優(yōu)秀班主任工作報(bào)告

第第頁(yè)優(yōu)秀班主任工作報(bào)告優(yōu)秀班主任工作報(bào)告1

我叫xxx，20xx年進(jìn)入xxxxxx工作，至今始終擔(dān)當(dāng)我校班主任，現(xiàn)任我校數(shù)控一四班班主任。從走上工作崗位一刻起，我就把“學(xué)高為師，德高為范”作為自己工作的座右銘，工作上踏實(shí)仔細(xì)，勤奮負(fù)責(zé)，不斷進(jìn)取，連年被我校評(píng)為優(yōu)秀班主任，在這五年的工作中，我真實(shí)的感受到作為班主任的操勞和艱辛，但也真實(shí)的感受到班主任工作的重要性。

一、抓好同學(xué)的思想工作，關(guān)注同學(xué)良好品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成。作為班主任，做好同學(xué)的思想工作是開(kāi)展其他各項(xiàng)工作地前提，同時(shí)也是一項(xiàng)特別困難的工作，我主要是通過(guò)以下方式開(kāi)展同學(xué)思想工作地：

1、重視和充分利用班會(huì)。每周一次的班會(huì)是師生進(jìn)展思想溝通的重要平臺(tái)，我重視在學(xué)期之初就制定初班會(huì)內(nèi)容打算，而且每次班會(huì)都有主題，有側(cè)重點(diǎn)。如：學(xué)期初，我側(cè)重紀(jì)律教育和對(duì)同學(xué)心態(tài)的調(diào)整，隨后側(cè)重同學(xué)的學(xué)習(xí)方面及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。有打算有步驟的開(kāi)展工作，使整個(gè)學(xué)期的班會(huì)內(nèi)容互相協(xié)作構(gòu)成一個(gè)整體，在同學(xué)德、智、體、美、勞等各方面全面的賜予同學(xué)教育的指導(dǎo)。

2、重視與同學(xué)的思想溝通，建立和諧伴侶式的師生關(guān)系。我始終都認(rèn)為師生之間不應(yīng)當(dāng)是純粹的管理和被管理的關(guān)系，作為教師，我們面對(duì)的對(duì)象使同學(xué)而不是機(jī)器，所以要與同學(xué)有親和力，要能融入到同學(xué)中去，被同學(xué)接納和認(rèn)可，這也是我們很好開(kāi)展教育和教學(xué)工作地前提。隨時(shí)隨地的與同學(xué)溝通，餐廳、操場(chǎng)、宿舍都是我與同學(xué)溝通的地點(diǎn)，在溝通中增進(jìn)師生情意，反映的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，反映的困惑賜予解答、指引，真正成為同學(xué)的良師益友。

二、擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，言傳身教，感化同學(xué)。“毀掉一個(gè)人與成就一個(gè)人只需一瞬間”，每個(gè)人都盼望得到他人確實(shí)定和重視，作為同學(xué)更是如此，所以，作為教師要擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立自信。班上有個(gè)同學(xué)平常很內(nèi)向，很少與其他同學(xué)和教師交往，后來(lái)我主動(dòng)找他談了幾次后，了解到他在很小的時(shí)候母親就去世了，是個(gè)單親家庭，生活上很困難，因此從小就感到自卑，我在談話中告知他，人生旅途不是一帆風(fēng)順的，但是又是公正的，出身卑微不代表將來(lái)卑微，出身貧困不能代表將來(lái)貧困，一切都有自己確定，所以我們?nèi)缃褡鳛槟贻p人要敢于面對(duì)逆境，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不能自怨自艾，鋪張了大好時(shí)間。之后我覺(jué)察這個(gè)同學(xué)頭腦很敏捷敏感，擅長(zhǎng)寫(xiě)作，就向?qū)W校播送站推舉做校內(nèi)記者，從今這個(gè)同學(xué)像換了個(gè)人一樣，變得活潑開(kāi)朗了，主動(dòng)參加到學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的提高。用愛(ài)心的春雨滋潤(rùn)同學(xué)稚嫩受傷的心靈，言傳身教感化同學(xué)、轉(zhuǎn)變同學(xué)。

