三年級下科學(xué)教學(xué)設(shè)計磁力大小會變化嗎教科版

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龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師授課方案王清鳳執(zhí)教者王清鳳科教版學(xué)科科學(xué)三年級下冊單元第四單元磁力大小會變化嗎科學(xué)看法兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。過程與方法、提出問題，作出猜想，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，解析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。、學(xué)習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。感神態(tài)度價值觀領(lǐng)悟認(rèn)真、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。經(jīng)歷提出問題，作出猜想，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，解析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的研究過程，理解兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。詳盡、認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實(shí)驗(yàn)。為小組準(zhǔn)備:4個——6個大小相等、磁力大小同樣的環(huán)形磁鐵，兩授課準(zhǔn)備個杯子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。授課板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)授課重構(gòu)（師生活動）(更正建議)一、提出問題，進(jìn)行猜想：、教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同樣的。2、我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎（?不能夠，一個磁鐵磁力大小是不變的。）3、兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?若是磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們能夠很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引重視疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會怎樣呢?學(xué)生猜想，記錄并交流。二、測量磁力，收集數(shù)據(jù)：、怎么知道磁力的變化呢？（書上有方法介紹，但我感覺還是讓學(xué)生自己來設(shè)計比較好，教師不如放手讓學(xué)生談?wù)撜f說。自然，交流告告時，教師要注意掌握，幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）2、今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現(xiàn)成的方法來實(shí)驗(yàn)。（投影出示圖片）1）、磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示）2）、實(shí)驗(yàn)時，為了公正比較磁力的大小，要注意什么？（一、幾個磁鐵的磁力大小要同樣。二、測量磁力大小的方法要保持同樣：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄。（1）、教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實(shí)驗(yàn)。（注意提示學(xué)生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。）（2）、指導(dǎo)填寫記錄表。（3）、學(xué)生連續(xù)實(shí)驗(yàn)。（提示學(xué)生，最好把實(shí)驗(yàn)用的第一個磁鐵向來放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，防備因磁鐵磁力大小差別帶來的誤差。）、交流匯總。三、解析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：、觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。、我們先前的猜想對嗎？、由此，我們能夠推出什么結(jié)論？四、總結(jié)延伸：、今天的課，給你帶來了什么？、若是把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進(jìn)行研究，并與大家及時交流。五、資料收集：收集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來。板書設(shè)計教后隨記

、磁力大小會變化嗎兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變這節(jié)課我做好了準(zhǔn)備工作，我用這樣的方法：第一提出問題，作出猜想，做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，解析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論