大班數(shù)學(xué)教案（精選27篇）

第頁共頁大班數(shù)學(xué)教案〔精選27篇〕大班數(shù)學(xué)教案〔精選27篇〕大班數(shù)學(xué)教案篇1活動目的：1．復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)按數(shù)字的大小規(guī)律排序。2．讓幼兒在自由組合排序活動中，體驗排序活動的樂趣。3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)字的樂趣。4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣?；顒又攸c(diǎn)：會按大小順序給數(shù)字排序?；顒与y點(diǎn)：找錯字?；顒訙?zhǔn)備：1．大數(shù)字卡片1-92．四張實(shí)物卡3．幼兒數(shù)字卡片1-9假設(shè)干4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份活動過程：1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-9〔9:50-9:55〕〔1〕老師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀老師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？〔2〕老師出示實(shí)物卡，請幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼老師：有幾個蘋果？用數(shù)字幾來表示？請你把它找出來。2．幼兒操作活動：找錯〔9:55-10:05〕出示數(shù)字操作卡，請幼兒玩找錯字的游戲，將寫錯的數(shù)字圈出來。3．音樂游戲：1234567〔10:05-10:25〕〔1〕介紹游戲規(guī)那么：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當(dāng)老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家，并在地上的線上排隊站好?！钡谝淮斡螒?，幼兒自由排序報出門牌號碼，老師引導(dǎo)才能較弱的幼兒找朋友。第二次游戲，按從小到大的順序排序，報出門牌號碼。第三次游戲，按從大到小的順序排序并報出門牌號碼?！?〕嘗試4個數(shù)字進(jìn)展排序，老師幫助才能弱的幼兒找朋友。5．活動完畢這一環(huán)節(jié)，幼兒掌握的較好，大局部幼兒積極參與到活動中。這一環(huán)節(jié)有一張上面有兩個錯誤，幼兒只找出了一個，我也沒有仔細(xì)的檢查漏掉了。幼兒在找朋友做家時很快樂，但是在按要求排序時有點(diǎn)亂，特別是報門牌號碼時，幼兒只顧自己的號碼，不能替別人檢查。幼兒的傾聽習(xí)慣需要培養(yǎng)?；顒臃此迹何覈鴤ゴ蠼逃姨招兄壬f過“老師的教法要符合幼兒的學(xué)法，孩子們怎么學(xué)，老師就怎么教?！被顒印坝腥さ臄?shù)字”設(shè)計根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中處處皆是的數(shù)字，進(jìn)展教學(xué)活動。活動過程難易結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，層層深化，從而激發(fā)幼兒自生探究的積極性，多通道感知與理論操作相結(jié)合，便于幼兒學(xué)習(xí)?；顒又惺紫仁巧罨谋磉_(dá)，活動來于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數(shù)字牌三個人自由組合一個家，選出一個代表報出門牌號碼，幼兒在活動中感到親切而自然，生活化的數(shù)學(xué)活動使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快的學(xué)到科學(xué)道理，從而掌握有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘?；顒右杂螒虻男问竭M(jìn)展，幼兒游戲的過程便是學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的動力來自幼兒自身，活動中采取的游戲形式為幼兒提供一個輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得平安感，自尊和自信，獲得對學(xué)習(xí)的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中，情緒高漲，表現(xiàn)的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊報門牌號碼時，每個孩子只關(guān)注自己的，對別人的結(jié)果不認(rèn)真傾聽，所以顯得活動有點(diǎn)失控。讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)是我們教學(xué)的根本目的之一?；顒影呀逃闹匦膹摹敖淌裁?，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”，變“老師為主”為“幼兒為主”變“個別”與“群體”參與，變“被動承受”為主動嘗試，孩子們積極投入，思維活潑，張揚(yáng)個性，而老師有很強(qiáng)的組織才能，放似駿馬馳騁，而收那么立攏，活動以幼兒為主體，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。大班數(shù)學(xué)教案篇2目的：1。學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。2。通過觀察，尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。3。繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個局部數(shù)之間的關(guān)系。4。培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5。知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會有不同的結(jié)果，初步理解排序的可逆性?；顒訙?zhǔn)備：南瓜圖片假設(shè)干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片假設(shè)干，分合符號活動過程：一、游戲：碰球——老師交代游戲規(guī)那么和要求——集體，；小組，個人練習(xí)二、學(xué)習(xí)4的分解組成1。認(rèn)識南瓜出示南瓜圖片——這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個？2。分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片——請把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？〔個別幼兒操作〕——誰還有不一樣的分法？3。記一記——誰有好方法把分南瓜的事記錄下來？——請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上4。念一念——幼兒認(rèn)讀分合式，先說分后說合三、出示操作紙，師幼共同理解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復(fù)四、根據(jù)幼兒完成情況講評教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我理解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了可以使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究才能。大班數(shù)學(xué)教案篇3活動目的：1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的才能；3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備：2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程：一、情景導(dǎo)入，引起興趣瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)1、老師講解游戲規(guī)那么。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？2、幼兒進(jìn)展購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。三、在交流與比擬中理解單雙數(shù)1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？4、老師小結(jié)：①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)1、尋找身邊的單雙數(shù)2、分組操作準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)展操作?！袢σ蝗Γ簝蓚€兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)?！褶D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。3、集體游戲抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。大班數(shù)學(xué)教案篇4活動目的：1、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)展7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2、進(jìn)一步穩(wěn)固對加、減法算式及其含義的理解。3、愛動腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動。活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：，——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。活動過程：1、看猴子去。老師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼?。老?出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子-?老師：你能用一道算式來表示嗎?引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。繼續(xù)引發(fā)幼兒的考慮：你還能列出和剛剛不一樣的算式嗎?2、幼兒操作活動。看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。帶著幼兒分別翻開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算?！惨部刹捎梅纸M練習(xí)的方式，本活動只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)展。)3、活動評價請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義大班數(shù)學(xué)教案篇5設(shè)計背景《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》是學(xué)前大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，是讓幼兒讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。通過活動開展幼兒的比擬才能和思維的靈敏性。