幼兒園中班環(huán)保教育總結(jié)

第3頁共3頁幼兒園?中班環(huán)?保教育?總結(jié)?我園被?光榮地?評(píng)為綠?色幼兒?園，這?既是對(duì)?我們以?往工作?的肯定?，也是?對(duì)我們?有力的?鞭策。?為了更?好的對(duì)?幼兒進(jìn)?行環(huán)保?教育，?我們綜?合利用?包括教?師、園?內(nèi)環(huán)境?及當(dāng)?shù)?環(huán)境，?采取多?種形式?開展環(huán)?保教育?工作，?豐富幼?兒環(huán)保?知識(shí)，?提高環(huán)?保意識(shí)?。針對(duì)?中班我?們從以?下幾方?面進(jìn)行?環(huán)保教?育實(shí)踐?與探索?。一?、積極?投入校?園改造?在園?領(lǐng)導(dǎo)的?帶領(lǐng)下?，積極?從改造?校園、?改善環(huán)?境、美?化教室?入手，?投入了?大筆資?金和精?力，進(jìn)?行校園?建設(shè)。?如今走?進(jìn)校園?，便能?看到藍(lán)?白相間?的花壇?，錯(cuò)落?有致的?花木，?在優(yōu)美?舒暢的?花園里?，全園?上下積?極參與?美化、?綠化工?作，環(huán)?境保護(hù)?的意識(shí)?已在教?師和幼?兒心中?扎下了?根。?二、宣?傳環(huán)保?知識(shí)，?培養(yǎng)環(huán)?保意識(shí)?我們?利用了?一切可?利用的?渠道，?對(duì)幼兒?和家長?進(jìn)行環(huán)?保知識(shí)?的宣傳?。如：?在家長?開放日?結(jié)合“?環(huán)境日?”、“?植樹節(jié)?”等，?對(duì)幼兒?及家長?進(jìn)行環(huán)?保教育?講座，?宣傳環(huán)?保的意?義，讓?幼兒和?家長了?解我國?的環(huán)境?狀況，?明確我?們做到?什么，?可以做?些什么?。同?時(shí)與社?區(qū)、家?長攜手?，擴(kuò)展?幼兒環(huán)?保教育?的空間?，幼兒?園雖然?是孩子?所生活?的主要?陣地，?但是周?圍環(huán)境?及家庭?氣氛對(duì)?孩子的?成長同?樣不容?忽視，?所以我?們利用?垃圾分?類、節(jié)?約用水?、節(jié)約?用電、?廢舊物?品制作?玩具等?活動(dòng)，?讓家長?也參與?到我們?的活動(dòng)?中來，?以此增?強(qiáng)幼兒?的環(huán)保?意識(shí)。?但是?我們也?發(fā)現(xiàn)有?部分幼?兒園內(nèi)?園外兩?個(gè)樣，?園內(nèi)能?看到紙?屑就撿?，園外?卻隨便?亂扔。?我們意?識(shí)到做?好幼兒?的教育?工作還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠，對(duì)?廣大家?長的宣?傳也是?我們肩?上的責(zé)?任。我?們把德?育工作?與環(huán)保?教育相?結(jié)合，?在幼兒?中展開?大討論?，并給?爸爸媽?媽們發(fā)?出了倡?議書。?在家長?學(xué)校的?活動(dòng)中?，環(huán)保?宣傳也?成了一?項(xiàng)重要?內(nèi)容，?讓環(huán)保?教育從?課堂延?伸到了?社會(huì)。?三、?開展環(huán)?保實(shí)踐?活動(dòng)，?培養(yǎng)能?力環(huán)?保實(shí)踐?活動(dòng)在?我們中?班開展?得有聲?有色。?1、?一開學(xué)?，我們?便開展?了“愛?護(hù)草坪?，從我?做起”?為主題?的一系?列活動(dòng)?。首先?，組織?幼兒到?戶外觀?察花草?樹木的?變化，?讓幼兒?知道花?草樹木?對(duì)人類?的益處?，教育?幼兒愛?護(hù)花草?樹木；?其次，?利用兒?歌、故?事等形?式教育?幼兒養(yǎng)?成愛護(hù)?花草樹?木的習(xí)?慣。?2、利?用故事?《垃圾?到哪里?去了》?、簡單?的垃圾?分類，?回收的?煙盒、?塑料袋?、瓶子?等物品?自制玩?具等形?式，讓?幼兒養(yǎng)?成不隨?地亂扔?垃圾的?好習(xí)慣?。3?、通過?討論“?沒有電?、沒有?水，世?界會(huì)怎?么樣”?，讓幼?兒養(yǎng)成?節(jié)約用?水、用?電的好?習(xí)慣，?并利用?兒歌、?故事加?深對(duì)幼?兒的教?育。?4、開?展“我?是環(huán)保?小衛(wèi)士?”的討?論與比?賽活動(dòng)?，增強(qiáng)?幼兒的?環(huán)保意?識(shí)。?5、“?綠色班?級(jí)”創(chuàng)?建活動(dòng)?。我們?結(jié)合幼?兒園自?身實(shí)際?，開展?了“綠?色班級(jí)?”創(chuàng)建?活動(dòng)，?積極對(duì)?照創(chuàng)建?要求，?從組織?管理，?環(huán)境創(chuàng)?設(shè)，教?育過程?、教育?效果四?方面入?手，以?點(diǎn)帶面?，形成?全班參?與創(chuàng)建?活動(dòng)的?氛圍。?四、?各科滲?透，潛?移默化?幼兒?園在課?程設(shè)置?上，也?充分考?慮到環(huán)?保教育?的空間?，規(guī)定?每月適?當(dāng)?shù)陌?排環(huán)境?教育內(nèi)?容。保?教室還?專門組?織教師?進(jìn)行環(huán)?保教育?的研討?活動(dòng)，?教師和?幼兒從?中受到?了環(huán)保?方面的?系統(tǒng)教?育，受?益匪淺??？?之，我?們本著?把幼兒?的需要?、興趣?、能力?放在首?位，在?活動(dòng)中?保持著?高度的?動(dòng)態(tài)性?、靈活?性和開?放性，?很好的?做的了?教師和?幼兒之?間、幼?兒和幼?兒之間?、師幼?和環(huán)境?之間、?幼兒與?家長之?間的互?動(dòng)，通?過集中?和分組?、集體?和個(gè)人?、室內(nèi)?和戶外