文芳 讓每個(gè)孩子眼里都有“光”

讓每個(gè)孩子眼里都有“光”“不能因?yàn)閷W(xué)生某一方面的薄弱，而把兒童看“扁”。要承認(rèn)兒童間的差異，用多把尺子衡量?jī)和?，多一把尺子就多一批好學(xué)生。把愛(ài)心和信任給予每一個(gè)兒童，讓每一個(gè)學(xué)生都感到被關(guān)心和被信任?！边@是我讀了龔雄飛院長(zhǎng)《學(xué)本兒童觀》后，給我留下烙印的語(yǔ)段。我十分贊同龔院長(zhǎng)的觀點(diǎn)。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！备螞r是年幼的兒童呢？我們不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量?jī)和?，也不能用“完美”去要求兒童。作為老師，特別是班主任，我們一定要練就一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的細(xì)微進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)轉(zhuǎn)變孩子的契機(jī)。作為老師，特別是班主任，我們還要不吝鼓勵(lì)、贊揚(yáng)之詞，讓學(xué)生在鼓勵(lì)、贊揚(yáng)中，快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子眼里都有“光”！不幸的小女生一年級(jí)上冊(cè)發(fā)通知那天，霏霏媽媽給我發(fā)信息：文老師，感謝您一學(xué)期來(lái)對(duì)霏霏的照顧。霏霏能遇到您這樣的好老師，真是太幸運(yùn)了！今天霏霏得到了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，激動(dòng)極了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就舉著獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品大喊：”獎(jiǎng)狀!獎(jiǎng)狀！”文老師，霏霏的情況我很清楚，感謝您對(duì)她的鼓勵(lì)！實(shí)在太感謝了！霏霏是一個(gè)不幸的小女生。她智力、語(yǔ)言、肢體多重殘疾。剛?cè)雽W(xué)時(shí),她說(shuō)的話(huà)，我一個(gè)字也聽(tīng)不懂。雖然家長(zhǎng)每周都帶霏霏去重慶進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，但她還是不能連續(xù)說(shuō)五個(gè)字。上課時(shí)，霏霏的注意力不能維持三分鐘,總是東張西望，但她還算安靜，不會(huì)打擾同學(xué)。因?yàn)轹f(shuō)什么，小朋友們都聽(tīng)不懂，所以，沒(méi)幾個(gè)小朋友愿意和她一起玩。還有的小朋友來(lái)問(wèn)我:“文老師，霏霏同學(xué)說(shuō)的話(huà)我怎么聽(tīng)不懂？”為了保護(hù)霏霏，我只得說(shuō):“霏霏病了，正在治療。以后，她的病好了，她說(shuō)的話(huà)你們就能聽(tīng)懂了。你們可要多幫助霏霏呀！”為此，我找了一個(gè)霏霏不在教室的機(jī)會(huì)，告訴全班同學(xué)，霏霏生病了，希望小朋友們下課多和她玩，平時(shí)多幫助她。漸漸地，邀請(qǐng)霏霏一起做游戲的小朋友多了，雖然霏霏表現(xiàn)得不是很好，小朋友們也不會(huì)計(jì)較，對(duì)她十分寬容。有時(shí)，玩游戲時(shí)因?yàn)轹瓫](méi)做好而輸了，有個(gè)別同學(xué)責(zé)怪霏霏，立即有人提醒：“霏霏生病了，正在治療，我們要多幫助他。”我真為能融入班級(jí)體的霏霏感到高興，也為善良的孩子們感到驕傲。期末時(shí)，我要為每個(gè)孩子頒發(fā)獎(jiǎng)狀?？肾瓚?yīng)該評(píng)什么獎(jiǎng)呢？我絞盡腦汁，尋找霏霏的閃光點(diǎn)。勞動(dòng)之星？不行。做清潔時(shí)，她不能認(rèn)真掃地,也掃不干凈。紀(jì)律之星？不行。上課時(shí)，她總是東張西望……終于，我想到了：霏霏不罵人，不和同學(xué)發(fā)生矛盾。