文檔高一《勸學》

備課人課題《勸學》三維目標【知識與能力】了解荀子有關學習的意義，作用和學習應持態(tài)度的論述指導學生通過翻譯課文，掌握、積累文言實虛詞以及詞語的特殊用法、特殊文言句式了解文中所采用的論證結構，學習比喻論證、正反對比的論證方法【過程與方法】通過閱讀和翻譯課文，積累文言知識教師點撥，學生自主探究，學習借鑒本文比喻論證、正反對比的論證方法。分析文章的整體思路，引導學生背誦全文【情感態(tài)度與價值觀】引導學生認識學習的重要性和學習必要，須專心致志、堅持不懈的道理，培養(yǎng)謙虛好學的風氣教學重點閱讀文本，積累文中重要文言現(xiàn)象通過對文章的品讀，了解對作品當時和后世的影響教學難點掌握作者的論證技巧，把握設喻和說理緊密結合的寫作方法教學設想教學思想：以教師為主導，學生為主體，采用教師點撥，學生自主、合作探究的學習方式，突出三維目標。教學方法：自主預習法、激情誦讀法、問題探究法、分析討論法、點撥啟發(fā)法、、拓展延伸法。要以啟發(fā)誘導學生思考為主，適當?shù)募右渣c撥總結，引導學生深入課文，認真思考，質疑問難，把握文章的思想內容。教學工具多媒體課件（視頻、圖片、文字）教學課時二課時教學過程（見下）教學環(huán)節(jié)教學內容一、情境導入三、作者簡介、解題學生讀注釋①，教師補充。1、作者簡介2、解題3、知識點歸納文本內容研習探究知識點歸納五、課堂練習一、文本內容研習探究二、知識點歸納四、教學反思第一課時同學們：人要想從蒙昧而走向智慧,從自然的人成為社會的人,成為有教養(yǎng)的人,只有讀書學習,充分利用前人的知識積累。也許我們有的同學整天或冥思苦想，或埋頭看書，但效果不佳，因為沒有一個好的學習方法。今天我們學習荀子的《勸學》，它將告訴我們學習的意義和作用，告訴我們學習的方法和應有的態(tài)度。希望大家能有所借鑒。

請學生朗讀中國古代的幾首勸學詩歌，以導入新課情景，認識到學習的重要性：古樂府詩《長歌行》：百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。唐代大書法家顏真卿《勸學》三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。【出示課題】勸學【多媒體展示】荀子（約公元前３１３—前２３８）名況,字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，曾游學于齊，當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。荀子是孔孟之后最著名的儒家學者，是戰(zhàn)國時期的思想家、教育家。他學識淵博，重實踐，具有一定樸素的唯物主義思想。他強調教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變人的本性。荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質樸、多排比句，又善用比喻?！秳駥W》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄?！皠瘛笔莿衩悖皩W”是學習。作者以《勸學》為題目，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。“勸”這個字統(tǒng)領全篇，告訴我們這是一篇勉勵人們努力學習的文章１、

首先，聽錄音范讀一遍，同學們認真看課文，注意字音、句讀及語調。

２、

齊讀課文，要求讀準字音、句讀，讀得抑揚頓挫。

３、學生個別朗讀課文，

根據(jù)學生朗讀情況，正音及強調某些句子的句讀。

４、

這篇文言文較淺顯，請同學們自由朗讀課文，邊讀邊結合注釋看能否讀懂文章內容，遇到不能理解的字、詞、句先圈出來，過會兒提出來集體解答。木直中繩，輮以為輪zhòngróu雖有槁暴yòupù知明而行無過矣zhì吾嘗跂而望矣qì吾嘗跂而望矣qì君子生非異也xìng騏驥一躍，不能十步qíjì駑馬十駕，功在不舍Nú鍥而不舍，金石可鏤qièlòu蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者xièáoshàn研習第一段：展開學--議--評--練【多媒體展示問題】【問題一】這篇文章的中心論點是什么？？（學生討論交流，教師明確）【明確】君子①曰：學不可以已②。①君子：有學問、有修養(yǎng)的人②已：停止開門見山提出中心論點：學不可以已【問題二】這一段作者是從學習的哪一方面來進行勸學的?主要運用了什么手法?請具體分析這一段著重闡明學習的重要意義，分三層連用了五個比喻，證明學習的重要意義。

