人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))

由蓮山課件提供資源全部免費(fèi)由蓮山課件提供資源全部免費(fèi)《人教版美術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)教案(全16課)課題:第一課形的魅力課時(shí):1課時(shí)課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力,嘗試自己動(dòng)手,運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫(huà)面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面。教具學(xué)具:彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入階段:1、欣賞各種平面形狀師問(wèn):看了這些形狀,你們能給它們歸類嗎?為什么?2、導(dǎo)入課題:《形的魅力》二、發(fā)展階段:1、《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)展示各種形狀。師問(wèn):請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)師小結(jié):形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線、形狀、色彩等)2、形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫(huà)的形狀)3、形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化):有規(guī)則:幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無(wú)規(guī)則:不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形三、拓展階段:1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫(huà)面(小組討論)。師小結(jié):首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)2、制作步驟(教師示范)四、學(xué)生作業(yè):設(shè)計(jì)、制作一幅畫(huà)。五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示:1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。七、教學(xué)延伸與拓展:用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。課題:第二課形體的組合課時(shí):1課時(shí)課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí),并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。教具學(xué)具:各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入階段:wWw.Xkb1.cOm1、欣賞幾何石膏形體師問(wèn):看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么?生答:是立體的2、導(dǎo)入課題:《形體的組合》二、發(fā)展階段:1、形體的特點(diǎn):是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為"自然形體""幾何形體"。2、《形體的組合》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)展示各種建筑、雕塑形體等。師問(wèn):請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)(學(xué)生討論)師小結(jié):形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)自由形體(自然界存在的)三、拓展階段:1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟(教師示范)四、學(xué)生作業(yè):作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。五、教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示:1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展:用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。課題:第三課抽象雕塑課時(shí):1課時(shí)課堂類型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料,經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思,能創(chuàng)造出抽象的雕塑。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。教具學(xué)具:各種線材、板材、塊材教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入階段:1、欣賞抽象雕塑wWw.xKb1.coM師問(wèn):看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么?2、導(dǎo)入課題:《抽象雕塑》二、發(fā)展階段:1、抽象的特點(diǎn):幾何形體2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)欣賞雕塑作品等。師問(wèn):請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn),藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)師小結(jié):想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)三、拓展階段:1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟(教師示范)四、學(xué)生作業(yè):設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示:1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3、展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展:抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。課題:第四課多樣與統(tǒng)一課時(shí):2課時(shí)課堂類型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):XkB1.com1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫(huà)一組靜物。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫(huà)構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣,利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。教學(xué)重難點(diǎn):1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律,學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生。2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生,對(duì)不同靜物的觀察。教具學(xué)具:各種水果、文具、小器皿、寫(xiě)生用具教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入階段:1、欣賞一組靜物的變化師問(wèn):看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?2、導(dǎo)入課題:《多樣與統(tǒng)一》二、發(fā)展階段:新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容:三個(gè)蘋(píng)果的例子2、學(xué)生活動(dòng):把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)討論:怎樣才比較好看3、欣賞范畫(huà)實(shí)例:畫(huà)家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律三、拓展階段:1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫(xiě)生2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框,把要寫(xiě)生的對(duì)象觀察下來(lái)。