雖然說(shuō)話(huà)說(shuō)不清楚，但是見(jiàn)到老師，也會(huì)喊：“老師好！”見(jiàn)到同學(xué)，也會(huì)主動(dòng)打招呼。對(duì)了，就給她評(píng)“文明之星”。發(fā)通知書(shū)那天，我按照獎(jiǎng)項(xiàng)分別給孩子們拍照。霏霏高舉著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，臉上流露出少有的自信與驕傲。她和同學(xué)一起大聲喊：“茄一一子一一"那一刻，我很驕傲，很幸福！為自己絞盡腦汁為霏霏評(píng)了一個(gè)恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)項(xiàng)而驕傲，為自己沒(méi)有放棄任何一個(gè)孩子而驕傲；為孩子臉上的自信與驕傲而幸福，為自己是一個(gè)老師，一個(gè)班主任能呵護(hù)孩子幼小的心靈而幸福！多動(dòng)癥小男生博博小朋友是一個(gè)多動(dòng)癥男孩，課上總是搞東西，找同學(xué)說(shuō)話(huà)。有時(shí),上著課，卻不見(jiàn)了他的蹤影。原來(lái)，他蹲到了課桌下，玩起了鞋帶。他的學(xué)習(xí)成績(jī)，自然也好不了。一下課，可就不得了了，跑得飛快，個(gè)子矮小,還總?cè)フ腥莻€(gè)子高大的男生。一會(huì)兒，他又來(lái)來(lái)告狀，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又打了他?？迫卫蠋熞步?jīng)常向我訴苦，那個(gè)小男生太調(diào)皮了，自己不認(rèn)真，還影響周?chē)耐瑢W(xué)。即便如此，令人頭疼的博博小朋友也有優(yōu)點(diǎn)，每次，哪個(gè)同學(xué)的鉛筆斷了，哪個(gè)同學(xué)忘記帶紙巾了……他總是以迅雷不及掩耳之勢(shì)高高舉起鉛筆、紙巾……一邊跑向同學(xué)，一邊說(shuō)：“我借給你！”一次，孩子們都在寫(xiě)生字，我發(fā)現(xiàn)博博沒(méi)有寫(xiě)，我問(wèn)他：“你怎么不寫(xiě)呀？”“我沒(méi)有鉛筆?！辈┎┭銎痤^，明亮的大眼睛如湖水般清澈。“你忘記帶鉛筆了嗎？"我微笑著問(wèn)?！皼](méi)有，我?guī)Я?。我借給同學(xué)去了?！毖劾餄M(mǎn)滿(mǎn)的自豪。博博不僅經(jīng)常幫助同學(xué)，也經(jīng)常幫助老師。只要他看見(jiàn)老師抱著書(shū)本,就急忙跑過(guò)來(lái)，伸出手：“老師，我?guī)湍惚??！币虼?，我?jīng)常表?yè)P(yáng)博博助人為樂(lè)，得到表?yè)P(yáng)，他笑得如綻放的玫瑰。為了訓(xùn)練博博的自控力，盡量遵守課堂紀(jì)律，我和他約定：一節(jié)課被老師提醒不超過(guò)3次，就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，并且在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于一個(gè)多動(dòng)癥小男孩，要管住自己，哪有那么容易？但是，我看得出，他在努力改變。雖然沒(méi)能得到小紅花，我也會(huì)在下課時(shí)表?yè)P(yáng)他：“博博，你今天上課有進(jìn)步喲！繼續(xù)努力喲！”終于，有一節(jié)課，我只提醒了博博兩次。那節(jié)課下課前，我在班上大肆表?yè)P(yáng)他，并馬上獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。博博得到小紅花，高興得蹦了起來(lái)：“我終于得到小紅花啦！”他的雙眼如鉆石般閃爍著的耀眼的光芒。靦腆的小男孩“你好，暑假！”分享會(huì)上，小朋友們激動(dòng)萬(wàn)分，巴望著快點(diǎn)輪到自己。可是，輪到小睿分享時(shí)，他卻不敢上臺(tái)。無(wú)論我怎么鼓勵(lì)，無(wú)論同學(xué)們多么著急，他就是低著頭，不說(shuō)話(huà)，也不上臺(tái)。這樣僵持也不是辦法，時(shí)間寶貴呀！“小睿，這樣吧，你就在你自己的座位上介紹，我來(lái)幫你展示美篇?！蔽乙贿呂⑿χf(shuō)，一邊滑動(dòng)著鼠標(biāo)。一張張漂亮的風(fēng)景照片映入同學(xué)們的眼簾。