種瓜得豆 獲獎優(yōu)秀教學設計

12.種瓜得豆課題種瓜得豆課型新授課設計說明“閱讀是學生的個性化行為?！苯處熞朴谝龑W生從書面語言中獲取信息，引導學生與文本對話，了解轉基因技術的知識。在引導學生感受、理解課文內容的過程中，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生理解和運用語言文字的能力。學前準備1.搜集現(xiàn)代轉基因技術的知識和科研成果。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.利用工具書，掌握本課的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。學習重點學習說明文要抓住課文的要點，理清文章的表達順序。訓練學生語言表達的連貫性和條理性。學前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集現(xiàn)代轉基因技術的知識和科研成果。（學生）教學環(huán)節(jié)案學案達標檢測一、談話導入，揭示課題。（用時：5分鐘）導入：俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆?！笨墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜”。這靠的是什么技術呢？我們一起來學習課文《種瓜得豆》，去了解關于這種現(xiàn)代高科技的知識。板書課題：種瓜得豆。齊讀課題，并對“種瓜得豆”展開想象，進行討論。二、朗讀課文，整體感知。(用時：15分鐘)1.引導學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字畫下來。2.檢查生字詞語掌握情況，以及課文通讀情況。3.默讀課文，思考：這篇課文主要介紹了一個什么科學知識？1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。借助課文拼音、字典及工具書，認識課文中的生字，理解生字的意思。2.同學之間互相檢查生字掌握情況，并交流識字方法。3.默讀課文，了解文章大意，并能用自己的話概括出來。1.給下列生字注音。泌（）玫（）瑰（）搬（）2.把下列詞語補充完整。（）不（）求用（）之地（）不可（）發(fā)號（）（）三、再讀課文，理清脈絡。(用時：15分鐘)引導學生再讀課文，思考：1.種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？2.課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內容?3.課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱讀提綱。交流匯報，朗讀相應的段落。1.課文介紹了一種現(xiàn)代高科技——轉基因技術的原理及應用。2.課文圍繞轉基因技術主要寫了三部分內容。3.交流匯報，朗讀相應的段落。3.根據課文內容填空。本文采用“總——分——總”的敘述順序，運用的說明方法，向我們介紹了一種現(xiàn)代高科技——轉基因技術的原理及應用，揭示了。四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.朗讀課文。2.抄寫本課的生字新詞。1.有感情地朗讀課文。2.抄寫本課生字新詞。教學反思讓學生在分組讀、個別讀等形式下，了解課文的基本內容，列好閱讀提綱。在學習轉基因技術的原理時，積極引導學生理解把基因比作“大管家”，發(fā)號施令，讓學生結合影視經驗，來理解基因的作用，又聯(lián)系班里同學家搬家的切身經歷，來幫助學生理解轉基因技術，由于這些都是學生已有的經驗，學生個個興高采烈，課堂在愉快中進行。第二課時學習目標1.有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.學習運用打比方的寫作方法，并學以致用。3.了解轉基因技術及其應用，激發(fā)熱愛科學、探索科學的精神。學習重點引導學生緊扣關鍵詞語了解基因的作用。引導學生畫出有關詞句，品讀咀嚼，體會課文語言的準確性、形象性，感受說明文的表達方法。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，導入新課。（用時：5分鐘）1.聽寫詞語。2.過渡：轉基因技術是由誰來“發(fā)號施令”？什么情況下“供不應求”？今天我們繼續(xù)學習課文——種瓜得豆，一起去了解轉基因技術及應用。1.聽寫詞語。2.帶著問題自讀課文。4.聽寫詞語。發(fā)號施令水土不服供不應求和平共處二、研讀“轉基因技術”，領悟表達方法。(用時：15分鐘)1.認真讀課文第2~4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉基因技術？2.指名讀第3~4自然段，了解基因的作用。（1）引導學生觀察課本插圖——計算機描繪的基因結構圖。教師簡介：基因是生物遺傳的基本單位，存在于細胞的染色體上，作線狀排列。（2）提問：基因有什么作用？學生畫出課文中的句子。（3）朗讀文中的句子，引導學生緊扣關鍵詞語了解基因的作用。3.啟發(fā)學生領悟表達方法。1.帶著問題讀課文第2~4自然段，小組交流、討論，全班匯報。2.讀第3、4自然段，了解基因的作用。觀察課本插圖，朗讀文中的句子，邊讀邊思考。3.朗讀體會課文的語言表達特點。5.根據課文內容回答問題。（1）基因有什么作用？（2）轉基因技術也有失敗的時候，它在什么情況下會失敗呢？6.課文是用什么方法來介紹這些科學知識的？這樣介紹有什么好處？三、“新聞發(fā)布會”，介紹轉基因技術的應用。(用時：15分鐘)過渡：自上世紀九十年代第一個轉基因食品——保鮮西紅柿上市以來，許多科學家研制出許多轉基因技術的新產品，轉基因技術在農業(yè)生產及醫(yī)學方面起到很大的作用。今天，我們來召開一個關于轉基因技術的應用的“新聞發(fā)布會”。召開“新聞發(fā)布會”。每組推選一名“新聞發(fā)言人”上臺匯報，其他學生當“記者”向發(fā)言人提問。7.要開好這個“新聞發(fā)布會”要做哪些準備？四、想象練筆，拓展延伸。（用時：5分鐘）1.如果你到轉基因商店里購物，你希望買到什么樣的產品？設想一下，用你的筆把它描繪出來。2.把你在課外了解到的有關基因工程方面的知識或科研成果，介紹給同學們聽。1.學生發(fā)揮想象，把你設計的轉基因產品寫下來和其他同學分享一下。2.交流課外了解的知識。板書設計教學反思在學習轉基因技術的應用這部分內容時，創(chuàng)設“召開新聞發(fā)布會”情境，激發(fā)學生參與學習的積極性。首先引導學生明確召開“新聞發(fā)布會”的要求。然后讓學生研讀課文，了解課文所介紹的知識，在小組中合作、交流、模擬情境。召開“新聞發(fā)布會”時，由教師當“主持人”，每組選一名代表上臺當“新聞發(fā)言人”，結合課文內容發(fā)布“新聞”，臺下的學生當“記者”，可以向“新聞發(fā)言人”提問，“發(fā)言人”要“答記者問”。這一情境的創(chuàng)設，可以讓學生充分去享受和體驗學習的成果，在學生生動的講述和巧妙的應答中，不僅了解轉基因技術的應用，感受課文的表達方法，還能提高學生的語言表達能力?！斗N瓜得豆》教學片段質疑課題，解讀“種瓜得豆”師：俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆?！笨墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜?！边@靠的是什么技術呢？我們一起來學習課文《種瓜得豆》，去了解這種現(xiàn)代高科技技術。（板書課題：種瓜得豆）齊讀課題。生：種瓜得豆。師：自由讀課文，讀準字音，讀通句子。大家思考：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？生1：可能是什么高科技。生2：是不是出現(xiàn)了變異呢？……（檢查學生生字詞語掌握情況，以及課文讀通情況）師：現(xiàn)在我們來檢查一下，誰讀課文讀得最認真。請大家思考：這篇課文主要介紹了一項什么科學技術？生：主要寫了什么是基因、轉基因技術以及轉基因技術的應用。師：那么同學們從中了解了哪些具體的科學知識呢？生1：生物的每個細胞里都有許多基因，它們決定生物的長相。