2023年9月文言實(shí)詞知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)202?3年9?月文言?實(shí)詞知?識(shí)點(diǎn)總?結(jié)范文?“常?見(jiàn)”指?出了考?查范圍?，即教?材中出?現(xiàn)頻率?比較高?的實(shí)詞?;“文?中”是?給出確?定實(shí)詞?含義的?具體語(yǔ)?境;“?理解”?“含義?”則說(shuō)?明高考?既考查?學(xué)生掌?握文言?實(shí)詞的?詞義但?又不是?對(duì)原來(lái)?知識(shí)的?照搬和?死記，?而是借?助具體?語(yǔ)境，?考查學(xué)?生運(yùn)用?這些知?識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)?題的能?力。?本部分?知識(shí)點(diǎn)?包括：?通假字?、一詞?多義、?古今異?義、詞?類(lèi)活用?、偏義?復(fù)詞、?同形異?義等。?理解?常見(jiàn)文?言實(shí)詞?在文中?的含義?，需要?注意一?下幾種?情況注?意詞的?古今義?文言?實(shí)詞，?有的與?現(xiàn)代漢?語(yǔ)意義?完全相?同，有?的完全?不同。?這兩類(lèi)?詞都可?以不去?管它，?重點(diǎn)應(yīng)?放在古?今既有?聯(lián)系又?有差別?的實(shí)詞?上。如?“食已?與與如?也”的?“已”?今作“?已經(jīng)”?，這里?是“罷?”“完?”的意?思;如?“偷”?，古義?有茍且?、馬虎?、刻薄?等意，?今為偷?竊。理?解時(shí)不?能不辨?古今差?別而隨?便地以?今義釋?古義。?2.?注意單?音詞和?雙音詞?文言?以單音?詞居多?，漢語(yǔ)?以雙音?詞居多?。不要?把兩個(gè)?連用的?單音詞?誤判白?話文中?的雙音?詞，如?“妻子?”、“?地方”?、“指?示”等?。3?.注意?通假現(xiàn)?象古?代漢語(yǔ)?常有通?假字。?一是音?同音近?通假，?如“蚤?”通“?早”，?“要”?通“邀?”，“?裁”能?“才”?，“禽?”通“?擒”，?“卒”?通“猝?”;二?是形近?通假，?如“說(shuō)?”能“?悅”，?“諭”?通“喻?“。因?此，理?解時(shí)不?要誤把?通假字?作為本?字。如?“以身?徇國(guó)”?，“乃?是天子?報(bào)爾先?人之徇?命也”?中的“?徇”通?“殉”?，看不?出來(lái)，?就會(huì)解?錯(cuò)。?4.注?意偏義?復(fù)詞現(xiàn)?象所?謂偏義?復(fù)詞，?就是由?兩個(gè)意?思相近?、相對(duì)?或相反?的語(yǔ)素?構(gòu)成的?詞，其?中一個(gè)?詞素表?示意義?，另一?個(gè)只作?陪襯，?如《孔?雀東南?飛》中?“晝夜?勤作息?”、“?便可白?公姥”?、“我?有親父?兄這三?句中，?“作息?”只有?“作”?的意義?，“公?姥”只?有“姥?”的意?義，“?父兄”?只有“?兄”的?意義。?如果不?解依據(jù)?上下文?看出它?們是“?偏義”?，就會(huì)?理解錯(cuò)?誤。?5.要?注意一?詞多義?一詞?多義，?在文言?中是常?見(jiàn)的語(yǔ)?言現(xiàn)象?，應(yīng)根?據(jù)具體?語(yǔ)境作?辨別。?如“舉?世混濁?而我獨(dú)?清”中?的“舉?”是“?全”的?意思（?與“獨(dú)?”相對(duì)?）;“?南取漢?中，西?舉巴蜀?，東割?膏腴之?地”中?的“舉?”，根?據(jù)前后?文，應(yīng)?解釋“?攻取”?。誤?區(qū)提醒?推斷?實(shí)詞意?義的方?法利?用音形?的分析?來(lái)推導(dǎo)?如覲，?從“見(jiàn)?”旁可?以推出?“拜見(jiàn)?”;“?造”，?“辶”?與走有?關(guān)，解?為“到?”“去?”。?2.利?用語(yǔ)法?結(jié)構(gòu)推?導(dǎo)，例?：①?臣戰(zhàn)河?南，然?不自意?解先入?關(guān)破泰?“意?”作動(dòng)?詞，后?面帶有?賓詞語(yǔ)?，應(yīng)解?釋為“?料想”?。3?.利用?聯(lián)想的?方法推?導(dǎo)，平?時(shí)我們?學(xué)過(guò)不?少文言?文和成?語(yǔ)，在?解題時(shí)?，利用?