畢業(yè)歌教案高中(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——畢業(yè)歌教案高中(九篇)作為一名老師，往往要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

畢業(yè)歌教案高中篇一

1、引導幼兒體會歌曲所表達的情感，初步學唱歌曲，能運用溫和、連貫的唱法表現歌曲。

2、復習律動《蒙古舞》，了解蒙古族的生活習慣及舞蹈風格。

：ppt蒙古大草原背景、ppt幼兒生活資料照片、音樂錄音等。

（一）復習律動：《蒙古舞》（出現ppt大草原背景，引發(fā)學習）。

這里是蒙古開闊的大草原，我們一起去看看。

幼兒律動（聽音樂）

音樂止：幼兒停頓動作

請幼兒說說表演的動作是什么？

猜猜他們在干什么？

小結：蒙古族是熱心、奔放的漂亮民族，在大草原上萬馬奔騰、比賽游戲是他們的民族傳統(tǒng)，也是他們所愛好的活動。

（二）新授歌曲：幼兒園畢業(yè)歌。

1、引發(fā)幼兒簡要回想幼兒園生活。（觀看一段ppt照片）

轉瞬三、四年過去了，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？今天你們快要畢業(yè)了，明天就要榮譽地做小學生了，你們忘不了的是什么？

臨走前還想和老師說些什么呢？

2、完整的聽一遍歌曲錄音。（聽聽歌曲里是怎么告訴我們的？）

3、提問幫助幼兒回憶、整理并記憶歌詞。

歌曲第一句說時間象什么？怎樣形象化地描述？（我們連起來完整地說一遍）

今天我們怎么樣？明天我們又會怎么樣？（連起來說）

忘不了幼兒園的什么？忘不了老師的什么？（讓我們輕輕地連起來說）

“和老師再見、幼兒園再見〞歌里是怎么唱的？（我們一起來說一遍）

你們畢業(yè)后要到什么時候再來向老師問好呢？為什么呢？（讓我們挺起胸脯很驕傲地來說這一句）

4、運用完整跟唱的方法叫幼兒學唱歌曲，對其中多數幼兒較難把握的句子加強練習。

5、啟發(fā)幼兒根據旋律注意斷頓的唱法。

小結：幼兒園的生活高興而又短暫，希望你們在畢業(yè)后記住幼兒園的高興生活，把記憶埋藏在心里，到你們帶上紅領巾的時候，來匯報你們的學習成績。

畢業(yè)歌教案高中篇二

1.學習歌曲，感知認識aba的三段體音樂結構。

2.摸索用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律，初步學唱《畢業(yè)歌》。

3.感知體驗即將畢業(yè)時同伴間、師生間的依戀之情。

幼兒右手帶一只腕花，會念詩歌《畢業(yè)詩》

認識aba的三段體音樂結構，用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律。

一、詩歌朗讀《畢業(yè)詩》，引出主題。

師：再過幾天，小朋友就要畢業(yè)了，就要成為小學一年級的學生了，讓我們一起來念一念詩歌《畢業(yè)詩》。

幼兒有表情的朗讀《畢業(yè)詩》。

二、欣賞《畢業(yè)歌》音樂旋律，感受歌曲a、b、a的音樂結構。

師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽上去有什么感覺？（輕快、悠長）

引導幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應的身體動作，讓幼兒感知aba的旋律和結構。

三、學唱歌曲《畢業(yè)歌》，理解歌曲內容。

1.教師示范唱歌曲。

師：畢業(yè)歌里說了什么？

2.師生演唱歌曲。

3.再次欣賞教師演唱歌曲，勉勵幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟悉歌詞內容。

四、延伸活動：集體舞蹈。

畢業(yè)歌教案高中篇三

1、認識歌曲的結構，能用歡快、騰躍的歌聲表現，用抒情、伸展的歌曲表現歌曲。

2、在教師引導下，探討輪唱、領唱和齊唱的方法，并進行練習。

3、努力用歌聲抒發(fā)對教師的一片深情。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑好玩兒的特點。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

