示范教案燭之武退第1課時(shí)

9630年秦晉聯(lián)合攻打鄭國(guó)前發(fā)生的一場(chǎng)鄭國(guó)被秦晉兩個(gè)大國(guó)包圍危在旦夕，鄭大夫燭之武奉之命，去說(shuō)服秦穆公撤圍。文章的重點(diǎn)是燭之武的說(shuō)辭。他利用秦、晉之間的，采取分化的辦法，分條陳述，說(shuō)服秦伯撤走圍鄭的，最后晉軍也不得不撤退，從而解除了鄭國(guó)的。在記敘的方法處理上做到詳略得當(dāng)，詳說(shuō)勸程，退秦軍，了國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)精神，贊揚(yáng)他利用，分化敵人的才能。擬定兩第一第二整理的能力和習(xí)慣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。理常見(jiàn)的文言和句式。全的愛(ài)國(guó)精神以及體會(huì)他利用，分化敵人的才能。多課件、機(jī)2第［導(dǎo)入叫——生（齊聲師：很好。今天再學(xué)篇選自《左傳》的文章——《燭之武退秦師師關(guān)《左傳相信大家已經(jīng)有一定的了解在初中時(shí)我們已經(jīng)掌握了些基本的，“四人學(xué)組”用課件的形式展示《左傳》是我國(guó)第一部記事詳細(xì)完整的編年史，為“十三經(jīng)”之一。因?yàn)椤蹲髠鳌贰豆騻鳌豆攘簜鞫际墙獯呵镒鞴史Q“春秋傳相傳春秋魯國(guó)史官所作要記載東周期二百十年各國(guó)政治經(jīng)濟(jì)事和文化方面的重和要人物《左中了眾的史人物不論其位貴職高低，這些人物括了春時(shí)代社各階的成員有天子諸侯卿士夫也有相、形，多多姿。其，約有三之一的人較詳細(xì)的事跡錄或鮮明形象描繪請(qǐng)現(xiàn)在做一下填空題 “四人學(xué)組”用課件的形式展示簡(jiǎn)介背景630年。在此之前，鄭國(guó)做了兩件對(duì)不起晉國(guó)的事。一是晉當(dāng)年路過(guò)鄭國(guó)時(shí)鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待二是在公元前632年的晉楚城濮之戰(zhàn)中，好。但仍未感化晉國(guó)。兩年后，晉國(guó)聯(lián)合秦國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的。故事就是在這樣的情景元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事間的。一方是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍，另一方是晉率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍。歷史上關(guān)系一直很好；更重 （yuèyuè朗讀第一自，講解重點(diǎn)?！緦W(xué)生，帶上同組同學(xué)一起準(zhǔn)備好的、翻譯以及段意等有關(guān)資料】生：我們來(lái)分析第二自。師：。譯文：佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)“鄭國(guó)啊，如果能派燭之武去見(jiàn)秦伯，秦國(guó)的就一定國(guó)了，對(duì)您也不利啊!”燭之武就答應(yīng)了?！緦W(xué)生，帶上同組同學(xué)一起準(zhǔn)備好的、翻譯以及段意等有關(guān)資料】生：我們來(lái)講解第三自。首先，請(qǐng)看翻譯：夜晚用繩子將燭之城上放下去，去見(jiàn)秦伯，燭之武說(shuō)“秦、晉兩國(guó)鄭國(guó)鄭國(guó)已經(jīng)知道要了如果滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處那就煩勞您手下的人了。訂了盟約。并派杞子、逢孫、揚(yáng)孫幫鄭國(guó)守衛(wèi)，就回國(guó)。段意：燭之武秦伯，秦軍撤退。師：不錯(cuò)。不過(guò)請(qǐng)思考：還有沒(méi)有遺漏呢？作）【學(xué)生，帶上同組同學(xué)一起準(zhǔn)備好的、翻譯以及段意等有關(guān)資料】我們也先來(lái)翻譯：子犯請(qǐng)求晉秦軍。晉說(shuō)“不行!假如沒(méi)有那人的盟國(guó)，這是不明智的；以代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。我們還是!”晉軍也撤段意：晉反駁進(jìn)攻秦軍的建議，晉軍撤退