學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣?；顒幽康?、讓幼兒正確理解相鄰數(shù)，掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。2、開展幼兒的比擬才能和思維的靈敏性。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。活動準(zhǔn)備1～10的蘋果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10個小動物卡片。音樂及視頻?；顒舆^程一、到森林里玩耍1、(播放去郊游音樂)。蘋果隊的小朋友按1——10的順序排好隊，并大聲說出自己手中卡片的數(shù)字是幾。2、草莓隊的小朋友按1——10的順序排好隊，大聲說出自己手中卡片的數(shù)字是幾。師提問：和你挨著的朋友是誰?你的鄰居是誰?你的好朋友是誰?二、小動物搬家1、森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子里，(出示10個蘑菇房子)2、到底有誰搬到房子里去了呢?“誰住在1號房子?誰住在2號房子?……10號房子住著誰?”逐個出示10個小動物卡片，并粘貼在蘑菇房子下。[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)小動物搬家的情景來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。]三、給小動物找鄰居1、小動物們住在一起可快樂了，他們不但搬進(jìn)了新房子，還有了新鄰居。我們一起來看一看××住在幾號房，離它最近的哪兩個動物各住在幾號房?2號房是小鴨子，它的鄰居是1號的大公雞和3號房間的小山羊。2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，并及時鼓勵，總結(jié)多數(shù)小動物有兩個鄰居。[設(shè)計意圖：幫助小動物找鄰居，并及時鼓勵總結(jié)出小動物都有兩個鄰居。]四、給數(shù)字寶寶找鄰居1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居。可在數(shù)學(xué)中，數(shù)字寶寶也有自己的鄰居，數(shù)字寶寶的鄰居叫相鄰數(shù)。今天我們就一起看看什么叫相鄰數(shù)。2、機(jī)靈狗要給大家講一講什么叫相鄰數(shù)。(播放視頻)3、強(qiáng)調(diào)什么叫大鄰居和小鄰居。[設(shè)計意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]五、送禮物1、天快黑了，我們也要和小動物們說再見了，臨走之前，把你手中的水果送給它們好嗎?2、你想把手中的水果送給誰?為什么?3、老師有個要求：你把卡片送給它的鄰居。六、小結(jié)小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動物找到了它的鄰居，小朋友們在游戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時我們要保護(hù)、保護(hù)得意的小動物。火車快開了，我們快坐上火車出發(fā)吧。(播放音樂。)教學(xué)反思這個活動自始至終讓幼兒探究性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活潑、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念浸透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在詳細(xì)的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗、理解，從而進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。1、在本課的設(shè)計中，我充分結(jié)合幼兒對動物的喜歡之情，以小動物搬新家引出課題，這個局部以故事的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)展主動探究，讓幼兒在輕松的故事情節(jié)中自然將總是解決，為幼兒提供了主動探究的時機(jī)。2、在活動的過程中，以小動物找到鄰居后出動做游戲，請小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。第三環(huán)節(jié)，我浸透了相鄰數(shù)的特點(diǎn)，每個數(shù)都有兩個鄰居，比它多1的數(shù)是大鄰居，比它小1的數(shù)是小鄰居。從而為探究后面數(shù)的相鄰數(shù)作好鋪墊，幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。當(dāng)然活動還存在著缺乏：(1)由于不是專業(yè)的幼兒老師，在與幼兒互動上還要活潑一些。(2)活動中應(yīng)多關(guān)注才能弱的孩子，讓他們也能在知識、情感等方面有很好的進(jìn)步。大班數(shù)學(xué)教案篇6數(shù)學(xué)活動：單雙數(shù)活動目的：1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的才能。3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備：自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片假設(shè)干、彩筆、神秘袋一個。活動過程：1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件〔幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…。7〕，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…。”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊吧。2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件〔1〕引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？〔幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊〕〔2〕請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察、討論：畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？〔4〕引導(dǎo)幼兒答復(fù)后老師：像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。老師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友?！?〕簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么?！踩纾何医欣钇G，還叫貝貝〕師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)?！?〕找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)〔1〕從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)?！踩纾阂粋€頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……〕〔2〕練習(xí)卡操作活動〔3〕集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。活動延伸：幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。大班數(shù)學(xué)教案篇7內(nèi)容與要求1、在紙牌游戲中，運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)歷、進(jìn)展邏輯推理。2、進(jìn)步幼兒的觀察才能，體驗和同伴游戲的快樂。重點(diǎn)與難點(diǎn)運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)歷、進(jìn)展邏輯推理活動準(zhǔn)備撲克牌兩兩副活動過程一、引起興趣1、認(rèn)識撲克牌。老師出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種牌面和花色。2、游戲：少了哪個。小結(jié)：這些排中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。3〕老師出示紅桃1~10的撲克牌，請幼兒任意抽調(diào)一張，并請其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。二、利用數(shù)字，猜猜是哪張牌1、介紹游戲方法2、出示紅桃1~10的撲克牌。游戲中老師適時提問：“大了”是什么意思？你為什么把數(shù)字8翻過去？除了這張牌，還有什么拍也可以翻過去，為什么？小結(jié)：當(dāng)數(shù)字〔8〕大了，不光是數(shù)字〔8〕，還有些數(shù)字〔9和10〕更大了。一、嘗試用提問的方法，猜猜是哪張牌1、介紹游戲方法：老師在20張牌中選定一張牌藏在心里，請幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向老師提問，老師用“是”或“不是”答復(fù)，直到猜出答案。2、出示紅桃1~10、黑桃1~10的二十張牌。適時提問：這個問題只能翻過去一張牌，什么樣的問題可以翻掉更多的牌呢？小結(jié)：既要猜對數(shù)字還要猜對花色，所以提出什么樣的問題很重要。大班數(shù)學(xué)教案篇8設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)活動是一門比擬枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，理解孩子喜歡什么？在上一次觀摩張老師的中班活動“躲貓貓”后，讓我體會到在游戲的情景中讓幼兒理解數(shù)概念的重要性，而這樣的一節(jié)游戲活動，讓孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃重，于是我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了大班《躲貓貓》的活動。把數(shù)活動融入到游戲中去，讓幼兒在游戲中列出6的加法算式，并感受和體驗數(shù)領(lǐng)域的樂趣?；顒幽康?1、運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)歷，理解并列出6的加法算式。2、遵守游戲規(guī)那么，體驗分組游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備:紅、綠、黃色房子各一個;記錄紙;插花假設(shè)干。活動過程:一、導(dǎo)入學(xué)玩躲貓貓游戲(價值取向:熟悉游戲,引起幼兒玩躲貓貓游戲的興趣)1、老師展示紅、綠房子,幼兒猜猜看我們會玩什么游戲。師:今天老師帶來這兩幢房子,可以玩“躲貓貓”的游戲。2、玩法:請幾位幼兒扮演小貓,其他幼兒扮演老貓，老貓閉著眼睛念兒歌,小貓悄悄躲到兩幢房子里去,老貓念完兒歌睜開眼睛,猜兩幢房子里躲了幾只小貓。猜對了就發(fā)出喵的聲音,猜不對不發(fā)出聲音。3、嘗試游戲,熟悉游戲的玩法。過渡:游戲很好玩,接下來我們分組扮演老貓、小貓，輪流玩躲貓貓游戲。二、分組游戲“躲貓貓”(價值取向:運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)歷，理解并嘗試列出6的加法算式，)1、6只小貓躲貓貓〔兩幢房子，注:可以玩4~5次游戲，剩下的引導(dǎo)幼兒說出，節(jié)約時間〕(1)指導(dǎo):幼兒自由分成兩組,每組6人,給自己的小組起名字。