m3理論附有答案

m3理論[復(fù)制]1.（）創(chuàng)立了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說(shuō)。[單選題]巴甫洛夫(正確答案)埃里克森斯金納斯佩里答案解析：巴甫洛夫通過(guò)對(duì)動(dòng)物和人的反射活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究,發(fā)現(xiàn)了許多神經(jīng)系統(tǒng)高級(jí)部位機(jī)能活動(dòng)的規(guī)律,創(chuàng)立了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō),這一學(xué)說(shuō)也叫條件反射學(xué)說(shuō),或高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說(shuō)。2.動(dòng)物心理發(fā)展經(jīng)歷了（）階段。[單選題]感覺(jué)、知覺(jué)、思維三個(gè)感覺(jué)、知覺(jué)和思維萌芽三個(gè)(正確答案)感覺(jué)、知覺(jué)、情感和思維四個(gè)感知覺(jué)、思維萌芽、思維和意識(shí)四個(gè)答案解析：環(huán)節(jié)動(dòng)物開(kāi)始有了心理現(xiàn)象,但是,它們的心理現(xiàn)象又是非常簡(jiǎn)單的,只具有某種感覺(jué),心理發(fā)展處于感覺(jué)階段。脊椎動(dòng)物能認(rèn)識(shí)事物的個(gè)別屬性,而且還能把這些認(rèn)識(shí)到的屬性結(jié)合成一個(gè)整體,即對(duì)物體產(chǎn)生了整體的認(rèn)識(shí),這就是有了知覺(jué)的心理現(xiàn)象。靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物還不能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,它們的心理發(fā)展還不能說(shuō)到了思維的階段,只能說(shuō)到了思維萌芽的階段。動(dòng)物心理發(fā)展經(jīng)歷了感覺(jué)、知覺(jué)和思維萌芽三個(gè)階段。3.錯(cuò)覺(jué)是指在特定條件下產(chǎn)生的帶有固定傾向的對(duì)客觀事物的（）知覺(jué)。[單選題]錯(cuò)誤歪曲(正確答案)無(wú)意部分答案解析：錯(cuò)覺(jué)是在特定條件下產(chǎn)生的，對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)，這種歪曲往往帶有固定的傾向。4.用來(lái)支持思維活動(dòng)進(jìn)行的不出聲的言語(yǔ)叫（）。[單選題]默讀語(yǔ)言外部言語(yǔ)內(nèi)部言語(yǔ)(正確答案)思維言語(yǔ)答案解析：內(nèi)部言語(yǔ)不是用來(lái)進(jìn)行交際，而是為了支持思維活動(dòng)進(jìn)行的、不出聲的言語(yǔ)。5.人本主義的主要代表人物是（）。[單選題]馮特和鐵欽納杜威和安吉爾羅杰斯和馬斯洛(正確答案)維特海默、科勒和考夫卡答案解析：以羅杰斯和馬斯洛為代表的人本主義心理學(xué)家認(rèn)為,這一切不安的根源在于缺乏對(duì)人的內(nèi)在價(jià)值的認(rèn)識(shí),心理學(xué)家應(yīng)該關(guān)心人的價(jià)值與尊嚴(yán),研究對(duì)人類(lèi)進(jìn)步富有意義的問(wèn)題,反對(duì)貶低人性的生物還原論和機(jī)械決定論。6.馬斯洛把與個(gè)體生命攸關(guān)的需要稱(chēng)為（）。[單選題]生長(zhǎng)需要獲得性需要缺失性需要(正確答案)基礎(chǔ)性需要答案解析：層次越低的需要力量越強(qiáng)，它們能否得到滿(mǎn)足直接關(guān)系到個(gè)體的生存，因而較低層次的需要又叫缺失性需要。7.神經(jīng)元中接受外界刺激或接受前一神經(jīng)元傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng)的部位是（）[單選題]樹(shù)突(正確答案)軸突細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)答案解析：樹(shù)突接受外界刺激,將外界刺激的物理、化學(xué)等的能量轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng),或者接受前一個(gè)神經(jīng)元傳來(lái)的神經(jīng)沖動(dòng),再將神經(jīng)沖動(dòng)傳至細(xì)胞體,軸突再將神經(jīng)沖動(dòng)從細(xì)胞體傳到其他神經(jīng)元。8.意志行為的基本階段分為（）。[單選題]準(zhǔn)備階段和執(zhí)行階段(正確答案)初始階段和結(jié)果階段醞釀階段和行動(dòng)階段行動(dòng)階段和完成階段答案解析：意志行動(dòng)既然是有意識(shí)、有目的的，那么，意志行動(dòng)的過(guò)程就包括對(duì)行動(dòng)目的的確立和對(duì)行動(dòng)計(jì)劃的制定，以及采取保證達(dá)到目的的行動(dòng)兩個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段和執(zhí)行決定階段。9.自主神經(jīng)由（）組成[單選題]軀體神經(jīng)與植物神經(jīng)交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)(正確答案)31對(duì)脊神經(jīng)脊髓和延腦答案解析：根據(jù)自主神經(jīng)的中樞部位和形態(tài)特點(diǎn),可將其分為交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。10.腦是由（）構(gòu)成的。[單選題]腦干、間腦、小腦和端腦(正確答案)延腦、橋腦、中腦腦干和端腦延腦、橋腦、中腦和端腦答案解析：腦又由腦干、間腦、小腦和端腦組成。11.20世紀(jì)60年代通過(guò)割裂腦實(shí)驗(yàn)證明大腦兩半球功能不對(duì)稱(chēng)的神經(jīng)心理學(xué)家是（）[單選題]布洛卡羅杰·斯佩里(正確答案)威爾尼克費(fèi)希納答案解析：20世紀(jì)60年代,美國(guó)神經(jīng)心理學(xué)家羅杰·斯佩里做了“割裂腦”的實(shí)驗(yàn)。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步證明,對(duì)于右利手的人來(lái)說(shuō),他的左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì);右半球空間知覺(jué)和形象思維功能占優(yōu)勢(shì)。12.在外界刺激持續(xù)作用下，感覺(jué)性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（）。[單選題]感覺(jué)適應(yīng)(正確答案)感覺(jué)后像感覺(jué)對(duì)比聯(lián)覺(jué)答案解析：在外界刺激的持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺(jué)適應(yīng)。13.為了保護(hù)對(duì)暗適應(yīng)，（）。[單選題]最好戴上一個(gè)墨鏡只要戴上一個(gè)紅色的眼鏡就可以(正確答案)戴上一個(gè)藍(lán)色的眼鏡就可以戴上一個(gè)彩色的眼鏡就可以答案解析：怎樣才能保護(hù)對(duì)暗適應(yīng)呢？要保護(hù)對(duì)暗適應(yīng)，就要設(shè)法不讓視紫紅質(zhì)分解，辦法就是戴上紅色的眼鏡，因?yàn)樵诓ㄩL(zhǎng)620納米以上的紅光作用下，視紫紅質(zhì)不會(huì)分解，所以紅光能保護(hù)對(duì)暗適應(yīng)。14.按照色覺(jué)異常的程度，可把色覺(jué)異常分為（）。[單選題]完全色弱和部分色弱紅黃色弱和藍(lán)綠色弱紅綠色盲和黃藍(lán)色盲色弱、部分色盲和全色盲(正確答案)答案解析：有些人分辨顏色有困難，甚至有些人不能分辨顏色，這叫色覺(jué)異常。按照色覺(jué)異常的程度，可分為色弱、部分色盲和全色盲三種。15.一個(gè)人離我近時(shí)，他在我視網(wǎng)膜上形成的視像大，離我遠(yuǎn)時(shí)，形成的視像小，但我看這個(gè)人卻是一樣大，這說(shuō)明知覺(jué)具有（）。[單選題]整體性理解性恒常性(正確答案)選擇性答案解析：在不同的距離看同一個(gè)人時(shí)，他在視網(wǎng)膜上形成的視像的大小是不同的，離得近時(shí)視像大，離得遠(yuǎn)時(shí)視像小。但是，并不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)人離得遠(yuǎn)了，他在視網(wǎng)膜上的像變小了，人們就覺(jué)得他變矮了。一個(gè)人離得遠(yuǎn)點(diǎn)、近點(diǎn)，他在視網(wǎng)膜上的像大了、小了，人們都會(huì)把他知覺(jué)為同樣的高矮。這是因?yàn)橹X(jué)具有恒常性的緣故。在一定范圍內(nèi)，知覺(jué)的條件發(fā)生了變化，而知覺(jué)的映像卻保持相對(duì)穩(wěn)定不變的知覺(jué)特性叫知覺(jué)的恒常性，簡(jiǎn)稱(chēng)常性。16.空間知覺(jué)包括（）。[單選題]距離知覺(jué)、似動(dòng)知覺(jué)、深度知覺(jué)和立體知覺(jué)運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、遠(yuǎn)近知覺(jué)、距離知覺(jué)和實(shí)體知覺(jué)大小知覺(jué)、形態(tài)知覺(jué)、距離知覺(jué)和方位知覺(jué)(正確答案)平衡知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、似動(dòng)知覺(jué)和錯(cuò)覺(jué)答案解析：對(duì)物體的大小、形狀、距離、方位等空間特性的知覺(jué)叫空間知覺(jué)，所以，空間知覺(jué)就包括大小知覺(jué)、形狀知覺(jué)、距離知覺(jué)和方位知覺(jué)。