四年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)模板

第7頁(yè)共7頁(yè)四年級(jí)?語(yǔ)文教?師下學(xué)?期工作?總結(jié)模?板本?學(xué)期期?末考試?已臨近?，各項(xiàng)?工作將?畫上句?號(hào)。為?了本人?語(yǔ)文教?學(xué)能力?更上一?個(gè)新的?臺(tái)階，?為了每?個(gè)學(xué)生?的語(yǔ)文?水平有?一個(gè)大?的進(jìn)步??，F(xiàn)將?本學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)心?得體會(huì)?如下。?一、?堅(jiān)持一?切為教?學(xué)服務(wù)?按時(shí)?上課，?積極參?加學(xué)校?組織的?教研活?動(dòng)，積?極評(píng)課?，認(rèn)真?做好筆?記，虛?心進(jìn)行?自我反?思，不?斷改進(jìn)?教學(xué)中?的不足?，努力?提升自?己的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)?。二?、精心?備課?備課是?一個(gè)必?不可少?、十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會(huì)嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛與積?極性，?我明白?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費(fèi)大量?的時(shí)間?在備課?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法。在?備課時(shí)?，我認(rèn)?真了解?、分析?學(xué)生的?實(shí)際情?況，實(shí)?事求是?，具體?問題具?體分析?，盡量?做到因?材施教?。三?、備課?充分能?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?上課效?果就好?同時(shí)?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學(xué)生?在課堂?上的一?舉一動(dòng)?都會(huì)影?響到課?堂教學(xué)?。因此?，上課?一定要?設(shè)法使?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究教學(xué)?方法了?。回看?自己的?授課，?我感到?有很多?不足，?因?yàn)橛?時(shí)我并?不能很?好地做?到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)?生在課?堂上無(wú)?心自學(xué)?，違反?紀(jì)律時(shí)?，我的?情緒就?受到影?響，并?把這帶?到教學(xué)?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應(yīng)有?的水平?，以至?影響教?學(xué)效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?課堂教?學(xué)中遇?到的困?難。?四、語(yǔ)?文是一?門工具?學(xué)科?對(duì)學(xué)生?而言，?既熟悉?又困難?。在這?樣一種?環(huán)境下?，要教?好語(yǔ)文?，就要?讓學(xué)生?喜歡語(yǔ)?文，讓?他們對(duì)?語(yǔ)文產(chǎn)?生興趣?。因此?，語(yǔ)文?課堂教?學(xué)中我?盡量以?生動(dòng)活?撥的教?學(xué)形式?激發(fā)學(xué)?生的求?知欲望?。讓他?們更了?解語(yǔ)文?，更喜?歡學(xué)習(xí)?語(yǔ)文，?這對(duì)提?高學(xué)生?的寫作?能力也?很有好?處。?五、語(yǔ)?文是語(yǔ)?言除?課堂教?學(xué)之外?，還需?讓學(xué)生?多讀、?多講、?多練。?為此，?在早讀?時(shí)，我?堅(jiān)持跟?班了解?學(xué)生朗?讀及背?誦情況?，發(fā)現(xiàn)?問題及?時(shí)糾正?。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)?問題也?及時(shí)解?決，及?時(shí)講清?楚，讓?學(xué)生即?時(shí)消化?。對(duì)部?分不自?覺的同?學(xué)還采?取強(qiáng)硬?背誦等?方式，?提高他?們的能?力。?