三、重視班干的培育和班級(jí)管理工作。班干部是班主任管理班級(jí)工作的得力助手，一個(gè)高效、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)、上進(jìn)的班委會(huì)能使班主任的管理工作取得事半功倍的效果。在班干部的培育上，我特別重視責(zé)任心和力量的培育，鼓舞同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)、負(fù)責(zé)任的工作，一般狀況下，只給班干部的工作賜予建議和指導(dǎo)，不告知他們?cè)敿?xì)怎么做，敬重班干部的看法和想法，這樣使班干部的力量和制造力得到很大的提升和熬煉。有一次，學(xué)校派我到外地出差，在這將近十天的時(shí)間里，我只和班干部短信聯(lián)系，回來(lái)后覺(jué)察班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)依舊井井有條。

四、加強(qiáng)與任課教師及家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通，充當(dāng)同學(xué)與教師，學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。把任課教師作為自己的知己和伴侶，平常勤于交往，通過(guò)溝通能使我準(zhǔn)時(shí)的把握班主任不在時(shí)班級(jí)的動(dòng)態(tài)，覺(jué)察隱患，便于下一步開(kāi)展工作，同時(shí)能很好的協(xié)調(diào)好教師和同學(xué)的關(guān)系，避開(kāi)了沖突的激化，許多教師都喜愛(ài)到我們班上課。另外，對(duì)同學(xué)的管理、教育應(yīng)當(dāng)是立體的，出了學(xué)校和社會(huì)外，家長(zhǎng)的同學(xué)的教育中的作用不容無(wú)視，通過(guò)溝通取得家長(zhǎng)對(duì)班主任和學(xué)校工作的理解和支持消退了誤會(huì)，班級(jí)管理工作將會(huì)更加有力和有效。

經(jīng)過(guò)這幾年的工作，我在擔(dān)當(dāng)班主任工作方面確實(shí)得到了不少的閱歷心得，也取得了移動(dòng)那個(gè)的成果，這與自己對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)和努力工作非常不開(kāi)的，更是與學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、關(guān)心非常不開(kāi)的。成果只屬于過(guò)去，在以后的工作中，我將一如既往，以更加飽滿的熱忱、昂揚(yáng)的斗志，不斷進(jìn)取的信念，投身于我所鐘愛(ài)著的教育事業(yè)中去，不辜負(fù)這個(gè)

時(shí)代和民族振興所給予教師的宏大而又神圣的使命，我要把我的熱血青春獻(xiàn)給神圣而又榮耀的教育事業(yè)！

優(yōu)秀班主任工作報(bào)告2

在教學(xué)工作上。我仔細(xì)抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前預(yù)備。在課前仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都搞清晰，了解教材構(gòu)造特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，做好信息反響，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生歡樂(lè)的心情，制造良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注意課后的輔導(dǎo)工作。學(xué)校生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好同學(xué)的思想教育作為工作的一項(xiàng)原那么，并把這項(xiàng)原那么貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，依據(jù)后進(jìn)生的各自狀況，給同學(xué)們制定同學(xué)打算和目標(biāo)。使其都有自己的“私人教師”。

在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位同學(xué)都?xì)g樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，既教書(shū)又育人！一是專心關(guān)心。

關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們由于有我這樣的班主任，每天能歡樂(lè)充實(shí)；同時(shí)他們?cè)讷C取書(shū)本學(xué)問(wèn)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這是我做教師一天就是一天的重點(diǎn)，也是我做班主任一生的重點(diǎn)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。留意標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為，不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象；學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，做好一幫一活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生，我實(shí)行多鼓舞少批判的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失；用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。二是注意表率。我時(shí)刻注意言傳身教，為人師表。平常，但凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。三是全面培育。我注意同學(xué)社會(huì)實(shí)踐力量的培育，積通過(guò)開(kāi)展一系列的班隊(duì)活動(dòng)，涌現(xiàn)了一批思維活潑，責(zé)任感強(qiáng)，有見(jiàn)解和組織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng)立了一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助，勤學(xué)上進(jìn)，分散力較強(qiáng)的班集體。

將來(lái)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

優(yōu)秀班主任工作報(bào)告3

我從教30年，班主任總是年年任，總覺(jué)得自己還算是一個(gè)比擬稱職的教師。這次課外訪萬(wàn)家活動(dòng)，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和性格等，單純的依靠自己的平常覺(jué)察是很難完成的，因此很有必要和同學(xué)家進(jìn)步行溝通。通過(guò)和同學(xué)家長(zhǎng)的溝通，可以更好的把握每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和性格，可以了解同學(xué)一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的同學(xué)工作中更好的處理同學(xué)問(wèn)題。我想從以下幾個(gè)方面談一談：

