《用乘法兩步計(jì)算解決問題》-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

《用乘法兩步計(jì)算解決問題》—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】《用乘法兩步計(jì)算解決問題》—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】《用乘法兩步計(jì)算解決問題》—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】《用乘法兩步計(jì)算解決問題》—教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題用乘法兩步計(jì)算解決問題課時(shí)安排第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第99頁例1和“做一做”，練習(xí)二十三第1題和第3、4題。教學(xué)內(nèi)容分析例1是用乘法兩步計(jì)算解決的問題。教材呈現(xiàn)給學(xué)生一幅廣播操表演的情景圖。教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材提供的素材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上廣播操表演的情景場面，由小精靈提出問題，或請學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的過程提出問題。提出問題后，請學(xué)生觀察收集數(shù)學(xué)信息，嘗試解決問題。請學(xué)生展示自己解決問題的方法和結(jié)果，加深學(xué)生對解決問題過程和方法的理解。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教具學(xué)具準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操表演錄像或幻燈片。（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì)思路1．創(chuàng)造情境，引出問題。

展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場”，由小精靈提出問題（畫外音）。

2．探討解決問題的方法。

學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。3．組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。4.學(xué)生獨(dú)立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。

鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問題的方法。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)鋪墊二、自主探究，解決新問題三、鞏固練習(xí)

五、課堂總結(jié)(略)

師談話：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的實(shí)際問題，下面老師有幾個(gè)問題想請大家?guī)兔鉀Q。

口述下面的問題。

二(1)班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個(gè)小組一共做了多少朵花？待學(xué)生解決問題后，請兩、三名學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。

1．創(chuàng)造情境，引出問題。

展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場”。接著，定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。

2．探討解決問題的方法。

學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見。

3．組織交流。

請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。

4.學(xué)生獨(dú)立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。

鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問題的方法。請學(xué)生解決練習(xí)二十三中第1、3、4題中的問題。

（1）要求學(xué)生獨(dú)立完成。（2）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問題。（3）組織交流。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

教師評價(jià)解決問題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生探討解決新的問題。在“說”的過程中，加深學(xué)生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗(yàn)。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁）課后作業(yè)選擇題1、小強(qiáng)每天堅(jiān)持游泳，游泳池的長是34米，她一天游4個(gè)來回，一共游多少米？正確的算式是：（）A、34×4B、34×2×4C、34÷2×42、食堂買來8袋大米，每袋大米25千克，每千克大米4元錢。一共用（）元。A、50B、100C、200D、8003、春城小學(xué)一共有6個(gè)年級，每個(gè)年級有7個(gè)班，每個(gè)班有50位同學(xué)，這所小學(xué)一共有多少位同學(xué)？正確的算式是：（）A、50×7B、50×6C、50×7×6D、50×（7×6）4、音樂組買來6箱口風(fēng)琴，每箱口風(fēng)琴65個(gè)，每個(gè)口風(fēng)琴15元。？補(bǔ)充的問題是（）A、學(xué)校一共買來多少個(gè)口風(fēng)琴？B、一箱口風(fēng)琴多少元？C、音樂組一共花了多少元？板書設(shè)計(jì)解決問題（兩步乘法）（一）分步（1）每個(gè)方陣有多少人？（二）綜合10×8=