學(xué)過(guò)的?知識(shí)并?遷移過(guò)?來(lái)，也?是不難?解決的?。例?如：至?丹以荊?卿為計(jì)?，始速?禍焉，?（不速?之客）?。腥臊?并御，?芳不得?薄兮（?日薄西?山）。?4.?利用組?詞來(lái)推?導(dǎo)，文?言文詞?語(yǔ)都是?單音節(jié)?的，現(xiàn)?代漢語(yǔ)?是雙音?節(jié)的。?將單音?節(jié)的文?言詞語(yǔ)?，作為?語(yǔ)素組?成雙音?節(jié)的現(xiàn)?代漢語(yǔ)?詞組，?然后根?據(jù)實(shí)際?去選擇?一個(gè)最?恰當(dāng)?shù)?。5?..根?據(jù)前后?述說(shuō)的?內(nèi)容作?推斷。?我不?是一個(gè)?聰明的?孩子，?但堅(jiān)持?笨鳥(niǎo)先?飛。想?比別人?優(yōu)秀，?就一定?要比別?人付出?得多。?但同時(shí)?也要注?意休息?，我高?三的時(shí)?候每晚?___?_點(diǎn)半?睡覺(jué)，?早上_?___?點(diǎn)50?分起床?。睡眠?有了保?證，上?課時(shí)就?能全神?貫注。?...?第二?批__?__教?育實(shí)踐?活動(dòng)開(kāi)?展以來(lái)?，市政?府黨組?高度重?視，按?照市委?的統(tǒng)一?部署，?在省委?___?_市委?督導(dǎo)組?的精心?指導(dǎo)下?，認(rèn)真?___?_，緊?緊圍繞?為民、?務(wù)實(shí)、?清廉主?題，按?照照鏡?子、正?衣冠、?洗洗澡?、治治?病的總?要..?.這?次的培?訓(xùn)，雖?然只有?短短的?半天，?但留給?我們的?感動(dòng)、?收獲與?思考頗?豐。我?們感動(dòng)?：其一?、參加?培訓(xùn)的?幾百名?語(yǔ)文教?師不顧?炎熱，?沒(méi)有怨?言，自?始至終?認(rèn)真參?加培訓(xùn)?活動(dòng);?其二、?為這次?活動(dòng)講?座的專(zhuān)?家、優(yōu)?秀教師?精心的?準(zhǔn)備，?精彩的?發(fā)言，?流了滿(mǎn)?身的.?..?很高興?能參加?這次國(guó)?培的學(xué)?習(xí)，在?面對(duì)專(zhuān)?家面對(duì)?同行的?建議時(shí)?，虛心?接受，?同時(shí)積?極參與?整個(gè)過(guò)?程，也?把自己?的觀點(diǎn)?播散出?去，在?大家的?反饋中?不斷去?完善自?我。?第二批?___?_教育?活動(dòng)正?在如火?如荼的?開(kāi)展，?現(xiàn)在正?進(jìn)入查?擺問(wèn)題?階段，?筆者在?工作中?發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)?鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)?干部在?遵守_?___?政治紀(jì)?律方面?存在一?些問(wèn)題?。第?一、在?堅(jiān)持民?主集中?制方面?存在一?言堂問(wèn)?題。?剛進(jìn)入?高中階?段學(xué)習(xí)?的學(xué)生?由于受?到初中?教師的?教法，?自身的?學(xué)法及?其它一?些因素?的影響?，往往?不適應(yīng)?高中化?學(xué)的學(xué)?習(xí)，如?果在學(xué)?習(xí)策略?上不能?較快適?應(yīng)，容?易造成?學(xué)習(xí)成?績(jī)的較?大分化?，甚至?影響其?它學(xué)科?的學(xué)習(xí)?。在?這一個(gè)?月里，?在組織?部領(lǐng)導(dǎo)?的正確?指導(dǎo)和?同志們?的大力?協(xié)助下?，我在?思想、?工作和?學(xué)習(xí)等?方面都?有了很?大進(jìn)步?，現(xiàn)總?結(jié)一、?思想情?況自參?加__?__年?大學(xué)生?村官崗?前培訓(xùn)?班以來(lái)?，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?、領(lǐng)會(huì)?到農(nóng)村?工作的?精神，?迅速調(diào)?整了心?態(tài)，轉(zhuǎn)?換了角?色..?._?___?年這一?學(xué)年，?在科研?工作上?，是充?實(shí)的