3、繪畫(huà)步驟(1)擺好靜物(2)用取景框觀察靜物(3)找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形(4)用筆從前至后逐個(gè)描畫(huà)四、學(xué)生作業(yè):完成一組靜物寫(xiě)生五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示:向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理:收拾并整理好自己的寫(xiě)生工具。八、教學(xué)延伸與拓展:多進(jìn)行觀察和靜物寫(xiě)生,鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。課題:第五課靜物寫(xiě)生課時(shí):2課時(shí)課堂類型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法,在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。3、體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本方法,學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。2、學(xué)習(xí)寫(xiě)生的構(gòu)圖知識(shí),學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。教具學(xué)具:各種靜物、寫(xiě)生工具教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入階段:1、欣賞一組照片(感受照相取景)師問(wèn):哪一張好看的,為什么?2、導(dǎo)入課題:《靜物寫(xiě)生》二、發(fā)展階段:1、什么是靜物畫(huà):靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上,西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2、欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)師問(wèn):哪一幅好看,為什么?3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu):高、低、大、小;前、后、左、右等三、拓展階段:XkB1.com1、寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)師小結(jié):寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)師小結(jié):利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn),來(lái)描繪寫(xiě)生對(duì)象3、寫(xiě)生步驟:(1)用取景框構(gòu)圖(2)在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對(duì)象位置(高和寬)(3)按從前到后的順序描繪(4)仔細(xì)描繪,做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè):完成一幅靜物寫(xiě)生五、學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示:學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展:1、多練習(xí)線描,在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上,可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。課題:第六課喜怒哀樂(lè)課時(shí):2課時(shí)課堂類型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特征及表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情,提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn):1、掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。2、運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教具學(xué)具:繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):二、講授新課:(一)激情導(dǎo)入,體驗(yàn)色彩1、創(chuàng)設(shè)情景。(教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。)2、體驗(yàn)色彩情感性。⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的色彩。⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。(很多同學(xué)早已按捺不住,爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。)⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題。(喜怒哀樂(lè))(二)觀察表情,感受特征1、做游戲,展示不同的表情。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。(三)引導(dǎo)延伸,豐富內(nèi)涵1、提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。三、學(xué)生操作,教師輔導(dǎo)作業(yè)要求:⑴可以用繪畫(huà)或泥塑的形式創(chuàng)作。⑵展開(kāi)豐富想象,根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情,并配以相應(yīng)的色彩。⑶題目自擬。四、作業(yè)展評(píng)五、課堂小結(jié):六、課后拓展:1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生,寫(xiě)生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí),在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。課題:第七課夸張的臉課時(shí):1課時(shí)課堂類型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn),同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象,同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。教學(xué)重難點(diǎn):1、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法,設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品2、學(xué)生大膽想象,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。教具學(xué)具:繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):二、講授新課:(一)導(dǎo)入(二)新授揭題:夸張的臉1、欣賞課本中的范例:(1)《頭像》:非洲尼日利亞雕塑,眼睛很大,臉鼓的異常飽滿,脖子上掛的圈圈"淹沒(méi)"了下顎,很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。(2)《青銅人頭像》:中國(guó)商代,嘴巴扁平且非常長(zhǎng),眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說(shuō)的"招風(fēng)耳"更夸張的形狀,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出。這件文物為揭開(kāi)四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。(3)《北方多聞天王》:中國(guó)明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛異常厚實(shí),額頭處可見(jiàn)到常人沒(méi)有的圓形突出,這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。2、欣賞一些漫畫(huà)人物頭像作品,讓學(xué)生深入了解夸張。