《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1.熟悉"檐'"飾'等5個(gè)生字。會(huì)寫"棚'"飾'"冠'等14個(gè)生字。正確讀寫"裝飾'"和諧'等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學(xué)對農(nóng)村生活的愛好和喜愛。

4.帶領(lǐng)同學(xué)品嘗美麗語言，積累精彩句段。

5.圍繞"走進(jìn)田園，喜愛鄉(xiāng)村'開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：是引導(dǎo)同學(xué)通讀課文，隨文章的敘述在頭腦中出現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美妙。

教學(xué)難點(diǎn)：一是體會(huì)從平凡的事物、一般的場面呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活獨(dú)特的美，特殊是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子;

二是了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的挨次。

課前預(yù)備：1、課文掛圖及投影片。

2.搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、整合導(dǎo)入

1.出示兩組投影片。

第一組：林立的高樓、美麗的汽車、喧鬧的廣場。

其次組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸實(shí)的人們。

(也可以用書上的幾幅插圖代替)

提問：看到這兩組圖片，你想到了什么?

2.請同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。

3.有一位作家用特別細(xì)膩、美麗的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎?今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)會(huì)它那份獨(dú)特的美。

(板書：21鄉(xiāng)下人家)

二、自同學(xué)字、新詞，初讀課文，整體感知

出示"自學(xué)指導(dǎo)'：

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。

2.練習(xí)將課文讀通順。

3.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號。

三、匯報(bào)溝通，了解自學(xué)狀況

1.指明認(rèn)讀生字、生詞。留意"巢'不要讀成"co'，冠字在本文的"雞冠花'一詞中讀"'。

2.指名部分同學(xué)讀自己喜愛的段落，留意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。

3.溝通默讀所得，找出全文的中心段落(最終一節(jié))。

四、朗讀理解

1.全班齊讀最終一節(jié)，理解"獨(dú)特'"迷人'的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。

2.同學(xué)爭論后老師小結(jié)："獨(dú)特'是指"獨(dú)有的，與眾不同的';"迷人'是說"吸引人'，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。讓同學(xué)讀一讀課文，從的語言描述中去發(fā)覺鄉(xiāng)下人家"迷人'"獨(dú)特'的美。

3.自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語句并做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那漂亮的畫面。

4.小組溝通自學(xué)所得，為全班溝通做好預(yù)備。

五、指導(dǎo)書寫生字

1.生齊讀生字，并且說說在書寫時(shí)要提示大家留意哪些地方。

2.老師重點(diǎn)范寫"冠'"率'"搬'三個(gè)比較難寫的字。留意字的結(jié)構(gòu)，擺放要均勻。

3.同學(xué)練寫：抄寫生字、生詞。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生詞卡片，指名讀。

二、自主讀文

自由讀課文，想象文中描繪的`畫面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為溝通做預(yù)備。

三、全班溝通

你從課文哪些語句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美?你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：生溝通過程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，其他同學(xué)通過"評讀'的方式來參加學(xué)習(xí)。)

以第一節(jié)內(nèi)容為例，可以抓住以下兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行。

1."別有風(fēng)趣的裝飾'

(1)理解"別有風(fēng)趣'和"裝飾'的含義。(查字典、聯(lián)系生活實(shí)際。)

(2)在這里"別有風(fēng)趣的裝飾'指的是什么呢?(請同學(xué)讀一讀相關(guān)描寫。)

為什么說這些都是"別有風(fēng)趣的裝飾'呢?

2."比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了'

(1)"高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿'一般是什么地方能看到的?(城市里)

(2)閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下"高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿'的城市的景象，說說你的感覺。

(3)通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。

(4)能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的"可愛'嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以同學(xué)的發(fā)言為主線，老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校恍性劫薮?，牽著同學(xué)的鼻子走。)

四、整理回顧，想象拓展

1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)覺無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最終一節(jié)，現(xiàn)在，你肯定會(huì)有更深刻的感受。

2.師生齊讀最終一節(jié)。

3.想象一下，在冬天、在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。

4.全班溝通。

五、激發(fā)愛好，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)

1.讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意?讓我們開展一次"走進(jìn)田園'的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)吧!

2.讀一讀書上的提示，然后分組商議?一下自己的小組預(yù)備怎樣開展這次活動(dòng)(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦競賽等等)

3.各組溝通，匯報(bào)自己小組開展活動(dòng)的方案。

4.老師統(tǒng)籌支配，確定活動(dòng)日程。

板書設(shè)計(jì)：

21、鄉(xiāng)下人家

屋前種瓜

屋后門前種花種竹空間

屋后門前雞

小河鴨

傍晚人們門前吃飯時(shí)間

夜晚人們睡覺

課后反思

1、本文是一篇美麗的寫景課文，整個(gè)鄉(xiāng)下人家景色的描繪看似無序，實(shí)則有序。這序不但體現(xiàn)為描寫的景物是從靜到動(dòng)，從物到人，液體系那位從描述鄉(xiāng)下人家景色獨(dú)特迷人到贊美鄉(xiāng)下人家生活自然和諧。老師要留意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本文的寫作方法。

2、在學(xué)習(xí)本課時(shí)，老師可以重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文?？梢圆杉{指名讀、老師范讀、小組讀、齊讀等多種形式，通過朗讀加深同學(xué)對青年人美妙品質(zhì)的熟悉。

3、老師的備課，除了要備教材，還要備同學(xué)、備自己。由于老師是教學(xué)內(nèi)容的