17.需要多次識(shí)記才能獲得，在利用時(shí)又往往不需要意識(shí)參與的記憶叫（）。[單選題]陳述性記憶外顯記憶程序性記憶(正確答案)內(nèi)隱記憶答案解析：程序性記憶是指不依賴(lài)于意識(shí)或認(rèn)知的記憶（利用時(shí)不需要意識(shí)參與）。該記憶的形成需要多次重復(fù)測(cè)試才能逐步形成，主要包括感知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)技巧、程序和規(guī)則的學(xué)習(xí)，是很難用語(yǔ)言表達(dá)的記憶。18.記憶過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是（）。[單選題]識(shí)記、保持、遺忘再認(rèn)、回憶、遺忘識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)(正確答案)保持、記憶、遺忘答案解析：記憶從識(shí)記開(kāi)始，識(shí)記是學(xué)習(xí)與取得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在大腦中儲(chǔ)存和鞏固的過(guò)程叫保持。從大腦中提取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程叫回憶，又叫再現(xiàn)；識(shí)記過(guò)的材料不能回憶，但在它重現(xiàn)時(shí)卻能有一種熟悉感，并能確認(rèn)是自己接觸過(guò)的材料，這個(gè)過(guò)程叫再認(rèn)。19.記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響叫（）。[單選題]系列位置效應(yīng)(正確答案)前攝抑制倒攝抑制記憶順序效應(yīng)答案解析：記憶材料在系列中所處的位置對(duì)記憶效果發(fā)生的影響叫系列位置效應(yīng)。20.一大一小但一樣重的兩個(gè)木盒，掂起來(lái)總覺(jué)得小的重，這是由于（）的作用。[單選題]遷移定勢(shì)(正確答案)原型啟發(fā)動(dòng)力定型答案解析：一大一小，重量一樣的兩個(gè)木盒，掂起來(lái)總覺(jué)得小的重大的輕，這就是定勢(shì)的作用。因?yàn)樵谌藗兊纳罱?jīng)驗(yàn)中，木頭的東西總是大的重小的輕。這種經(jīng)驗(yàn)根深蒂固。因此，當(dāng)讓人去掂兩個(gè)大小不同的木盒子的時(shí)候，他就會(huì)攢比較大的勁去拿大的，用比較小的勁去拿小的。一樣重的木盒，提大點(diǎn)的勁去拿就覺(jué)得它輕，攢小點(diǎn)的勁去拿就覺(jué)得它重，攢多大的勁去據(jù)木盒子的心理準(zhǔn)備就是定勢(shì)，這種作用人們又往往是意識(shí)不到的。21.注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象叫（）。[單選題]注意的轉(zhuǎn)移注意的穩(wěn)定性注意的范圍注意的分散(正確答案)答案解析：注意分散是指，注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。22.動(dòng)機(jī)是在（）的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。[單選題]需要(正確答案)興趣愛(ài)好定勢(shì)答案解析：動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。23.增力和減力是情緒和情感的兩極性從（）上度量的表現(xiàn)。[單選題]激動(dòng)度緊張度動(dòng)力性(正確答案)強(qiáng)度答案解析：情緒和情感的動(dòng)力性有增力的和減力的兩極。一般來(lái)講，滿(mǎn)足需要的事物引起來(lái)的、肯定的情緒和情感都是積極的、增力的，能提高人的活動(dòng)能力，推動(dòng)人從事某種活動(dòng)的；不能滿(mǎn)足需要，甚至和需要相對(duì)立的事物引起來(lái)的、否定的情緒和情感都是消極的、減力的，能降低人的活動(dòng)能力，對(duì)活動(dòng)起著瓦解作用的。24.能力是（）[單選題]從事任何活動(dòng)都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件(正確答案)認(rèn)識(shí)事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以思維力為其支柱和核心答案解析：能力是順利、有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件。25.獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力取決于后天的學(xué)習(xí)，它與社會(huì)文化有密切的關(guān)系，這種能力叫（）。[單選題]認(rèn)知能力操作能力晶體能力(正確答案)液體能力答案解析：晶體能力又叫晶體智力，是指獲得語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等知識(shí)的能力，它取決于后天的學(xué)習(xí)，與社會(huì)文化有密切的關(guān)系。液體能力又叫液體智力，是指在信息加工和問(wèn)題解決的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，它較少依賴(lài)文化和知識(shí)的內(nèi)容，而取決于個(gè)人的稟賦。26.主體將環(huán)境刺激信息納入整合到已有圖式中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這個(gè)過(guò)程是（）[單選題]整合同化(正確答案)順應(yīng)平衡答案解析：同化是主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。同化過(guò)程是主體過(guò)濾、改造外界刺激的過(guò)程，通過(guò)同化，加強(qiáng)并豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。27.下列不屬于心理發(fā)展規(guī)律性的是（）。[單選題]心理發(fā)展的不平衡性心理發(fā)展共性和個(gè)性統(tǒng)一心理發(fā)展的整體性(正確答案)心理發(fā)展的方向性和順序性答案解析：心理發(fā)展的規(guī)律性表現(xiàn)在心理發(fā)展的普遍性和特殊性的統(tǒng)一（共性和個(gè)性統(tǒng)一）、心理發(fā)展的方向性和順序性、心理發(fā)展的不平衡性等方面。28.在科爾伯格的道德發(fā)展理論中，好孩子定向階段的特征是（）[單選題]對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象(正確答案)從維護(hù)社會(huì)秩序的角度思考行為的正確性答案解析：“好孩子”取向：以取悅并得到他人的認(rèn)同（想要獲得社會(huì)贊同），以他人的意圖進(jìn)行判斷。認(rèn)為權(quán)威人物所制定的社會(huì)準(zhǔn)則、行為標(biāo)準(zhǔn)都是對(duì)的，應(yīng)該遵守。29.嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，被稱(chēng)為（）[單選題]情感依戀(正確答案)親子關(guān)系母嬰關(guān)系答案解析：依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。30.把要識(shí)記的材料中所包含的項(xiàng)目，按其間的意義聯(lián)系歸類(lèi)成系統(tǒng)以幫助記憶，這種記憶策略叫（）[單選題]復(fù)述類(lèi)比組織(正確答案)歸納答案解析：組織策略是指把所要識(shí)記的材料，按其內(nèi)在聯(lián)系，加以歸類(lèi)等進(jìn)行識(shí)記。31.維果茨基的心理發(fā)展觀認(rèn)為（）。[單選題]人的高級(jí)心理機(jī)能是由社會(huì)文化歷史因素決定的(正確答案)心理發(fā)展是指高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展心理發(fā)展是一個(gè)外化的過(guò)程心理發(fā)展取決于一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷答案解析：維果茨基創(chuàng)立的文化一歷史理論指出人的高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展是由社會(huì)文化歷史因素決定的。他認(rèn)為，心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果。32.艾里克森認(rèn)為嬰兒后期的主要發(fā)展任務(wù)是（）。[單選題]獲得勤奮感，克服自卑感獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感獲得自主感，克服羞恥感(正確答案)獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案解析：嬰兒后期：這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質(zhì)。33.艾里克森認(rèn)為嬰兒后期良好的人格特征是（）。[單選題]希望品質(zhì)意志品質(zhì)(正確答案)目標(biāo)品質(zhì)能力品質(zhì)答案解析：嬰兒后期：這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞恥感；良好的人格特征是意志品質(zhì)。34.嬰兒對(duì)熟人與陌生人都可以報(bào)以微笑，這種笑的反應(yīng)屬于（）。[單選題]習(xí)得性的笑自發(fā)性微笑無(wú)選擇的社會(huì)性微笑(正確答案)有選擇的社會(huì)性微笑答案解析：這個(gè)階段的嬰兒能夠區(qū)分人和其他非社會(huì)性刺激，對(duì)人的聲音和面孔有特別的反應(yīng)，容易引起其微笑。