音樂磁帶

1、認識歌曲的結構和性質。

教師用歡快、騰躍的手法彈奏第一段，用抒情、伸展的手法彈奏其次段歌曲，請幼兒傾聽琴聲。提問：這首歌曲有幾段？前后兩段是怎樣的？表現什么意思？中間一段是什么樣的？表現什么意思？

2、學新歌。

（1）教師隨著音樂有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（2）教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（3）交換司幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。

（4）引導幼兒用歡快和騰躍的方法演唱。

3、探討各種形式的謳歌方法。

（1）組織幼兒探討：哪一段對比適合領唱？為什么？

（2）選舉一位幼兒領唱其次段，全體幼兒在第一、三段合唱。

（3）請幼兒看教師指揮，用輪唱的方法演唱

（4）綜合練習

畢業(yè)歌教案高中篇四

1.感受歌曲“aba〞曲式結構，感受a段歡快騰躍，b段抒情連貫。

2.學唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編b段歌詞。

3.抒發(fā)對幼兒園，老師，同伴的依依不舍的離別情感。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和氣相處并珍惜這份友情。

5.喜歡加入音樂活動，體驗音樂游戲的開心。

課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。

一、回憶往日的歡樂與淚水。

1.教師：再過不久，我們就要成為榮譽的小學生了。幼兒園的生活就要終止了，小朋友，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？

2.播放課件，請幼兒在幽美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學習視頻，回憶往日生活。

3.今天我們來學唱一首《畢業(yè)歌》，唱一唱我們即將畢業(yè)的心情！

二、欣賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“aba〞的曲式結構。

1.教師播放課件，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。

歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？

2.分段欣賞歌曲，對比感受ab段不同的性質。

①教師播放課件，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的．騰躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。②教師播放課件，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現，如：身體搖擺。

③教師播放課件，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現。

三、根據節(jié)奏朗讀歌詞，分段理解記憶歌詞。

1.教師播放課件請幼兒欣賞。

2.提問：時間時間像飛鳥是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我們要和誰說再見了？等我們帶上了紅領巾，要做什么？

3.再次播放課件，引導幼兒跟著節(jié)奏朗讀歌詞，進一步理解歌曲。

四、學唱歌曲。

1.教師播放課件，請幼兒完整跟唱歌曲。

2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感？

再次播放，引導幼兒在演唱中抒發(fā)對幼兒園．老師．同伴的依依不舍的離別情感?？蛇M行數遍。

五、多種形式演唱歌曲。

1.教師播放課件，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱其次段。

幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱其次段。

幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱其次段。

2.請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感。

畢業(yè)歌教案高中篇五

感受歌曲a段歡快騰躍與b段抒情伸展的情緒，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

用歌聲表達道別教師、同伴、幼兒園的情感。

嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

教師與幼兒交談三年來在集體中的點滴進步，感受“我喜歡幼兒園〞和我喜歡大家的積極情感，品味成長的驕傲感，增進對教師、幼兒園的熱愛和感謝之情

一、談話導入

師：你喜歡幼兒園嗎？你喜歡幼兒園的小朋友嗎？為什么？

二、觀看教育掛圖，理解歌詞，學唱歌曲。

1.師完整第根據掛圖朗讀歌詞

2.有感情第指圖范唱。

3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞，并根據自己喜歡的歌詞找出相應的圖。

三、引導啟發(fā)

引導幼兒根據音樂的旋律有節(jié)奏地朗讀歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據音樂的情感變化自選適合的動作和和歌詞相配。