六、針?對(duì)差生?我制?定了一?些具體?的計(jì)劃?和目標(biāo)?，對(duì)這?部分學(xué)?生進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。我把?這批同?學(xué)分為?三組。?第一?組是有?能力提?高，但?平時(shí)懶?的動(dòng)腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?，對(duì)這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會(huì)，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有的水?平；第?二組是?肯學(xué)，?但由于?能力不?強(qiáng)成績(jī)?不好的?同學(xué)，?對(duì)這些?同學(xué)要?適當(dāng)引?導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)?，慢慢?提高他?們的成?績(jī)，且?多鼓勵(lì)?，讓他?們明白?，只要?肯努力?，成績(jī)?就一定?會(huì)提高?；第三?組是紀(jì)?律松散?，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真?，基礎(chǔ)?又不好?的同學(xué)?。對(duì)這?部分同?學(xué)我采?取個(gè)別?輔導(dǎo)的?方法，?降低教?學(xué)要求?，重點(diǎn)?抓基礎(chǔ)?知識(shí)。?我相信?，只要?堅(jiān)持輔?導(dǎo)，他?們肯定?有不同?的進(jìn)步?。反?思就會(huì)?發(fā)現(xiàn)不?足，發(fā)?現(xiàn)不足?就去改?正，改?正就會(huì)?提高，?教學(xué)就?需要這?種態(tài)度?，在今?后的日?子里，?一定牢?固樹立?“一切?為了學(xué)?生”的?思想，?讓課堂?真正成?為學(xué)生?成長(zhǎng)、?進(jìn)步的?樂土。?四年?級(jí)語(yǔ)文?教師下?學(xué)期工?作總結(jié)?模板（?二）?本學(xué)期?的教學(xué)?工作到?今天就?結(jié)束了?，回顧?這一天?天的教?學(xué)工作?你，我?感觸良?多，作?為一個(gè)?語(yǔ)文老?師，把?學(xué)生的?語(yǔ)文課?教好是?我的責(zé)?任。這?個(gè)學(xué)期?的語(yǔ)文?課，同?學(xué)們都?學(xué)習(xí)的?不錯(cuò)，?但是我?還是有?不足的?地方。?下面是?四年小?學(xué)二年?級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?。一?、積極?聽課，?認(rèn)真?zhèn)?課，善?于反思?聽課?，不僅?開闊了?思路，?也為備?課過程?積累了?豐富的?素材。?本學(xué)期?，我聽?課共十?幾節(jié)課?，每聽?一節(jié)課?，我都?會(huì)認(rèn)真?地做好?記錄并?積極地?思考，?在別人?的課堂?中汲取?到了精?華，從?而彌補(bǔ)?自己教?學(xué)工作?中的缺?失，同?時(shí)在思?考中也?讓自己?的教學(xué)?觀點(diǎn)得?以更高?的提升?。關(guān)?于認(rèn)真?備課，?本冊(cè)書?中的每?一課每?一個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)?我都是?精心地?分析、?準(zhǔn)備，?從而再?到課堂?上給學(xué)?生來(lái)講?授，在?我的意?識(shí)里，?我覺得?只要是?自己能?努力去?做好的?，就一?定要竭?盡全力?地做，?能夠在?課堂中?讓孩子?們獲取?更多的?知識(shí)，?是作為?一名教?師的快?樂與成?就，二?年級(jí)仍?然還是?重點(diǎn)，?每節(jié)課?我都嚴(yán)?格要求?孩子們?做好生?詞卡片?，并在?家里做?好充分?預(yù)習(xí)，?在課堂?上檢查?每個(gè)學(xué)?生都必?須要過?關(guān)，同?時(shí)在指?導(dǎo)認(rèn)讀?的過程?中，我?也會(huì)花?大量的?時(shí)間在?課堂教?給學(xué)生?識(shí)記生?字的方?法，讓?孩子們?牢記每?一個(gè)生?字。在?寫字教?學(xué)中，?我更是?嚴(yán)格要?求自己?、要求?學(xué)生，?經(jīng)過我?的細(xì)心?指導(dǎo)和?嚴(yán)格要?求，學(xué)?生在一?天天地?進(jìn)步，?很多孩?子的鉛?筆字寫?