第一層“青出于藍”、

“冰寒于水”，說明事物經過一定的變化，可以提高。

第二層“直木為輪”，說明事物經過一定的變化，還可以改變原來的狀態(tài)。

第三層“木受繩則直”、“金就礪則利”

說明：肯下功夫。必見成效。

——推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。本段是從總論學習的重要意義這個角度來論述中心論點的。【教師點撥】通過以上比喻，我們認識到學習的重要性。說明學習可以改變人的本性，使之向好的方面發(fā)展變化。同樣的道理推出：人只有經過廣泛地學習才能增長知識，培養(yǎng)品德，鍛煉才干，成為一個有道德，有學問的人。第一段文言知識點歸納1，重要字詞取之于藍：提取/藍草木直中繩：合乎其曲中規(guī)：合乎君子博學而日參省乎己:省察，反省對于,知明而行無過：明達取之于藍，而青于藍：從/但是/比君子博學而日參省乎己:對于,2，通假字輮以為輪“輮”通“煣”，使……彎曲雖有槁暴“有”通“又”，暴通曝，曬則知明而行無過矣“知”通“智”（zhì），智慧。3，詞類活用君子博學而日參省乎己日：表時間的名詞，放在動詞“參省”前，作狀語，當“每日”講。其曲中規(guī)曲:形作名,曲度、弧度木直中繩，輮以為輪輮:動詞的使動使…彎曲4，古今異義（古/今）1、勸學:勉勵/規(guī)勸、勸戒2、輮以為輪:把…做成/認為3、金就礪則利:金屬做成的刀劍/金子4、君子博學而日參省乎己：檢查/參加、加入5，特殊句式雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也判斷句式青，取之于藍介詞結構后置一，研習第二段：學--議--評--練步驟：齊讀第二段后，由學生自主合作，結合注釋疏通本段文意，并由學生自由發(fā)言，提出疑問，其他同學幫助解決；如解決不了，老師適當引導。如果學生沒提出疑問，那么就提問學生，相關文言知識點由學生歸納總結出，教師作補充歸納，擴展延伸，同時利用練習鞏固提升。二，課文互動探討分析：【提問】1.第一句話的前半部分講到了思和學，強調的是什么？后半部分，用了哪個比喻句？（生答：強調學習。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。用這個比喻來說明學習的作用可以開闊人的視野。）2.找出四組比喻句并翻譯：①登高而招，臂非加長也，而見者遠；②順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰；③假輿馬者，非利足也，而致千里；④假舟楫者，非能水也，而絕江河?！军c撥分析】第二段作者用了五個比喻。

“跂而望”、“不如登高之博見”：只有擺正“學”和“思”的關系才能使學習產生顯著效果。

“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個比喻，闡明了在實際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學習，就能彌補自己不足，取得更顯著的成效。

——君子所以能超越常人，并非先天素質與一般人有差異，而完全靠后天善于學習。本段是從學習的重要作用這個角度來論述中心論點。

。

第二段文言知識點歸納：（1）重要字詞須臾之所學：片刻博見：廣聞者彰：清楚假輿馬者：借助，憑借致千里：到達絕江河：橫渡（2）詞類活用1、非利足也形容詞使動用法，使足利，使……走得快2、非能水也：名詞做動詞，游泳3、登高而招：形作名高處（3）通假字君子生非異也：生通性，資質，【課堂練習】：指名學生上臺翻譯句子然后由學生評議教師再點撥翻譯要領.1，木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。木材直得合乎拉直的墨繩，如果給他加熱使它彎曲做成車輪，它的彎度就可以合乎圓規(guī)。2，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。君子廣泛地學習而且每天檢查、省察自己，就智慧明達、行動不會犯錯誤了。3，假輿馬者，非利足也，而致千里假舟輯者，非能水也，而絕江河。借助車馬的人，不是腳走得快，卻能達到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，卻能橫渡江河。4，君子生非異也，善假于物也。君子的本性同一般人沒有差別，只是善于借助外物罷了1、熟讀課文，根據(jù)課文思路背誦。2、結合自身實際，總結在學習上的經驗和教