(2)玩法：一組當(dāng)小貓躲，另一組是老貓來猜，兩組輪流玩。猜對可以得到一朵獎花。(3)規(guī)那么：●猜對了小貓發(fā)出喵的聲音，猜不對不發(fā)出聲音?！衩筷犛腥尾碌臅r機(jī)。●用過的躲貓貓的方法不能再用。提問：紅房子里躲了幾只小貓？綠房子里躲了幾只小貓？一共有幾只小貓？提問：躲貓貓的方法，假如用算式列出，應(yīng)該怎么列？(4)老師記錄。提問:你們發(fā)現(xiàn)躲貓貓的方法里藏著什么機(jī)密？引導(dǎo)幼兒說出。小結(jié)：紅房子里躲貓貓的數(shù)量是由小到大，綠房子里躲貓貓的數(shù)量是由大到小，每種躲貓貓的方法都可以用算式表示，而且交換兩個數(shù)的位置，總數(shù)不變。過渡：這個游戲非常更好玩，如今我們挑戰(zhàn)一下自己，增加一幢房子躲貓貓，你們還會躲嗎?三、嘗試用三幢房子玩游戲?！矁r值取向：嘗試用三幢房子躲貓貓，列出6的連加?！场?〕指導(dǎo)：增加一幢房子，請6只小貓用三幢房子躲貓貓?！?〕玩法：一組當(dāng)小貓躲，另一組是老貓來猜?！?〕老師記錄。〔1—2次〕四、活動延伸6只小貓用三幢房子躲貓貓的方法還有很多，老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙，如今請你們?nèi)グ嗬锖秃么蟀鄶?shù)學(xué)教案篇9活動目的：1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進(jìn)展1—5排序。2、訓(xùn)練幼兒排序才能，體驗排序游戲帶來的快樂。3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能?；顒訙?zhǔn)備：卡片，5個瓶子〔裝有不同顏色并有刻度〕、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號〔1—5〕的可掛脖子的紙牌、套卡〔5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成〕?；顒舆^程：一、激情引入昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置？二、排隊排序1、先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊師：我先請一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊四名小朋友排隊師：剛剛那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，如今我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。當(dāng)排好后，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評委，看他排得對不對？五名小朋友排隊〔同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊〕〔這局部主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮，可以要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進(jìn)展縱隊排列〕2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯，可以當(dāng)老師了。遇到了一個費(fèi)事，想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊老師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由?！沧ⅲ河變嚎筛鶕?jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測上下?！尺^渡：小朋友最愛吃哪種水果呢？3、老師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進(jìn)展排列！老師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數(shù)由1—5個，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果如今我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲游戲規(guī)那么：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號〔1—5〕，當(dāng)老師說：“預(yù)備，坐”！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€小朋友又快又好！〔適當(dāng)增加難度〕將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反響快?！沧層變簩W(xué)會按序數(shù)排序〕三、區(qū)域活動過渡：游戲完畢了，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了過程：老師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形老師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，老師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大！大班數(shù)學(xué)教案篇10活動目的1、幼兒能說出要購置的物品與數(shù)量。2、幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。重點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。難點(diǎn)幼兒能說出要購置的物品與數(shù)量?；顒訙?zhǔn)備玩具卡，教室中的小東西，價格牌，骰子，分類表。我的數(shù)學(xué)操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。活動過程1、集體活動。--請幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。--幼兒輪流擲骰子，按骰子上的點(diǎn)數(shù)拿出錢幣。--請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。2、小組活動。第一、二組：我的數(shù)學(xué)材料。第三、四組：加減法材料。第五、六組：附加題材料。3、活動評價。請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。鼓勵幼兒多參與操作活動，進(jìn)步幼兒操作的才能。大班數(shù)學(xué)教案篇11大班數(shù)學(xué)活動：有趣的排序設(shè)計意圖：大班幼兒已有一定的生活經(jīng)歷，他們在游戲時，常常會按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度考慮問題，并探究和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，開展幼兒觀察、分析^p的才能?；顒幽康模?、引導(dǎo)幼兒探究和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，體驗操作的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析^p的才能。3、感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感?；顒訙?zhǔn)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：四座小房子。2、大小一樣的正方形的白色、藍(lán)色卡紙假設(shè)干。3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼假設(shè)干。4、三種顏色不同、長短不同、寬窄不同的紙條假設(shè)干?；顒舆^程：一：情景導(dǎo)入：小朋友，今天我在外面看到一個招聘啟事：說白雪公主要過生日了，小矮人想給她個驚喜，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的，主要是鋪地、貼墻、裝飾門簾，但他們太忙，時間來不及，想找人幫助，你們愿意嗎？二、幼兒自主操作，探究和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門簾，從易到難，讓幼兒體驗操作的快樂。A、鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的正方形卡紙假設(shè)干，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。B、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時貼假設(shè)干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探究，只要是按一定的規(guī)律排列，就要鼓勵。C、裝飾門簾：提供三種顏色、長短不同、寬窄不同的紙條假設(shè)干，讓幼兒做門簾，鼓勵幼兒大膽探究，找出按不同特征的排序規(guī)律，感受不同的美感。2、自主探究活動的交流：在每次探究之后，老師要幼兒把他們的活動結(jié)果呈現(xiàn)給大家，引導(dǎo)幼兒說出他們是怎么排的，按什么規(guī)律，針對幼兒的疑惑進(jìn)展討論，引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排。3、師生共同歸納小結(jié)：排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序，有規(guī)律的排序美化了我們的生活。4、完畢語：今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主一定快樂，小朋友高不快樂呀？我們不僅幫助了別人，還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的機(jī)密，真值得快樂。三、延伸活動：觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序?；顒臃此迹捍蟀嘤變阂延幸欢ǖ纳罱?jīng)歷，他們在游戲時，常常會按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度考慮問題，并探究和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，開展幼兒觀察、分析^p的才能。整個活動以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終，極大地調(diào)動了幼兒的操作積極性，也使他們體驗到了幫助別人的快樂?；顒臃秩齻€環(huán)節(jié)完成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次明晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀察總結(jié)，在理論的過程中引導(dǎo)幼兒探究和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析^p才能，又讓他們感受到了有序排列的美感。因為整個活動是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué)。整個活動以操作為主，孩子們學(xué)習(xí)興趣很高，只是個別才能差的孩子只能完成較簡單的排序，太難的完成起來有點(diǎn)困難。我相信通過鍛煉，他們會做的更好。大班數(shù)學(xué)教案篇12活動目的：1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。2、老師的引導(dǎo)下探究組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。