但是對(duì)人的社會(huì)性微笑是不加區(qū)分的，所以稱(chēng)無(wú)選擇的社會(huì)性微笑。35.嬰兒分離焦慮經(jīng)歷的階段性變化是（）。[單選題]自發(fā)性哭、應(yīng)答性哭、主動(dòng)操作性哭悲傷求助、憤怒抗議，嘗受失望、情感冷漠，無(wú)能為力之下超脫焦慮困擾，企圖適應(yīng)新環(huán)境(正確答案)盲目尋人幫助，無(wú)選擇的尋人幫助，尋求可親近的陌生人幫助食欲不良，睡眼不好，企圖適應(yīng)新環(huán)境答案解析：分離焦慮：1．最初階段。這個(gè)階段的嬰兒啼哭、悲傷，呼喚媽媽、拒絕陌生人以及痛苦的求助，憤怒的抗議。2．第二階段。這個(gè)階段的嬰兒在無(wú)人理睬、無(wú)法擺脫陌生環(huán)境、無(wú)從改善困境的情況下，渴求媽媽的急切愿望受到打擊，希望破滅，在悲戚中嘗受失望，便減少啼哭，出現(xiàn)情感冷漠。3．第三階段。這個(gè)階段的嬰兒在無(wú)能為力、無(wú)可奈何之下，開(kāi)始尋求可親近的陌生人，表現(xiàn)出似乎超脫分離焦慮困擾的狀態(tài)，企圖去適應(yīng)新的環(huán)境。36.嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志是（）。[單選題]興趣微笑依戀(正確答案)哭泣答案解析：依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。37.以“不斷的口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容”為主的記憶策略是（）。[單選題]視覺(jué)“復(fù)述”策略捕捉典型策略特征定位策略復(fù)述策略(正確答案)答案解析：復(fù)述策略：不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容。38.逆反期幼兒的行為表現(xiàn)在于（）。[單選題]回避參與成人的生活活動(dòng)要求父母代替自己做事情常順從父母的意愿做事情要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志(正確答案)答案解析：第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象。其年齡主要是3～4歲，因個(gè)體發(fā)展的需要會(huì)有所提前或延后。39.影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素是（）。[單選題]外表環(huán)境因素兒童本人的社會(huì)交往能力(正確答案)情緒狀態(tài)答案解析：影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有多種，基本的因素還是兒童本人的社會(huì)交往能力。40.小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為（）。[單選題]直接交往的時(shí)間明顯增加父母教養(yǎng)關(guān)注重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移(正確答案)兒童尚無(wú)自主管理的能力父母為兒童的控制力量逐漸加強(qiáng)答案解析：小學(xué)階段親子關(guān)系的發(fā)展變化：第一，直接交往時(shí)間明顯減少。第二，父母教養(yǎng)關(guān)注重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。第三，父母對(duì)兒童控制和兒童自主管理的消長(zhǎng)變化。父母為兒童的控制力量逐漸減弱，兒童的自主管理逐漸增強(qiáng)。41.少年期的思維發(fā)展水平屬于（）。[單選題]感知運(yùn)動(dòng)階段前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段(正確答案)答案解析：按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，少年期處于形式運(yùn)算階段，形式運(yùn)算階段的思維屬于形式邏輯思維。42.逆反期的出現(xiàn)是（）。[單選題]兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象(正確答案)兒童心理發(fā)展中的異常現(xiàn)象由早期挫折造成的人格異常的一種表現(xiàn)答案解析：第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象。43.液態(tài)智力的發(fā)展模式表現(xiàn)為（）。[單選題]在成人階段呈緩慢上升的趨勢(shì)在成人階段呈下降的趨勢(shì)(正確答案)在成人階段基本保持相對(duì)穩(wěn)定倒U型曲線(xiàn)答案解析：這兩種智力的發(fā)展變化趨勢(shì)，在青年期，都隨年齡的增長(zhǎng)而提高；在成人階段，液態(tài)智力開(kāi)始下降，出現(xiàn)衰退的趨勢(shì)，而晶態(tài)智力的發(fā)展一直保持相對(duì)的穩(wěn)定，并隨經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，在中老年期仍呈一定的上升趨勢(shì)。44.女性更年期的年齡大約在（）左右。[單選題]40歲50歲(正確答案)60歲70歲答案解析：女性更年期又稱(chēng)絕經(jīng)期，指的是女性排卵及月經(jīng)的停止。絕經(jīng)的年齡，因人而異，各有不同。一般在45歲至55歲。45.老年期退行性變化出現(xiàn)最早的心理過(guò)程是（）。[單選題]感知覺(jué)(正確答案)注意記憶思維答案解析：感知覺(jué)發(fā)生顯著的退行性變化，感知覺(jué)是衰退最早、變化最明顯的心理活動(dòng)。。46.社會(huì)行為公式B=f（P，E）中，P的含義是（）。[單選題]行為函數(shù)關(guān)系個(gè)體(正確答案)個(gè)體所處的情境答案解析：勒溫提出過(guò)一個(gè)著名的公式：B=f(P,E)。公式中，B指行為，P指?jìng)€(gè)體，E指?jìng)€(gè)體所處的情境，f指函數(shù)關(guān)系。47.由他人的判斷所反映的自我概念，是（）。[單選題]主我客我鏡我(正確答案)超我答案解析：鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念。48.勒溫認(rèn)為，要理解和描述行為，人和（）必須被看成是一個(gè)相互依賴(lài)的因素群。[單選題]他的情緒狀態(tài)他過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)他的個(gè)性特征他所處的情境(正確答案)答案解析：勒溫指出：“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個(gè)相互依賴(lài)的因素群?！?9.社會(huì)心理是（）與社會(huì)行為之間的中介過(guò)程，是由社會(huì)因素引起并對(duì)社會(huì)行為具有引導(dǎo)作用的心理活動(dòng)。[單選題]社會(huì)認(rèn)知社會(huì)意識(shí)社會(huì)規(guī)范社會(huì)刺激(正確答案)答案解析：社會(huì)心理是社會(huì)刺激與社會(huì)行為之間的中介過(guò)程，是由社會(huì)因素引起并對(duì)社會(huì)行為具有引導(dǎo)作用的心理活動(dòng)。50.利他行為中有一現(xiàn)象稱(chēng)為“旁觀者效應(yīng)”，其意思是（）。[單選題]他人在場(chǎng)有利于促進(jìn)助人行為他人在場(chǎng)對(duì)利他行為有負(fù)面影響(正確答案)他人在場(chǎng)，會(huì)激勵(lì)助人者他人在場(chǎng)，使助人者體會(huì)到社會(huì)贊許，增進(jìn)助人行為。答案解析：他人在場(chǎng)對(duì)利他行為往往有負(fù)面的影響，在場(chǎng)的人數(shù)越多，利他發(fā)生的可能性有時(shí)越小。獨(dú)自一人時(shí)，個(gè)體利他的可能性反而增加。這是由于他人在場(chǎng)，導(dǎo)致去個(gè)性化，個(gè)體的責(zé)任意識(shí)喪失；或者個(gè)體傾向于把責(zé)任分給在場(chǎng)的其他人，導(dǎo)致責(zé)任分散，使自己的責(zé)任減輕（旁觀者效應(yīng)）。51.一般來(lái)說(shuō)，人在（）時(shí)，情感體驗(yàn)最為深刻。[單選題]身體運(yùn)動(dòng)身體接觸(正確答案)目光接觸身體欠安答案解析：觸摸是人際溝通的有力方式，個(gè)體與他人在觸摸和身體接觸時(shí)的情感體驗(yàn)最為深刻。52.婚姻關(guān)系的本質(zhì)在于它的（）。[單選題]社會(huì)性(正確答案)經(jīng)濟(jì)性繁衍性激情性答案解析：婚煙關(guān)系的本質(zhì)在于它的社會(huì)性，即婚姻是按照一定的法律、倫理和習(xí)俗規(guī)定而建立的。53.社會(huì)學(xué)習(xí)論的代表人物是（）。[單選題]華生班杜拉(正確答案)勒溫奧爾波特答案解析：社會(huì)學(xué)習(xí)論起源于行為主義。后來(lái)班杜拉和沃爾特斯提出了社會(huì)學(xué)習(xí)論（1963）。54.社會(huì)交換論形成于20世紀(jì)50年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國(guó)社會(huì)學(xué)家（）。[單選題]霍曼斯(正確答案)布勞埃莫森蒂博特答案解析：社會(huì)交換論形成于20世紀(jì)50年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國(guó)社會(huì)學(xué)家霍曼斯。55.社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為（）的過(guò)程。[單選題]生理健康的人社會(huì)人(正確答案)心理健全的人成年人答案解析：社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程，是個(gè)體與他人交往，接受社會(huì)影響，學(xué)習(xí)掌握社會(huì)角色和行為規(guī)范，形成適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的人格、社會(huì)心理、行為方式和生活技能的過(guò)程。