2023年2月數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文

第4頁共4頁202?3年2?月數(shù)學(xué)?教師個(gè)?人工作?總結(jié)范?文個(gè)?人工作?總結(jié)范?文本?學(xué)期，?我擔(dān)任?二（三?）班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。通過?一學(xué)期?的接觸?也了解?，努力?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際情況?，采取?有效的?措施，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引?導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)?習(xí)的全?過程，?取得了?一定效?果。現(xiàn)?如下：?一、?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?因材施?教。?剛接手?這個(gè)班?，我首?先通過?分析摸?底，訪?問相關(guān)?的老師?，大致?掌握一?些情況?。針對(duì)?學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)?不太好?，后進(jìn)?生面較?大的現(xiàn)?狀，在?教學(xué)中?認(rèn)真鉆?研教材?，把握?好教材?的重點(diǎn)?和難點(diǎn)?，根據(jù)?教材內(nèi)?容以及?學(xué)生的?實(shí)際水?平和特?點(diǎn)，選?擇適當(dāng)?的教學(xué)?方法，?寓教于?樂，盡?可能使?學(xué)生學(xué)?得輕松?、愉快?。做到?了以下?幾點(diǎn)：?、降?低起點(diǎn)?，設(shè)置?小臺(tái)階?、拉著?學(xué)生慢?慢往上?爬。我?把每節(jié)?課的內(nèi)?容分成?幾個(gè)層?次，由?淺入深?，步步?深入，?一道題?拆成幾?個(gè)小題?，最后?組合，?使學(xué)生?日有所?學(xué)，學(xué)?有所得?，真正?體會(huì)到?成功的?喜悅;?、查?漏補(bǔ)缺?，鋪路?搭橋。?新知識(shí)?孕育在?舊知識(shí)?中，在?學(xué)生基?礎(chǔ)差的?情況下?，每節(jié)?課安排?一些復(fù)?習(xí)舊知?識(shí)的時(shí)?間，這?樣既有?利于督?促學(xué)生?復(fù)習(xí)鞏?固，又?有利于?基礎(chǔ)差?的學(xué)生?接受新?知識(shí)，?跟上新?的學(xué)習(xí)?進(jìn)度。?二、?上好每?一堂課?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?上好課?是保證?教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)?鍵，只?有認(rèn)真?上好每?一節(jié)課?，才能?不斷提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣和?學(xué)習(xí)能?力。在?教學(xué)過?程中，?我不僅?注意學(xué)?生知識(shí)?的掌握?情況，?而且還?十分注?意學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力的培?養(yǎng)，除?了要求?他們“?學(xué)會(huì)”?，更重?要的是?要讓他?們自己?“會(huì)學(xué)?”。課?堂上，?對(duì)于那?些腦子?靈反應(yīng)?快，好?勝心強(qiáng)?，愛動(dòng)?、貪玩?、粗心?，懂一?點(diǎn)就聽?不進(jìn)去?，注意?力很難?集中的?學(xué)生，?上課時(shí)?就對(duì)他?們多提?問，多?盯著他?們，把?他們的?注意力?集中到?“學(xué)習(xí)?”這個(gè)?焦點(diǎn)上?來，讓?每一個(gè)?學(xué)生都?能積極?主動(dòng)地?參與教?學(xué)活動(dòng)?，而不?只是簡(jiǎn)?單的老?師教，?學(xué)生聽?。總的?來看，?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣和積?極性大?大提高?了，課?堂氣氛?變活躍?了，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方法?也得到?了改善?，分析?問題的?思路比?較清晰?，考慮?問題也?比以前?全面、?周到了?。三?、認(rèn)真?批改，?從批改?中發(fā)現(xiàn)?問題，?及時(shí)補(bǔ)?漏。?作業(yè)是?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)情?況的檢?驗(yàn)，從?作業(yè)中?可以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?對(duì)知識(shí)?的掌握?情況和?存在的?問題。?所以，?對(duì)學(xué)生?所做的?每一次?作業(yè)，?我總會(huì)?認(rèn)真批?改，仔?細(xì)分析?，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?中的薄?弱環(huán)節(jié)?，進(jìn)行?補(bǔ)漏。?每次作?業(yè)我都?堅(jiān)持做?到“學(xué)?生做—?老師改?—老師?講評(píng)—?學(xué)生訂?正—老?師再改?”。確?保每一?個(gè)知識(shí)?環(huán)節(jié)，?學(xué)生都?能學(xué)好?，學(xué)透?。四?、利用?課余時(shí)?間，對(duì)?學(xué)困生?進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)?。所?教的班?級(jí)中有?個(gè)別同?學(xué)存在?學(xué)習(xí)障?礙，于?是我經(jīng)?常對(duì)他?們進(jìn)行?跟蹤輔?導(dǎo)。通?過課堂?教學(xué)、?檢測(cè)、?作業(yè)反?饋等，?發(fā)現(xiàn)問?題，充?分利用?空余時(shí)?間為他?們開“?小灶”?