幼兒園小班區(qū)域設計方案五篇

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老年人活動策劃方案

同學團建活動方案

美食節(jié)活動策劃方案

學問競賽活動方案

幼兒園課題方案

幼兒園小班區(qū)域設計方案1

交伴侶，對于成人而言或許是一件很簡潔的事情，只要敢于主動“開口”，用真心對待他人，伴侶自然而來就來了。然而，對于剛剛上幼兒園的孩子來說，如何結交伴侶其實也是需要學習的。

本課程咱們學習《熟悉新伴侶》，這是一個獨特適合幼兒園小班(剛入園孩子)學習的一個課程。

活動目標:

1.明白幼兒園里有很多小伴侶，情愿和大家一齊做嬉戲。

2.能關注到其他的小伴侶，有了解同伴的愿望。

3.能比較大膽地在群眾面前說出自己的姓名。

活動預備：

人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機

活動重點：

培育幼兒專心觀看表達的潛力，有說的愿望。

活動流程：

1、以介紹新伴侶給大家熟悉引出主題。

2、熟悉紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。

(3)觀看紅紅，說說喜愛紅紅嗎為什么

(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

(5)表達自己情愿與紅紅交伴侶的愿望想法。

3、熟悉東東

(1)觀看東東，說說對東東的感受。

(2)友愛教育，勸告東東。

(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變潔凈。

(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。

(5)說說東東自己會做的事。

(6)說說夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說說自己會做的事。(告知老師，小伴侶，兩位新伴侶)

(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。

5、對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。

活動推舉與提示

1.嬉戲時，可拍攝下幼兒交伴侶時的錄像。嬉戲結束后，與幼兒一齊觀看，講解并描述我和誰一齊玩嬉戲。

2.對于膽小的幼兒，要鼓舞他(她)大膽參加活動，假如幼兒不情愿，千萬不要強求。

3.帶給閱讀材料2《坐車》，指導幼兒觀看并回答圖書中的問題。

小提示：孩子上幼兒園，或者上幼兒園由于升班或其他緣由變換了班級或老師后，就應有意地問問孩子上的是什么班，班上有幾位老師，都姓什么。

對大一點的孩子，還能夠問問園主任姓什么，廚房的師傅們姓什么，每位老師或阿姨每一天做些什么工作，給孩子講講老師、阿姨的工作很辛苦，讓孩子明白自己在幼兒園能吃得好、玩得好，能學到很多學問，都是與幼兒園的每一位工作人員的辛勤勞動分不開的，培育孩子愛他們、敬重他們的感情。

幼兒園小班區(qū)域設計方案2

活動目標：

1、喜愛邊唱邊玩，對音樂嬉戲感愛好。

2、喜愛和小伴侶、老師親一親、抱一抱，感受和伴侶在一齊玩的歡樂。

3、情愿向他人表達自己的愛。

活動預備：

1、VCD光盤

2、玩具牛一件

活動過程：

1、請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的留意力。

師：寶寶們，和老師唱首歌吧!

幼兒：好

2、讓寶寶們理解伴侶一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來。

師：給寶寶們介紹我的好伴侶--孫老師。

師：我喜愛孫老師，我們是好伴侶，好伴侶在一齊要親一親、抱一抱。

師：你喜愛誰啊?

幼兒：????引導寶寶們和自己的好伴侶抱一抱、親一親，體會和好伴侶在一齊的歡樂!

3、鼓舞寶寶們和老師一齊唱歌引導寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時候，兩個好伴侶要抱一齊，臉貼臉。

4、寶寶們喜愛和老師親一親，抱一抱。

師：老是想和你們成為好伴侶，讓我來抱抱你們吧!

幼兒：

播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。

5、邊唱邊嬉戲老師示范嬉戲玩法：找呀找呀，找伴侶，找到一個好伴侶;(拍手隨節(jié)奏自然走動)親一親、抱一抱;(找到一個好伴侶抱在一齊)我們都是好伴侶。(拉起雙手看著對方，興奮的隨節(jié)奏上下晃動)再見。(揮手告辭)提示：鼓舞寶寶每一次嬉戲都要找不同的伴侶。

6、和玩具牛做嬉戲師：有一個神奇客人也想和寶寶們成為好伴侶，你們想不想見見他》

幼兒：

播放音樂，隨音樂一齊做嬉戲，音樂反復播放，讓幼兒體會嬉戲的歡樂!

活動延長：

請幼兒回家后，和爸爸媽媽一齊玩找伴侶的嬉戲，體會和親人一齊玩的歡樂。

幼兒園小班區(qū)域設計方案3

活動目標：

1、熟悉數字1-5，能進行點數。

2、愛惜圖書，不撕扯毀壞，能清靜看書。

3、喜愛與同伴溝通，能一起合作嬉戲。

4、熟悉紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。

5、嬉戲結束能將玩具材料收放整齊。

活動預備：

娃娃家：餐具和廚具、娃娃。

語言區(qū)：圖書、字卡。

美工區(qū)：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。

科學區(qū)：帶數字的手、海綿紙制作的戒指。

活動過程：

一、引入：

小伴侶們，大家都有一雙靈活的手，你的手會做些什么?幼兒說一說。如今讓我們用靈活的手開頭好玩的嬉戲吧。

二、熟悉各區(qū)1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家預備了許多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商議?好自己當什么，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。留意，用完的東西要放回原處哦。

2、讀讀樂：如今我們來到了讀讀樂，這里有許多圖書和字卡，老師聽說小伴侶可愛看書了，咱們輕輕翻，漸漸看，清靜地，不打攪別人好嗎?

3、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么?有有數字寶寶，你熟悉這些數字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里的花開得真艷麗，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎?

