北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分草莓》說(shuō)課稿

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分草莓》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《分草莓》是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，在分?jǐn)?shù)目較大物品的過(guò)程中探索試商的方法。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的難點(diǎn)，所以教材安排了一定數(shù)量的練習(xí)，目的是使學(xué)生逐步掌握試商的方法，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到熟練的程度。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位、三位數(shù)的除法奠定基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、利用分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、通過(guò)拓展練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)觀察、交流，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生經(jīng)歷有余數(shù)除法試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。2、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)余數(shù)比除數(shù)小。四、說(shuō)教法學(xué)法為了使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我從學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用了以下教學(xué)方法：1、巧設(shè)疑問(wèn)，體現(xiàn)兩“主”：我通過(guò)設(shè)疑，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的，有計(jì)劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生在觀察、比較、交流等活動(dòng)中參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主人。2、運(yùn)用遷移，深化提高：運(yùn)用知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，從而使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能。在學(xué)法方面：1、直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)：我讓學(xué)生用小棒分一分，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上探索新知，應(yīng)用新知，深化新知。2、在教學(xué)時(shí)，我注重面向全體學(xué)生，有效開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程有余數(shù)的除法是本冊(cè)教材的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生常常出現(xiàn)商太小，余數(shù)太大的現(xiàn)象，為此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）情境導(dǎo)入以生動(dòng)有趣的謎語(yǔ)——紅果子，麻點(diǎn)子，吃一口，甜絲絲這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)的熱情。（二）探究新知1、讓學(xué)生觀察主題圖，尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提出問(wèn)題的能力。2、通過(guò)分一分的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解題意——55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？然后再引導(dǎo)學(xué)生列出算式，從而引出除法豎式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣試商。（板書(shū)）55÷83、啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5，或者是7可以嗎？通過(guò)集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所以商不能是5，如果商是7，則會(huì)出現(xiàn)不夠減的情況，商不能是7，這樣逐步引導(dǎo)學(xué)生用6試商。4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一試商，二相乘，三相減，四比較。（三）鞏固新知，拓展運(yùn)用為了鞏固新知，我設(shè)計(jì)了一些具有針對(duì)性的練習(xí)題，并且注重培養(yǎng)學(xué)生完整地解決問(wèn)題的好習(xí)慣。由于學(xué)生年齡小，解決問(wèn)題時(shí)會(huì)出現(xiàn)不完整的情況，（板書(shū)：?jiǎn)挝缓痛穑┮虼?，我在課堂上要求學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)做到三點(diǎn)：一是讀題審題，找出合適的數(shù)學(xué)信息；二是認(rèn)真答題；三要認(rèn)真檢查，把題做完整。（四）課堂小結(jié)在新課即將結(jié)束時(shí)，我以設(shè)問(wèn)的形式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，加深學(xué)習(xí)新知的印象。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)分草莓1、55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？列式：55÷8＝6（個(gè)）……7個(gè)。答：每個(gè)盤(pán)子放３個(gè)，還剩７個(gè)。2、55個(gè)草莓，每7個(gè)草莓放1盤(pán)，可以放幾盤(pán)，還剩幾個(gè)？列式