幼兒園教師年度考核個(gè)人總結(jié)范本

第6頁共6頁幼兒園?教師年?度考核?個(gè)人總?結(jié)范本?學(xué)期?即將結(jié)?束，回?顧本學(xué)?期中一?班孩子?、老師?的變化?，我們?感到欣?慰與自?豪，因?為我們?看到了?老師在?不斷的?進(jìn)步、?天真可?愛的孩?子們在?天天快?樂、幸?福的成?長。?回顧這?學(xué)期的?工作，?我們在?園領(lǐng)導(dǎo)?的正確?指導(dǎo)、?支持幫?助下，?在我們?中一班?的兩位?教師的?齊心配?合下，?依據(jù)《?規(guī)程》?圍繞園?里各項(xiàng)?教育教?學(xué)的工?作要點(diǎn)?，結(jié)合?本班實(shí)?際情況?，采取?各種教?育形式?、方法?、手段?，以實(shí)?際發(fā)展?水平開?展了各?項(xiàng)工作?，使幼?兒的各?個(gè)方面?在原有?的基礎(chǔ)?上取得?了較大?的進(jìn)步?，現(xiàn)將?總結(jié)如?下：?一、提?高幼兒?的自理?能力，?使幼兒?身心健?康成長?跨入?中班孩?子們明?顯的長?大了，?生活自?理能力?提高了?，首先?我們對?幼兒在?了解的?基礎(chǔ)上?，進(jìn)行?個(gè)別的?關(guān)注和?幫助：?（一?）進(jìn)餐?方面：?對進(jìn)餐?慢、挑?食的幼?兒在日?常生活?中多和?他們講?一些有?關(guān)各種?蔬菜對?人身體?的好處?，身體?的成長?離不開?這種食?物等，?進(jìn)餐過?程中多?注意，?從不愛?吃到少?吃，最?后到愛?吃，使?幼兒身?體健康?得到了?良好的?發(fā)展;?（二?）盥洗?方面：?幼兒便?后洗手?總是要?教師提?醒才能?做到，?后來我?們采用?只要有?幼兒入?廁出來?后，就?請他伸?出小手?來，讓?值日生?聞一聞?，誰的?小手最?香?通?過這個(gè)?活動(dòng)也?使幼兒?能較自?覺的養(yǎng)?成便后?洗手的?良好習(xí)?慣;?（三）?整理衣?著方面?：本學(xué)?期著重?對幼兒?的衣著?整理進(jìn)?行了重?點(diǎn)培養(yǎng)?，因?yàn)?這學(xué)期?要面臨?冬天的?來臨，?而幼兒?有許多?人不會(huì)?也不愿?意主動(dòng)?整理好?自己的?褲子，?總是隨?意一提?，小肚?皮總是?露在外?面，針?對這一?問題，?我們在?___?_月份?就開始?對幼兒?進(jìn)行這?個(gè)方面?的培養(yǎng)?，首先?我們從?樹立小?榜樣開?始，把?幾個(gè)衣?著整齊?的小朋?友請上?來，請?幼兒觀?看他們?的小上?衣和小?褲子都?是整整?齊齊的?，并為?這幾個(gè)?小朋友?帶上小?紅花，?使其他?幼兒從?羨慕到?模仿，?其次教?師在幼?兒大小?便后或?隨機(jī)檢?查、提?醒幼兒?的小肚?皮是不?是露出?來了，?時(shí)時(shí)刻?刻讓?幼兒記?住衣服?要整齊?利索，?經(jīng)過這?三個(gè)月?的不斷?培養(yǎng)，?有一大?部分幼?兒不用?教師的?提醒而?做到，?并且我?們在進(jìn)?行這個(gè)?方面的?培養(yǎng)的?同時(shí)也?得到了?家長的?大力配?合和支?持，使?幼兒得?到不斷?的進(jìn)步?。通?過這幾?個(gè)方面?的培養(yǎng)?和鍛煉?，使幼?兒的自?理能力?得到了?良好的?發(fā)展，?并且更?加適應(yīng)?幼兒園?的集體?生活。?二、?不斷開?展教育?教學(xué)工?作，增?強(qiáng)幼兒?的素質(zhì)?教育?本學(xué)期?我們兩?位老師?以園的?指導(dǎo)方?針“全?面加特?色”的?教育工?作目標(biāo)?，結(jié)合?本班幼?兒發(fā)展?情況，?通過一?日活動(dòng)?各個(gè)環(huán)?節(jié)來促?進(jìn)每個(gè)?幼兒富?有個(gè)性?的發(fā)展?;開展?了多種?方式來?引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識?、體驗(yàn)?并理解?基本的?社會(huì)行?為規(guī)則?，學(xué)會(huì)?了自律?，樹立?了規(guī)則?意識;?