一、教師要與家長(zhǎng)互相了解和溝通。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，情感融洽，通過(guò)溝通，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作多了理解，少了誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時(shí)大局部家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的驕傲。

在家訪中讓家進(jìn)步一步明確了教師家訪的目的，是與同學(xué)家進(jìn)步行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，使教師有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)展教育。通過(guò)家訪可以更深地從多個(gè)角度了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪，可以讓同學(xué)感到教師的關(guān)心和感到教師更加親近。通過(guò)家訪，可以讓同學(xué)增添自信念，教師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教收到的效果大得多。通過(guò)家訪了解到有些家長(zhǎng)的教育方式方法過(guò)于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要緣由，關(guān)心家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法，深受家長(zhǎng)的歡送；通過(guò)家訪了解到局部家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，過(guò)于包辦孩子，無(wú)視了對(duì)孩子自理力量的培育，教師關(guān)心家長(zhǎng)分析這些做法的危害，并建議相應(yīng)的好的做法。

二、教師要取得家長(zhǎng)的信任。對(duì)同學(xué)進(jìn)展家訪是班主任工作的一局部，一般開(kāi)學(xué)初班主任就要開(kāi)展這—項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育同學(xué)的一個(gè)好時(shí)機(jī)，更是班主任與家長(zhǎng)互相了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增添家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。在家訪過(guò)程中，著重在同學(xué)面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“假設(shè)沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)作，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反響，增長(zhǎng)自覺(jué)地協(xié)作班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)同學(xué)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對(duì)同學(xué)進(jìn)展家訪應(yīng)留意如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、不宜在同學(xué)消失問(wèn)題時(shí)才家訪。在家訪過(guò)程中，其中有很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的熟悉——小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一局部，應(yīng)當(dāng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜實(shí)行閑聊的方式進(jìn)展，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)厲?，更不宜在同學(xué)消失問(wèn)題時(shí)才去家訪。

2、對(duì)一些同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)不妨也打個(gè)電話報(bào)喜，增添家長(zhǎng)對(duì)孩子的信念，從而更好地進(jìn)展溝通，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。

3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育同學(xué)的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信念。不宜過(guò)多地指出同學(xué)的錯(cuò)誤，而減弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信念。通過(guò)彼此的坦誠(chéng)溝通，家長(zhǎng)對(duì)教師更加信任，家長(zhǎng)情愿把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給教師，家長(zhǎng)情愿把自己教育孩子的方式方法說(shuō)給教師聽(tīng)，讓教師對(duì)同學(xué)的教育更有針對(duì)性，讓教師知道家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏；教師也情愿把自己在平常教育同學(xué)的一些好的做法和閱歷告知家長(zhǎng)和家長(zhǎng)共享。

三、讓同學(xué)情愿和家長(zhǎng)及教師的溝通。

1、家訪中要學(xué)會(huì)了解。了解同學(xué)方能深刻理解同學(xué)，在相互理解的根底上，才能到達(dá)心理上的共鳴。教師要了解同學(xué)的家庭、性格、學(xué)習(xí)成果、愛(ài)好愛(ài)好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問(wèn)，特殊是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問(wèn)問(wèn)他們有什么新的準(zhǔn)備，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的愛(ài)好與愛(ài)好等等。在與家長(zhǎng)接觸中要常常詢問(wèn)其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，以求更深化地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的狀況，把握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題。

2、教師要用愛(ài)心感化同學(xué)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)最愛(ài)孩子，孩子就最愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睂?duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛(ài)之外，世界上又一宏大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，由于師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著教師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給同學(xué)以真摯的愛(ài)，給同學(xué)以親近感、信任感、期望感，同學(xué)才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。

3、教師要公平對(duì)待每一位同學(xué)。作為一名教師，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。教師喜愛(ài)教育，喜愛(ài)學(xué)校，也要喜愛(ài)學(xué)校中的每一位同學(xué)，對(duì)待同學(xué)不能由于他的學(xué)習(xí)成果好而特殊親之愛(ài)之，也不由于他的成果差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，公平對(duì)待。有名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生”。這句話告知我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，教師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)進(jìn)展改變，即使不成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

