初中歷史-第一單元 繁榮與開放的社會教學設計學情分析教材分析課后反思

第一單元繁榮與開放的社會（復習課）教學設計教學目標了解隋唐政權的建立、發(fā)展；

2.

了解隋唐政治、經(jīng)濟發(fā)展的特點，能簡要分析大運河開通的意義以及貞觀之治、開元盛世出現(xiàn)的原因；正確評價唐太宗；

3.

了解科舉制的創(chuàng)立及其完善的過程，初步分析其在中國歷史發(fā)展中的作用；

4.

了解隋唐的民族關系及對外友好交流，理解和睦的民族關系、積極的對外交流是隋唐繁榮的重要原因之一；

5.

了解輝煌的隋唐文化的重要體現(xiàn)，懂得這既是我國古代勞動人民智慧的結晶，也與當時的繁榮分不開。教學重點：

(1)隋唐經(jīng)濟文化的發(fā)展、繁榮；

(2)隋唐的民族關系及對外經(jīng)濟文化交流的史實。教學難點：

(1)對隋文帝、唐太宗、武則天、唐玄宗等歷史人物的全面評價；

(2)對開通大運河、科舉制等事件歷史作用的評價；

(3)懂得隋唐的統(tǒng)一與發(fā)展是歷史發(fā)展的必然趨勢，隋唐的繁榮是多方面因素共同作用的結果。教學過程：

一、視頻導入

師：放映視頻《大明宮遺址》生：欣賞視頻。感受大唐的輝煌與壯麗。教學意圖：通過視頻增強學生的學習興趣，增強歷史的厚重感，品味唐朝的輝煌，樹立民族自豪感。師：過渡語：大唐盛世輝煌中國，激發(fā)了我們中華兒女的無限自豪，給后人留下了無限的遐想與眷戀，今天我們再一次夢回大唐，去感受那輝煌的歲月。走進第一單元繁榮與開放的社會出示課題：第一單元繁榮與開放的社會二、復習過程

（一）隋唐建立師：出示表格隋唐建立時間、建立者、都城、滅亡時間生：思考回答師：拓展提問：隋唐哪個朝代存在是時間較長？隋朝經(jīng)歷幾代君王？生：思考回答：唐朝；隋朝二世而亡師：所以我們說：隋朝繁榮一時（二）悠悠運河情師：出示隋煬帝乘龍舟圖生：思考該圖反應的歷史傳說師：出示運河示意圖生：看圖回顧大運河知識點，說出大運河的中心、起止點、四段、目的、作用、地位師：展現(xiàn)今日運河圖生：思考今天大運河的價值和作用師：刨根問底：出示問題：隋煬帝具備了哪些開通大運河的條件？生：同桌交流回答師：名家論史：出示史料古人對大運河的評價生：結合史料分析：如何正確評價大運河師：能力提升：出示隋元運河示意圖生：小組討論：隋元運河有何異同點？（三）歷歷唐朝事1、貞觀之治師：出示史料生：根據(jù)史料分析總結唐太宗的政策2、承上啟下師：出示武則天圖生：回顧武則天的措施及地位3、開元盛世師：出示玄宗走馬任姚崇圖片生：思考分析玄宗的政策師：設問：唐太宗、武則天、唐玄宗三位帝王有何共同舉措？說明了什么？對我們今天有什么啟示？生：思考回答師：思想升華：讀史明智：政治清明是經(jīng)濟繁榮的前提，經(jīng)濟繁榮才會促進文化輝煌4、盛世經(jīng)濟師：出示唐朝經(jīng)濟繁榮發(fā)展圖片生：看圖說史，說一說盛世經(jīng)濟繁榮的各個方面（四）民族關系師：出示圖片漢藏交往生：思考總結漢藏關系合同為一家的實例及意義（五）對外交往師：出示隋唐對外交往示意圖生：看圖說史：說一說隋唐與周邊國家的交往及其實例、作出重要貢獻的人物（六）泱泱文化師：引導學生輝煌的隋唐文化表現(xiàn)在哪些方面出示隋唐文化表格生：同桌或小組間互相說說表格知識點個別學生展示三、鞏固練習師：出示練習題——鏈接會考生：思考完成師：結束語寄語莘莘學子努力是一種品德，合作是一種境界。多一份努力，便多一分收獲，多一點合作，便多一次機遇。有了機遇和收獲，就是一種成功！學情分析對于初一學生來說，經(jīng)歷了從小學到初中的一個跨越后，學習成績不容樂觀?，F(xiàn)分析如下：1、學習科目增多，對多學科教材的不適應是他們對歷史學習的最大困擾。初中和小學的只有語文、數(shù)學兩門學科，相對而言學習壓力不大，而升入初中后一下子增加到七門學科，學生學習壓力增大，一時間很難適應，再加上歷史學科課次比較少，學生不知如何學習歷史學生的學習方法和學習習慣很難在短時間內(nèi)形成。2、生源相對較差。多年來，各小學質(zhì)量層次不齊，有的小學在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習意識上都狠下功夫，學生的素質(zhì)較高些；而大部分小學，不抓質(zhì)量，不注重學生學習習慣和學習主動性的培養(yǎng)，素質(zhì)較低，基礎薄弱，再加上優(yōu)生的流失，進入我校的學生差生比較多。