3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特,對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。游戲:做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。觀察五官特征。方法:觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評(píng)價(jià)----欣賞圖片4、提出作業(yè)要求:要求創(chuàng)作,畫(huà)面構(gòu)圖安排得當(dāng);能概括表現(xiàn)人物表情;三、作業(yè):表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫(huà),可以拼貼,可以拼貼和畫(huà)相結(jié)合。四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。五、作業(yè)展評(píng):六、課后拓展:1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫(huà)作品。2、對(duì)著鏡子畫(huà)畫(huà)自己帶有夸張性的表情。wWw.Xkb1.cOm課題:第八課十二生肖課時(shí):2課時(shí)課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)教學(xué),掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?能生動(dòng)地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)造美的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。3、從粘貼十二生肖的過(guò)程中,學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn):1、用紙條粘貼的造型方法,制作出自己喜愛(ài)的或自己的生肖造型。2、掌握紙條造型的技巧,粘貼平整牢固,圖形不變。教具學(xué)具:彩紙、彩泥、手工工具教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):二、講授新課:(一)導(dǎo)入:用謎語(yǔ)引入課題。"一人有一個(gè),全國(guó)有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算,只有十二個(gè)。"你猜這是什么?學(xué)生猜出謎底后出示課題(既謎底)"十二生肖"。(二)新授1、十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品)這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè),說(shuō)說(shuō)理由吧!(學(xué)生討論)2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí),各抒己見(jiàn)。十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng):畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎?三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo):可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖四、展示學(xué)生作品。五、拓展延伸1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代,用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們,以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。課題:第九課學(xué)畫(huà)山水畫(huà)課時(shí):2課時(shí)課堂類型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1、了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn),初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛(ài)。2、通過(guò)欣賞中國(guó)畫(huà)的各種皴法,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色,并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學(xué)重難點(diǎn):1、了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),掌握中國(guó)山水畫(huà)一定的表現(xiàn)技法,表現(xiàn)自然景色。2、水墨濃淡的筆墨變化,中國(guó)畫(huà)點(diǎn)線的技法以及山水畫(huà)構(gòu)圖教具學(xué)具:中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、講授新課:1、欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫(huà),初步了解我國(guó)山水悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。與西洋畫(huà)中的風(fēng)景畫(huà)做比較,強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)意境及詩(shī)書(shū)畫(huà)的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫(huà)中的三遠(yuǎn):高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。wWw.xKb1.coM2、揭題:學(xué)畫(huà)山水畫(huà)3、新授山水畫(huà)是中國(guó)畫(huà)科之一,具有幾千年的悠久歷史:簡(jiǎn)稱"山水"。描寫(xiě)山川自然景色為主體的繪畫(huà)。在魏、晉、劉朝,逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫(huà)的背景;至隋、唐,已有不少獨(dú)立的山水畫(huà)創(chuàng)作;五代、北宋而益趨成熟,作者紛起,從此成為中國(guó)畫(huà)中的一大畫(huà)科。主要有青綠、金碧、沒(méi)骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上,講究經(jīng)營(yíng)位置和表達(dá)意境。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫(huà)面,思考:A造型特點(diǎn)B技巧運(yùn)用C表現(xiàn)手法D感受E如何表現(xiàn)F繪畫(huà)步驟4、山水畫(huà)作品欣賞?！队未簣D》展子虔這幅畫(huà)是我國(guó)現(xiàn)存著名畫(huà)作中最古老的一件山水畫(huà)卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上,已開(kāi)始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次,把山水畫(huà)發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局,歷來(lái)被評(píng)論家視為"開(kāi)青山綠水之源"的重要作品,在山水畫(huà)發(fā)展史上具有奠基的意義。5、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫(huà)材料,工具進(jìn)行描畫(huà),鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。6、講授示范表現(xiàn)山水畫(huà)技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點(diǎn)苔。講解師范在造型中線條的運(yùn)用,筆墨的技巧等等。皴法是中國(guó)山水畫(huà)特殊的表現(xiàn)形式,和其他繪畫(huà)形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨,粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長(zhǎng)短的線條,表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國(guó)筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。(1)披麻皴:分長(zhǎng)、短披麻皴,中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒,大膽落筆,連勾帶皴,一氣呵成。