56.自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（）。[單選題]從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我(正確答案)從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我答案解析：自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我。57.詹姆士(1890)關(guān)于自尊的經(jīng)典公式是（）。[單選題]自尊=成功/自信自尊=成功/抱負(fù)(正確答案)自尊=自信/抱負(fù)自尊=抱負(fù)/成功答案解析：詹姆士在《心理學(xué)原理》（1890）一書(shū)中提出了一個(gè)自尊的經(jīng)典公式：自尊＝成功／抱負(fù)。以上公式的意思是說(shuō)，自尊取決于成功，還取決于獲得的成功對(duì)個(gè)體的意義。58.首因效應(yīng)的存在表明（）很重要，個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來(lái)完成的。[單選題]印象管理印象形成信息加工第一印象(正確答案)答案解析：首因效應(yīng)是第一印象作用的機(jī)制。第一印象一經(jīng)建立，對(duì)其后的信息的組織、理解有較強(qiáng)的定向作用。個(gè)體對(duì)后續(xù)信息的解釋往往是根據(jù)第一印象來(lái)完成的。59.個(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會(huì)帶著這種傾向去評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)，這是（）。[單選題]特質(zhì)印象印象形成光環(huán)效應(yīng)(正確答案)近因效應(yīng)答案解析：光環(huán)效應(yīng)：個(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會(huì)帶著這種傾向去評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)。最初的傾向性印象好似一個(gè)光環(huán)，使其他品質(zhì)也因此籠上類(lèi)似的色彩。60.海德(1958)認(rèn)為，人們歸因時(shí)，首先使用（）原則。[單選題]不變性(正確答案)易變性協(xié)變性特異性答案解析：海德是歸因思想的創(chuàng)始人，他認(rèn)為人們歸因時(shí)，通常使用不變性原則，也就是尋找某一特定結(jié)果與特定原因之間的不變聯(lián)系。61.折扣原則是歸因現(xiàn)象的主要研究者（）提出的。他發(fā)現(xiàn)，如果也存在其他看起來(lái)合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會(huì)打折扣。[單選題]海德凱利(正確答案)瓊斯戴維斯答案解析：折扣原則是歸因理論的另一個(gè)主要貢獻(xiàn)者凱利提出來(lái)的。凱利發(fā)現(xiàn)，如果也存在其他看起來(lái)合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會(huì)打折扣。當(dāng)一種結(jié)果看起來(lái)是由一種以上的原因引起來(lái)的時(shí)候，將其歸結(jié)于某特定原因時(shí)，顯然需要速慎行事。62.一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈（）關(guān)系。[單選題]U型曲線(xiàn)倒U型曲線(xiàn)(正確答案)線(xiàn)性關(guān)系指數(shù)曲線(xiàn)答案解析：一般說(shuō)來(lái)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率之間的關(guān)系大致呈倒U型曲線(xiàn)，即中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)低或過(guò)高，均會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)效率下降。63.個(gè)體害怕孤獨(dú)，希望和他人在一起建立協(xié)作和友好聯(lián)系的心理傾向被稱(chēng)為（）。[單選題]親合動(dòng)機(jī)(正確答案)成就動(dòng)機(jī)利他動(dòng)機(jī)優(yōu)勢(shì)動(dòng)機(jī)答案解析：親合是個(gè)體害怕孤獨(dú)，希望與他人在一起，建立協(xié)作和友好聯(lián)系的一種心理傾向。64.個(gè)體傾向于發(fā)展能給自己帶來(lái)利益的態(tài)度，這是態(tài)度的（）功能。[單選題]工具性(正確答案)自我防御認(rèn)知價(jià)值表現(xiàn)答案解析：工具性功能：個(gè)體傾向于形成能給自己帶來(lái)利益的態(tài)度。一個(gè)對(duì)象滿(mǎn)足個(gè)體需要的價(jià)值越大，個(gè)體對(duì)它的態(tài)度越積極；個(gè)對(duì)象越是不利于個(gè)體需要的滿(mǎn)足，個(gè)體就越傾向于對(duì)其形成拒絕或逃避的態(tài)度。65.溝通信息的重復(fù)頻率與說(shuō)服效果呈（）關(guān)系。[單選題]線(xiàn)性U型曲線(xiàn)隨機(jī)倒U型曲線(xiàn)(正確答案)答案解析：溝通信息的重復(fù)頻率與說(shuō)服效果倒“U”型曲線(xiàn)的關(guān)系。中等頻率的重復(fù)，說(shuō)服效果較好。重復(fù)頻率過(guò)低或過(guò)高，均不利于說(shuō)服。66.朋友之間交往的距離屬于（）距離。[單選題]公眾社交個(gè)人(正確答案)親密答案解析：個(gè)人距離（1．5～4英尺）：朋友之間的交往距離。此時(shí)，人們說(shuō)話(huà)溫柔，可以感知大量的體語(yǔ)信息。67.如果雙親對(duì)兒童既有要求，又給他們一定自由，使之有某種自主權(quán)，就會(huì)使兒童形成民主式的行為方式。這說(shuō)明舒茨提出的（）的重要性。[單選題]包容需要自尊需要支配需要(正確答案)情感需要答案解析：支配需要：如果雙親對(duì)兒童既有要求，又給他們一定的自由，使之有一定的自主權(quán)那么就會(huì)使兒童形成民主式的行為方式。雙親如果過(guò)分控制，那么就易于形成專(zhuān)制式的行為方式，如兒童傾向于控制他人，易獨(dú)斷專(zhuān)行；或者形成拒絕支配式的行為方式，表現(xiàn)出順從，不愿負(fù)責(zé)，拒絕支配他人；或者焦慮過(guò)重，防御傾向明顯。68.人際關(guān)系的三維理論是由（）提出來(lái)的。[單選題]摩根奧斯古德舒茨(正確答案)費(fèi)斯廷格答案解析：心理學(xué)家舒茨以人際需要為主線(xiàn)提出了人際關(guān)系的三維理論，他稱(chēng)自己的理論是基本人際關(guān)系取向（FIRO）理論。69.熟悉能增加喜歡的程度，但交往頻率與喜歡程度的關(guān)系呈（）。[單選題]指數(shù)關(guān)系線(xiàn)性關(guān)系U型曲線(xiàn)倒U型曲線(xiàn)(正確答案)答案解析：交往頻率與喜歡程度的關(guān)系呈倒U型曲線(xiàn)，過(guò)低與過(guò)高的交往頻率都不會(huì)使彼此喜歡的程度提高，中等的頻率交往，人們彼此喜歡程度較高。70.塔爾德在“模仿律”中指出，“個(gè)體對(duì)本土文化及其行為方式的模仿與選擇，總是優(yōu)于外域文化及其行為方式”，這被稱(chēng)為（）。[單選題]結(jié)果律幾何級(jí)數(shù)律下降率先內(nèi)后外律(正確答案)答案解析：先內(nèi)后外律：個(gè)體對(duì)本土文化及其行為方式的模仿與選擇，總是優(yōu)于對(duì)外域文化及其行為方式的模仿與選擇。71.下列表述中符合人本主義對(duì)異常心理的解釋的是（）。[單選題]"自我"無(wú)法實(shí)現(xiàn)的結(jié)果和趨于完善的"潛能"特征受阻合理使用不同形式的"心理防御機(jī)制"(正確答案)"人格結(jié)構(gòu)"和"行為過(guò)程"的不平衡"心理動(dòng)力學(xué)"特征發(fā)展受阻"情緒"過(guò)程和"情感"過(guò)程的偏離答案解析：人本主義心理學(xué)提出“潛能”概念，同時(shí)賦予“潛能”具有趨向完善的性質(zhì)和特點(diǎn)，認(rèn)為心理的異常是由于“潛能”趨于完善的特征受到了阻礙，是“自我”無(wú)法實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。72.精神分析理論認(rèn)為，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，未來(lái)心理健康的充分必要條件是（）。[單選題]當(dāng)事人對(duì)自我能力的評(píng)估力必多的驅(qū)動(dòng)順利地渡過(guò)"性心理"發(fā)展的每個(gè)階段(正確答案)潛意識(shí)的結(jié)構(gòu)答案解析：合理地度過(guò)“性心理”發(fā)展的每個(gè)階段，是未來(lái)心理健康的充分和必要條件。73.拉扎魯斯認(rèn)為，認(rèn)知影響壓力相對(duì)強(qiáng)度的方式不包括（）。[單選題]日常生活壓力小比主要的生活改變更能預(yù)測(cè)健康狀況認(rèn)知結(jié)果是兩可的對(duì)客觀事件嚴(yán)重性的評(píng)估對(duì)個(gè)性特征的認(rèn)識(shí)程度(正確答案)答案解析：拉扎魯斯等人，對(duì)認(rèn)知系統(tǒng)影響壓力相對(duì)強(qiáng)度的事實(shí)有一個(gè)解釋。他們認(rèn)為，認(rèn)知影響壓力相對(duì)強(qiáng)度的方式有如下三種：①認(rèn)知的結(jié)果有兩種可能。②對(duì)事件嚴(yán)重性的評(píng)估。③對(duì)自己能力的評(píng)估，影響壓力的相對(duì)強(qiáng)度。74.日常生活小困擾量表提出（）。