得是工?整清晰?。上好?一節(jié)課?，最重?要的還?要及時(shí)?地進(jìn)行?反思，?在課后?的反思?中找到?課堂教?學(xué)的閃?光點(diǎn)，?發(fā)現(xiàn)自?己講課?的不足?，從而?冥思該?如何去?改進(jìn)。?在本冊(cè)?書中，?我在每?一課教?學(xué)后，?都會(huì)認(rèn)?真地反?思自己?的課堂?教學(xué)，?同時(shí)，?每個(gè)單?元后的?綜合學(xué)?習(xí)，我?也會(huì)緊?緊抓住?其中一?兩個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)?認(rèn)真做?好反思?。二?、多種?方式，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)?積極性?興趣?是的老?師，有?了興趣?，才能?擁有學(xué)?習(xí)的動(dòng)?力和積?極性。?為了讓?孩子們?更喜歡?語(yǔ)文，?除了讓?孩子喜?歡我這?個(gè)語(yǔ)文?老師外?，更多?的是我?要想辦?法如何?豐富語(yǔ)?文課，?豐富語(yǔ)?文課堂?的學(xué)習(xí)?。另外?，我還?將語(yǔ)文?課堂融?進(jìn)孩子?的童真?童趣中?，每當(dāng)?學(xué)到了?適合角?色表演?的課文?，我都?充分調(diào)?動(dòng)孩子?們的積?極性來(lái)?進(jìn)行表?演，孩?子們?cè)?家長(zhǎng)的?協(xié)助下?做了很?多精美?的頭飾?，孩子?們喜歡?表演，?樂于表?演，在?本學(xué)期?中《酸?的和甜?的》、?《小柳?樹和小?棗樹》?、《紙?船和風(fēng)?箏》等?童話故?事，我?均讓孩?子們進(jìn)?行了表?演，而?孩子們?的表現(xiàn)?也相當(dāng)?出色，?真正地?投入到?了課文?的角色?中。?三、注?重平時(shí)?的積累?本學(xué)?期我繼?續(xù)讓孩?子們堅(jiān)?持“每?日一積?累”主?要還是?做到形?式多樣?的積累?，這學(xué)?期孩子?們?cè)诜e?累內(nèi)容?上，興?趣上較?上學(xué)期?均有了?明顯的?提升，?好詞好?句，成?語(yǔ)、諺?語(yǔ)、歇?后語(yǔ)、?名人名?言等等?，內(nèi)容?多樣，?在積累?的同時(shí)?，孩子?們還能?將意思?說出來(lái)?，諸如?：成語(yǔ)?，學(xué)生?在理解?意思的?同時(shí)，?還能進(jìn)?行恰當(dāng)?地造句?，再如?：名人?名言，?學(xué)生能?知其大?意，還?能結(jié)合?自己親?身實(shí)際?談出深?刻的體?會(huì)來(lái)，?記得教?研教研?員來(lái)聽?課，在?課前我?讓孩子?進(jìn)了“?課前積?累”，?孩子的?多樣積?累內(nèi)容?及出色?表現(xiàn)，?收到了?較好的?效果，?我將這?項(xiàng)課外?積累堅(jiān)?持下去??，F(xiàn)在?我班孩?子之所?以在寫?作及回?答問題?時(shí)表達(dá)?能力有?一定的?基礎(chǔ)，?這也與?平時(shí)的?積累有?著緊密?的關(guān)系?。四?、耐心?輔導(dǎo)用?心測(cè)評(píng)?1、?耐心輔?導(dǎo)。對(duì)?于學(xué)困?生，我?是給愛?心，講?方法。?使他們?不斷進(jìn)?步。如?我班陳?代意、?譚熏雨?、陳歡?、莫時(shí)?仁、韋?森林、?符男凱?等同學(xué)?的語(yǔ)文?成績(jī)差?，又十?分懶惰?而貪玩?，常不?完成家?庭作業(yè)?，還拖?欠課堂?作業(yè)。?對(duì)此我?經(jīng)常與?他們交?心談心?，鼓勵(lì)?他們，??？吹?他們的?閃光點(diǎn)?，哪怕?只是點(diǎn)?滴進(jìn)步?，我都?給予一?個(gè)“優(yōu)?”加以?贊許，?讓他們?找會(huì)自?信，找?到學(xué)習(xí)?的樂趣?。除此?，我還?采取家?訪和電?話聯(lián)系?，通過?家庭和?學(xué)校共?同輔導(dǎo)?，使這?些學(xué)生?有較大?的進(jìn)步?。2?、用心?測(cè)評(píng)。?每學(xué)完?一組課?文，我?都指導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?真復(fù)習(xí)?，鞏固?所學(xué)的?知識(shí)，?然后對(duì)?學(xué)生掌?握知識(shí)?的情況?進(jìn)行檢?測(cè)，最?后講評(píng)?，對(duì)知?識(shí)查漏?補(bǔ)缺，?使學(xué)生?對(duì)知識(shí)?融會(huì)貫?