大班《小螞蟻飛上天》說(shuō)課稿教案

大班《小螞蟻飛上天》授課稿授課設(shè)計(jì)大班少兒的繪畫已有必然的基礎(chǔ)能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想是思想表現(xiàn)的另一種表現(xiàn)方式將繪畫與表達(dá)相結(jié)合相輔相成既能直觀感知理清表達(dá)的線索又能豐富表達(dá)提高少兒的繪畫水平下面小編為大家分享大班《小螞蟻飛上天》授課稿授課設(shè)計(jì)歡迎大家參照借鑒一、說(shuō)教材《小螞蟻飛上天》是一篇有獨(dú)到視角的故事故事雖短但給人留下想象和思慮的空間充滿友善、友善的情調(diào)一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行故事內(nèi)容能啟示少兒張開想象的翅膀成立一個(gè)離奇而又幽默的、簡(jiǎn)單而又富饒想象的世界二、說(shuō)學(xué)情大班放學(xué)期的少兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗(yàn)的積累想像思想、創(chuàng)立思想、思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都達(dá)到了一個(gè)新的高度本故事生動(dòng)幽默貼近少兒的生活又有必然的想像空間孩子們能在故事的引領(lǐng)下有所感、有所思、有所悟從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法發(fā)展了想像力、創(chuàng)立力、表達(dá)力大班少兒的繪畫已有必然的基礎(chǔ)能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想是思想表現(xiàn)的另一種表現(xiàn)方式將繪畫與表達(dá)相結(jié)合相輔相成既能直觀感知理清表達(dá)的線索又能豐富表達(dá)提高幼兒的繪畫水平三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、熟悉故事內(nèi)容體驗(yàn)小螞蟻飛上天的歡樂心情、有優(yōu)異的傾聽習(xí)慣學(xué)習(xí)故事中語(yǔ)言、能發(fā)揮想象積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的情形并愿意在伙伴前英勇表述四、說(shuō)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事并積極表達(dá)難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備①有意識(shí)地引導(dǎo)少兒觀察周圍能飛的物體②觀察小螞蟻認(rèn)識(shí)它的生活習(xí)慣③對(duì)蒲公英有必然的認(rèn)識(shí)、物質(zhì)準(zhǔn)備圖片、繪畫工具(每組一份)、已畫好螞蟻的白紙六份六、說(shuō)教法《綱領(lǐng)》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展少兒語(yǔ)言的重點(diǎn)是創(chuàng)立一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)遇說(shuō)并能獲取積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵(lì)少兒英勇、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺發(fā)展少兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思想能力”所以在活動(dòng)中采用了游戲授課法、直觀授課法、發(fā)言提問法、分組合作法來(lái)進(jìn)行授課用游戲授課法來(lái)激趣直觀授課法來(lái)感知故事內(nèi)容發(fā)言提問法來(lái)加深對(duì)故事的理解分組合作法來(lái)遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編七、說(shuō)學(xué)法依照次序漸進(jìn)、層層深入的原則我經(jīng)過游戲來(lái)調(diào)動(dòng)少兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣抓住少兒的熱情自然導(dǎo)入課題“自主閱讀————整體感知”“啟示引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“著手操作————拓展引申”的學(xué)法讓少兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)八、說(shuō)活動(dòng)流程、以游戲激發(fā)少兒興趣師：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲今天要來(lái)玩一個(gè)新游戲《誰(shuí)會(huì)飛》聽仔細(xì)了：“小鳥飛小鳥飛小鳥飛走什么飛”幼：少兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體(五至六個(gè))教師接龍培養(yǎng)少兒的思辯能力“——飛——飛——飛完螞蟻飛”“咦?螞蟻會(huì)飛?”教師小結(jié)：螞蟻不會(huì)飛可是有一只螞蟻卻飛上天了我們來(lái)看看是回事?、少兒自主閱讀①教師出示圖片引導(dǎo)少兒整體感知你感覺在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事?引導(dǎo)少兒英勇猜想激發(fā)少兒表達(dá)的熱情②經(jīng)過提問引導(dǎo)少兒掌握故事的大概內(nèi)容誰(shuí)幫助了小螞蟻?它們倆是怎樣飛上天的?小螞蟻在天上看到了什么?心情怎樣?少兒帶著提問閱讀梳理故事結(jié)構(gòu)、完滿欣賞一遍后依照故事細(xì)節(jié)提問：①故事的名字?②小螞蟻生活在里?它的夢(mèng)想?③蒲公英是說(shuō)的?他們倆是怎樣飛上天的?④小螞蟻在天上看見了什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飛來(lái)飛去嘰嘰喳喳④小螞蟻在天上的心情怎樣?還可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?引導(dǎo)少兒拓展詞匯除了故事中的幸福和快樂還可以用歡樂、激動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中他想上天去旅行可他不會(huì)飛蒲公英幫助了他他們?cè)陲L(fēng)的吹動(dòng)下終于飛上天了看到了不一樣樣的情形小螞蟻看到這么美的情形自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了所以感覺幸福和快樂、少兒集體表達(dá)故事教師合時(shí)指導(dǎo)引導(dǎo)少兒使用故事中的語(yǔ)言提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時(shí)看到的有什么變化?小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么?會(huì)像什么?引導(dǎo)少兒用“像”來(lái)組織語(yǔ)言、遷移想象分組合作添畫①我們還可以想出什么好方法幫助小螞蟻飛上天?小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰(shuí)?小螞蟻在天上看到什么?請(qǐng)你們每小組在一起想想、講講談?wù)撘粋€(gè)大家都喜歡的方法并把它畫下來(lái)②每組談?wù)摵笥梢蝗藞?zhí)筆用簡(jiǎn)筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果③分組談?wù)摾L畫教師巡回指導(dǎo)傾聽、創(chuàng)編表達(dá)每組選代表向大家顯現(xiàn)各組的創(chuàng)編結(jié)果并英勇地表達(dá)教師合時(shí)追問