皴筆長(zhǎng)短相間,錯(cuò)錯(cuò)落落,或干、或濕、或濃、或淡,上輕下重,上疏下密,皴出陰陽(yáng),最忌平頭齊尾,毫無(wú)變化。短披麻皴,皴筆上松下緊,筆鋒按至筆肚,皴、擦并用,下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦,再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法,多用來(lái)畫(huà)我國(guó)南方的山水。(2)斧劈皴:斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點(diǎn)是側(cè)鋒落筆,頭重尾輕。畫(huà)大斧劈,一般連勾帶皴,一氣呵成,不可遲疑,用筆要沉著、痛快。小斧劈,一般先勾山石輪廓,再加皴擦,畫(huà)出陰陽(yáng)。畫(huà)大斧劈,用筆尖按至毛筆腹部,小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法,往往和披麻皴一起使用。(3)點(diǎn)苔:中國(guó)畫(huà)技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖,或"介"字、"個(gè)"字,或"梅花"、"鼠足",或"破筆"等形狀的點(diǎn),有濃淡變化的墨或顏色,疏密相宜,以表現(xiàn)山石、地坡、樹(shù)干和樹(shù)根的苔蘚雜草,以及峰巒上的遠(yuǎn)樹(shù)等。點(diǎn)法也用于線條之糾結(jié)處,借以明顯界限,或墨光不顯、陰凹不深處,即以點(diǎn)苔法補(bǔ)之。傳統(tǒng)山水、花鳥(niǎo)畫(huà)中,點(diǎn)苔用筆宜輕,忌雜亂板滯。7、畫(huà)山石一般可分為四個(gè)階段:(1)勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。(2)皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。(3)染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。(4)點(diǎn)。最后著色點(diǎn)苔。點(diǎn):用毛筆作出直、橫、圓、尖或"破筆"或"介"字、"個(gè)"字等形狀的點(diǎn)子,來(lái)表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹(shù)根旁的苔蘚雜草,以及峰巒上的遠(yuǎn)樹(shù)等,在身水畫(huà)中應(yīng)用較廣。染:或稱"渲染"用水墨或顏色烘染物象,分出陰陽(yáng)向背或前后層次,加強(qiáng)藝術(shù)效果。三、學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí),試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)wWw.xKb1.coM一、組織教學(xué):二、引導(dǎo)創(chuàng)作1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2、小組討論創(chuàng)作想法,交流練習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)成功之處,集思廣益。3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式,師及時(shí)表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā),引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)1、以線為主的方法,也可以用大塊面墨色與點(diǎn),線,面相結(jié)合的手法來(lái)表現(xiàn)山水畫(huà)。2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖,處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。四、作業(yè)展評(píng)生自評(píng)、互評(píng),選出優(yōu)秀作品并說(shuō)出喜歡的理由。五、課后拓展1、通過(guò)觀察和大膽的想象,創(chuàng)作有新意的作品,表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色,體現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫(huà)名作,了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。課題:第十課風(fēng)的魅力課時(shí):2課時(shí)新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)課堂類型:造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成風(fēng)力玩具。3、通過(guò)制作,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn):1、利用風(fēng)能,制作風(fēng)能玩具。2、如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完美結(jié)合。教具學(xué)具:竹條,薄紙、繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生的情緒。二、講授新課:1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)?什么是風(fēng)能?舉例說(shuō)明。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。(風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)車(chē)的利用----)3、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的簡(jiǎn)史:風(fēng)箏簡(jiǎn)史中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史,據(jù)說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信,但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒(méi)有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵,取得了成功。這些說(shuō)明,中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。從唐朝開(kāi)始,風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐,風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器,風(fēng)吹聲?shū)Q,因而有了"風(fēng)箏"的名字。也有人說(shuō)"風(fēng)箏"這名字起源于五代,從李鄴用紙糊風(fēng)箏,并在它上面裝竹笛開(kāi)始。到了宋朝,風(fēng)箏已有很大發(fā)展,品種增加,性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如"武林日事"中記有"少年郎競(jìng)放紙鴦,以相勾引,相牽剪截,以線絕者為負(fù)";北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的"百子圖"中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫(huà)家徐渭寫(xiě)過(guò)很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī),如"柳條搓線絮搓棉,搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力,帶將兒輩上春天。"又如:"我亦曾經(jīng)放鷂喜,今年不道老如斯,那能更駐游春馬,閑看兒童斷線時(shí)。"到了清朝,玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說(shuō)慈禧叫大監(jiān)跑到天津找"風(fēng)箏魏"給他扎過(guò)一個(gè)"壽星老騎仙鶴"風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過(guò)的大風(fēng)箏。從唐宋開(kāi)始,中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳,先是朝鮮、日本、馬來(lái)亞等東南亞國(guó)家,然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下,中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展,經(jīng)過(guò)英國(guó)的凱利,澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人,最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。