[單選題]使壓力的強(qiáng)度相對(duì)降低(正確答案)生活事件的數(shù)目和嚴(yán)重性有關(guān)健康狀況與小困擾出現(xiàn)的頻率和強(qiáng)度無(wú)關(guān)興奮性事件與健康有關(guān)答案解析：日常生活中小困擾的測(cè)量這一研究提出一種見(jiàn)解，即“日常小壓力比主要的生活改變更能預(yù)測(cè)健康”。75.不好的社會(huì)支持系統(tǒng)可能（）。[單選題]個(gè)人能力發(fā)展使壓力的強(qiáng)度相對(duì)增加(正確答案)能更好的抵抗壓力減少壓力造成的不良反應(yīng)答案解析：良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，可以使壓力事件的強(qiáng)度相對(duì)降低，不好的社會(huì)支持系統(tǒng)，其作用相反。76."心理正常"與"心理異常"這對(duì)范疇，是用來(lái)討論（）的問(wèn)題的。[單選題]選出有精神疾病的人立即作為自己的工作對(duì)象心理上"有病"與"沒(méi)病"(正確答案)心理健康水平人格特點(diǎn)答案解析：“正?！焙汀爱惓！笔菢?biāo)明和討論“有病”或“沒(méi)病”等問(wèn)題的一對(duì)范疇。而“健康”和“不健康”是另外一對(duì)范疇，是在“正常”范圍內(nèi)，用來(lái)討論“正?！钡乃礁叩秃统潭热绾巍?7.心理咨詢(xún)工作關(guān)注來(lái)訪者是否心理異常，是為了（）。[單選題]行為主義選出沒(méi)有精神疾病的人作為自己的工作對(duì)象(正確答案)選出有精神疾病的人，永遠(yuǎn)不把他們作為自己的工作對(duì)象將其作為心理健康的指標(biāo)答案解析：對(duì)于是否有病，心理咨詢(xún)和精神病學(xué)都很關(guān)心，但動(dòng)機(jī)和目的卻不同。前者主要是為了鑒別（選出沒(méi)有精神疾病的人作為自己的工作對(duì)象）；后者主要是為了治療。78.提出防御機(jī)制概念的流派是（）。[單選題]主、客觀世界統(tǒng)一認(rèn)知理論精神分析(正確答案)人本主義答案解析：“焦慮”是弗洛伊德確立適應(yīng)觀點(diǎn)的重要概念。當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)時(shí)，它就會(huì)做出反應(yīng)，形成自我防御機(jī)制。防御機(jī)制是精神分析的概念。79.判斷心理正常與異常的心理學(xué)原則不包括（）。[單選題]免疫、情緒、人格心理活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)與他人的理想一致(正確答案)人格的相對(duì)穩(wěn)定性答案解析：心理學(xué)的區(qū)分原則：1.主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則。2.心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則。3.人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則。80.壓力反應(yīng)的增益或消解經(jīng)歷的三個(gè)中介系統(tǒng)是（）。[單選題]比率智商認(rèn)知、情緒、意志免疫、社區(qū)、家庭認(rèn)知、免疫、社會(huì)(正確答案)答案解析：中介系統(tǒng)包括三個(gè)子系統(tǒng)，即認(rèn)知系統(tǒng)、社會(huì)支持系統(tǒng)和生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)。生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)主要包括神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)。81.IQ=100+15（X-M）/SD是（）的計(jì)算公式。[單選題]測(cè)驗(yàn)的刺激是客觀的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)常模分?jǐn)?shù)離差智商(正確答案)答案解析：離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上，它表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置，因而是表示智力高低的一種理想的指標(biāo)。具體公式如下：IQ=100+15（X-M）/SD。82.關(guān)于測(cè)量的客觀性，下列說(shuō)法中不正確的是（）。[單選題]簡(jiǎn)單抽樣對(duì)反應(yīng)的量化是客觀的要有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)(正確答案)對(duì)結(jié)果的推論是客觀的答案解析：心理測(cè)量的客觀性實(shí)際上就是測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題。首先，測(cè)驗(yàn)用的項(xiàng)目或作業(yè)、施測(cè)說(shuō)明、主測(cè)者的言語(yǔ)態(tài)度及施測(cè)時(shí)的物理環(huán)境等，均經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化，測(cè)驗(yàn)的刺激是客觀的。其次，評(píng)分記分的原則和手續(xù)經(jīng)過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)反應(yīng)的量化是客觀的。最后，分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換和解釋經(jīng)過(guò)了標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)結(jié)果的推論是客觀的。83.系統(tǒng)抽樣又稱(chēng)為（）。[單選題]常模分組抽樣分層抽樣等距抽樣(正確答案)答案解析：系統(tǒng)抽樣又稱(chēng)等距抽樣，就是將已編好號(hào)碼的個(gè)體排成順序，然后每隔若干個(gè)號(hào)碼抽取一個(gè)。84.（）是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，是心理測(cè)驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。[單選題]任一原始分?jǐn)?shù)(正確答案)常模分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)答案解析：常模是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，由標(biāo)準(zhǔn)化樣本測(cè)試結(jié)果計(jì)算而來(lái)，它是心理測(cè)驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。85.在計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)共分?jǐn)?shù)的公式中SD為（）。[單選題]Z分?jǐn)?shù)樣本平均數(shù)樣本標(biāo)準(zhǔn)差(正確答案)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)答案解析：SD為樣本標(biāo)準(zhǔn)差。86.當(dāng)以50為平均數(shù)，以10為標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)表示時(shí)，通常叫（）。[單選題]6、2T分?jǐn)?shù)(正確答案)標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)離差智商答案解析：T分?jǐn)?shù)是以50為平均數(shù)（即加上一個(gè)常數(shù)50），以10為標(biāo)準(zhǔn)差（乘以一個(gè)常數(shù)10）來(lái)表示的。87.標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為（），標(biāo)準(zhǔn)差為（）。[單選題]12、55.5、1.5(正確答案)6、1.57、1.5答案解析：標(biāo)準(zhǔn)十分是以5．5為平均數(shù)，以1．5為標(biāo)準(zhǔn)差。88.標(biāo)準(zhǔn)二十分，平均數(shù)為（），標(biāo)準(zhǔn)差為（）。[單選題]離差智商11、410、3(正確答案)9、2答案解析：標(biāo)準(zhǔn)二十分是以10為平均數(shù)，以3為標(biāo)準(zhǔn)差。89.（）表示的是個(gè)體智力在同年齡組中所處的位置。[單選題]條形圖(正確答案)比率智商百分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)答案解析：離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上，它表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置，因而是表示智力高低的一種理想的指標(biāo)。90.（）是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來(lái)，從而可以直觀地看出受測(cè)者在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)的位置。[單選題]未必可信直放圖剖面圖(正確答案)都不是答案解析：剖面圖是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來(lái)。從剖面圖上可以很直觀地看出受測(cè)者在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)的位置。91.可信的測(cè)驗(yàn)未必有效，有效的測(cè)驗(yàn)（）。[單選題]構(gòu)想效度必定可信(正確答案)必定不可信不確定答案解析：測(cè)量的效度除受隨機(jī)誤差影響外，還受系統(tǒng)誤差的影響?？