四、穩(wěn)定對唱曲的練習，用不同的情感演唱歌曲。

教師再次演唱，引導幼兒發(fā)現歌曲第一三部分曲調一致，要唱的輕快活潑，其次部分曲調不同要唱的深情一些。

五、引導幼兒先輕聲再逐漸加大音量進行演唱

運用遮圖的形式，幫助幼兒加深對唱詞的理解和把握，讓幼兒在樂曲和動作的提醒下填詞謳歌，增加演唱的趣味性。

六、引導幼兒探討

運用領唱、齊唱、輪唱等多種形式謳歌方法，并組織幼兒進行演唱練習。

在第一課時時，前面部分我以談話的形式引出歌曲，并且進行了情感方面的談話。根據小朋友立刻就要離開幼兒園、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么？這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來學這首歌曲前就先學了一首《畢業(yè)歌》。詩的內容和歌詞是一樣的，所以我沒有再引導小朋友理解歌詞內容了。

畢業(yè)歌教案高中篇六

1、幫助幼兒認識歌曲aba的結構，能用歡快、騰躍的方法演唱a段，而用抒情、伸展的方法演唱b段歌曲。

2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。

3、引導幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

1、重點：教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。

2、難點：幫助幼兒認識歌曲aba的結構，能用歡快、騰躍的'方法演唱a段，而用抒情、伸展的方法演唱b段歌曲。

音樂。

1、教師指導幼兒認識歌曲aba的結構和性質。

請幼兒傾聽音樂，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，對比歡快、騰躍，中間一段則是對比抒情伸展的。

2、學新歌。

教師隨音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞。

教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗讀歌詞。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。

引導幼兒用歡快和騰躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱其次段，并通過練習讓幼兒正確把握。

3、探討各種形式的謳歌方式。

組織幼兒探討。

--哪一段對比適合領唱?為什么?

請幼兒領唱其次段，全體幼兒在第一、三段合唱，教師用指揮動作及語言及時提醒。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學會傾聽。

4、幼兒演唱歌曲。

綜合練習。

一、教學設計反思

1、在教材分析上，陳述得過于高深，語言不夠通俗易懂，學生看來很難理解。

2、在重難點上沒有突出情感的把握，偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢上的練習。學生對唱曲理解程度不深。

3、從《國歌》視頻中導入這首《畢業(yè)歌》，思路還是對比清楚，銜接上語言再精煉一點就好。

二、教學過程反思

1、首先學生對于這首歌曲并不熟悉，在聽范唱時應當讓學生跟著范唱輕哼一遍，從而加深印象，再次清唱時會好一點。

2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮，但是對于女生而言對比難以表達這種情緒，在調動學生情緒上，我是用范唱做出引導，假如能夠編排出一些動作協同這首歌，調動大家的情緒就好了。

三、存在問題反思

1、大部分學生對這首歌曲并不感興趣，因此在演唱方面會對比難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多，但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力，沒有最大限度地調動起學生的氣氛

2、當教室出現多媒體故障的狀況時，沒有及時地做出合理地處理。最終雖然沒有耽擱課程的進度，但課件準備的資料沒有很好地呈現給同學們，這是很大的失誤。

四、改進措施反思

1、在對待學生授課的時候，要顯得再冷靜一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

2、對唱曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。

3、當出現一些突發(fā)狀況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的狀況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最終兩節(jié)課的去狀況，我應當提前做好防范措施，準備好u盤，更換課室時才不會亂了分寸。

畢業(yè)歌教案高中篇七

1、能用歡快、騰躍的歌聲表現歌曲的a段，用抒情、伸展的歌聲表現歌曲的b段，抒發(fā)對幼兒園與教師的濃濃感情。

2、遷移經驗，學習用輪唱、領唱、齊唱等方式表現歌曲。

3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

4、學唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

1、談話：認識三年來自己的進步，增進對幼兒園以及教師的熱愛、感謝之情。

2、配套磁帶或cd。

1、感受歌曲音樂的結構與性質。

（1）傾聽教師用歡快、騰躍的手法彈奏歌曲的a段音樂，用抒情、伸展的手法彈奏歌曲b段音樂，完整演奏樂曲。

（2）教師提問：音樂的什么地方一樣？音樂前面和中間有什么不一樣？

2、學唱新歌。

（1）傾聽教師有感情的范唱歌曲。

（2）說一說歌里長了些什么，并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（3）放慢速度，跟著音樂將歌詞填入曲調輕聲唱出。