4、教師要用心聽(tīng)同學(xué)傾訴。假設(shè)同學(xué)向你傾訴，你肯定要用心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不簡(jiǎn)單應(yīng)付的人，在一個(gè)有耐煩、具有憐憫心的傾聽(tīng)者面前，經(jīng)常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或生氣的場(chǎng)面，只要你主動(dòng)的傾聽(tīng)，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。生氣或沖動(dòng)的同學(xué)在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到肯定程度減輕，而且通過(guò)你的仔細(xì)傾聽(tīng)，同學(xué)覺(jué)得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起教師重視和理解，于是精神得到支持和鼓舞。在這種狀況下，解決任何問(wèn)題都有了良好的開(kāi)端。

通過(guò)坦誠(chéng)和互信的家訪，孩子知道教師和家長(zhǎng)是為了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)一步進(jìn)展，因此孩子更情愿多和家長(zhǎng)及教師溝通，情愿當(dāng)教師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶。同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性提高了。

一個(gè)月多月的家訪活動(dòng)，最終搞了一個(gè)段落，在這次走訪活動(dòng)中，我感受頗多。

一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，暖和給同學(xué)

家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同討論教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來(lái)，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。以真誠(chéng)的愛(ài)，去暖和同學(xué)的心，家訪讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“贊揚(yáng)對(duì)鼓舞人類靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象假設(shè)是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去查找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻布滿陽(yáng)光暖和的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假設(shè)家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)展了一些探究，取得了肯定成果，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段

優(yōu)秀班主任工作報(bào)告4

我最喜愛(ài)遲教師報(bào)告里說(shuō)的一句話：愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣！最為人民教師，我覺(jué)得這才是這個(gè)職業(yè)所給予我們每一個(gè)人的神圣所在！

報(bào)告中，遲希新教師講了許多。

關(guān)于班主任如何更好地開(kāi)展班級(jí)工作；如何更好、更有效的和孩子們溝通；如何體會(huì)和實(shí)施素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容等等。但讓我印象最深刻的是遲教師所講的關(guān)于優(yōu)秀名師的形成七步曲。

有名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育是什么，往簡(jiǎn)潔方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……?！碑?dāng)今社會(huì)，更多的人開(kāi)頭關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而事實(shí)也證明白，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育對(duì)于同學(xué)的諸多好處。正所謂：授之魚(yú)不如授之漁！作為教師，無(wú)論你是班主任還是各科的任課教師，假設(shè)你想給同學(xué)一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要把握淵博的學(xué)問(wèn)，還要具有你所要求同學(xué)所作到的。

遲教師在“名師”這一點(diǎn)中講道，首先做為一名合格的教師，肯定要通過(guò)調(diào)查和討論，深化地了解你所教育的對(duì)象——你的同學(xué)。就我自己的深刻體會(huì)，我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要。不了解自己同學(xué)的年齡特征、習(xí)慣和愛(ài)好等各方面的資料，你就無(wú)法正確、有效的實(shí)施你的教育打算；其次是要學(xué)會(huì)反思。覺(jué)察問(wèn)題之后要學(xué)會(huì)仔細(xì)反思，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，找到行之有效的解決方法；第三點(diǎn)是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變。教師最為一個(gè)特別的群體，又效勞于一個(gè)特別的群體。我們?cè)诮逃兴鶎?shí)施的教育模式和方法隨時(shí)都在承受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以我們要在不斷的改變中，錯(cuò)誤中轉(zhuǎn)變自己；懶散阻擋了我們?cè)S多的進(jìn)展，這就需要我們戰(zhàn)勝懶散，不斷創(chuàng)新。已有的模式會(huì)束縛我們的思想，我們要不斷的擺脫舊的教育模式，在大膽創(chuàng)新中找到更適合21世紀(jì)青少年的教育新起點(diǎn)；每學(xué)期我們都會(huì)寫(xiě)總結(jié)，來(lái)總結(jié)一年獲一學(xué)期的閱歷和收獲。但我們無(wú)視了日常的總結(jié)，以前我不能理解：總結(jié)有什么用?。吭诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和工作中，我漸漸學(xué)會(huì)了總結(jié)。并且我覺(jué)察總結(jié)對(duì)于每一個(gè)人都很重要。它可以關(guān)心我們找到缺乏，不斷進(jìn)步，更好的開(kāi)展工作。我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是第六點(diǎn)，學(xué)會(huì)看書(shū)學(xué)習(xí)。教師行為標(biāo)準(zhǔn)中明確提到：教師要終身學(xué)習(xí)。遲教師講到了陶行之老先生所說(shuō)的幾種看書(shū)的方式：用眼、用嘴、專心。要讓你的同學(xué)學(xué)習(xí)，首先要自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣你才能把你的學(xué)習(xí)閱歷和好的方法介紹、傳授給你的同學(xué)。俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。只有不斷的提高自己，豐富自己，才能更穩(wěn)得站在讓同學(xué)仰慕的位置上。最終一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)提升、升華自己的所感、所想。我對(duì)這一點(diǎn)的理解不是很好，也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能到達(dá)自己想要的高度和水平。