3、初一學生處于行為規(guī)范階段，學生生理心理不夠成熟，學習時精力不夠集中，動手操作能力、實踐能力有所欠缺，學習缺乏主動性，較為感性，歷史儲備不足4、

七年級的學生對意志的內(nèi)涵可能認識并不深刻，有必要讓學生對意志有更深刻的認識。應對措施：初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。另外現(xiàn)在大多數(shù)學生是獨生子女，生活條件相對比較優(yōu)越缺乏應有的鍛煉，心理承受能力較弱，意志品質(zhì)水平較低，因此我們有必要引導學生認識意志和鍛煉意志從年齡特點來看七年級學生好動好奇好表現(xiàn)，應采用形象生動形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式去激發(fā)學生學習的興趣，引導學生樹立正確的學習觀。生理上學生好動注意力易分散愛發(fā)表見解希望得到老師的表揚所以在教學中應抓住學生這一特點發(fā)揮學生的主動積極性第一單元繁榮與開放的社會教材分析本單元內(nèi)容上承政權分立與民族融合的魏晉南北朝，下啟經(jīng)濟重心南移和民族關系發(fā)展的宋元時期。這一時期是中國古代歷史上高度發(fā)展、繁榮的時期，也是我國歷史上著名的隋唐盛世。本單元從政治、經(jīng)濟、民族、對外交往、科技文化等幾個方面全面構建了這一時期出現(xiàn)的社會經(jīng)濟文化繁榮、政治開明的局面、國內(nèi)各民族友好交往和中外交流得到進一步發(fā)展的歷史，從邏輯上建立了知識的系統(tǒng)性。本單元“繁榮與開放的社會”教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元包括8節(jié)正課，有關隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通兩個子目，從政治、經(jīng)濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。第一單元繁榮與開發(fā)的社會課標分析

本單元主要講述隋唐時期的歷史，隋唐時期，從581年到907年，是我國封建社會發(fā)展的繁榮時期。國家統(tǒng)一，疆域遼闊，封建經(jīng)濟繁榮，國力空前強盛，民族關系和諧。對外活動頻繁，文化全面輝煌，對世界影響深遠。新課標對本單元的要求：