尚诺臏y(cè)驗(yàn)未必有效，而有效的測(cè)驗(yàn)必定可信。92.專(zhuān)家判斷法就是請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測(cè)驗(yàn)題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專(zhuān)家認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶄?cè)內(nèi)容，則測(cè)驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此內(nèi)容效度有時(shí)又稱(chēng)（）。[單選題]將其操作化效標(biāo)效度區(qū)分效度邏輯效度(正確答案)答案解析：為了確定一個(gè)測(cè)驗(yàn)是否有內(nèi)容效度，最常用的方法是請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專(zhuān)家認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y(cè)內(nèi)容，則測(cè)驗(yàn)具有內(nèi)容效度。由于這種估計(jì)效度的方法，是一個(gè)邏輯分析的過(guò)程，所以?xún)?nèi)容效度有時(shí)又稱(chēng)“邏輯效度”。93.關(guān)于編制簡(jiǎn)答題的原則，下列說(shuō)法中不正確的是（）。[單選題]將其操作化(正確答案)宜用問(wèn)句形式填充形式的空格不宜太多每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案答案解析：編制簡(jiǎn)答題有如下三條原則：第一，最好采用問(wèn)句形式。第二，如果是填充形式，空格不宜太多，并且所空出的應(yīng)該是關(guān)鍵詞句，并將空格盡量放在最后。第三，每道題應(yīng)只有一個(gè)正確答案，而且答案要簡(jiǎn)短而具體。對(duì)不完整的答案，應(yīng)事先規(guī)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。94.一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)（）是不受時(shí)間限制的。[單選題]最高作為測(cè)驗(yàn)速度測(cè)驗(yàn)典型行為測(cè)驗(yàn)(正確答案)智力測(cè)驗(yàn)答案解析：大多數(shù)典型行為測(cè)驗(yàn)是不受時(shí)間限制的，例如人格測(cè)驗(yàn)中，受測(cè)者的反應(yīng)速度就不很重要。但在最高行為測(cè)驗(yàn)中，速度是需要考慮的重要因素之一。95.（）會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。[單選題]過(guò)高的焦慮適度的焦慮(正確答案)一點(diǎn)焦慮也沒(méi)有過(guò)度抑郁答案解析：一般來(lái)說(shuō)，適度的焦慮會(huì)使人的興奮性提高，注意力增強(qiáng)，提高反應(yīng)速度，從而提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。96.在弗洛伊德的精神分析理論中，人格結(jié)構(gòu)不包括（）。[單選題]本我自我鏡我(正確答案)超我答案解析：人格的結(jié)構(gòu)分為“本我”“自我”和“超我”三個(gè)部分。97.用一句話(huà)表達(dá)，（），就是對(duì)咨詢(xún)師“品格”素質(zhì)要求。[單選題]努力滿(mǎn)足求助者的一切需要能提高中華民族的國(guó)民素質(zhì)促進(jìn)全社會(huì)的完善與進(jìn)步做一個(gè)尊重生命、熱愛(ài)生活的人，做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人(正確答案)答案解析：品格的核心是價(jià)值觀系統(tǒng)。它只用一句話(huà)表達(dá)：做一個(gè)尊重生命、熱愛(ài)生活的人，做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人。這就是心理咨詢(xún)師應(yīng)有的品格。98.（）年，我國(guó)第一個(gè)心理咨詢(xún)科室出現(xiàn)在北京市朝陽(yáng)醫(yī)院。[單選題]1986(正確答案)198520011937答案解析：1986年，北京市朝陽(yáng)醫(yī)院創(chuàng)立了我國(guó)第一個(gè)心理咨詢(xún)科室，從此，心理咨詢(xún)工作在我國(guó)以空前的速度迅猛發(fā)展。99.（）是概況精神分析學(xué)說(shuō)五個(gè)觀點(diǎn)的精神分析學(xué)家。[單選題]弗洛伊德榮格阿帕波特(正確答案)安娜—弗洛伊德答案解析：阿帕波特是一位著名的精神分析學(xué)家，他對(duì)弗洛伊德的學(xué)說(shuō)有精深研究。按照他的總結(jié)去理解弗洛伊德，大致不會(huì)有原則上的失誤。他認(rèn)為，精神分析學(xué)說(shuō)大致可以概括為五個(gè)觀點(diǎn)，即分區(qū)觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)、動(dòng)力觀點(diǎn)、發(fā)展觀點(diǎn)和適應(yīng)觀點(diǎn)。100.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。[單選題]兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式包括多動(dòng)和緘默兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式包括豐富的情緒反應(yīng)(正確答案)兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式包括多余動(dòng)作兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式包括攻擊或退縮答案解析：兒童心理障礙的內(nèi)容與形式并不十分復(fù)雜，但由于兒童不能像成人那樣通過(guò)豐富的語(yǔ)言來(lái)宣泄內(nèi)心的壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作、攻擊或退縮等行為。這段時(shí)期出現(xiàn)的心理問(wèn)題多與家庭教養(yǎng)方式、與父母關(guān)系狀態(tài)有關(guān)。101.按照刺激的來(lái)源可把感覺(jué)分為（）。體表感覺(jué)外部感覺(jué)(正確答案)內(nèi)部感覺(jué)(正確答案)內(nèi)臟感覺(jué)答案解析：感覺(jué)是由物體作用于感覺(jué)器官引起的，按照刺激來(lái)源于身體的外部還是內(nèi)部，可以把感覺(jué)分為外部感覺(jué)和內(nèi)部感覺(jué)。102.需要（）。是對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映(正確答案)表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求(正確答案)是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)是順利完成某種活動(dòng)所必備的條件答案解析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。103.研究心理學(xué)必須堅(jiān)持的原則有（）?？陀^性原則(正確答案)辯證發(fā)展原則(正確答案)理論聯(lián)系實(shí)際原則(正確答案)還原論原則答案解析：研究心理現(xiàn)象的原則：1.客觀性的原則。2.辯證發(fā)展的原則。3.理論聯(lián)系實(shí)際的原則。104.聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激是（）。1000-10000Hz的空氣振動(dòng)16-20000Hz的空氣振動(dòng)(正確答案)聲波(正確答案)電磁波答案解析：16～20000赫茲的空氣振動(dòng)是聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激，這個(gè)范圍的空氣振動(dòng)叫聲波。105.內(nèi)臟感覺(jué)的特點(diǎn)是（）包含著多種感覺(jué)(正確答案)性質(zhì)比較模糊(正確答案)定位不準(zhǔn)確(正確答案)具有放射的性質(zhì)(正確答案)答案解析：內(nèi)臟感覺(jué)又叫機(jī)體覺(jué)，包括饑餓、飽脹和渴的感覺(jué)，窒息的感覺(jué)，疲勞的感覺(jué)，便意、性以及痛的感覺(jué)等（包含著多種感覺(jué)）。內(nèi)臟感覺(jué)的性質(zhì)比較模糊，說(shuō)不清楚是癢還是疼，疼的話(huà)，也說(shuō)不清楚是脹的疼還是擰的疼，定位也不準(zhǔn)確，說(shuō)不清楚是哪個(gè)地方疼，所以叫做“黑暗”感覺(jué)。痛覺(jué)還具有放射的性質(zhì)，如心絞痛源于心臟，但覺(jué)得是肩胛骨疼；闌尾位于腹腔右下方，但闌尾發(fā)炎時(shí)，人們會(huì)覺(jué)得是小肚子疼。106.遺忘的原因主要的有（）系列位置的效應(yīng)記憶痕跡的自然衰退(正確答案)干擾的作用(正確答案)記憶材料的類(lèi)似答案解析：一般認(rèn)為，遺忘或因自然的衰退造成，或因干擾造成。107.系列位置效應(yīng)包括（）首因效應(yīng)和近因效應(yīng)(正確答案)開(kāi)頭效應(yīng)和末尾效應(yīng)首位效應(yīng)和末位效應(yīng)首位效應(yīng)和新近效應(yīng)(正確答案)答案解析：系列開(kāi)頭和末尾的材料比系列中間的材料記得好，這就是系列位置效應(yīng)。系列開(kāi)頭的材料比系列中間的材料記得好叫首因效應(yīng)或首位效應(yīng)；系列末尾的材料比系列中間的材料記得好叫近因效應(yīng)或新近效應(yīng)。108.以人類(lèi)的社會(huì)文化需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的社會(huì)性動(dòng)機(jī)包括（）。