（4）在教師指揮動作的示意下，用歡快、騰躍的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

3、探討其他形式的謳歌方法。

（1）探討：還可以用什么方法來唱這首歌？哪一段可以領唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪番唱？

（2）請一位志愿者領唱其次段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請兩位志愿者輪番領唱其次段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領唱其次段，第三段前兩句輪番演唱，最終兩句齊唱等?？捎枚喾N形式練習歌曲。

1、在對待學生授課的時候，要顯得再冷靜一點，語言精煉一點，多從指導老師身上學習一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

2、對唱曲的處理上，花多點功夫，多想多練。以學生的全程投入來衡量自己的備課水平，如何吸引學生，如何讓學生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。

3、當出現一些突發(fā)狀況時，能及時有效地做出處理。如在沒有多媒體的狀況下，能不能照常地進行授課，這是我需要考慮的。像最終兩節(jié)課的去狀況，我應當提前做好防范措施，準備好u盤，更換課室時才不會亂了分寸。

畢業(yè)歌教案高中篇八

1、還記得嗎?當我們背起行囊，初次跨入校園時，迎接我們的是校長溫暖的微笑，從那時起，我們共同踏進了這片令人神往的天地……

再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，我們在課堂上整治;昨天，我們在球場上奔跑;昨天，我們在考場上奮斗;昨天，我們在燭光中謳歌。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!

(方俊國)

2、記得高二那場刻骨銘心的運動會。你的腿本已受傷，我們以為你會放棄，沒想到你卻加入了四個項目。在800米決賽時，你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告訴我們：你是在忍受猛烈的巨痛，咬牙堅持比賽，我們的心揪緊了，我們的手捏痛了，我們的喉嚨嘶啞了，我們的眼神寸步不離地追隨著你，到了，到了，我們歡呼，那一刻，我們牢牢地記住了你，是你讓我們明白了什么叫做精神!

(吳來圓)

3、我們曾經在一起欣賞過漂亮的花;我們曾經在一起空想過漂亮的季節(jié)。同學啊，同學，分別后不要忘了我們曾經一起走過的日子。我們有過如水的寧靜，有過強烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的理想，發(fā)出一個共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽)

主持人：

乙：我感謝這上蒼的恩典，給予我們這相逢的機緣，讓我們相逢那玉露金風的秋日，讓我們相聚那綠樹紅墻的精神家園。

4、那是個綠色的冬季。我們帶著幾分興奮、幾分向往、幾分忐忑，邁進了那座綠色軍營。整齊的床鋪、簡單的飯菜，無不縈繞心頭。

還記得貌似永遠練不完的正步走嗎?還記得打靶場上的聲聲槍響嗎?還記得教官抑揚頓挫的“一?二?一〞嗎?還記得午夜十二點的緊急大集合嗎?

那兒留下了我們太多的回憶：我們笑過，笑用友情醞釀的幸福;我們哭過，哭身體不適沒人知曉;我們怨過，怨教官的嚴肅，訓練的枯燥;我們想過，想自己的未來，想人生的考驗

在軍訓匯報表演上，一張張年輕的臉，帶著成功的喜悅、勝利的驕傲;一顆顆跳動的心，充滿了對未來的堅強信念和對人生的執(zhí)著追求。(徐穎)

6、永遠忘不了那個沖動人心的籃球塞，我們在于老師的帶領下，來到操場，一字排開，為我們的球員吶喊、助威。我們揮動著雙手，是那么的自信;球員在場上來回奔跑，汗水濕透了他們的衣衫，他們全然不知，腳步依舊是那么地堅強。加油，加油，我們的聲音響亮而沉穩(wěn)，由于我們懂得賽場的風度和尊重，縱然不是第一，那又如何?由于我們的心中裝載的是：信心、關愛、理解與支持!

