大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)高樓》含反思

大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)《數(shù)高樓》含反思大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)《數(shù)高樓》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題授課活動(dòng)中間，讓少兒能快速依照正逆的序次進(jìn)行接數(shù)，掌握1到10的順數(shù)和第三階段的序次,知道順數(shù)時(shí)則逐一增添,倒數(shù)時(shí)逐一減少，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，快來(lái)看看少兒園大班數(shù)學(xué)《數(shù)高樓》含反思授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的分組,知道順數(shù)時(shí)逐一不斷增添,倒數(shù)時(shí)逐一減少。能速度更快快速依照正逆的序次進(jìn)行接數(shù)。喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲。認(rèn)識(shí)數(shù)字在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。培養(yǎng)孩童相互合作，有序操作的優(yōu)異操作習(xí)慣?；顒?dòng)建議玩游戲開火車，復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。創(chuàng)立情況，小狗過(guò)橋，讓少兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字，一個(gè)比一個(gè)大，倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。觀察橋的特點(diǎn)，這座新橋有什么特點(diǎn)?上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)階?數(shù)字有什么變化?小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到三，數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大的，這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。玩游戲練習(xí)，接著數(shù)。小狗拿到氣球,可是她的氣球觸到了城堡里。他抵達(dá)城堡前。你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他過(guò)去是依照什么序次飛奔過(guò)去的?城堡的門開了，里面有很多扇門。城堡的牧羊人告訴他，他的氣球，藏在其中一個(gè)門里，讓他依照從左到右來(lái)找一找。4接著游戲,經(jīng)過(guò)練習(xí)牢固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多阻擋。我們來(lái)幫一幫他看怎樣才能高出這些阻擋物。(引導(dǎo)少兒按序次進(jìn)行數(shù)數(shù))活動(dòng)反思《數(shù)高樓》是一首敘事性新歌，歌詞富饒情境性，描述了我描述教小弟弟數(shù)高樓的幽默情況。歌曲自己特點(diǎn)奇特，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富饒動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中包括的象聲詞“哩哩哩、恰巧恰”節(jié)奏鮮亮、跳躍，變化豐富，增添憤世嫉俗了歌曲演唱的幽默感和教育性；(一層樓、二層樓層層疊疊是高樓)，的念白節(jié)奏朗朗上口、富饒韻律，曲整首歌曲流行歌曲結(jié)合極富感染力，激發(fā)了少兒的自彈自唱興趣，并為少兒創(chuàng)編嬰兒合適的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰巧恰”、兩人業(yè)務(wù)合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及睜開快速反應(yīng)游戲該游戲供應(yīng)了創(chuàng)立和表現(xiàn)的空間。更是賺足少兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子少兒不太簡(jiǎn)單理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使少兒很簡(jiǎn)單的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使少兒更為輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢(shì)法，使少兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜筮吋恿藗€(gè)“喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后邊都加和了個(gè)“喲”字，語(yǔ)言我經(jīng)過(guò)語(yǔ)言注意安全少兒好幾次，都沒(méi)有收效，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不能夠，若是唱的時(shí)間多長(zhǎng)了，就更難悔悟來(lái)了，所以我必定馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不能夠，就用手勢(shì)提示法試一試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱以前這一句后邊有“喲”字的時(shí)候，我就提前線型用手臂交織在胸前，若是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試此后，收效真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提示下，少兒終于正確的演唱歌曲了。用少兒能聽(tīng)懂理解的語(yǔ)言幫助少兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人能的記憶都有必然的忘掉規(guī)律，且少兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要漸漸的牢固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到實(shí)實(shí)在在的收效。整個(gè)之中活動(dòng)我側(cè)重重申讓少兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