三、幼兒取卡進區(qū)活動，老師提要求：小伴侶們觀察這么多好玩的，已經躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區(qū)吧。留意，不要喊，不要擠。要相互謙讓。

四、幼兒活動，老師指導五、講評，展現(xiàn)作品六、活動結束，整理材料。

幼兒園小班區(qū)域設計方案4

活動設計背景

日常生活中布滿著各種各樣的圖形：圓圓的皮球﹑方方的餅干﹑長方形的小床﹑三角形的帆船﹑半圓形的西瓜……各種圖形組合在一起，可以千變萬化，讓幼兒布滿奇怪???和驚喜。各種各樣的圖形積木更是讓幼兒愛不釋手。利用生活閱歷的積累對圖形進行加工﹑改造，引導幼兒進入奇妙的圖形世界。

活動目標

1.穩(wěn)固對五種圖形的名稱及特征的熟悉。

2.在愉悅的嬉戲情境中，初步培育幼兒圖形解決問題的力量

3.培育幼兒的制造力量。

教學重點、難點

培育幼兒圖形解決問題的力量，培育幼兒的制造力

活動預備

1.用泡沫墊制成一條“小路”，上面刻大小不同正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形“土坑”，將刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。

2.小熊頭飾(1張)

3.小汽車卡片若干和拼圖塊、瓢蟲拼圖塊。

活動過程

一、嬉戲導入：

以情境式“小熊去參與森林博物館畫展”引入課題。老師戴上小熊頭飾扮演小熊馬特：你們看，我是誰?(小熊)

今日小熊要去森林博物館看畫展，可要去博物館必需經過一條小路，但是這條小路損壞了，我想請小伴侶關心我把路修好。你們情愿關心我嗎?

二、幼兒“修路”辨知圖形。

1.老師先帶著幼兒觀看一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

2.嬉戲“踩石頭”。

老師與幼兒一起唱《小司機》的歌，停下來時請幼兒說出：“我踩的是…圖形?！?/p>

三、學習用大小不同的圖形拼圖。

師：剛剛小伴侶們很能干，關心小熊把路修好了。我也想去看看博物館里有什么奇妙的東西，你們想看嗎?(出示汽車卡片)原來今日博物館里展出的是用圖形拼成的畫。

1.請幼兒說說：你看到了什么?啟發(fā)幼兒觀看并說出其名稱及由什么圖形組成。

2.師：小伴侶們想不想試一試，自己拼一拼?

先請兩名幼兒上黑板來自己拼一拼，并說說自己拼的方法

3.老師示范小汽車的拼法，引導幼兒根據從上到下的方法仔細細致地觀看小汽車圖卡，并按挨次說出先拼什么，再拼什么，邊說老師邊操作。

小結：小伴侶要記住，拼圖的時候，大圖形放下面，小圖形放上面，要不然小圖形就被攔住，看不見了。用圓形和半圓形能拼成小汽車，把拼好的汽車拆開又可以變回許多的圓形和半圓形，圖形是可以組合和拆分的。

4.再請幾名幼兒上黑板來，根據老師教的方法拼一拼。

四、自由創(chuàng)作

1.師：博物館要進行拼圖競賽，請小伴侶們用你手上的拼圖塊設計出美麗的作品。

(幼兒回到操作區(qū)，用瓢蟲拼圖塊自主創(chuàng)作)，

2.點評：老師也可以用相機把幼兒的作品拍下來，連接多媒體展現(xiàn)幼兒作品集體評議。

教學反思

上課前幼兒已有肯定的熟悉圖形的基礎,整個教學過程讓幼兒在輕松開心的氣氛中進行操作,學習,教學過程流程清楚，幼兒鉆心跟著老師的思路走,師幼協(xié)作互動融洽，幼兒愛好高漲，活動目標完成，獲得聽課老師們的好評。

幼兒園小班區(qū)域設計方案5

一、活動目標：

1、引導幼兒觀看、熟悉鞋子，初步了解鞋子的特點及用處。

2、鼓舞幼兒運用語言方式表達自己對鞋子的熟悉。

3、教會幼兒正確穿鞋的方法，培育自我服務和幫助別人的意識。

二、活動預備：

1、事先排練好情境表演。

2、拖鞋、皮鞋、運動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。

3、擬人化鞋樣：興奮、不興奮各一雙。

4、《大鞋和小鞋》音樂。

三、活動過程：

(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、找找小糊涂。

師：這天，小糊涂說好要請我們小伴侶去他家玩的，人到哪去了?

(一大班幼兒跑出來，不留意摔了一跤，起來后邊跑邊說：我就是走不快!)

2、師：為什么會走不快?

小糊涂：我穿了拖鞋。

師：你怎樣穿拖鞋啊?

小糊涂：家里鞋子太多了，不明白穿什么好。

師：我們一齊去他家里找找適合他的鞋子吧。

(二)熟悉鞋子，了解其特點及用處。

(幼兒全體脫鞋進入活動室)

1、出示鞋柜。

師：看看都有些什么鞋子?(溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運動鞋、拖鞋)

師：想想哪雙鞋子適合出門穿?為什么?

2、下雨了，穿什么鞋子?(雨鞋)

天氣熱時適合穿嗎?為什么?(不透氣)

在家里，我們穿什么鞋子?(拖鞋)

為什么只能在家里穿?(簡單臟，底比較軟)

3、師選出皮鞋和運動鞋

小糊涂出去運動，穿什么好?(運動鞋)

(三)、學習穿鞋子。

1、師：小糊涂不會穿，怎樣辦?我們來教教他吧。

2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。

3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)覺小糊涂穿反了。

4、出示擬人化鞋樣(

興奮與難受)

師：兩雙鞋子有什么不一樣?(一雙興奮，一雙不興奮)