孩子們一邊欣賞著美景，一邊好奇地問(wèn)著：“這是哪里呀？好漂亮哦！”“哇！那是什么呀？好高??！”看到同學(xué)們這么好奇，小睿開(kāi)心極了，眉開(kāi)眼笑地坐在座位上，給同學(xué)們介紹?！肮?！哈哈哈！”小朋友們突然開(kāi)心地笑了起來(lái)。原來(lái)照片上的小睿雙膝跪在地上，雙手撐著地，抬起頭望著前方。背上坐著一個(gè)胖嘟嘟的小男孩。小睿也哈哈大笑起來(lái)，他興奮地站了起來(lái)，一邊笑，一邊指著照片，大聲說(shuō)：“這是我弟弟，他在把我當(dāng)成馬來(lái)騎?！拔乙豢?，機(jī)會(huì)來(lái)了。我笑嘻嘻地對(duì)小睿豎起了大拇指：“你的弟弟好可愛(ài)！你真會(huì)帶弟弟！”小睿和同學(xué)們笑得更歡了。我接著說(shuō)：“小睿，你在下面說(shuō)，同學(xué)們可都聽(tīng)不清楚??！你上來(lái)吧，我這里有話(huà)筒，你用話(huà)筒給同學(xué)們介紹，同學(xué)們可以聽(tīng)得更清楚喲！”這時(shí)候，小睿似乎已經(jīng)忘記了害羞，滿(mǎn)面笑容地跑上講臺(tái)，接過(guò)話(huà)筒，向同學(xué)們介紹：“這是我的弟弟，他還不到一歲，他在把我當(dāng)作馬騎?！毕乱粡堈掌?，小睿在衛(wèi)生間刷洗凳子，他看到這張照片，笑得前仰后合。我正納悶，洗凳子有啥好笑呢？臺(tái)下的孩子們似乎也和我有同樣的想法，大家都很安靜，就看著小睿一個(gè)人在臺(tái)上笑。過(guò)了一會(huì)兒，小睿笑得沒(méi)那么厲害了，才一邊笑，一邊斷斷續(xù)續(xù)地高聲介紹：“我弟弟……把便便……拉在凳子上了，我在衛(wèi)生間……給他洗便便，在洗凳子上的……便便?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都哈哈大笑起來(lái)，有的捂著嘴笑，有的拍著桌子笑,還有的一只手捂著鼻子笑，一只手在旁邊扇著，仿佛聞到了便便的臭味。我也忍不住笑出聲來(lái)?？粗_(kāi)心的孩子們，我又問(wèn)：“孩子們，你們覺(jué)得小睿是一個(gè)什么樣的哥哥呀？”“好一哥一哥一！”孩子們異口同聲地喊道?！皭?ài)弟弟的好哥哥！”“是呀，我們把大拇指豎起來(lái)，給小睿點(diǎn)個(gè)贊吧！”同學(xué)們都把大拇指豎了起來(lái)，為小睿同學(xué)點(diǎn)贊：“你真棒！”小睿笑得眼睛都瞇成了一條縫。那一次分享，全班同學(xué)都給小睿同學(xué)評(píng)了五顆星，我也對(duì)小睿大加贊賞。那一整天，小睿臉上都洋溢著自信的微笑。漸漸地，小睿有了一些自信。雖然有時(shí)候還有些害羞，不過(guò)，在老師同學(xué)的鼓勵(lì)下，他在慢慢變化著，進(jìn)步著。他們都有閃光點(diǎn)馨懿小朋友和羽稀小朋友雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，書(shū)寫(xiě)也非常亂，但是，他們熱愛(ài)勞動(dòng)。每次大掃除，他們總是主動(dòng)留下來(lái)幫助其他小組的同學(xué)做清潔。每次見(jiàn)到教室里有垃圾，他們總是主動(dòng)撿起來(lái)。期末時(shí)，我評(píng)他們?yōu)椤皠趧?dòng)小達(dá)人”。泊瑞小朋友也是一位多動(dòng)癥小男生，課上，總喜歡玩鉛筆，玩紙巾，和同桌鬧矛盾；課間總喜歡奔跑，總喜歡和同學(xué)打鬧。但他特別喜歡看課外書(shū)，每次午間閱讀時(shí)，他總是看得津津有味。期末時(shí),他被評(píng)為“閱讀小達(dá)人”。這些孩子，雖然平時(shí)我沒(méi)少教育他們，但聽(tīng)到自己獲獎(jiǎng)，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)、拍照時(shí)，他們心中的驕傲與自豪都寫(xiě)在了臉上，他們的眼里都閃著光！我知道，他們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，找到了被認(rèn)可的自信，充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)希望！“只有全面了解個(gè)體，才能全面要求個(gè)體。不能因?yàn)閷W(xué)生某一方面的薄弱