教師培訓(xùn)：課題結(jié)項(xiàng)報(bào)告的格式與撰寫課件

課題結(jié)項(xiàng)報(bào)告的格式與撰寫

一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報(bào)告，需要回答好三個(gè)問題：一是“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”即這項(xiàng)課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項(xiàng)課題有什么理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過程。三是“課題研究取得哪些研究成果。

結(jié)題報(bào)告的寫法沒有固定的格式，但有一個(gè)一般性的框架結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾和附件五大部分。一、標(biāo)題

可直接套用立項(xiàng)課題的標(biāo)題。如：《少先隊(duì)員責(zé)任感教育的研究》的結(jié)題報(bào)告。二、前言

研究報(bào)告的前言要簡(jiǎn)要論述課題概況，包括課題來源及級(jí)別、歷時(shí)、對(duì)課題成果的總體評(píng)價(jià)及作用意義。

研究報(bào)告的前言篇幅不宜過長，但也不能因過于簡(jiǎn)單概括而空洞無物。因此，表述是要樸實(shí)、具體、言簡(jiǎn)意賅，已達(dá)到經(jīng)過簡(jiǎn)短的介紹就能使讀者領(lǐng)略全文并能激發(fā)其研讀興趣的目的。

1、課題提出的背景

一是從社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)生（教師、學(xué)校）個(gè)體發(fā)展需要與教育教學(xué)改革三個(gè)方面論述提出該課題的必要性。二是查閱資料，明確已有的研究成果，從而確定該課題的突破口和研究方向。2、課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。

3、課題研究的內(nèi)容

有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。本環(huán)節(jié)分兩部分來寫：一是對(duì)研究問題的界定。二是研究的內(nèi)容。

4、課題研究的方法

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段。“研究方法”這部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。5、課題研究的原則

原則是說話或行事所依據(jù)的法則或標(biāo)準(zhǔn)。是做某件事或解決某個(gè)問提或在某個(gè)領(lǐng)域里不能離開的禁止性規(guī)定。教育科學(xué)研究必須遵循科學(xué)的原則才能保證其順利的進(jìn)行，才能保證研究成果的真實(shí)性和科學(xué)性。

6、課題研究過程

這一環(huán)節(jié)是結(jié)題報(bào)告的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要詳實(shí)，既要寫出研究步驟，又要有詳實(shí)的研究過程。研究過程要寫明白做了什么，怎么做的，取得的結(jié)論或成果。盡量多用統(tǒng)計(jì)圖表、數(shù)據(jù)及分析來說明問題。

四、研究報(bào)告的結(jié)尾

這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。五、附