3、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于探究數(shù)字的規(guī)律。活動準(zhǔn)備：花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個盤子、筆?；顒舆^程：一、出示花朵老師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？幼兒答復(fù)，老師根據(jù)答復(fù)出示標(biāo)記圖。師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。二、幼兒操作小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。三、交流師：請寫好的小朋友回到座位上誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。請幾個幼兒說說自己的答案，老師將正確答案寫在黑板上的標(biāo)記上。四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)1、出示由點(diǎn)表示的分合式師：假如我用6個點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？2、幼兒上來繼續(xù)填寫3、幼兒一起讀一讀：“6個點(diǎn)可以分成1個點(diǎn)和5個點(diǎn)……”。五、用數(shù)字列出分合式1、師：假如我用數(shù)字6表示6個點(diǎn)，那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點(diǎn)呢？幼兒上黑板寫一寫，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。六、總結(jié)分合式中的規(guī)律師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。兩個局部數(shù)有交換的現(xiàn)象。七、游戲師：接下來我們玩?zhèn)€游戲。我手里有6朵花，如今我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。小朋友根據(jù)6的分合說出答案。游戲?qū)掖芜M(jìn)展。師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。大班數(shù)學(xué)教案篇13教學(xué)目的：1、通過觀察、猜測、實(shí)驗、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學(xué)設(shè)計。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學(xué)具卡片，水彩筆。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可快樂了。今天邀請我們?nèi)⒂^他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。)3、提醒課題：是啊!小精靈明明設(shè)計的房間，最大的特點(diǎn)就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級下學(xué)期，我們學(xué)會了找比擬簡單的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)研究“找規(guī)律”(板書課題)[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生感覺比擬自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時，很自然的進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，表達(dá)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，既形象又詳細(xì)。二、尋找規(guī)律，探究新知。(一)構(gòu)建新知，探究交流。1、談話：那么，假如用數(shù)學(xué)的目光觀察這些漂亮的設(shè)計，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?2、小組合作探究，自主交流。我們先來觀察墻面的圖案，說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(老師參與學(xué)生的合作交流)3、全班匯報。(引導(dǎo)學(xué)生說出觀察的順序。)4、請學(xué)生說一說圖案的規(guī)律。(1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有變化。(2)橫著看：第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書：順序，前后)(3)豎著看：第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。5、全班交流時，請同學(xué)上來移一移圖案，展示它動態(tài)的規(guī)律。(課件顯示：圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)老師小結(jié)：不同的觀察角度，有不同的發(fā)現(xiàn)。[設(shè)計意圖]：老師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種根本的順序，循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時，老師及時有效的評價，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探究意識。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的才能。(二)找出規(guī)律、拓展思維。1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?2、請你仔細(xì)觀察，同桌互相說一說其中的規(guī)律。3、全班交流，同時操作課件展示。[設(shè)計意圖]：在這一活動中，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。三、知識應(yīng)用，體驗成功。(一)分層練習(xí)，穩(wěn)固新知。1、師：同學(xué)們，我們再來參觀明明家的窗簾，還沒設(shè)計好呢!你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動物排列的圖片。2、說一說它的排列規(guī)律，并繼續(xù)排下去。窗簾會是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示，窗簾全景。)[設(shè)計意圖]：在穩(wěn)固所學(xué)知識的同時，讓學(xué)生體驗到學(xué)會數(shù)學(xué)的樂趣。欣賞窗簾設(shè)計--逆時針的排列規(guī)律，作為練習(xí)出現(xiàn)，即分散了教學(xué)難點(diǎn)，又吸引了學(xué)生的注意力，拓寬了思維容量，增強(qiáng)了課堂實(shí)效性。(二)、.擺水果圖。過渡：好客的明明很快樂大家來參觀他的房子，所以為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果，看看都有些什么?可是，他只擺了三組，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?四、欣賞有規(guī)律的圖片師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來嗎?誰來說說。(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計師的作品，請欣賞。課件顯示：自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會設(shè)計出更有特色的作品?！驹O(shè)計意圖]：再一次讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識，鼓勵學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、理論操作，體驗快樂。1、通過練習(xí)，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學(xué)的知識。在實(shí)際生活中，我想請你們也當(dāng)一回設(shè)計師，設(shè)計一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動要求：A、請你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計方案，再用貼或畫的方式合作完成。B、設(shè)計的圖案一定要有規(guī)律。2、小組合作設(shè)計。(課件：播放音樂。)3、展示學(xué)生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。同學(xué)們，你對自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去，是最快樂的事情。[設(shè)計意圖]：這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又穩(wěn)固了新知,同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手才能。面對自己設(shè)計的作品，學(xué)生有一種成就感，充分到體驗成功的快樂。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，表達(dá)了“玩中學(xué)”“數(shù)學(xué)于生活，又用于生活”的教育理念。六、總結(jié)1.今天這節(jié)課你有什么收獲?2.老師結(jié)語：其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!大班數(shù)學(xué)教案篇14設(shè)計意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動室的操作和集體活動表現(xiàn)看出：幼兒已對抽象的加減算式有一定的立即，但字理論運(yùn)用中比擬欠缺。此外，我們經(jīng)常將計算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們試圖通過集體活動為幼兒創(chuàng)設(shè)一個運(yùn)用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動運(yùn)用加減法解決問題的興趣。目的：1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)慣用編題三要素表述計算過程。2.在編題表述的過程中，學(xué)會運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。準(zhǔn)備：小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價標(biāo)牌2個。幼兒操作記錄紙1份，筆1支。過程：一、理解價格1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢?2.今天的菜價有什么變化?分析^p：從幼兒原有經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注調(diào)價牌，調(diào)動孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。二、調(diào)價1.用編題三要素表述加價的菜。例：誰能用三句話把青菜價格的變化說出來?