在日常的教學(xué)工作中，這些我都有深刻的體會(huì)。但就像古人說(shuō)的：說(shuō)比做要簡(jiǎn)單得多。在仔細(xì)傾聽(tīng)遲希新教師的報(bào)告后我的感受良深，我在感慨遲教師所作出的優(yōu)秀工作，佩服她的才能之后，更多地想到了自己以后的工作，不僅要正確地熟悉自我，評(píng)價(jià)自我，更多的是明白了自己以后努力的方向。

在以后的工作中或許我做不了那么好，但我會(huì)努力。我信任：風(fēng)雨之后總會(huì)見(jiàn)彩虹；我的努力之后會(huì)觀察成果和盼望！

優(yōu)秀班主任工作報(bào)告5

大家都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)展的。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。假設(shè)說(shuō)每個(gè)同學(xué)都是一顆小星星，趙阿順教師愿用真誠(chéng)、熱忱為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃耀出最絢爛、最動(dòng)人的光輝！為了讓班級(jí)布滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造同學(xué)的心靈，每個(gè)學(xué)期她都在仔細(xì)地工作。下面談?wù)勊侨绾喂芾戆嗉?jí)工作的：

一、喜愛(ài)同學(xué)，走進(jìn)童心世界。

做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)教師職業(yè)，喜愛(ài)教書(shū)工作，喜愛(ài)自己從教的學(xué)校，喜愛(ài)班主任這個(gè)崗位，喜愛(ài)自己所教的每一個(gè)同學(xué)。在班主任工作實(shí)踐中，她堅(jiān)信：只有捧著一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。教師，特殊是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)當(dāng)洋溢著真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)。每當(dāng)下課時(shí)間，她總喜愛(ài)布滿愛(ài)意地摸摸同學(xué)的頭，拍拍他們的肩，與同學(xué)無(wú)拘無(wú)束地談天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，聊聊自己的歡樂(lè)和苦惱，對(duì)同學(xué)傾注全部熱忱，親近同學(xué)，漸漸地走入同學(xué)的精神世界。慢慢地，同學(xué)越來(lái)越喜愛(ài)圍在她的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒適了，和同學(xué)鬧沖突了，同學(xué)都愿意去告知她。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，當(dāng)同學(xué)走來(lái)對(duì)你說(shuō)靜靜話時(shí)，你的教育就勝利了。

二、做好表率，堅(jiān)持言行全都。

加里寧說(shuō)過(guò)：“教師必需好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)當(dāng)感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)視下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)視?！币虼?，班級(jí)制定的紀(jì)律要求同學(xué)做到的，班主任自已心須先做到；要求同學(xué)不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，她要求同學(xué)做到的不遲到，不早退，不曠課等，自己先做到。要求值日生每天提早到校，趙教師就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在課室門(mén)口，等同學(xué)的到來(lái)，同學(xué)親眼目睹，久而久之，同學(xué)他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，催促同學(xué)清掃衛(wèi)生，同學(xué)看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，同學(xué)在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中，同學(xué)會(huì)以教師為典范，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。趙教師平常還常常與各科任教師交換看法，準(zhǔn)時(shí)了解、把握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收獲。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成果一次次在穩(wěn)定提高。

三、嚴(yán)而有恒，強(qiáng)化常規(guī)管理。

教育工作千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是她從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。同學(xué)的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)學(xué)校生是非區(qū)分力量差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)同學(xué)進(jìn)展嚴(yán)格的要求，增添教育力度，提高同學(xué)思想熟悉，促進(jìn)同學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)。抓好同學(xué)的德育工作來(lái)推動(dòng)同學(xué)的全面進(jìn)展，既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。

