淺談如何在小學語文教育中滲透心理健康教育

淺談如何在小學語文教育中滲透心理健康教育小學生正處于身心發(fā)展關鍵時期,在小學階段開展心理健康教育有助于幫助

小學生形成良好的行為習慣、意志品質、健全的人格,為其終生發(fā)展奠定堅實的重要性。特別是語文教學在心理健康教育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。

一、依據課程標準要求,在語文課堂教學中努力營造心理健康教育的氛圍。精品文檔放心下載程中，提高學生的心理素質和健康意識,才能更好地幫助學生解決困擾學習的心

的全面素質."依據這一要求，語文課堂教學中，教師應積極備課,充分挖掘課內

外有效教育資源，努力創(chuàng)設良好的教育氛圍,積極滲透心理健康教育。1。營造寬松和諧的課堂氣氛精品文檔放心下載展。教師是寬松和諧課堂氣氛的營造者。在教學中，教師要放下師道尊嚴，以民重、理解、相信學生,使學生在語文課堂上感到輕松愉悅。如果課堂上老師保持著微笑、語調和藹可親，學生就會感到很輕松、學習沒有壓力；當學生回答問題踐證明,為學生創(chuàng)造一個輕松、和諧、愉悅的學習環(huán)境，不但能增強學生對語文2。創(chuàng)設好奇樂學的教學情境精品文檔放心下載最好的老師，濃厚的學習興趣,可以激發(fā)學生的求知欲，精彩紛呈的教學情境有助于培養(yǎng)學生敏銳的思維力、豐富的想象力和牢固的記憶力.因此，在語文教學如：我在講《趙州橋》一課時，為了方便學生準確地理解“既減輕了流水時對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了用料”這句可以放些文具等較輕的東西,學生積極性很高，馬上對學課文產生了興趣。這種勇于探索等健康的心理就孕育在這種心境中。二、挖掘語文教材,充分利用其所蘊含的心理健康教育內容精品文檔放心下載感謝閱讀同時也塑造了豐富多彩的人物形象.如有勤奮刻苦,為人類社會的進步作出貢獻感謝閱讀的科學家;有保衛(wèi)祖國，忠貞不屈,拋頭顱，灑熱血的民族英雄、鋼鐵戰(zhàn)士;有心感謝閱讀瘁,死而后已的人民總理等等，這些課文和人物形象為學生認識世界、了解人生

提供了一個色彩斑斕的空間，為學生心理品質的優(yōu)化提供了有血又肉的鮮活事感謝閱讀例。例如在講《魚游到了紙上》一課時,教師把重點放在引導學生感悟文中聾啞觀察力，有豐富細膩的感情,心中充滿了對生活的摯愛，能從內心產生對別人的贊賞敬佩之情。當學生理解了之后，就會發(fā)現生活是美好的，世界是美好的，勤奮專注的品質是美好的，身殘志堅的精神是值得學習的.這樣既加深了學生對課

大有裨益，使學生心靈得到了凈化、情趣得到了提升。精品文檔放心下載感謝閱讀生良好心理素質的豐富內容,真正做到教書育人.三、以語文學習活動為載體，培養(yǎng)學生良好的心理品質彩的語文學習活動環(huán)節(jié),為培養(yǎng)學生良好的心理品質拓展新的空間。1。利用情境表演,體會人物的品質感謝閱讀為幫助學生進一步理解教材，走近人物的心理世界,教師可以讓學生在課堂謝謝閱讀受到心理健康教育.如為了讓學生體會自私給他人帶來的痛苦，更好地矯正和預

“說一說”等情境活動，先組織同桌表演、小組表演，然后讓學生談感受,最后

謝謝閱讀2.明理分析，培養(yǎng)學生健康心態(tài)向上的健康心理會起到相當大的作用。在教《草船借箭》時，我問學生如果你應該有妒忌心"等，至于妒忌心會有哪些危害他們還是一知半解的。為此建議學國演義》中的周瑜心胸狹窄、妒賢忌能，結果他的計謀被諸葛亮一一識破，自己

反中了諸葛亮的謀算。通過學生親自表演,在潛移默化中就否定、排斥了妒忌之

心,認識到只有健康的心態(tài)才能讓自己快樂,讓別人欣賞。謝謝閱讀3.布置特殊語文作業(yè)，滲透心理健康教育在語文作業(yè)中實施心理健康教育滲透,是取得心理教育效果的重要環(huán)節(jié)。教感謝閱讀師精心設計不同的分層作業(yè)，可以幫助學習有困難、心理自卑的學生找到自信。精品文檔放心下載精品文檔放心下載課外閱讀訓練，幫助學生在文學作品中領悟人世間的真、善、美,探索大自然的

無窮奧秘，啟迪他們稚嫩的心靈。4。開展語文實踐活動，優(yōu)化學生個性謝謝閱讀精品文檔放心下載合作意識、組織協(xié)調能力、社會交往能力,又為性格孤僻的學生提供了一個與別感謝閱讀人交流的空間，并使之從中體驗到與他人友好相處的快樂,糾止心理偏差，從而感謝閱讀完善健康的人格。四、通過合理的評價激勵學生身心健康成長感謝閱讀因此,教師在語文教學評價中要堅持做好以下幾點:1。利用多元化的評價形式提高學生的心理素質一是針對學生的個

性特點來評價。如對缺乏自信的學生要堅持鼓勵性評價為主,如“你朗讀的聲音少合作精神的學生以期待性評價為主,如“如果你能和小組里的同學討論交流一導學生互相評價?；ハ嘣u價能實事求是地、中肯地指出他人的優(yōu)點、缺點,也很

的優(yōu)點被同學肯定，而加倍地學習。因此,在課堂教學中，教師可以根據教學內容使學生多向交流，進行相互評價、相互學習、相互模仿，共同體驗和提高心理

素質。精品文檔放心下載2.在鼓勵與表揚的評價中提高學生的心理素質謝謝閱讀快樂和成功的喜悅,教師在評價時要“用放大鏡”幫助尋找學生的閃光點，哪怕學生的發(fā)言中只有一個用得好的詞,只有一句話說得好,也要立即給子熱情的鼓

實在連值得夸獎的詞句也沒有，還可夸他們“發(fā)言聲音響亮敢于發(fā)表自己意見，這就是勇氣！"這樣可以讓每一個學生意識到教師在時時關注著他們細微的進步，并和他一起分享這種進步帶來的快樂。長此以往,學生就

會在自信、快樂中提高心理素質.3.在善意的批評中提高學生的心理素質精品文檔放心下載上課注意力不集中了，老師找他起來回答問題時，他答非所問。這時候,如果教題你好像沒聽清楚，我再說一