通，舉?一反三?。從?事語(yǔ)文?教學(xué)工?作已經(jīng)?有數(shù)年?了，在?工作中?，我深?深體會(huì)?到語(yǔ)文?教學(xué)是?一門復(fù)?雜而豐?富的教?育，做?一名語(yǔ)?文教師?很不簡(jiǎn)?單，教?學(xué)中，?我常常?慨嘆自?己的知?識(shí)淺薄?，我深?知自己?要學(xué)習(xí)?的東西?太多太?多，不?管是教?育理念?還是實(shí)?際教學(xué)?，都需?要我不?斷地去?摸索去?嘗試，?才能在?新課程?的改革?大潮中?不被淘?汰。今?后的教?學(xué)中，?我會(huì)更?加努力?，讓自?己的語(yǔ)?文教學(xué)?邁上更?新的臺(tái)?階！?四年級(jí)?語(yǔ)文教?師下學(xué)?期工作?總結(jié)模?板（三?）一?個(gè)學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作已經(jīng)?結(jié)束了?，回顧?這一學(xué)?期，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和各?位老教?師的幫?助下，?在各科?任課老?師和家?長(zhǎng)的積?極配合?和耐心?幫助下?，完成?了我的?教學(xué)工?作?，F(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、基?本情況?這一?學(xué)期，?我擔(dān)任?了四年?級(jí)的語(yǔ)?文教育?教學(xué)任?務(wù)。全?班共有?___?_人，?大部分?同學(xué)成?績(jī)不穩(wěn)?定，其?中有部?分學(xué)生?成績(jī)較?差。?二、教?學(xué)目標(biāo)?及完成?情況?第一，?最基本?的識(shí)字?認(rèn)字方?面。?通過三?年級(jí)一?年的自?學(xué)識(shí)字?的培養(yǎng)?，學(xué)生?已經(jīng)能?夠獨(dú)立?完成識(shí)?字的任?務(wù)。?第二，?引導(dǎo)學(xué)?生培養(yǎng)?預(yù)習(xí)課?文的好?習(xí)慣。?教會(huì)?學(xué)生對(duì)?于現(xiàn)在?的課文?，不僅?要學(xué)會(huì)?課文中?的字詞?，還要?在預(yù)習(xí)?時(shí)搞明?白這篇?課文講?了一件?什么事?，并劃?出在預(yù)?習(xí)課文?時(shí)沒有?看懂的?地方，?上課時(shí)?重點(diǎn)聽?自己不?明白的?地方。?如果有?能力，?還可以?在課文?中找出?最讓自?己感動(dòng)?的地方?，并在?課文的?空白處?寫寫自?己的感?受。這?一點(diǎn)，?很多學(xué)?生也可?以做到?。第?三，培?養(yǎng)積極?探究習(xí)?慣，發(fā)?展求異?思維能?力。?在語(yǔ)文?教學(xué)中?，閱讀?者對(duì)語(yǔ)?言意義?、語(yǔ)言?情感、?語(yǔ)言技?巧的感?悟，在?很大程?度上與?學(xué)生的?生活經(jīng)?歷、知?識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)?能力、?理解水?平有關(guān)?。為此?，在語(yǔ)?文教學(xué)?中，構(gòu)?建語(yǔ)義?的理解?、體會(huì)?，要引?導(dǎo)學(xué)生?仁者見?仁，智?者見智?，大膽?，各抒?己見。?在思考?辯論中?，教師?穿針引?線，巧?妙點(diǎn)撥?，以促?進(jìn)學(xué)生?在激烈?的爭(zhēng)辯?中，在?思維的?碰撞中?，得到?語(yǔ)言的?升華和?靈性的?開發(fā)。?第四?，重視?朗讀品?評(píng)感悟?，讓課?堂教學(xué)?“活”?起來(lái)。?小學(xué)?語(yǔ)文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語(yǔ)境?描述的?美妙，?語(yǔ)言運(yùn)?用的精?妙，思?想表達(dá)?的深邃?，見解?闡述的?獨(dú)到，?都是引?導(dǎo)學(xué)生?感悟的?重要內(nèi)?容。而?由于課?堂教學(xué)?時(shí)間的?有限，?課文中?的精彩?之處沒?有可能?引導(dǎo)學(xué)?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩給學(xué)?生留下?整體印?象，我?們可以?在閱讀?中抓重?點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語(yǔ)言?文字反?復(fù)誦讀