并結(jié)合?了日常?生活，?開展安?全教育?，提高?了幼兒?的自我?保護(hù)的?意識和?能力;?幫助幼?兒學(xué)習(xí)?正確的?閱讀方?法，培?養(yǎng)幼兒?閱讀的?興趣;?引導(dǎo)幼?兒在人?際交往?中，懂?得尊重?他人，?對人有?禮貌，?誠實(shí)、?守信;?培養(yǎng)了?幼兒積?極主動(dòng)?參加各?項(xiàng)體育?活動(dòng);?在創(chuàng)建?了棋類?特色班?中，培?養(yǎng)了幼?兒喜歡?下棋的?興趣，?使每位?幼兒都?學(xué)會(huì)了?三至六?種以上?的棋類?游戲。?使每位?幼兒在?原有的?層次上?得到全?面的發(fā)?展。?（一）?培養(yǎng)幼?兒的傾?聽能力?，加強(qiáng)?師幼的?交流?本學(xué)期?我們針?對幼兒?的發(fā)展?，著重?培養(yǎng)了?幼兒的?傾聽能?力，以?往我們?以是注?重幼兒?學(xué)會(huì)傾?聽，讓?幼兒傾?聽教師?的言?語指令?，卻忽?視了自?己去傾?聽孩子?的表達(dá)?。為了?讓幼兒?能較快?的學(xué)會(huì)?傾聽的?本領(lǐng)，?首先我?們兩位?老師從?自身做?起，做?幼兒的?主要傾?聽者，?因?yàn)樵?幼兒園?，老師?是孩子?們的主?要傾聽?者，孩?子有什?么事都?喜歡和?教師說?，可因?為我們?教師的?疏忽，?而造成?了不良?的影響?，并且?以身作?則的行?為，也?是幼兒?天性可?模仿的?，從而?使我們?班上的?小朋友?在傾聽?方面有?了很大?的發(fā)展?，而且?教師在?傾聽幼?兒的表?達(dá)，傾?聽其所?言，傾?聽其所?想，也?加強(qiáng)老?師與孩?子的交?流，使?師幼之?間的感?情又增?進(jìn)了一?步。?（二）?提高幼?兒的合?作意識?，增強(qiáng)?了幼兒?之間的?友誼?進(jìn)入中?班我們?發(fā)現(xiàn)幼?兒在與?同伴之?間的合?作方面?有一定?的欠缺?，并且?缺乏合?作的能?力，在?游戲和?區(qū)角活?動(dòng)中遇?到問題?不會(huì)協(xié)?商、不?會(huì)分工?和交流?，發(fā)生?矛盾時(shí)?常以告?狀或攻?擊性行?為來解?決，因?此我們?兩位教?師意識?到幼兒?合作的?重要意?義，并?針對這?個(gè)問題?我們也?及時(shí)有?效的進(jìn)?行了培?養(yǎng)幼兒?合作意?識。?1、首?先為幼?兒樹立?合作的?榜樣?老師在?幼兒心?目中有?很高的?威信，?教師的?言行潛?移默化?地影響?著幼兒?。因此?我們班?上教師?之間、?是否能?分工合?作、互?相配合?，會(huì)對?幼兒產(chǎn)?生直接?的影響?。如，?一教師?組織幼?兒進(jìn)行?操作活?動(dòng)時(shí)，?另一教?師主動(dòng)?幫著擺?放、分?發(fā)材料?;一教?師在教?幼兒唱?歌，而?另一位?教師就?彈琴配?合，這?在無形?中都為?幼兒提?供了積?極的行?為榜樣?。另外?，同伴?也是幼?兒觀察?學(xué)習(xí)的?榜樣，?我們對?有合作?行為的?幼兒的?積極評?價(jià)和鼓?勵(lì)，如?：在區(qū)?角活動(dòng)?中兩至?三位幼?兒一起?合作搭?建積木?、二位?幼兒一?起合作?制作手?工作品?等，教?師發(fā)現(xiàn)?后都是?積極的?評價(jià)和?鼓勵(lì)，?從而激?發(fā)其他?幼兒向?他們學(xué)?習(xí)的動(dòng)?機(jī);同?時(shí)，在?表演游?戲和角?色游戲?中如果?沒有同?伴之間?的合作?是無法?進(jìn)行的?，使幼?兒也進(jìn)?一步理?解同伴?之間的?合作是?無比重?要的。?2、?其次教?給幼兒?合作的?方法?教師教?給幼兒?合作的?方法，?指導(dǎo)幼?兒怎樣?進(jìn)行合?作。比?如，搭?積木或?玩商店?游戲前?，應(yīng)大?家一起?商量，?分工合?作;遇?到矛盾?時(shí)，要?協(xié)商解?決問題?;當(dāng)玩?具或游?戲材料?不夠用?時(shí)，可?相互謙?讓、輪?流或共?同使用?;當(dāng)同?伴遇到?困難時(shí)?，要主?動(dòng)用動(dòng)?作、語?言去幫?助他;?當(dāng)自己?