提問：你們都是用什么方法算的?為什么?2.用編題三要素表述減價的菜葷菜價格有什么變化?(降2元)例：您那個用編題的方法說說肉的價格變化嗎?第三句話有什么不同?3.降價了你是怎么算的?請幼兒擺減法算式。分析^p：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會以陳述的方式講述調(diào)價的過程，并且在老師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說：“青菜原來是1元錢，如今漲價了1元錢，如今又變成了多少錢?”編題的兩個條件和提問的精煉不夠，對于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更明晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題【關(guān)鍵詞】：^p。如“原來……如今……”，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。三、買菜算錢1.假如我給你10元錢，你可以買2樣什么菜?2.幼兒買菜3.算兩種菜的價格(1)誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題?(提示：第三句話要問問別人。)(2)算得出你用了多少錢嗎?請把算式列在紅線上。4.算還剩多少錢(1)拿了10元錢去付錢，營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算?(2)算算，還要找你多少錢?完畢：你們會用加法算自己買菜花了多少錢，還會用減法算出營業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的游戲。分析^p：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的才能，讓幼兒學(xué)會隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，根本編題的元素也是可以表達(dá)的。但是在算還剩下多少錢的時候，孩子們拘泥于操作的材料，對自己花掉多少錢在課堂上沒有針對性的提示，因此孩子們在編這道題目的時候，出現(xiàn)連減的方式編題，如“我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請問還剩下多少錢?”這個編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計的時候把這個環(huán)節(jié)作為延伸活動，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計算，因此對用掉多少錢這個局部數(shù)沒有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們明晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計的是幼兒自主購置兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時候有的孩子不可以編題，有的孩子等于0的計算還比擬模糊，其實(shí)這個環(huán)節(jié)可以省略，只要個別幼兒編題以及列算式，對于特殊情況做回應(yīng)即可?；顒臃此迹涸谶@個活動中，孩子們首先要可以以一對用用相應(yīng)的雪花片數(shù)量去買相應(yīng)價格的蔬菜，否那么就會算錯價格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動的檢驗環(huán)節(jié)，還是有局部孩子沒有買對菜，并且對于價格和雪花片數(shù)量不能一一對應(yīng)。所以我就扮演買菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據(jù)自己的價錢再去找一位好朋友，兩種菜的價錢合起來是菜籃子上的價錢。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗。另外，在檢驗環(huán)節(jié)，孩子們的數(shù)連加才能也要進(jìn)步，否那么孩子是沒有方法進(jìn)展自我檢驗的。大班數(shù)學(xué)教案篇15一、設(shè)計意圖數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)根底知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維才能，創(chuàng)造精神和各種才能，促進(jìn)其智力開展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時間這個概念，開展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)歷根底之上逐步形成的。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使本來抽象、復(fù)雜的概念變得詳細(xì)、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學(xué)習(xí)留下余地。二、活動目的1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30〔28、31〕天，一年有365天。2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。活動重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30〔28、31〕天，一年有365天?；顒与y點(diǎn)：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？三、活動準(zhǔn)備1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷〔大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分〕；小字卡〔年、月、日〕數(shù)字卡〔12、30、31、28、365〕幼兒人手一份。2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。四、活動過程1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？2．出示數(shù)字卡〔12、30、31、365、28〕，猜猜與“房子”有什么聯(lián)絡(luò)，明確探究任務(wù)。設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？請小朋友把自己椅子下的.小本子拿起來，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。3．講述故事，答復(fù)下列問題，幫助幼兒理解年月日的概念，理解數(shù)字之間的關(guān)系。4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究答復(fù)下列問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么〔年〕？年媽媽的孩子叫什么〔日〕？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子〔12座〕？這些房子的名字叫什么〔月〕？大月的房子有哪幾個月〔1、3、5、7、8、10、12〕？小月的房子有哪幾個月〔4、6、9、11〕？大月有多少日〔31天〕？小月有多少日〔30天〕？頂小的月是幾個〔1個〕？有多少日〔28天〕？年媽媽共有多少個日娃娃〔365〕？〔用不同的數(shù)數(shù)法理解〕。5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。理解日歷有年類之分，種類之別。6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？五、活動延伸：1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而理解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。附：自編故事：很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。自編謎語：一個小本子，天天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。大班數(shù)學(xué)教案篇16活動目的：1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進(jìn)展10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。2．比擬同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。3．在游戲活動反復(fù)進(jìn)展中，增進(jìn)幼兒對“一”、“一”等符號的理解。4．激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1．幼兒有過兩兩結(jié)伴進(jìn)展合作運(yùn)算和記錄的經(jīng)歷。2．老師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應(yīng)的10的減法算式PPT課件。3．記錄紙，記號筆?；顒舆^程：1．導(dǎo)入活動——手指游戲。和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的數(shù)的運(yùn)算活動建立“跳板”。)2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。(2)老師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，老師追問：你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、考慮用明晰的語言表達(dá)出來，比方“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。(3)鼓勵幼兒自主玩這個游戲。老師可以用激將法，比方說：你們會玩這個游戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的游戲你能行嗎?(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什么意思?提醒你們藏幾個手指頭?(5)幼兒自主看“圖”游戲。(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學(xué)符號“10”、“一”、“4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)絡(luò)，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義，并通過自身的理論——也來玩“藏起”游戲，在動作表現(xiàn)中不斷穩(wěn)固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認(rèn)識。這個過程必須以孩子自身的反復(fù)動作為根底建構(gòu)，孩子的理解認(rèn)識才能深化透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)3．“示意圖”大變身——看看“?”來答復(fù)。(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導(dǎo)幼兒觀察考慮：你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么意思?假如讓你來答復(fù)這個“?”你會怎么答復(fù)?(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的完好意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。