勞動教育教學(xué)思考與工作總結(jié)(二篇)_第1頁
勞動教育教學(xué)思考與工作總結(jié)(二篇)_第2頁
勞動教育教學(xué)思考與工作總結(jié)(二篇)_第3頁
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第1頁共1頁勞動教育教學(xué)思考與工作總結(jié)為了讓學(xué)生在勞動中習(xí)得知識,在勞動中提升動腦、動手能力,在勞動中收獲學(xué)習(xí)的快樂,____中心小學(xué)多舉措開展勞動教育活動。陶苑基地習(xí)得知識。每個學(xué)期初,學(xué)校要求相關(guān)老師根據(jù)自己班級的學(xué)生特點確定合適的勞動課,本學(xué)期包括《摘菜和洗菜》、《縫扣》、《果蔬拼盤》、《洗衣服》等內(nèi)容。主題課上,老師都會輪流帶著學(xué)生來到學(xué)校的陶苑基地內(nèi),理論聯(lián)系實踐,深入淺出地教授學(xué)生們勞動知識和技能。農(nóng)事課程學(xué)科融合。結(jié)合學(xué)校市級勞動課題,課題組根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實際情況,開發(fā)了農(nóng)事課程群。在各科教師的支持下,該校的農(nóng)事課程和語文、音樂、美術(shù)等融合,開發(fā)《農(nóng)事博覽繪本》、《田園古韻》、《田園讀寫繪》、《大地飛歌》、《農(nóng)事繪畫》等系列課程,引導(dǎo)學(xué)生在了解相關(guān)農(nóng)事知識的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生動腦、動手、動口等多種能力。家校聯(lián)系勞動實踐。學(xué)校不定期地開展家庭勞動實踐活動,不僅向家長傳達(dá)關(guān)于勞動的教育理念,還呼吁家長配合學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的勞動過程,并進(jìn)行拍照記錄。同時學(xué)校還要求班主任每周對班級學(xué)生進(jìn)行勞動教育,并開展班級勞動評比,讓“勞動”二字深入人心。勞動教育教學(xué)思考與工作總結(jié)(二)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一早一夕就能形成的在學(xué)校的的勞動教育過程中,根據(jù)一年級的孩子的年齡、心理特點,組織好勞動課的實踐活動,是我做班主任在教學(xué)中的一項重要課題,根據(jù)一年級的學(xué)生年齡和心理特征,我繼續(xù)重抓、強(qiáng)化孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成教育,并在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要求更嚴(yán)。具體做法與上學(xué)相同,但要求一定是更高,目的是希望在一年級就會有個好習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓孩子們懂得為何要勞動其次是充分創(chuàng)造勞動的機(jī)會。養(yǎng)成教育活動分四個步驟:一、先考察:想經(jīng)過了一學(xué)期的鍛煉。現(xiàn)在的我會做什么老師把班級要做的事都羅列出來公示并講解甚至示范怎樣做,如:1、班級衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人打掃;2、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾;3、教室走廊每天要有;2人維持紀(jì)律和衛(wèi)生;4、教室公共設(shè)施每天要專人負(fù)責(zé)。(擦黑板、整理講臺、關(guān)風(fēng)扇、關(guān)燈、撿地面垃圾、關(guān)門、倒垃圾)二、申請向班上衛(wèi)生班長申請我要做什么要求力所能及,找準(zhǔn)自己的位置。三、承擔(dān)責(zé)任開始上崗,嚴(yán)格按衛(wèi)生班長指定的要求完成,不會做的時候可以向老師或同學(xué)請求幫助或支援。四、設(shè)施獎勵制度凡事為班級做貢獻(xiàn)的同學(xué)都可得到紅花獎勵,每周還評選一次奉獻(xiàn)獎,當(dāng)然會有更大的獎品:紅旗一面。讓學(xué)生在實踐中懂得勞動是創(chuàng)造意識最基本的要素。懂得勞動是光榮的,勞動能創(chuàng)造財富,懂得班級的任何事業(yè)的成功都離不開勞動。孩子雖然小可是也只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動,大膽并努力在實踐獲中得真實的體驗,才能提高勞動的能力。一學(xué)年下來收效不錯,最基本的做到了人人都有事做,個個都有責(zé)任

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