因此,在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏,在它邊上寫(xiě)著:"人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。"(五)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的玩法:中國(guó)風(fēng)箏的玩法:《全唐文》"紙鳶賦"中說(shuō):"代有游童,樂(lè)事未工……·動(dòng)息乎絲綸之際,竹工乎掌握之中。"可見(jiàn)玩風(fēng)箏之妙趣。中國(guó)風(fēng)箏的玩法很多。(1)斗風(fēng)箏:宋朝已有"以相勾引……線絕者為負(fù)。"后己失傳,現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。(2)裝響器:從唐開(kāi)始,風(fēng)箏響器可分三類:弦、哨、打擊。(3)"送飯"(叫"碰"):是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的"橫棍"相撞,風(fēng)翼折起,自動(dòng)沿線滑下來(lái)。有的還可以在下面自動(dòng)張開(kāi)又飛上去,叫做"來(lái)回碰",或"來(lái)回飯"。(4)掛燈:把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空,十分美麗。在唐已盛行,但后因引起火災(zāi)而被禁,現(xiàn)有電池?zé)艨捎?十分安全。(5)操縱:北京的鷹風(fēng)箏可以通過(guò)放風(fēng)箏人的巧妙操縱,使其在空中盤(pán)旋,謂之"打盤(pán)兒"。通過(guò)操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾,像"活龍"一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形,更是令人眼花鐐亂。4、欣賞風(fēng)箏的圖片:wWw.xKb1.coM引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片,從風(fēng)箏的造型,色彩等方面進(jìn)行描述。5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。(風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘……6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……(紙蜻蜓、風(fēng)車(chē)、飛機(jī)……)7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊:(1)先將竹條綁扎成"十"字形。(2)然后用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上。(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上,另一根栓在下端。三、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏,師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后,通過(guò)材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。四、評(píng)價(jià)、交流、展示:引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品,從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。五、收拾整理:收拾整理自己的桌面和垃圾。六、課后延伸:利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽課題:第十一課微觀世界課時(shí):1課時(shí)課堂類型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構(gòu)造世界,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫(huà)面,體驗(yàn)觀察與繪畫(huà)的樂(lè)趣。3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。教學(xué)重難點(diǎn):1、微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。2、微觀世界的表現(xiàn)。教具學(xué)具:顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):二、講授新課:(一)引導(dǎo)階段1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物(如:海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲(chóng)等)在不同生存環(huán)境中的生活情境,觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2、欣賞與比較的幾種方法由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法:A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時(shí)面部凹凸有致。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異,還參差著無(wú)規(guī)則的小圓點(diǎn)。剖面觀察法:A、兩種不同植物的根、莖橫切,雖都以圓為元素,但由于它們的軌跡不同,形成兩種截然不同的圖象B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物,其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后,是發(fā)射式漸變狀,色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。(二)發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織,能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù),通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化,使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D、注入自身的情感,更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界,并從美的角度進(jìn)行塑造,使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對(duì)象,用筆把見(jiàn)到的微觀世界描繪下來(lái)。四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)五、作品展示與評(píng)價(jià)1、作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)?3、通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲?六、教學(xué)廷伸與拓展通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來(lái)組織表現(xiàn)許多抽象作品,描繪出更多的微觀世界畫(huà)幅。課題:第十二課會(huì)亮的玩具課時(shí):3課時(shí)課堂類型:設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。3、通過(guò)制作會(huì)亮的玩具,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重難點(diǎn):1、進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō),并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作"會(huì)亮的玩具"的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源,合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。教具學(xué)具:制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料教學(xué)過(guò)程:第1課時(shí)(電路、光源制作階段)一、組織教學(xué):二、講授新課:1、激趣導(dǎo)入XkB1.com同學(xué)們,在上課之前,我們先來(lái)看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材,(出示:一節(jié)干電池,