交往動(dòng)機(jī)(正確答案)成就動(dòng)機(jī)(正確答案)權(quán)力動(dòng)機(jī)(正確答案)興趣和愛(ài)好(正確答案)答案解析：以人類(lèi)的社會(huì)文化需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)，如交往的需要產(chǎn)生交往動(dòng)機(jī)，成就的需要產(chǎn)生成就動(dòng)機(jī)，權(quán)利的需要產(chǎn)生權(quán)力動(dòng)機(jī)等。興趣、愛(ài)好等都是人的社會(huì)性動(dòng)機(jī)。109.心境的特點(diǎn)有，心境（）的強(qiáng)度比較小但持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)(正確答案)并不是對(duì)某一事件的特定體驗(yàn)，而是以同樣的態(tài)度對(duì)待所有的事件(正確答案)的產(chǎn)生都有其原因但這種原因人們又常常意識(shí)不到(正確答案)對(duì)人的生活、工作和健康都會(huì)發(fā)生重要的影響(正確答案)答案解析：心境是一種微弱、持久（強(qiáng)度比較小但持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)）而又具有彌漫性的情緒體驗(yàn)的狀態(tài)，通常叫做心情。心境并不是對(duì)某一事件的特定體驗(yàn)，而是以同樣的態(tài)度對(duì)持所有的事件、讓所遇到的各種事件都具有當(dāng)時(shí)心境的性質(zhì)。心境往往由對(duì)人具有重要意義的事件引起，但人們并不見(jiàn)得能意識(shí)到引起某種心境的原因，而這種原因肯定是存在的。心境對(duì)人的生活、工作和健康會(huì)發(fā)生重要的影響。110.造成能力發(fā)展早晚上的差異的原因可能是（）早期是遺傳的結(jié)果，大器晚成與遺傳沒(méi)有關(guān)系，是后天努力的結(jié)果早期沒(méi)有得到良好的受教育和發(fā)展的機(jī)會(huì)(正確答案)早期的生活道路比較坎坷(正確答案)成果的創(chuàng)造需要長(zhǎng)期的準(zhǔn)備和積累(正確答案)答案解析：大器晚成的人既可能是因?yàn)樵缙跊](méi)有得到良好的受教育和發(fā)展的機(jī)會(huì)，也可能是因?yàn)樵缙诘纳畹缆繁容^坎坷，還可能是因?yàn)槌晒膭?chuàng)造需要長(zhǎng)期的準(zhǔn)備和積累。111.膽汁質(zhì)的行為特點(diǎn)是（）精力旺盛，行為外向，直爽熱情(正確答案)工作熱情極高，容易產(chǎn)生超限抑制，形成疲勞脾氣暴躁，難以自我克制(正確答案)情緒的興奮性高，心境變化劇烈(正確答案)答案解析：膽汁質(zhì)的人的感受性低而耐受性高，能忍受強(qiáng)的刺激，能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的工作而不知疲勞，顯得精力旺盛，行為外向，直爽熱情，情緒的興奮性高，但心境變化劇烈，脾氣暴躁，難以自我克制。112.性格的各種特征（）是一個(gè)有機(jī)的整體，在人的一生中是比較穩(wěn)定難以改變的中態(tài)度特征能夠起到?jīng)Q定其他特征的作用(正確答案)中對(duì)社會(huì)、對(duì)集體的態(tài)度又是最為重要的態(tài)度特征(正確答案)并不是一成不變的機(jī)械組合，在不同的場(chǎng)合下會(huì)顯露出它們的不同側(cè)面(正確答案)答案解析：一般來(lái)說(shuō)，性格的態(tài)度特征是性格的核心，對(duì)社會(huì)、對(duì)集體的態(tài)度又是最為重要的態(tài)度。因?yàn)閼B(tài)度直接表現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)事物所特有的、比較恒常的領(lǐng)向，它也決定了性格的其他特征。性格的各種特征并不是一成不變的機(jī)械組合，在不同的場(chǎng)合下會(huì)顯露出個(gè)人性格的不同側(cè)面。113.在班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，三元交互決定論的三元是指（）生理成熟環(huán)境影響(正確答案)行為(正確答案)人的內(nèi)部因素(正確答案)答案解析：在班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，三元交互決定論的三元是指環(huán)境影響、行為、人的內(nèi)部因素。114.自我意識(shí)的第二次飛躍主要表現(xiàn)為（）十分關(guān)注自己的人格特征和情緒特征(正確答案)強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征(正確答案)一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題反復(fù)縈繞于心(正確答案)重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)(正確答案)答案解析：自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)：1．強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度。2．深切重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。3．強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性成長(zhǎng)（人格特征和情緒特征）。4.有很強(qiáng)的自尊心。開(kāi)始探索有關(guān)于“我”的問(wèn)題。115.新生兒啼哭的功能是（）。傳遞需求信息的交流手段(正確答案)吸引成人照料的導(dǎo)向作用(正確答案)建立生活節(jié)律觀察周?chē)挛锎鸢附馕觯盒律鷥旱奶淇奘巧硇枨笠鸬模诖嘶A(chǔ)上哭泣才増加了社會(huì)交往需求的性質(zhì)。啼哭首先是新生兒最早將需求信息傳遞給看護(hù)人的一種交流手段；啼哭又是新生兒影響成人行為的強(qiáng)有力手段，能起到成人照顧他的導(dǎo)向作用。116.手的抓握動(dòng)作發(fā)展的重點(diǎn)包括（）。拇指的運(yùn)用五指分化(正確答案)手眼協(xié)調(diào)(正確答案)抓握質(zhì)量的增加答案解析：手的抓握技能發(fā)展的要點(diǎn)是五指分化和手眼協(xié)調(diào)。到嬰兒末期，手?jǐn)[弄物體的動(dòng)作向精細(xì)化和協(xié)調(diào)化發(fā)展，這有助于培養(yǎng)他們的生活自理能力。117.獨(dú)立行走的意義包括（）。嬰兒的軀體移動(dòng)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，使活動(dòng)具有一定的主動(dòng)性(正確答案)主動(dòng)行走可以擴(kuò)大認(rèn)知范圍(正確答案)增加了與周?chē)说慕煌鶛C(jī)會(huì)(正確答案)促進(jìn)軀體的生理成熟答案解析：獨(dú)立行走是嬰兒發(fā)展的一個(gè)重要的里程碑。到嬰兒末期，獨(dú)立行走動(dòng)作變得熟練和自如。這使嬰兒移動(dòng)身體由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，使行動(dòng)具有了相當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)性，明顯地?cái)U(kuò)大了認(rèn)知范圍，增加了與人交往的主動(dòng)性。118.撫養(yǎng)困難型的兒童表現(xiàn)為（）。難以適應(yīng)新環(huán)境(正確答案)缺乏主動(dòng)的探索周?chē)沫h(huán)境的積極性(正確答案)負(fù)性情緒多、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈(正確答案)具有呆板的生活規(guī)律性答案解析：撫養(yǎng)困難型：生理節(jié)律、生活規(guī)律性差；難以適應(yīng)新環(huán)境；對(duì)新異刺激消極被動(dòng)，缺乏主動(dòng)探索周?chē)h(huán)境的積極性；負(fù)性情緒多；情緒反應(yīng)強(qiáng)烈。119.幼兒思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。具體形象思維為主(正確答案)二元論思維開(kāi)始萌芽邏輯思維開(kāi)始萌芽(正確答案)思維的實(shí)用性日益突出答案解析：幼兒的思維具有兩大特點(diǎn)：1．思維的主要特征是具體形象性思維。2．邏輯思維開(kāi)始萌芽。120.下列策略中屬于記憶中的巧妙加工策略的有（）。聯(lián)想(正確答案)諧音(正確答案)重組(正確答案)拆分(正確答案)答案解析：巧妙加工策略指要識(shí)憶的刺激信息之間沒(méi)有意義上的聯(lián)系，需要運(yùn)用聯(lián)想、諧音、拆分、重組等加工方式，使其變成活生生的“意義”。121.少年期記憶的特點(diǎn)包括（）。研究表明各種記憶的成績(jī)都達(dá)到高值(正確答案)最高峰出現(xiàn)在十七八歲記憶容量達(dá)到一生中的最高峰(正確答案)多項(xiàng)記憶成績(jī)最高峰出現(xiàn)在十五六歲(正確答案)答案解析：記憶的發(fā)展：1.記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰。2.對(duì)各種材料記憶的成績(jī)都達(dá)到高值。各種不同材料的記憶成績(jī)都隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展，十五六歲達(dá)到最高峰，到十七八歲出現(xiàn)略有下降的現(xiàn)象。122.老年喪失期觀認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括（）。