(張弛)

7、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學把復印好的歌詞靜靜地放在桌上;有的同學把歌下載下來一遍一遍地聽。那段日子，我們一起放聲高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得內向，有的只是彼此的感動與幸福。

還記得一次次的拔河比賽嗎?加入的傾全身力氣——只為力量;不加入的也傾全身力氣——只為助威。每一次，我們都力求勝利。這就是我們的集體，帶給我們無限溫暖，時時感動我們的集體。在這里，你不會單槍匹馬，在這里你不會孤軍奮戰(zhàn)，這里，充滿了精彩與奇跡。(呂周瑩)

(馮葉)

主持人：每一次，看到湛藍的天空、碧綠的湖水，便想起，是您為我除去心中的困惑。每一次，翻開精致的相冊、厚重的日記，便想起，是您給我送來無限的溫暖。每一次的失敗，每一次的成功，一個失望的眼神，一個會心的微笑，都將永遠……永遠……留在我的記憶深處

8、遠離家鄉(xiāng)，來到陌生的學校，我并不孤獨，由于有您的關心和照料。記得高一時，在您的家里，我不提防弄傷了手指，本來與您無關，而您卻很內疚，拿著我的手，用潔凈的手帕細心地擦拭，輕輕地包扎，還一個勁地問我：“痛嗎?〞其實，我一點也不痛，看您那么地慌張，我真想對您說：“感謝您，老師!您就是我的媽媽〞我會把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)

9、記得高一時那個冬夜嗎?寒風瑟瑟，冷得人直哆嗦。我衣著單薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦朧間一只有力的大手，將我推醒：“這樣簡單感冒，跟我到辦公室去。〞這聲音猶如冬日里的一束陽光，親切而溫暖，將我緊緊地包圍。我悄悄地跟在您的身后，來到了辦公室。“你就在這里學習吧，〞說完，您開啟了空調，并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻，我體會到了什么是感動。

此刻，我想向您說一聲：“老師，感謝!〞(趙梁)(岳老師)

10、記得那個炎炎夏日，懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本，緩緩地踱進教室。可能，您的腳步略顯沉重;可能，您的手臂略顯吃力;可能當時您的寶寶還埋怨您了呢，但您的臉上依舊是一貫的親切笑容。

您的本子上密密麻麻地記錄的是班級每一個同學的作業(yè)收繳狀況，甚至有每一位同學在考試中表達出的薄弱的知識點。每次當您找我們談話時，我們總被你的細心和耐心所打動。

老師，讓我們親切地叫您一聲“姐姐〞吧。(徐瑩)

11、記得高二時，我的腳不提防扭傷了。同學們一個一個地跑來跟我說;“德哥，你上下樓梯不便利，多休息，我們會管好自己的。〞往日那些頑皮、有時愛耍點小脾氣的孩子，現在竟變得那么懂事。

在我十幾年管理住校生的日子里，你們是最重情義的。那一天，連我自己都忘掉了我的生日，同學們竟然還記得。不停地有人過來祝我“生日開心〞。簡簡單單地一句祈福，讓我剎時明白了什么是真正的感動。同學們，在這里，德哥感謝你們。(德哥)

12、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前，拍拍我的肩，笑著對我說：“班級同學都惦記著你呢，不要忘了回班里拍照。〞

我抬起頭望著您，眼圈早已被淚水浸得通紅。

您知道嗎?我以為您已經忘了我。自從悄悄地離開班級，我就以為您忘了我，同學忘掉了我。那天您暖暖的話，真的，暖暖地流進了我的心頭。我才知道，您始終把我當成您的學生，永遠的學生。我感到無比的幸福和滿足!感謝您，老師。(戴青海)

13、我永遠記得，您給予我的久違的“父愛〞。高中三年，您往往給我?guī)砹闶?每逢佳節(jié)，您總不忘讓我大飽口福;春節(jié)，我總能收到您的紅包。

最難忘的是，您為我過了有生以來第一個有蛋糕的生日;更讓我感動的是，您還很關心我的家人，每次回家，您總是給我?guī)?/p>