遇到困?難、一?人無法?解決時(shí)?，可以?主動(dòng)找?小朋反?協(xié)助等?等。通?過這些?具體的?合作情?景，幫?助幼兒?逐漸習(xí)?得合作?的方法?策略，?在合作?中學(xué)會(huì)?了合作?。（?三）在?區(qū)角活?動(dòng)中投?放適宜?的材料?，發(fā)展?幼兒的?探索精?神和學(xué)?習(xí)棋類?游戲的?興趣?我們根?據(jù)園的?指導(dǎo)方?針“全?面加特?色”及?結(jié)合課?程主題?目標(biāo)，?在區(qū)角?中投放?適宜的?材料供?幼兒操?作，讓?幼兒在?活動(dòng)中?邊學(xué)習(xí)?發(fā)展邊?探索。?首先?我們在?科學(xué)區(qū)?結(jié)合主?題活動(dòng)?投放探?索鏡子?的奧秘?、探索?磨擦起?電的由?來、了?解油水?分離的?道理以?及沙漏?的變化?等等，?讓幼兒?通過操?作了解?了鏡子?的特征?、種?類、以?及用途?等;在?通過投?放不同?的材料?：綢布?、塑料?棒、紙?屑、沙?、鐵、?梳子等?讓幼兒?在做實(shí)?驗(yàn)的過?程中發(fā)?現(xiàn)那一?種材料?是可以?磨擦帶?電的，?那一種?不是，?在玩水?的過程?中理解?了油水?是分離?的道理?;其次?我們在?益智區(qū)?也是通?過主題?投放了?分類盒?讓幼兒?邊操作?邊學(xué)習(xí)?物體分?類，學(xué)?習(xí)圖形?之間的?分類，?認(rèn)讀和?書寫數(shù)?字等活?動(dòng)材料?讓幼兒?在玩中?學(xué)會(huì)知?識;并?結(jié)合中?班幼兒?年齡特?點(diǎn)投放?了各種?花生米?、豆類?、玻璃?球等讓?幼兒練?習(xí)用筷?子，使?幼兒的?小手肌?肉動(dòng)作?得到了?鍛煉;?最后我?們還在?益智區(qū)?里投放?大量的?各種棋?類游戲?，有民?間棋類?：飛行?棋、跑?馬棋、?斗獸棋?、跳棋?等;有?我們兩?位老師?在園長?的指導(dǎo)?下結(jié)合?主題目?標(biāo)創(chuàng)造?設(shè)計(jì)的?棋類：?螞蟻搬?豆棋、?喂娃娃?棋（這?兩種是?讓幼兒?練習(xí)點(diǎn)?數(shù)的能?力）;?找影子?棋、找?昆蟲棋?、圖形?棋（這?三種棋?是練習(xí)?幼兒對?圖形特?征的認(rèn)?識）;?找秋天?棋、找?冬天棋?（是通?過棋類?讓幼兒?對秋冬?兩季的?特征和?人們的?生活、?衣著、?天氣變?化等有?進(jìn)一步?的了解?）;有?禮貌棋?、好寶?寶棋（?是讓幼?兒通過?下棋了?解那些?行為是?有禮貌?的，那?些是良?好的行?為習(xí)慣?的）;?識字棋?是讓幼?兒通過?下棋復(fù)?習(xí)學(xué)過?的漢字?并學(xué)習(xí)?組詞;?幼兒在?從不了?解棋、?不會(huì)下?棋到知?道下棋?的好處?，到學(xué)?會(huì)下棋?，在這?幾步的?過程中?使幼兒?的下棋?興趣、?思維能?力、守?規(guī)則意?識、分?析能力?、智力?發(fā)展等?方面都?得到了?很好的?培養(yǎng)。?（四?）圍繞?主題目?標(biāo)，開?展豐富?多彩的?教育活?動(dòng)本?學(xué)期我?們根據(jù)?《綱要?》結(jié)合?園本課?程，開?展了各?種各樣?、豐富?多彩的?教育活?動(dòng)，開?展的主?題活動(dòng)?有：我?升班了?、歡慶?節(jié)日（?教師節(jié)?和中秋?節(jié)）、?我愛祖?國（家?鄉(xiāng)）、?金色的?秋天、?探索的?樂趣、?寒冷的?冬天（?慶圣誕?節(jié)和元?旦）等?活動(dòng);?在這一?系列的?活動(dòng)中?幼兒從?各各方?面得到?了不同?的發(fā)展?，如在?我愛家?鄉(xiāng)的主?題活?動(dòng)中：?我們首?先讓幼?兒搜集?家鄉(xiāng)的?不同的?資料：?家鄉(xiāng)的?風(fēng)景、?家鄉(xiāng)的?特產(chǎn)、?家鄉(xiāng)的?名牌、?家鄉(xiāng)的?變化等?方面來?了解我?們的家?鄉(xiāng)，在?搜集材?料的同?時(shí)也使?幼兒學(xué)?會(huì)自己?主動(dòng)查?找資料?、和同?