首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)同學(xué)遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，仔細(xì)貫徹落實(shí)《新中學(xué)校生守那么》和《學(xué)校生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)同學(xué)的思想行為，而又用嘉獎(jiǎng)措施，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著安康的道路進(jìn)展。這樣，既能準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)敲響了警鐘，又教育同學(xué)明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級(jí)制度的建立，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)同學(xué)的過(guò)錯(cuò)行為，根據(jù)不同程度進(jìn)展教育，做到一視同仁。這樣，不管是優(yōu)秀同學(xué)還是后進(jìn)同學(xué)，同等對(duì)待，從不手軟，使他們?cè)鎏砹思o(jì)律觀念，為創(chuàng)立良好的班風(fēng)供給了根本的保障。

總之，通過(guò)班主任的嚴(yán)格要求和管理，樹(shù)立好法規(guī)，同學(xué)大局部能做到自律，“嚴(yán)而有恒”為一個(gè)良好班集體形成打下了堅(jiān)實(shí)根底。所以，她所教的班級(jí)每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校的“紅旗中隊(duì)”。

四、親密協(xié)作，家校達(dá)成共識(shí)。

要教育好同學(xué)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的親密協(xié)作。她重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的教育有全都的要求和看法，并時(shí)常同家長(zhǎng)交換看法，在家訪時(shí)盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。

永久牢記愛(ài)崗敬業(yè)，永久踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是趙教師永久不變的.宗旨。

優(yōu)秀班主任工作報(bào)告6

我是桃源昇試驗(yàn)學(xué)校一名數(shù)學(xué)教師，1983年開(kāi)頭從事教育教學(xué)工作。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺(tái)，始終從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中，我并不滿意于現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)，不斷探究、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今我已在我所喜愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了三十個(gè)春秋。我把滿腔的熱忱全部?jī)A注到了同學(xué)身上。三十多年來(lái)，我總以同學(xué)為本，敬業(yè)修德，無(wú)私奉獻(xiàn)，不僅受到家長(zhǎng)和同學(xué)的誠(chéng)心愛(ài)戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)、同事的全都好評(píng)。

一、以身作那么，無(wú)私忘我，做同學(xué)的表率。

古人說(shuō)：“身教重于言教”。典范的力氣是無(wú)窮的，教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)地不在影響著同學(xué)。只有時(shí)時(shí)到處做同學(xué)的表率，才能在潛移默化中培育同學(xué)形成文明的舉止和高尚的人格，以無(wú)窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進(jìn)同學(xué)安康成長(zhǎng)。使同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)從教師的身上學(xué)習(xí)做人的道理。擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作以來(lái)，為了了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗翻開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后肯定到教室看一下才放心的離開(kāi)；課間非常鐘、課外活動(dòng)總是和同學(xué)在一起活動(dòng)、嬉戲或者談話；新的課程改革既是對(duì)我們廣闊教師的挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育力量，直接影響著教育教學(xué)的提高，我仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的業(yè)務(wù)水平有所提高，積累了一些閱歷，取得了一些的成果。

贈(zèng)人玫瑰，手留余香，永久牢記愛(ài)崗敬業(yè)，永久踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永久不變的宗旨。生一起搞；教室里的門(mén)窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)同學(xué)，時(shí)時(shí)提示同學(xué)留意平安、留意安康；三十多年來(lái)，我甚少缺課，即使是生病也要堅(jiān)守自己的崗位。這種仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作看法給同學(xué)樹(shù)立了良好的行為典范，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對(duì)待，一絲不茍。

二、用愛(ài)心暖和每一位同學(xué)