1、知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運河的開通；知道隋朝滅亡的原因。

2、知道唐太宗和“貞觀之治”，知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。

3、以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。

4、通過經(jīng)濟繁榮、開放的社會風氣和唐詩的盛行，了解盛唐的社會氣象。

5、知道安史之亂導致唐朝由盛轉衰；知道唐朝滅亡后五代十國的局面。

新課標突出皇帝和盛世的關系；突出探索唐朝興盛的原因；突出對盛唐社會的綜合把握和宏觀認識；注重朝代史的完整性

。第一單元繁榮與開放的社會評測練習一、單項選擇題（每小題2分，共50分）

1．下面對隋朝特點的簡短總結中，哪個最為全面且符合實際？（

）

A．經(jīng)濟繁榮

B．短暫而繁榮

C．二世而亡

D．節(jié)儉盛行

2．隋朝末年，家住涿郡的一位商人要沿著新開通的大運河乘船去洛陽，他必須經(jīng)過（

）

A.永濟渠

B.江南河

C.邗溝

D.通濟渠

3.毛澤東在其詞作《沁園春?雪》中有一句“唐宗宋祖”。這里的“唐宗”統(tǒng)治時期，史稱（

）

A．文景之治

B．開皇之治

C．貞觀之治

D．開元之治

4.“2004年10月14日第六屆上海國際藝術節(jié)開幕，京劇藝術表演家尚長榮出演京劇《貞觀盛事》中耿直進諫的名臣……”你知道尚長榮扮演角色是（

）

A．程咬金

B．李世民

C．魏征

D．秦叔寶

5．右圖所示是唐朝農(nóng)民創(chuàng)制的一種先進生產(chǎn)工具，唐朝農(nóng)民用它（

）

A．灌溉田地

B．耕種田地

C．鼓風冶鐵

D．紡織絲綢

6．隋唐時期，青年李進是當?shù)剡h近聞名的騎射好手。一天，他告別父母，滿懷信心地趕赴洛陽參加武舉考試。這可能發(fā)生在下列哪位皇帝統(tǒng)治時（

）

A．隋文帝

B．隋煬帝

C．唐太宗

D．武則天

7．杜甫的“稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”的詩句反映了唐朝的（

）

A．經(jīng)濟繁榮

B．政治清明

C．對外開放

D．文化昌盛

8.唐朝的長安城內(nèi)，有“坊”和“市”的區(qū)別，“坊”是

A.貴族居住區(qū)

B.娛樂區(qū)

C.居民住宅區(qū)

D.商業(yè)區(qū)

9.下列各項中與我國歷史上唯一的女皇武則天無關的是（

）

A.在設立管轄西域的行政和軍事機構

B.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、選拔賢才

C.詩賦成為進士科主要的考試內(nèi)容

D.“政啟開元，治宏貞觀?！?/p>

10．對比上的兩枚古錢幣，得出的結論中不應有（

）

A.二者都是圓形方孔錢

B.錢幣上都有漢字

C.唐文化對日本影響巨大

D.日本曾經(jīng)隸屬于唐朝

11．“重走唐僧西行路”活動是2006“中印友好年”的重要內(nèi)容。從2006年7月20日到11月26日，兩名“新唐僧”歷時4個月，沿著中國唐代高僧玄奘的足跡，重走了西行取經(jīng)之路。你知道這兩位“新唐僧”“重走唐僧西行路”的起點和終點嗎？（

）

A.中國廣州－尼泊爾

B.中國北京－印度那爛陀寺

C.中國新疆－巴基斯坦

D.中國西安－印度那爛陀寺

12.唐朝時，用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句勾畫廬山瀑布壯麗圖景的詩人是被人們稱為“詩仙”的（

）

A.李白

B.白居易

C.柳宗元

D.韓愈

13.右圖所示為位于青海省玉樹藏族自治州的文成公主廟。該廟始建于1300多年前，系當?shù)厝嗣駷榧o念文成公主人土蕃路經(jīng)此地，向當?shù)厝嗣駛鞑ブ性幕?，造福于當?shù)囟āＯ铝邢嚓P表述，正確的是

（

）

①派文成公主人吐蕃的統(tǒng)治者是武則天②文成公主吐蕃的最終目的地是羅些③當時吐蕃的贊普是松贊干布④文成公主入吐蕃增強了漢藏兩族的友好關系

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

14.某歷史興趣小組同學在探究文景之治、貞觀之治、開元盛世出現(xiàn)的共同原因時提出了以下意見，其中正確的是（

）

①都是在國家統(tǒng)一，社會穩(wěn)定時出現(xiàn)的

②統(tǒng)治者都注意調(diào)整統(tǒng)治政策

③都在思想文化上實行高壓政策④都重視生產(chǎn)技術的改進

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

15．下列人物中，對中外文化交流作出杰出貢獻的是（

）①李冰②李春③玄奘④鑒真

A.①②

B.②③

C.①④

D.③④

16．在中國歷史上，分裂和統(tǒng)一的局面曾交替出現(xiàn)。結束東漢末年以來近四百年分裂局面，有一次實現(xiàn)全國統(tǒng)一的關鍵人物是（