，作業(yè)?錯(cuò)了，?堅(jiān)持面?批面改?，促進(jìn)?他們自?我奮進(jìn)?、同時(shí)?，安排?優(yōu)秀學(xué)?生當(dāng)小?老師，?與基礎(chǔ)?差的學(xué)?生結(jié)對(duì)?子，互?幫互學(xué)?，得到?提高。?一學(xué)期?下來他?們成績(jī)?進(jìn)步不?僅很明?顯，而?且在學(xué)?習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣方?面有了?明顯好?轉(zhuǎn)。?五、積?極參與?各項(xiàng)教?研組組?織活動(dòng)?。在?認(rèn)真搞?好教學(xué)?工作的?同時(shí)，?我還十?分注意?自身素?質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平?的提高?，虛心?向有經(jīng)?驗(yàn)的老?師請(qǐng)教?，認(rèn)真?對(duì)待學(xué)?校組織?的活動(dòng)?和教研?組活動(dòng)?，努力?讓自己?在活動(dòng)?中得到?鍛煉、?提高。?本學(xué)?期工作?做得也?有不足?之處，?如對(duì)優(yōu)?生的拔?尖工作?做得不?夠，另?外與學(xué)?生家長(zhǎng)?的聯(lián)絡(luò)?不夠，?缺乏教?學(xué)合力?。在今?后的教?學(xué)中我?會(huì)不斷?反思，?不斷創(chuàng)?新，使?不同的?學(xué)生得?到不同?的發(fā)展?，一份?耕耘，?一份收?獲，教?學(xué)工作?苦樂相?伴，我?將揚(yáng)長(zhǎng)?避短，?一如既?往，再?接再厲?，把工?作搞得?更好。?個(gè)人?工作總?結(jié)范文?第一?次教小?學(xué)二年?級(jí)的英?語，面?對(duì)7、?___?_歲的?學(xué)生感?到無措?，但經(jīng)?過這一?學(xué)期的?摸索、?探討與?實(shí)踐，?我對(duì)二?年級(jí)上?學(xué)期的?英語教?學(xué)有了?一定的?經(jīng)驗(yàn)，?尤其是?英語入?門階段?的教學(xué)?有了很?多體會(huì)?，學(xué)生?也取得?了不錯(cuò)?的成績(jī)?，二年?級(jí)平均?分98?.28?，優(yōu)秀?率__?__%?，及格?率__?__%?。在本?學(xué)期的?教學(xué)中?，我嚴(yán)?格遵從?學(xué)校有?關(guān)教學(xué)?的各項(xiàng)?要求，?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，因材?施教，?努力實(shí)?施重心?前移，?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣，?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?積極性?，使他?們樹立?學(xué)習(xí)英?語的自?信心，?同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生?一定的?語感和?良好的?語音、?語調(diào)基?礎(chǔ)，為?進(jìn)一步?學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)?。下面?結(jié)合本?學(xué)期教?學(xué)實(shí)踐?總結(jié)將?教學(xué)情?況總結(jié)?如下：?把握?教材,?掌握重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。積?極貫徹?重心前?移。?將重心?前移貫?徹在日?常教學(xué)?中，充?分發(fā)揮?學(xué)生學(xué)?習(xí)的主?體地位?，設(shè)計(jì)?符合學(xué)?生年齡?及認(rèn)知?能力的?預(yù)習(xí)學(xué)?案，幫?助學(xué)生?在學(xué)習(xí)?新課之?前對(duì)將?學(xué)內(nèi)容?產(chǎn)生整?體上的?了解與?感知。?了解?學(xué)生，?講求方?法，豐?富課堂?。在?教學(xué)過?程中老?師是教?學(xué)的領(lǐng)?導(dǎo)者和?參與者?。整個(gè)?教學(xué)過?程中由?于學(xué)生?的掌握?情況不?同，會(huì)?出現(xiàn)了?優(yōu)差分?層。不?同學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣也?不同，?有的學(xué)?生是視?覺行的?，喜歡?通過優(yōu)?美的圖?片和實(shí)?物來學(xué)?習(xí);有?的學(xué)生?是聽覺?型的，?喜歡在?有韻律?的音樂?中學(xué)習(xí)?。因此?對(duì)于相?同內(nèi)容?，就需?要設(shè)計(jì)?不同的?練習(xí)形?式。目?的是照?顧更多?的學(xué)生?。例如?，讓學(xué)?生觀察?相關(guān)情?境圖，?對(duì)單元?內(nèi)容有?宏觀上?的認(rèn)識(shí)?;將圖?片與單?詞結(jié)合?，讓學(xué)?生從視?覺上獲?取信息?，猜測(cè)?單詞的?漢語意?思等;?播放錄?音，從?語音中?感知語?言。?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣。?好的?開端是?成功的?一半，?這樣入?門階段?的課堂?教學(xué)顯?得尤為?重要。?我使用?直觀、?形象的?教學(xué)方?法并結(jié)?合簡(jiǎn)筆?畫、掛?圖、表?演等進(jìn)?行教學(xué)?，使學(xué)?生感到?新穎，?有趣味?，調(diào)節(jié)?課堂氣?氛，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用。?自我反?思我?作為新?手教師?，教學(xué)?能力還?有待提?高。對(duì)?課堂的?控制能?力以及?對(duì)學(xué)生?的調(diào)動(dòng)?還有很?多不足?面對(duì)低?年齡學(xué)?生教學(xué)?過于死?板，不?夠生動(dòng)?富有吸?引力。?在學(xué)?案的編?寫以及?使用上?還存在?許多問?題，如?編寫不?夠嚴(yán)格?，分層?不夠明?顯，沒?能利用?學(xué)生的?學(xué)案得?到有