教師的愛(ài)心是勝利教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。全部的同學(xué)，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是清靜聽(tīng)話的還是淘氣的，都非常需要教師的關(guān)愛(ài)。我認(rèn)為愛(ài)同學(xué)就應(yīng)當(dāng)像愛(ài)自己的孩子一樣，用愛(ài)心關(guān)心同學(xué)安康地成長(zhǎng)。今年我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。這個(gè)班的同學(xué)大多數(shù)來(lái)自周邊農(nóng)村的同學(xué)，同學(xué)的成果很差，為了帶好這個(gè)班，我利用休息時(shí)間給同學(xué)義務(wù)補(bǔ)課。我班上有二十多個(gè)同學(xué)，其中有九個(gè)沒(méi)有母親〔或離異或去世〕，因此我在每一個(gè)孩子的身上投入的心血要比平常多得多，只有更盡心更努力更無(wú)私才能讓孩子們感受到學(xué)校生活如家庭般暖和，教師會(huì)和父母一樣賜予他們溫潤(rùn)的關(guān)心。在學(xué)校組織的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中我將200元錢(qián)贈(zèng)與了班上的李娜同學(xué)，她勤奮努力，尊師愛(ài)友是個(gè)主動(dòng)向上的好孩子，可是她父母離異，生活上得不到很好的照看。我情愿盡我的綿薄之力讓孩子過(guò)得更好一點(diǎn)，我對(duì)孩子說(shuō)：“沒(méi)有母親的庇佑沒(méi)有關(guān)系，學(xué)校就是你暖和的港灣，教師就是你的母親?！焙⒆釉谖业年P(guān)心之下，不忘本不驕不躁樂(lè)觀友善，學(xué)習(xí)成果一如既往的優(yōu)秀。這讓我深刻感受即使付出的再多，也是值得的，由于情感就是同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。班上的其他同學(xué)我也會(huì)常常賜予不同程度不同方面的關(guān)心，家里面有我家孩子不適宜的衣服，我經(jīng)常拿到學(xué)校把他們送給需要關(guān)心的同學(xué)們，還有我還會(huì)買(mǎi)點(diǎn)文具用品送給同學(xué)。由于我始終認(rèn)為，當(dāng)教師最根本最重要的是良心是職責(zé)，只有讓孩子身心都得到撫慰，成果才能有保障。

對(duì)于后進(jìn)生的教育問(wèn)題我也有自己的看法。后進(jìn)生需要的是教師更多的愛(ài)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程聽(tīng)到的大都是批判，甚至是挖苦挖苦。后進(jìn)生對(duì)教師的教育常持回避和抵觸心情。對(duì)于后進(jìn)生，我們不能冷眼對(duì)待，而要努力去留意覺(jué)察他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他們自身的優(yōu)點(diǎn)，去克制學(xué)習(xí)上的困難。教師就要用課余時(shí)間去接近他們，找他們談心，鼓舞他們樹(shù)立與困難作斗爭(zhēng)的信念、恒心。一旦覺(jué)察他們的微小進(jìn)步，就要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞他們奮勉向上。我班的王超同學(xué)上課除了自己不學(xué)習(xí)還影響其他人，平常說(shuō)話常帶臟字，對(duì)教師也不敬重，打架罵人也是常有的事，做操不仔細(xì)，在同學(xué)中就是一個(gè)小霸王。我常從生活上關(guān)心他，一有時(shí)間就和他談心，為了約束他，還讓他當(dāng)了勞動(dòng)委員，從那以后這個(gè)同學(xué)有了很大進(jìn)步。要想建立良好的師生關(guān)系，就要敬重同學(xué)，才能取得好的教學(xué)效果。同學(xué)與教師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛(ài)生的關(guān)系，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有直接的影響。教師能較好地了解同學(xué)狀況，有針對(duì)性地進(jìn)展教學(xué)與指導(dǎo)，同學(xué)的進(jìn)步自然就快。

三、為每一位同學(xué)樹(shù)立自信念

關(guān)心同學(xué)建立自信，就是為之奠定勝利的基石。心理學(xué)家告知我們，自信會(huì)產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使一個(gè)人有良好的表現(xiàn)。很多狀況下，有了自信，事情就勝利了一半。我每接一個(gè)新班，都會(huì)關(guān)心同學(xué)樹(shù)立我能行的自信念。當(dāng)同學(xué)有了信念，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的根底。在教學(xué)過(guò)程中我時(shí)時(shí)關(guān)心同學(xué)樹(shù)立自信念，特殊是對(duì)那些學(xué)習(xí)根底較差的同學(xué)，我更是“以表?yè)P(yáng)為主，批判為輔，少留意他們的缺點(diǎn)，多覺(jué)察他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們有成就感，使他們信任自己并不比別人差”。表?yè)P(yáng)和鼓舞可以使同學(xué)心情高漲，調(diào)動(dòng)起內(nèi)在的潛力。好孩子是夸出來(lái)的，而批判、挖苦、挖苦只能讓同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導(dǎo)，治水不能光靠堵，教育同學(xué)同樣不能光靠批判。在我接的班里，后進(jìn)生較多。第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們都很擔(dān)憂教師會(huì)給他們告狀，有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“家長(zhǎng)會(huì)是我們的受難日，會(huì)后準(zhǔn)是一頓訓(xùn)斥，沒(méi)準(zhǔn)還得挨頓打”。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了，愛(ài)怎么地就怎么地吧”。而我卻出