五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)授課工作總結(jié)好學(xué)的孺子牛短短的一學(xué)期授課工作又結(jié)束了，在這繁忙而充分的一學(xué)期中，我感想很多，現(xiàn)將本期自己在授課中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。本期我所任教的是五年級(jí)，教材用的是人教版的新教材。本期的授課任務(wù)較深重，其中知識(shí)點(diǎn)包括圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角等。其中長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)授課內(nèi)容。授課從前，我充分的備好課，同時(shí)我深知備好課是上好課的重點(diǎn)，而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生，由于接手本班認(rèn)識(shí)到學(xué)生的整體成績(jī)較差，而且不平衡，因此，我把基礎(chǔ)知識(shí)的教授作為我的一個(gè)很重要的方面，同時(shí)，也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲(chǔ)備。授課之中，我運(yùn)用多種授課手段去吸引學(xué)生，用多種授課方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比方，長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)授課中，我利用多媒體授課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在進(jìn)行軸對(duì)稱(chēng)授課中，我讓學(xué)生著手折，畫(huà)等方法，提高學(xué)生的參加意識(shí)。對(duì)待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽、吃夠；對(duì)待中等生，我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，漸漸培養(yǎng)他們的思想能力、表達(dá)能力等；特別是對(duì)待差生學(xué)習(xí)積極性不較高，我更加的重視他們，讓他們體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。授課此后，我基本做到每課后馬上反思，每單元反思，及時(shí)總結(jié)自己在授課工作中的得失，以便在后邊的授課中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，同時(shí)，積極學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)他們的課，有什么授課中的迷惑去請(qǐng)教他們。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力，學(xué)生的成績(jī)有所提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。本冊(cè)共有七個(gè)單元，主要包括圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角等。其中長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)授課內(nèi)容。分?jǐn)?shù)的加法和減法我在授課中花的時(shí)間最多。在授課中側(cè)重授課目的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。在授課方案上立足于學(xué)生的發(fā)展，依照新課標(biāo)的要求，提出了兩個(gè)層次的目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)?；A(chǔ)目標(biāo)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)掌握程度的要求；發(fā)展目標(biāo)是針對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計(jì)的。授課過(guò)程中這兩個(gè)層次的目標(biāo)表現(xiàn)較好。課堂授課以學(xué)生活動(dòng)為中心，活動(dòng)內(nèi)容符合學(xué)生需要。比方，在授課長(zhǎng)方體、正方體的表面積時(shí)，我以小組為單位，讓學(xué)生著手操作、探望長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法?；顒?dòng)過(guò)程擁有自主性、創(chuàng)立性、實(shí)踐性、開(kāi)放性，從而最大限度地敬愛(ài)和保證了學(xué)生活動(dòng)的主體性、差異性，使學(xué)生參加課程生成擁有更大的創(chuàng)立性和主動(dòng)性，這樣做及時(shí)擴(kuò)展了授課內(nèi)容，恩賜了學(xué)生創(chuàng)立、顯現(xiàn)的機(jī)遇。別的，創(chuàng)立了學(xué)生主體參加的民主氣氛，友善、民主的師生關(guān)系是主體性得以實(shí)現(xiàn)的基本保證，因此，我在課堂中常常與學(xué)生建立民主、友善的氣氛，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，積極性很強(qiáng)?？傊?，通過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生對(duì)這八個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)得較好。但計(jì)算還不認(rèn)真，缺乏認(rèn)真，理解能力不夠強(qiáng)。因此，在今后的授課中，還應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變第一、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即在興趣培養(yǎng)及習(xí)慣養(yǎng)成中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。第二、在生動(dòng)、詳盡的授課情境中感悟數(shù)學(xué)。第三、解讀教材，在有機(jī)整合和知識(shí)重組中表現(xiàn)數(shù)學(xué)。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在授課工作中仍會(huì)有好多不足，感覺(jué)時(shí)間“少”、任務(wù)重，對(duì)待差生的指導(dǎo)仍有待加深，課堂40分鐘的效率不夠高，小組合作仍有待加強(qiáng)，沒(méi)有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，授課沒(méi)有合理面向全體，個(gè)別差生缺乏與他人的合作的意識(shí)等。