(3)通過追問，引導(dǎo)幼兒理解各種符號的意義：“一”后面的數(shù)字是什么意思?“=”后面的數(shù)字又是什么意思?(4)出示圖片“10一4=?”，引導(dǎo)幼兒考慮：你會答復(fù)嗎?你怎么答復(fù)出來的?我們一起來檢查一下。(5)請幼兒自主出題進(jìn)展運(yùn)算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目?老師根據(jù)幼兒答復(fù)及時書寫算式，并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時答復(fù)。同時引導(dǎo)幼兒考慮：哪些題目我們答復(fù)比擬快?為什么?有沒有什么方法把那些讓我們“答復(fù)得慢”的題目再快一點(diǎn)呢?小結(jié)：假如讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字，你說是什么游戲?(10的減法)剛剛我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。大班數(shù)學(xué)教案篇17活動目的：1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。2.能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：心形、菱形、三角形信件假設(shè)干，寫有算式的信件假設(shè)干，寫有10以內(nèi)加減法算式的題卡(不同的形狀、顏色、與幼兒人數(shù)相等)，數(shù)字卡片，闖關(guān)的背景圖6張。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。活動過程：1.導(dǎo)入：引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣、師：告訴小朋友一個好消息，森林郵局要開業(yè)了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著急，讓我?guī)退惺锗]遞員。歡送小朋友報名參加，想?yún)⒓拥男∨笥颜埮e手。哇，這么多小朋友要參加，我實(shí)在是太快樂了，可是到底要選誰呢?我要出幾道題考考你們，看看誰的本領(lǐng)最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算(1)我們郵遞員每天都會收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件。①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封?5+1=6心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封?9--3=6②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封?3+4=7菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封?8-4=4③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封?6+4=10三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封?10-2=8(2)邀請幼兒做考官，設(shè)計題目請郵遞員查收信件一名幼兒做考官設(shè)計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。分析^p;老師在這一過程中可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出題的方法。先收到，再收到就是加法;先收到，再送走就是減法。(3)看算式寫師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關(guān)，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備很好的分信才能，怎么分信呢?就是利用來區(qū)分。小動物把都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧!看誰最快!幼兒分組游戲，將信件的計算出來后，再進(jìn)展分類。(4)請幼兒將信件送到小動物家，互相檢查老師和幼兒一起檢查的算式，穩(wěn)固加減運(yùn)算。設(shè)計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智游活動中已經(jīng)有了一定的理解，通過此活動玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方式來寫合成式?；顒幽康模?。學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)寫出相應(yīng)的合成式.2。開展分析^p問題的才能.重點(diǎn)難點(diǎn)：開展分析^p問題的才能教具準(zhǔn)備:大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星假設(shè)干.活動流程：一、看骰子1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到2、我們骰子由幾個面組成?每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個)二、玩骰子1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)?是____的?2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來)3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。4、請一個小朋友上來象剛剛老師一樣擲骰子并寫出合成式5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)展操作，老師巡回指導(dǎo)。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。)6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。三、游戲：擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個人手拉手站在一起。大班數(shù)學(xué)教案篇18大班數(shù)學(xué)活動：圈里有幾個活動目的：1.學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈穿插情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。2.探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。3.體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈穿插情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量難點(diǎn)：探究按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體活動準(zhǔn)備：課件，體操圈假設(shè)干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等?；顒舆^程：一、玩游戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠二、玩套圈并看標(biāo)記記錄1.出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。2.出示標(biāo)記圖，請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。3.請幾名幼兒和老師同時套圈，設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。三、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈穿插情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量1.課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶著幼兒分析^p穿插局部瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進(jìn)去。老師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，綠圈過來了，和紅圈怎么樣了？〔穿插在一起〕如今瓶寶寶在什么地方？〔中間〕你們說的“中間”是不是這個地方？〔帶幼兒徒手畫一畫公共地方〕這是紅圈和綠圈公共的地方，小朋友們仔細(xì)看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？〔將綠色變淺〕在綠圈里嗎？〔將紅色變淺〕這個瓶寶寶既在紅圈里，也在綠圈里，我們數(shù)紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數(shù)綠圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？2.操作課件，改變穿插局部瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計數(shù)紅、綠圈里各有幾個瓶寶寶。并在課件上記錄下來?！步柚装宓耐蟿印⒆兩?、挪動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何穿插形成一個公共局部，明確所要計數(shù)對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共局部物體的特征，這是本節(jié)活動的重、難點(diǎn)所在。〕四、操作活動：兔寶寶站圈1.出示標(biāo)記圖一：紅圈里站2只兔子，綠圈站兩只2只兔子，分析^p標(biāo)記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。老師設(shè)疑：紅圈里要站兩只，綠圈里也要站兩只，這可怎么站呀？老師幫助幼兒分析^p，給3只兔子站圈2.出示標(biāo)記圖二：紅圈3只綠圈2只，幼兒看標(biāo)記操作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒考慮兩圈穿插局部站幾只兔寶寶。3.出示標(biāo)記圖三：紅圈1只綠圈3只，怎樣站圈？五、合作游戲：站圈樂1.幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的?！舱n件演示不同結(jié)果〕小結(jié)：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。2.分別標(biāo)記圖一〔紅圈里2人，綠圈里3人〕、圖二〔紅圈里2人，綠圈里4人〕、圖三〔紅圈里4人，綠圈里4人〕，幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣?；顒友由欤?.為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標(biāo)記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。2.鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲?；顒臃此迹罕敬位顒訉⒆觽儊碚f挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動。這也讓我對活動內(nèi)容的選擇、活動的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的考慮。