身心健康(正確答案)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(正確答案)社會(huì)角色(正確答案)生活價(jià)值(正確答案)答案解析：老年喪失期間所喪失的內(nèi)容包括“身心健康”“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”“社會(huì)角色”和“生活價(jià)值”，并把這些對(duì)人生具有重大意義的內(nèi)容的相繼喪失認(rèn)定為老年喪失期的基本特證。123.個(gè)體社會(huì)化的主要載體包括（）家庭(正確答案)學(xué)校(正確答案)大眾傳媒(正確答案)參照群體(正確答案)答案解析：個(gè)體社會(huì)化的主要載體：1.家庭。2.學(xué)校。3.大眾傳媒。4.參照群體。124.親合的作用包括（）獲得信息(正確答案)減輕心理壓力(正確答案)避免窘境(正確答案)協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)答案解析：親合的作用：1．滿(mǎn)足個(gè)體的某些社會(huì)性需要。2.獲得信息。3．減輕心理壓力。4．避免窘境。125.在社會(huì)學(xué)習(xí)論看來(lái)，學(xué)習(xí)的機(jī)制主要有（）。聯(lián)想(正確答案)強(qiáng)化(正確答案)暗示模仿(正確答案)答案解析：在社會(huì)學(xué)習(xí)論看來(lái)，學(xué)習(xí)過(guò)程大致有三種機(jī)制，即聯(lián)想、強(qiáng)化與模仿。126.詹姆斯的經(jīng)典公式：自尊=成功/抱負(fù)，意思是說(shuō)，自尊取決于（）。自信成功的社會(huì)價(jià)值成功(正確答案)獲得的成功對(duì)個(gè)體的意義(正確答案)答案解析：詹姆士在《心理學(xué)原理》（1890）一書(shū)中提出了一個(gè)自尊的經(jīng)典公式：自尊＝成功／抱負(fù)。以上公式的意思是說(shuō)，自尊取決于成功，還取決于獲得的成功對(duì)個(gè)體的意義。127.培養(yǎng)兒童成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問(wèn)題包括（）。家庭教養(yǎng)方式(正確答案)強(qiáng)調(diào)成就、追求成就的社會(huì)氛圍(正確答案)正確的價(jià)值觀社會(huì)化是否順利進(jìn)行答案解析：培養(yǎng)兒童成就動(dòng)機(jī)應(yīng)注意的問(wèn)題：1.家庭教養(yǎng)方式。2．強(qiáng)調(diào)成就、追求成就的社會(huì)氛圍。128.侵犯的本能論的代表人物包括（）。弗洛伊德(正確答案)羅倫茲(正確答案)多拉德伯克威茨答案解析：本能論的解釋?zhuān)焊ヂ逡恋略缙谡J(rèn)為，人的性本能是個(gè)體行為的原動(dòng)力，性本能遵循快樂(lè)原則，而自我保存本能使人趨利避害、適應(yīng)環(huán)境。侵犯是性本能的一部分。羅倫茲的侵犯理論是從對(duì)動(dòng)物習(xí)性的研究中建立起來(lái)的。他認(rèn)為侵犯是一種本能，具有生物保護(hù)的意義。129.社會(huì)規(guī)范論用普遍規(guī)范來(lái)解釋人的社會(huì)行為，人類(lèi)社會(huì)存在的普遍性的道德規(guī)范包括（）。交互性規(guī)范(正確答案)社會(huì)責(zé)任規(guī)范(正確答案)倫理規(guī)范正當(dāng)行為規(guī)范答案解析：社會(huì)規(guī)范論的觀點(diǎn)：社會(huì)規(guī)范論認(rèn)為人類(lèi)道德中的一個(gè)普遍準(zhǔn)則是交互性規(guī)范。社會(huì)對(duì)個(gè)體行為有這樣的期待：人應(yīng)該幫助那些曾幫助過(guò)自己的人。人類(lèi)社會(huì)還存在另外一種普遍的規(guī)范，即社會(huì)責(zé)任規(guī)范。社會(huì)期待人們幫助那些需要幫助的人。130.關(guān)于社交焦慮，下列說(shuō)法中正確的包括（）。是一種與人交往的時(shí)候，覺(jué)得不舒服、不自然，緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn)(正確答案)社交焦慮的個(gè)體與他人交往的時(shí)候往往沒(méi)有生理上的癥狀社交焦慮是一種消極的情緒體驗(yàn)(正確答案)為了回避導(dǎo)致社交焦慮的情境，個(gè)體通常是減少社會(huì)交往，選擇孤獨(dú)的生活方式(正確答案)答案解析：社交焦慮是一種與人交往的時(shí)候，覺(jué)得不舒服、不自然、緊張甚至恐懼的情緒體驗(yàn)。社交焦慮的個(gè)體與他人交往的時(shí)候，往往還伴隨有生理上的癥狀，如出汗、臉紅、心慌等。個(gè)體為了回導(dǎo)致社交焦慮的情境，通常是減少社會(huì)交往，選擇孤獨(dú)的生活方式。社交焦慮是一種消極的情緒體驗(yàn)，它的形成過(guò)程比較復(fù)雜。131.傳遞者方面影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要因素包括（）。意圖(正確答案)威信(正確答案)立場(chǎng)(正確答案)吸引力(正確答案)答案解析：傳遞者方面的影響因素：1．傳遞者的威信。2．傳遞者的立場(chǎng)。3．說(shuō)服的意圖。4．說(shuō)服者的吸引力。132.態(tài)度轉(zhuǎn)變理論包括（）。平衡理論(正確答案)認(rèn)知失調(diào)論(正確答案)社會(huì)交換論(正確答案)精神分析論答案解析：態(tài)度轉(zhuǎn)變理論：1.海德的平衡理論。2.認(rèn)知失調(diào)論。3.社會(huì)交換論。133.人際互動(dòng)主要的形式包括（）。競(jìng)爭(zhēng)(正確答案)利益沖突合作(正確答案)感情相容答案解析：人際互動(dòng)的主要形式是合作與競(jìng)爭(zhēng)。134.模仿的意義包括（）。模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)(正確答案)模仿助人適應(yīng)社會(huì)(正確答案)模仿可以促進(jìn)群體形成(正確答案)模仿使人快樂(lè)答案解析：模仿的意義主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：1．模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2．適應(yīng)作用。3．促進(jìn)群體形成。135.按"心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)"判斷正常心理與異常心理原則，包括（）。主-客觀世界統(tǒng)一-原則(正確答案)心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則(正確答案)情感與理智協(xié)調(diào)原則人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則(正確答案)答案解析：心理學(xué)的區(qū)分原則：1.主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則。2.心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則。3.人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則。136.變態(tài)心理學(xué)的研究包括（）。變態(tài)心理的定義(正確答案)變態(tài)心理的種類(lèi)(正確答案)異常心理的特點(diǎn)(正確答案)異常心理的轉(zhuǎn)歸答案解析：變態(tài)心理學(xué)是一門(mén)以心理與行為異常表現(xiàn)為研究對(duì)象的心理學(xué)分支學(xué)科。它主要研究如何定義心理異常，心理異常的發(fā)生、種類(lèi)、性質(zhì)和特點(diǎn)、具體表現(xiàn)形式以及心理異常造成的痛苦體驗(yàn)、認(rèn)知功能和社會(huì)功能的損傷，等等。137.關(guān)于社會(huì)人群的心理活動(dòng)，下列說(shuō)法中正確的是（）。有正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)兩個(gè)方面(正確答案)精神異常群體的比例較小(正確答案)精神障礙者的心理活動(dòng)是全部異常的正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)是可以轉(zhuǎn)換的(正確答案)答案解析：人的心理活動(dòng)也不例外，存在正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)，由此形成了心理正常的群體和心理異常的群體，精神異常群體的比例較小。即使是心理異常的人，他們的心理活動(dòng)也并不全是異常的。正常心理活動(dòng)和異常心理活動(dòng)之間，有互相轉(zhuǎn)化的可能性。138.下列表述中符合"嚴(yán)重心理問(wèn)題"的界定的是（）。多數(shù)情況下，會(huì)短暫地失去理性控制(正確答案)是較為強(qiáng)烈的、對(duì)個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激(正確答案)關(guān)鍵問(wèn)題是與神經(jīng)癥進(jìn)行鑒別(正確答案)痛苦情緒間斷或不間斷地持續(xù)兩個(gè)月以上、半年以下(正確答案)答案解析：診斷為“嚴(yán)重心理問(wèn)題”，必須滿(mǎn)足如下四個(gè)條件：1.引起“嚴(yán)重心理問(wèn)題”的原因，是較為強(qiáng)烈的、對(duì)個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激。2.從產(chǎn)生痛苦情緒開(kāi)始，痛苦情緒間斷或不間斷地持續(xù)時(shí)間在兩個(gè)月以上、半年以下。3.遭受的刺激強(qiáng)度越大，反應(yīng)越強(qiáng)烈。大多數(shù)情況下，會(huì)短暫地失去理性制。4.遭受的刺激強(qiáng)度越大，反應(yīng)越強(qiáng)烈。大多數(shù)情況下，會(huì)短暫地失去理性制。在心理咨詢(xún)臨床上，對(duì)“嚴(yán)重心理問(wèn)題”的診斷并不困難，但關(guān)鍵問(wèn)題是與神經(jīng)癥進(jìn)行鑒別。139