《三峽之秋》說課稿及反思

《三峽之秋》說課稿及反思

一、說教材

《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文，方紀先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯美的三峽景色。根據(jù)早晨—中午—下午—夜晚這一時間挨次，抓住不同時間景物的特點，描寫流暢，韻律感劇烈，瑯瑯上口，適合同學朗讀。同學自讀課文，既讓同學受到三峽美景的熏陶，培育審美情趣，又讓同學在新聞記者中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情。

本文是這一單元的自讀課文，針對文章特點、單元訓練重點和同學實際，本課的教學目標是：熟悉本課的生字、理解詞語。了解課文內(nèi)容，學習來按時間挨次，抓住景物特點進行觀看的方法。有感情的朗讀課文，體會表達的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生喜愛三峽，喜愛祖河山的感情。學習按時間挨次，抓住景物進行觀看的方法是本課的重點。

二、說教法

為完成本課時教學目標，突破難點，宜將情境教學法貫穿始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學方法完成本課時教學。

三、說方法

通過本單元的教學，同學已經(jīng)具備了肯定的學習力量，所以本課時可引導同學應(yīng)用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深化體會→評議提高→誦讀升華”這一學習方法，學習本課時內(nèi)容。

四、說程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境感受美

1、雖然巫溪地處三峽庫區(qū)，但同學幾乎都沒有切身體驗過三峽的雄奇壯美。因此，授課時可用1、語言描述激發(fā)學習愛好(長江，哺育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心里。長江三峽，那里群山屹立，雄奇壯美，就像一幅連綿不斷的畫卷);

2、聽同學介紹搜集的資料;

3、觀賞《三峽風光》等三個步驟，逐步引入本課教學。

(二)憑借情境鑒賞美

在同學進入情境后，可引導同學按以下方法去鑒賞美。

老師把錄像定格、讓同學說出三責秋天的景物特點，并抓關(guān)鍵詞句學文，重視比方句的學習，抓住詞句的形象點現(xiàn)象，體會景物的特點。

詳細學習過程：①出示學習方法的要求：在書上圈圈重點詞、劃劃重點句，注注自己的想法。你知道寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點嗎?②根據(jù)談—思—議—讀的方法，全班同學一起學習課文的第一段。(成熟—果實累累—喜悅);③同學根據(jù)上述要求選擇最喜愛的部分自學，然后全班溝通匯報，出示課件、感情朗讀。

時間特點詞句朗讀

早晨明麗露水閃亮—露水消逝清爽明快

中午熱鬧群峰披甲—金鱗巨蟒熱鬧歡快

下午光明于是……長江變成小溪輕柔明快

夜晚清冽沉沉欲睡靜光明像……溫順驚異

④談感想：三峽的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后肯定有許多想法，告知老師和同學們好嗎?出示課件《山峽風光》，配樂《三峽的孩子愛三峽》。

五、板書設(shè)計：

早晨→明麗

中午→熱鬧

下午→光明

夜晚→清冽

《三峽之秋》教學反思

《三峽之秋》是方紀寫的。讀后我們覺得他的語言幾乎是盡善盡美，要想把這篇文章中描繪的畫面呈現(xiàn)給同學簡直太難了。而且我們也自我勸慰說：“寫景的文章就是難講，你看大家都不講寫景的文章。”可如此美景不把同學帶入其中，作為老師該有的不僅是愧疚，還會有一種誤人子弟的罪惡感。于是這些天來，我始終在琢磨究竟怎樣講這一課。

起初我是接連的在網(wǎng)上掃瞄，也找到一些錄像，看了一些課堂實錄。但沒有可以拿過來就用的。沒有讓自己滿足的`。

語文課要上出語文味來，尤其是如此美文。斟酌一再，這兩天最終講完了這一課。有令自己滿足的收獲。

第一課時我通過和同學對詩導入，引入長江三峽。然后就抓住對“峽”字理解，出示三峽圖片，熟悉三峽。進入課題后，直接就檢查預(yù)習狀況。

本課就兩個生字，一個“橘”是在第一自然段先消失的，通過聯(lián)系上下文學習“橘”字，從而走進文章的第一自然段。領(lǐng)同學們讀課文，畫出本段都寫了橘柚樹的哪些特點，想象畫，讀出感悟。從而了解了三峽秋天成熟的特點。幾篇輪讀，賽讀。同學們幾乎背下了第一自然段。接著我們看其次個生字“冽”，這個字正好消失在文章的最終一個自然段。與第一段同樣的方法：找這個字是寫什么景物的，畫出這個景物還有哪些特點，讀文字想象畫面，談感受并讀出來。就是這樣我們在觀賞中學習語言文字。

學完這兩個生字，我們來讀課文二至五自然段，思索文章是按什么挨次寫的，并快速勾畫出標志性的詞語。

第一課時就要結(jié)束了，我們又回顧了一下第一和最終一個自然段的學法：找景物，畫特點，想畫面，讀感悟。

其次課時是學習文章的主體部分。這幾段是按時間挨次寫,三峽之秋一天的美景的。每一段都要有讀得設(shè)計，早上一段我抓住“明凈和明麗”“閃爍和閃耀”這兩組近義詞指導同學體會，早上三峽秋天的清爽明凈之美。中午一段我抓住“熱鬧”通過去掉比方句的方法，讓同學感受方紀語言功夫的精到。孩子們主抓“金鱗巨蟒”“咆哮奔騰”體會到滔滔長江的雄壯奔放之美。出了熱鬧，真的沒有什么可以形容此時的長江之壯麗。黃昏的長江一段，我讓同學讀書通過自己的朗讀去體會它的安靜和輕緩，在與上段對比讀，此時長江的特點同學很簡單就把握了。

最讓我得意的就是“夜”這一段的設(shè)計，我說孩子們，此時現(xiàn)在我們就是游客，最終盼到了夜晚，這是我們很期盼的，由于今日是中秋啊!那么此時游江你肯定會留影，那么請讀書，看看你要拍那里，這張照片你要給誰看，要告知他什么。

同學們興致勃勃的游著，拍著......此時我真覺得時間好短暫，我們還沒有盡興游玩，下課了。

課結(jié)束了，我讓同學會家寫一篇導游詞。(自己過過游三峽的癮吧!)

課結(jié)束了。反思一下問題還是不少，讀書指導時間安排不均，早晨