1.從生活中來，到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈穿插情況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會問：“讓幼兒接觸交集是不是為時過早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題，我們就不應(yīng)該回避，應(yīng)該將幼兒遇到的問題通過教學(xué)活動來解決，再讓孩子將獲得的有效經(jīng)歷運(yùn)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。2.運(yùn)用課件，化繁為簡。本節(jié)活動中，我運(yùn)用了課件，化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動、挪動，可調(diào)節(jié)透明度等功能，為教學(xué)帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共局部物體的特征，明確計數(shù)范圍。我可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況變換物體數(shù)量、書寫數(shù)字等，極大地調(diào)動了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動。3.做中學(xué)，體驗快樂。理論證明，幼兒必須通過親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導(dǎo)幼兒通過自身的操作自行建構(gòu)經(jīng)歷圖式，為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動中體驗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，真正表達(dá)了通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開展多元智能。大班數(shù)學(xué)教案篇19活動目的：1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。2、通過討論、分析^p，理解一個數(shù)分成兩個局部，如一個不風(fēng)增加1，另一個局部就要減少1。3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處?；顒訙?zhǔn)備：塑料小鴨學(xué)具人手42只?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)6的組成玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，老師與小朋友的數(shù)合起來是6。〔例如〕，師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球〕老師問，小朋友可集體答復(fù)，也可小組答復(fù)，也可個別答復(fù)。二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？幼兒答：7只〕小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？〔幼兒答……〕請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一局部到小狗家，一局部到小兔家，〔小朋友操作〕要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣?！驳谝淮螄L試〕老師請幼兒答復(fù)，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式〔〕，幼兒答復(fù)一種，老師列出一種，功寫出6個分合式。師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。師：剛剛小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，老師把黑板上的分合式擦掉?！驳诙螄L試〕師：如今我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒答復(fù)，老師在黑板上寫出7的分合式，如圖。老師請幼兒答復(fù)時要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。老師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式?！驳谌螄L試〕師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。師問：2比1，幼兒答：2比1多1。師問：5比6，幼兒答：5比6少1。用這種方法講清7得6種順序發(fā)奮，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。活動反思經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的理解。在教學(xué)的開場，我們對5、6的組成進(jìn)展了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了根底，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，根本到達(dá)教學(xué)目的。大班數(shù)學(xué)教案篇20活動目的：1.初步感受圖形的對稱性。2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀2.老師操作材料：正方形、梯形、月牙形3.課件活動過程：一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。1.師：在一個王國里住著一位仁慈的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?二、在探究、感知、判斷中理解對稱的含義。第一關(guān)：找對稱的紅心第二關(guān)：折一折第三關(guān)：找對稱第四、五關(guān)：畫對稱圖形三、制作對稱圖形1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完好呢?2.幼兒操作四、延伸1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?活動反思：本次活動的目的已經(jīng)根本完成，整個活動明晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中?；顒又?，我給予了孩子自己探究和理論的空間，表達(dá)了孩子在活動中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改良：1.在幼兒用筆操作時，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。3.操作時，第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c(diǎn)。3.大班數(shù)學(xué)對稱王國教案反思設(shè)計背景：進(jìn)入大班后，孩子們對對稱的概念已有初步的理解，但“對稱圖形”這一知識點(diǎn)孩子們卻沒有接觸過，為了讓孩子們理解什么是對稱，通過動手、動腦，判斷是否對稱，感受對稱的美，設(shè)計了這節(jié)活動。活動目的：1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。3.能運(yùn)用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.開展幼兒邏輯思維才能?；顒訙?zhǔn)備：白板課件、操作紙、剪刀、小簍子假設(shè)干?；顒舆^程：一、故事導(dǎo)入老師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動興趣。二、拯救女王通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境打破教學(xué)重難點(diǎn)。1、通過第一、二、三關(guān)理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。(重點(diǎn))第一關(guān)：找一找老師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復(fù)原。老師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。第二關(guān)：折一折通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探究發(fā)現(xiàn)同為對稱囹形，對稱軸的數(shù)量不同。老師總結(jié)：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。第三關(guān)：分一分請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。2、通過第四、五關(guān)知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的間隔相等。(難點(diǎn))第四關(guān)：擺一擺請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。第五關(guān)：拼一拼請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。三、女王送禮物出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完好的變出來。活動延伸：剪一剪請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪?；顒臃此迹捍蟀嘤變旱奶骄坑絹碓綇?qiáng)，此活動中設(shè)計了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進(jìn)展了深化的反思，收獲頗多：1.環(huán)節(jié)明晰明了?；顒拥恼麄€環(huán)節(jié)很明晰，通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設(shè)計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關(guān)，每一個關(guān)口都有關(guān)于對稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的詳細(xì)環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。2.電子白板與PPT相結(jié)合。白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了老師在使用多媒體課件教學(xué)時只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給老師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學(xué)習(xí)興趣。大班數(shù)學(xué)教案篇21活動目的：1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的方法。2.通過動手操作，以生活中的序數(shù)經(jīng)歷為根底為動物樓房設(shè)計門牌號碼。3.體驗數(shù)字在生活中給人們帶來的方便。4.開展目測力、判斷力。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：樓房圖人手1份、便利貼(門牌號)、PPT、水彩筆活動過程：一、導(dǎo)入。有一個小朋友樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多好玩的滑滑梯呢!