高考英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流課件

一、找問(wèn)題，樹(shù)信心，定目標(biāo)1.成事者皆自信。在高三的第一節(jié)課的我的教學(xué)任務(wù)就是給學(xué)生找回點(diǎn)信心。比如：首先在分析高考試卷的結(jié)構(gòu)之后，告知他們“得閱讀完形者得天下”！努力的目標(biāo)--閱讀和完形！

2.找到英語(yǔ)學(xué)生的最根本困難-詞匯問(wèn)題看不懂篇章。解決了詞匯問(wèn)題就解決一切問(wèn)題！為了驗(yàn)證我說(shuō)的話，當(dāng)堂課讓學(xué)生做兩篇閱讀（精選），開(kāi)始做題前掃除詞匯障礙。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有詞匯問(wèn)題英語(yǔ)閱讀真不難，對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)產(chǎn)生了信心。因此我們的長(zhǎng)期目標(biāo)是：背記單詞，從今開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)！3.師生共享學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃高三每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃我都會(huì)提前告知學(xué)生，他們需要知道近期該做些什么，該怎樣努力去完成任務(wù)，以便及早做好學(xué)習(xí)安排，緊跟老師，有序開(kāi)展學(xué)習(xí)。二．切實(shí)落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃

一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)過(guò)程中耗時(shí)最多（大約四五個(gè)月）、也是備考中最重要的環(huán)節(jié)?；A(chǔ)的落實(shí)是始終強(qiáng)調(diào)的，重點(diǎn)是背和記，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，不間斷進(jìn)行閱讀和完形的練習(xí)。一輪穿插的第一個(gè)專題是閱讀，之后是完形，先抓住重頭戲，精選習(xí)題，適合學(xué)生的程度，要求學(xué)生掌握解題方法的同時(shí)，對(duì)閱讀和完形中的重點(diǎn)詞和典型句式進(jìn)行復(fù)習(xí)和針對(duì)性的練習(xí)鞏固。如：occur的用法和句式；祈使句+and/or+簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu)。Itsuddenlyoccurredtome

我突然想到以前在什么地方見(jiàn)過(guò)她anideaoccurredtome

二輪復(fù)習(xí)是在一輪基礎(chǔ)上的梳理、拓展和提高。為時(shí)兩個(gè)月左右，主要是專題復(fù)習(xí)，專題的復(fù)習(xí)的內(nèi)容緊扣高考題型。我的語(yǔ)法專題只選擇了：定語(yǔ)從句，名詞性從句，虛擬語(yǔ)氣，現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞以及幾個(gè)特殊句式。通過(guò)這些專題的訓(xùn)練，基本掌握長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)和一些固定句式，降低閱讀中的長(zhǎng)句和語(yǔ)法填空題的難度，提高書(shū)面表達(dá)高級(jí)句式的表達(dá)能力。最后一個(gè)月基本就是套題訓(xùn)練，練速度，練準(zhǔn)確，練狀態(tài)。如：拿到試題后，大致瀏覽，初步摸清題情，認(rèn)真做好頭一兩個(gè)題目，讓思維很快進(jìn)入最佳狀態(tài)。要先易后難，先熟后生。注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和工整。2.重視背誦，抓落實(shí)

