金色魚鉤說課稿

v1.0可編寫可改正《金色的魚鉤》講課稿龍鎮(zhèn)中心小學(xué)：杜陽萍【說教材】《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第十冊第四單元的一篇閱讀課文。第四單元的學(xué)習(xí)主題是“他們讓我感人”，單元的學(xué)習(xí)要求是入情入境地閱讀，抓住那些感人人的地方，領(lǐng)會作者表達的思想感情，仔細意會文章的表達方法。本文是篇敘事課文，講的是長征途中的動人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，悉心全力地照料三個病號，在馬上走出草地時，老班長犧牲了。經(jīng)過這個動人的故事，頌揚了老班長忠于革命、忠于黨、舍己救人的高尚質(zhì)量。依據(jù)新課程標(biāo)準的要求，聯(lián)合教材特色和學(xué)生的知識、學(xué)情，環(huán)繞老班長的動人故事，緊扣老班長“忠于革命、忠于黨、舍己救人”的高尚質(zhì)量，把本課設(shè)計為兩課時，現(xiàn)主要談?wù)劦诙n時的目標(biāo)和重難點。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文章的主要內(nèi)容；2、抓住描繪老班長的相貌、語言、動作等要點詞句，領(lǐng)會老班長忠于革命、忠于黨、舍己救人的精神；3、能用自己的話談?wù)剬φn文最后這句話的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的高尚質(zhì)量。學(xué)習(xí)要點：品讀要點詞句，領(lǐng)會“我”心里的思想感情，領(lǐng)會老班長忠于革命、忠于黨、舍己救人的精神。學(xué)習(xí)運用描繪表現(xiàn)人物心里世界的表達方法。學(xué)習(xí)難點：理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃耀著絢爛的金色的光輝”這句話的含義，并從中遇到忠于黨、舍己救人的質(zhì)量教育。【說學(xué)情】學(xué)生進入五年級此后，已初步具備必定的語文閱讀能力。第一聯(lián)系上下文理解詞句的能力有必定的提升，能領(lǐng)會課文中要點詞句在表情達意方面的作用。在閱讀一篇文章時，能初步掌握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章表達的思想感情。以上能力具備，為學(xué)習(xí)本課打好了基礎(chǔ)。但因為本課內(nèi)容是革命故事，離學(xué)生的生活時代較遠，學(xué)生理解起來可能會不夠深入，學(xué)生要認識文章背景，預(yù)習(xí)充分，教師要合時指導(dǎo)，這樣學(xué)起來才會輕松些。1v1.0可編寫可改正【說教法、學(xué)法】《語文課程標(biāo)準》中提出五六年級的閱讀目標(biāo)：“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中的關(guān)詞句的意思，領(lǐng)會其表達成效；領(lǐng)會作者的思想感情，初步意會文章的表達方法?！币罁?jù)語文課標(biāo)的新理念，綜合知識與能力、過程與方法、感情態(tài)度與價值觀這三維目標(biāo)，聯(lián)合本區(qū)的教案導(dǎo)學(xué)模式，我采納了導(dǎo)讀式教課法，讓學(xué)生經(jīng)過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊敬學(xué)生理解的個性化，讓學(xué)生在品讀中，領(lǐng)會當(dāng)年革命先烈的精神質(zhì)量，感悟今日的幸福生活來之不易。在教課過程中運用課件來達成學(xué)習(xí)，課件主要出示導(dǎo)學(xué)提示、要點語句等，讓學(xué)生更明確學(xué)習(xí)過程和方法。【說教課過程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課師讓學(xué)生講課文的主要內(nèi)容，而后抓住指導(dǎo)員說的“一路上，你是上司，是保姆，是勤務(wù)員”來睜開新課。（企圖：既達到復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的目的，又導(dǎo)入到新課。）二、品讀語言，感覺人物形象1、課件出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：文中有好多動人的描繪，迅速看課文，找出描繪老班長的語句，并談?wù)勀愕牡母杏X。2、學(xué)生邊讀邊標(biāo)注。3、同桌溝通。4、班上展現(xiàn)。在展現(xiàn)時教師合時指導(dǎo)與評論。（企圖：采納導(dǎo)讀式教課法，讓學(xué)生經(jīng)過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊敬學(xué)生理解的個性化，讓學(xué)生領(lǐng)會人物的心里世界和精神質(zhì)量。運用五星評價，激勵學(xué)生勇于展現(xiàn)。）三、品悟語言，感悟文章中心2v1.0可編寫可改正品讀最后一自然段。以學(xué)生發(fā)問的形式點撥，讓學(xué)生理解要點語句：“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃耀著絢爛的金色的光輝”，讓學(xué)生明確文章的中心。四、整體掌握，理解題意1、問題導(dǎo)出：文章主要寫的是老班長，題目為何卻叫“金色的魚鉤”呢2、依據(jù)學(xué)生的回答進行感情浸透。3、有感情地齊讀最后一名話，讓學(xué)生的感情達到熱潮。五、講堂延長，總結(jié)升華1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。2、出示：假如要你在老班長的墓碑上寫一段碑文來紀念他，你想怎么寫此環(huán)節(jié)主假如經(jīng)過說收獲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，感覺此刻和一生活的來之不易。寫話是想讓學(xué)生感情獲得升華，培育學(xué)生口頭表達能力和寫作能力。此環(huán)節(jié)依據(jù)上課時間而定，靈巧安排?！菊f板書設(shè)計】15、金色的魚鉤“我”：心理描繪老班長：相貌描繪忠于革命、舍己救人語言描繪動作描繪永世長存神情描繪此板書主假如突出本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點，突出描繪方法和人物質(zhì)量，讓學(xué)生領(lǐng)悟描繪方法對表現(xiàn)人物形象的作用，對此后寫作有幫助。要點詞句依據(jù)學(xué)生的回答靈巧板書?！菊f預(yù)期成效】此節(jié)課展望學(xué)生能抓住一些描繪領(lǐng)會到老班長的質(zhì)量，文中關(guān)于“我”的心理描繪的