樂樂今天就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小朋友們看一看。二、認(rèn)識門牌號碼。1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號碼(702)，總共有幾個數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間?(出示PPT)(2)師：三個數(shù)字的門牌號碼哪個數(shù)字告訴我們的是樓層?哪兩個數(shù)字告訴我們的是房間號?(3)小結(jié)：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告訴我們的是樓層，后面兩個數(shù)字告訴我們的是房間號。2.樂樂還有兩個朋友也找不到家了：美美和天天。美美說：我的房子門牌號碼是201，那我應(yīng)該住在第幾樓第幾個房間呢?3.天天說：我今天出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢?請小朋友們助我想想方法啊!師問：這個樓層中房子特別多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)師結(jié)：如今樂樂他們在小朋友們的助下都找到了自己的家，可開心了，對小朋友們說謝謝!謝謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己溫暖又漂亮的房子里去了。三、為小動物樓房設(shè)計門牌號碼。1.如今天氣越來越冷了，有許多小動物遇到了費(fèi)事，因為它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動物們團(tuán)結(jié)起來建造了一個動物新村，里面有一個個漂亮的房子。(發(fā)房子)2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個樓層有幾個房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時間要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn)，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)該住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。(2)小刺猬說他喜歡住205，誰來助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進(jìn)去?那它的房間號是多少?(畫出小刺猬)(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提示幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰來老師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對錯。(4)小狗來了，小狗說它愿意住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)(5)還有哪兩個小動物?小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的鄰居，小兔和小猴應(yīng)該住在哪兩間房?誰來忙?師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾?小猴呢?3.還有很多很多的小動物也想來這里住宿呢!他們和小朋友們說：請小朋友們助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號碼，準(zhǔn)別好便利貼紙，彩筆)四、延伸擴(kuò)展。編好了要給小動物送信了，它們要來住新房了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個數(shù)字代表什么?如今請小朋友們將信交給郵遞員老師，老師要去送信嘍!思：這節(jié)課表達(dá)了我們數(shù)學(xué)組的研究點(diǎn)：生活化、情境性，旨在讓幼兒感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)慣用數(shù)字表示，體驗數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒積極性很高，操作常規(guī)不錯，可以跟著老師的步法走，老師上課層次性明顯，并且有提升。但是有幾點(diǎn)缺乏之處：1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時，老師應(yīng)直接出示103的門牌號碼，而不是在后面出示。2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗。3.在講到三樓最右邊的房間時，老師應(yīng)先略微講一下左右，讓幼兒理解從左數(shù)到右。4.樓房出示后應(yīng)先講一下樓層，可以標(biāo)上樓層號?；顒臃此急竟?jié)活動中，第三環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費(fèi)時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計門牌號碼，也非常費(fèi)時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述，值得思?；顒咏ㄗh1、整節(jié)活動老師講述的太多，留給孩子們自己說的時間太少，需要仔細(xì)設(shè)計，怎樣把局部的時間留給孩子;2、活動中盡量防止孩子邊操作老師邊統(tǒng)一講述的問題;3、多加一些游戲環(huán)節(jié)，興趣性不夠;4、老師的教具準(zhǔn)備中，老師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當(dāng)加一些;5、后面環(huán)節(jié)的設(shè)計中，老師可以將門牌號碼寫好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會更好;6、最后延伸活動中關(guān)于幾號樓幾單元的設(shè)計可以去掉，直接讓孩子們回去觀察樓房的號碼特點(diǎn)。大班數(shù)學(xué)教案篇22活動目的：1.對數(shù)學(xué)符號感興趣，積極參與數(shù)學(xué)游戲。2.認(rèn)識“=”、“〈”、“〉”，初步學(xué)會運(yùn)用符號表示數(shù)量關(guān)系。3.進(jìn)步邏輯推理才能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1.符號卡片假設(shè)干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)2.自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張3.數(shù)學(xué)卡片假設(shè)干。活動過程：1.出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號卡，談話引入課題。師：小朋友，今天我請來了許多朋友，請你們仔細(xì)看哪些是我們已經(jīng)認(rèn)識的?把它們找出來。小結(jié)：小朋友們認(rèn)識的朋友可真多，如今屏幕上還有三個新朋友，我們還不熟悉，我們一起來認(rèn)識一下吧!2.認(rèn)識數(shù)學(xué)符號：等于號、于號、小于號。(1)出示圖片，認(rèn)識符號。①出示等于號的圖片，提問：這個新朋友，剛剛有小朋友已經(jīng)說出了他的名字，你們認(rèn)識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時候，我們需要用等于號呢?老師小結(jié)：等于號是由兩條一樣長的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣的。②同時出示于號和小于號的圖片。師：接下來，我們要認(rèn)識一對雙胞胎符號，請你們仔細(xì)看一看，你們認(rèn)識它們嗎?它倆長得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?小結(jié)：于號和小于號都是一頭尖，一頭張開口，像一只鱷魚張開嘴巴。不一樣的是，前面開口，后面尖尖的是于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要;前面尖尖，后面開口的是小于號，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少，要小。(2)嘗試用手臂探究表示各種數(shù)學(xué)符號。師：小朋友們，你們知道嗎?剛剛我們認(rèn)識的等于號、于號、小于號都是數(shù)學(xué)符號，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?(3)游戲：符號蹲。玩法：老師和幼兒統(tǒng)一等于號、小于號和于號的動作，幼兒根據(jù)老師的口令做出相應(yīng)的動作，家一起檢驗。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用符號表示數(shù)量關(guān)系。師：剛剛我們玩了好玩的符號蹲游戲，如今老師要來考考你們，我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表，(礁出自：快思礁網(wǎng))上面喪失了一些數(shù)學(xué)符號和數(shù)字，請你們我在下面的答案欄中找出來。(引導(dǎo)幼兒理解符號所表示的數(shù)量關(guān)系)4.分組游戲師：你們做得可真棒，真讓我感到快樂。如今，我想請你們玩一個分組游戲。這個游戲需要你們?nèi)齻€人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個人一組，組合好的站到后面的點(diǎn)子上。介紹游戲玩法：都組合好了嗎?如今和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛剛我們學(xué)的數(shù)學(xué)符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會，老師說開場后，我們每組的三個小朋友先到時這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數(shù)字卡片，分別掛在兩個人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號卡片，掛在第三個人胸前。然后趕快調(diào)整位置，組合成正確的數(shù)學(xué)式。5.老師和孩子們一起整理材料，完畢活動。師：今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號等于號、于號、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好。如今，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!大班數(shù)學(xué)教案篇23設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比擬抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)形式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動不高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開場考慮：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計并施行了以下活動，獲得了良好的效果?；顒幽康模和ㄟ^理論活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要?；顒宇A(yù)備：老師事先選擇好理論的場地〔幼兒園