）

A.楊堅

B.李淵

C.李世民

D.武則天

17.右圖是一尊珍藏在日本唐招提寺內(nèi)的高僧坐像，1980年，該塑像曾回中國“探親”，你知道這位高僧是誰（

）

A.玄奘

B.鑒真

C.阿倍仲麻呂

D.馬可?波羅

18.世界上現(xiàn)存最早的標有確切年代的雕版印刷品是（

）

A.《唐本草》

B.《千金方》

C.《金剛經(jīng)》

D.《步輦圖》

19.一座古代石橋歷經(jīng)一千三百多年依然屹立在洨河上，“百尺長虹橫水面，一彎新月出云宵”，這座世界上保存完好、最古老的一座單孔大石橋是隋朝的（

）

A.趙州橋

B.玉帶橋

C.寶帶橋

D.瀘定橋

20．我們想要了解7世紀時中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)的歷史狀況，可以閱讀（

）

A．《金剛經(jīng)》

B．《大唐西域記》

C．《西游記》

D．《史記》

21．考古工作者對一座古墓進行考古挖掘時，發(fā)現(xiàn)了許多開元通寶、青瓷、白瓷、三彩瓷器、雕版印刷品等文物。請你判斷這座古墓的主人最有可能生活在（

）

A.隋朝

B.唐朝

C.漢朝

D.南北朝

22.小明暑假期間去西部實地感受大開發(fā)的情況，順路參觀了大昭寺內(nèi)的文成公主像，請你據(jù)此判斷他去的是下列哪個城市？（

）

A.成都

B.蘭州

C.西寧

D.拉薩

23.被后世稱為“畫圣”，開后世寫意畫先河的唐朝畫家是（

）

A.展子虔

B.閻立本

C.吳道子

D.顧愷之

24.光耀千古的唐朝文學，最為光彩奪目的是（

）

A.散文

B.傳奇

C.戲劇

D.詩歌

25.右圖是春節(jié)聯(lián)歡晚會上的舞蹈《飛天》劇照，七年級一班的唐杰一家在觀看此節(jié)目時，發(fā)出了以下議論，其中存在錯誤的是（

）

A.媽媽：她們把敦煌壁畫中的飛天形象演活了，真是美輪美奐

B.爸爸：敦煌莫高窟堪稱世界最大的藝術寶庫之一，內(nèi)有大量精美的壁畫和雕塑

C.唐杰：莫高窟的大部分洞窟是隋唐時期開鑿的

D.叔叔：我到陜西西部旅游時參觀過敦煌莫高窟

二、非選擇題（共50分）

26．（13分）閱讀下列材料

材料一：貞觀之風，一朝復振。

──《舊唐書?玄宗下》

材料二：上（唐憲宗）顧謂宰臣曰：“朕讀《玄宗實錄》，見開元初銳意求理，至十六年已后，稍似懈倦，開元末又不及中年，何也？”崔群對曰：“玄宗少歷民間，身經(jīng)迍（不得志）難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、蘇颋、盧懷慎等守正之輔，孜孜獻納，故致治平。及后承平日久，安于逸樂，漸遠端士，而近小人。

──《舊唐書?憲宗下》

請回答：⑴材料一反映的是唐玄宗統(tǒng)治的哪一時期？（3分）歷史上把這一時期的統(tǒng)治稱為什么？（3分）

⑵唐玄宗的哪些統(tǒng)治措施體現(xiàn)了“貞觀之風”的復振？（6分）

⑶假如你是唐憲宗，你聽了崔群的一番分析后，你應該怎樣做？（5分）

27．（12分）讀右圖，回答問題。

⑴據(jù)右面城市平面圖，判斷該都市的名稱及所屬朝代。（6分）

⑵假如你是這座城市的居民，正好有一批外地來的小朋友前來參觀，你能給他們做一次導游，帶領他們游覽一遍嗎（主要是介紹這座城市的建筑特點及地位）？（4分）

⑶在游覽過程中，特別是經(jīng)過集市時，你會向小朋友們推薦那些工藝品呢？請你至少舉出兩件精美物品并用生動的語言描述一下好嗎？（6分）

28.（13分）我們經(jīng)常用“一衣帶水”來形容中日之間的鄰近，在歷史上日本文化深受中國文化的影響。

⑴結合唐朝時中日交流的事實，你能舉出幾個日本受中國文化影響的事例嗎？（5分）

⑵唐朝高僧鑒真為傳播大唐文化曾六次東渡日本，你從他的身上學到了那些精神？（5分）

⑶2007年12月，日本首相福田康夫訪華時，在孔子故里曲阜，揮毫寫下“溫故創(chuàng)新”四個漢字。2008年是“中日青少年友好交流年”。假如你有機會與日本中學生朋友交流，請你談談中日兩國青少年應如何“溫故創(chuàng)新”？（7分）第一單元繁榮與開放的社會效果分析期末臨近，各年級歷史都進入復習階段，普遍反映復習效果和上課的興趣不如學新課，大多認為復習課沒新意，知識識記居多，記憶效果不好，課堂單調(diào)等。我認為復習課的目的應該是溫故知新，即復習舊的知識，從中獲得新的理解和體會，所以我設計了以知新為目的，運用多種方式進行復習的七下第一單元復習課來增加學生的復習興趣，提高復習效率。通過