由于第一輪復(fù)習(xí)是之后幾輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，在第一輪復(fù)習(xí)中背書(shū)就顯得尤為重要。在第一輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們一定要保證把復(fù)習(xí)的內(nèi)容至少背一遍，最好兩遍。學(xué)生在積累了一定的關(guān)鍵句式和常見(jiàn)文章后，在寫(xiě)作和短文改錯(cuò)不像以前那樣困難了。這段時(shí)間是考驗(yàn)老師耐心的階段，就是和學(xué)生磨，不輕易放過(guò)一個(gè)學(xué)生，要求記住的內(nèi)容必須落實(shí)到位。三．關(guān)心學(xué)生，走近學(xué)生1.親其師信其道如果說(shuō)自信是成功的開(kāi)端，那么對(duì)教師的信賴就是取得成功的巨大動(dòng)力。一個(gè)不相信老師能力的學(xué)生、常常會(huì)雞蛋里挑骨頭學(xué)習(xí)這門科一定是被動(dòng)的，抵觸的，高考復(fù)習(xí)最忌諱的就是這種消極情緒。信師本身就是對(duì)自己選擇的一種肯定，信賴?yán)蠋?，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意接受你的建議，鼓勵(lì)和批評(píng)教育，他們才會(huì)自覺(jué)運(yùn)用教師所教的方法，學(xué)習(xí)中不斷取得。斷進(jìn)步。因此師生之間關(guān)系應(yīng)該是和諧和愉悅的

2．關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴成長(zhǎng)，促其進(jìn)步在課堂上我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，特別注意學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，慷慨給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給其他學(xué)生一種信號(hào)：連他都聽(tīng)懂了呀！學(xué)生在做課堂練習(xí)時(shí)，我通常在會(huì)巡視全班，發(fā)現(xiàn)某個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生做對(duì)了題時(shí)，我會(huì)及時(shí)給他劃個(gè)大大的紅勾，這不僅是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，也是對(duì)學(xué)生的督促，我也能及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。以便做出及時(shí)的調(diào)整和總結(jié)。此外，批改學(xué)生的每一次作業(yè)，我做一定的記錄，以便下節(jié)課進(jìn)行糾錯(cuò)和總結(jié)，對(duì)作業(yè)完成優(yōu)秀者和進(jìn)步者進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者鼓勵(lì)；對(duì)作業(yè)完成較差的學(xué)生根據(jù)情況進(jìn)行輔導(dǎo)或者批評(píng)教育。五．教師的治學(xué)態(tài)度和積極心態(tài)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。1.學(xué)生的身上可以看到教師的影子。如果教師認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課和每次考試，緊追不放那些不完成任務(wù)的學(xué)生，學(xué)生就不敢輕易懈怠，渾水摸魚(yú)。沒(méi)有不想玩的孩子，尤其是那些懶惰的學(xué)生內(nèi)心迫切希望老師能夠嚴(yán)格管理，監(jiān)督有效。被學(xué)生喜愛(ài)和敬佩的老師往往是那些教學(xué)有方，管理有序的老師。2.這次自治區(qū)的一模診斷測(cè)試，我校的成績(jī)慘不忍睹，沒(méi)有達(dá)到市局平均分。通過(guò)試卷分析，學(xué)生在閱讀，完形上和寫(xiě)作上有較大的起色，學(xué)生并沒(méi)有因此氣餒，相信通過(guò)更加努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得滿意的成績(jī)。能有這樣的態(tài)度，是令我感到欣慰的地方。本屆學(xué)生進(jìn)入高三時(shí)的情況是這樣：必修Books3-5上的單詞基本不會(huì)讀；選修Books6-8的單詞完全不認(rèn)識(shí)；另外基本不會(huì)寫(xiě)作業(yè)；優(yōu)點(diǎn)是膽小，聽(tīng)話，可以被嚇住。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力訓(xùn)練和軟硬兼施（給他們發(fā)過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，也不時(shí)敲打敲打），學(xué)生作業(yè)能交了，單詞知道背了，閱讀和完形獨(dú)立完成了，寫(xiě)作也有模樣了。學(xué)生的這進(jìn)步同時(shí)也給與我信心，后期將按照計(jì)劃有序進(jìn)行，不急躁，不氣餒，不悲觀。六．我的建議一顆秧苗只有在適合的水土和充足的陽(yáng)光下才能茁壯生長(zhǎng)，我們老師的教育和教學(xué)也應(yīng)適合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和能力，以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每當(dāng)倦怠時(shí)，多看看為了人生目標(biāo)而努力