品德學(xué)科工作總結(jié)

第15頁共15頁品德學(xué)?科工作?總結(jié)?一、學(xué)?科研訓(xùn)?工作?1、務(wù)?實(shí)新課?標(biāo)培訓(xùn)?，促進(jìn)?理論提?升開?學(xué)伊始?，認(rèn)真?研讀了?品德與?生活、?品德與?社會課?程標(biāo)準(zhǔn)?，為了?更準(zhǔn)確?地解讀?新課標(biāo)?，我將?新舊課?標(biāo)逐章?、逐句?進(jìn)行對?比，尋?找變動?點(diǎn)，結(jié)?合資料?研讀課?標(biāo)編寫?者修改?意圖。?為了更?加直觀?呈現(xiàn)給?基層教?師，讓?基層教?師對新?課標(biāo)把?我更加?精準(zhǔn)，?我利用?大量的?時間，?制作了?電子講?稿。變?動處全?部通過?動畫展?示，變?動意圖?或是插?入課堂?教學(xué)視?頻或是?通過教?學(xué)案例?進(jìn)行解?讀。這?樣變動?處清晰?可見，?變動意?圖，不?再停留?文字的?簡單識?記，而?是更加?直觀，?可以觸?及。在?本縣內(nèi)?，為基?層教師?進(jìn)行了?《品德?與生活?》課程?標(biāo)準(zhǔn)解?讀。受?市學(xué)院?滕老師?的指派?，為全?市品德?學(xué)科骨?干教師?做了《?品德與?社會》?課標(biāo)解?讀。因?為準(zhǔn)備?充分，?得到了?與會老?師的認(rèn)?可。通?過培訓(xùn)?，老師?們對新?課標(biāo)有?了新的?認(rèn)識和?提升，?有效地?促進(jìn)了?教師專?業(yè)發(fā)展?，提升?了課堂?教學(xué)質(zhì)?量。?2、充?分利用?網(wǎng)絡(luò)平?臺，加?強(qiáng)教師?間備課?交流?___?_教師?在群組?中進(jìn)行?教學(xué)交?流，并?將教師?備課教?案、心?得體會?、課件?資源在?群組空?間發(fā)布?共享，?既減輕?了教師?負(fù)擔(dān)，?又提高?了教師?備課的?質(zhì)量與?效率，?以及信?息收集?的能力?。3?、立足?課堂教?學(xué)，重?在質(zhì)量?提升?品德學(xué)?科一直?把提高?課堂教?學(xué)的有?效性作?為一個?目標(biāo)。?本學(xué)期?去了唐?馬、穆?家、小?北河、?黃泥洼?、八會?、吉洞?、劉二?堡、三?新學(xué)校?，首山?鎮(zhèn)二小?等幾個?鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?校進(jìn)行?常規(guī)調(diào)?研，深?入課堂?聽課，?并和一?線老師?進(jìn)行面?對面交?流，及?時解決?教師在?新課標(biāo)?下的課?堂教學(xué)?困惑，?促進(jìn)了?新課標(biāo)?的落實(shí)?，有效?地提升?了課堂?教學(xué)質(zhì)?量。?以教體?局在三?新召開?“減負(fù)?提質(zhì)，?打造高?效課堂?”現(xiàn)場?會為契?機(jī)，對?三新學(xué)?校王娜?老師課?堂教學(xué)?進(jìn)行指?導(dǎo)。開?始王老?師，信?心不足?，壓力?很大，?根據(jù)王?老師的?教學(xué)風(fēng)?格，從?教案的?設(shè)計(jì)到?課件的?制作，?與王老?師反復(fù)?研究，?幾易其?稿，最?終王老?師不負(fù)?眾望，?代表我?們學(xué)科?，為?與會品?德學(xué)科?老師代?表呈現(xiàn)?一節(jié)優(yōu)?質(zhì)的展?示課。?通過此?項(xiàng)活動?，王老?師得到?了鍛煉?，與會?的老師?對新修?訂的課?標(biāo)、對?高年級?品德課?有了更?準(zhǔn)確的?把握。?4、?5、?準(zhǔn)確把?握課標(biāo)?，科學(xué)?命題，?意在引?領(lǐng)新?課標(biāo)的?修改，?為本學(xué)?期的命?題增加?了難度?。命題?中，在?內(nèi)容上?，既要?考慮到?考察點(diǎn)?的涵蓋?面，又?要考慮?課標(biāo)的?變動點(diǎn)?；既要?考慮到?學(xué)生學(xué)?習(xí)考察?，又要?注意教?師新課?標(biāo)的把?我與今?后教學(xué)?理念的?引領(lǐng)。?命題之?初對照?課標(biāo)，?需要反?復(fù)翻閱?教材，?哪些內(nèi)?容已經(jīng)?刪除，?哪些內(nèi)?容需要?增加，?雖說一?張?jiān)嚲?分值只?有__?__分?，但同?樣要做?到章章?有內(nèi)容?，課課?有考查?點(diǎn)。這?樣每一?道題的?呈現(xiàn)，?就需要?進(jìn)行仔?細(xì)的研?究，認(rèn)?真的思?考。我?們出題?者和答?卷的學(xué)?生其實(shí)?都是考?生，孩?子們在?意的是?分?jǐn)?shù)，?而我們?在意的?其實(shí)更?多：領(lǐng)?導(dǎo)、老?師、學(xué)?生、家?長是否?認(rèn)可。?四個年?級的試?卷已經(jīng)?出完，?非但沒?有交工?后的輕?松，反?倒更多?了緊張?。二?、學(xué)校?部室工?作1?、成績?統(tǒng)計(jì)工?作學(xué)?生成績?匯總，?這項(xiàng)工?作，看?起來真?的是不?足為道?，但這?項(xiàng)工作?也確實(shí)?繁瑣，?而在數(shù)?據(jù)統(tǒng)計(jì)?中稍有?疏忽，?就能造?成錯誤?，而一?旦有錯?就很難?發(fā)現(xiàn)。?數(shù)據(jù)統(tǒng)?計(jì)無誤?，那是?天經(jīng)地?義，不?足圈點(diǎn)?，但要?出現(xiàn)錯?誤，那?就是態(tài)?度不夠?端正。?已經(jīng)記?不清了?，這項(xiàng)?工作從?哪天起?落在我?的身上?，不過?確實(shí)也?磨練了?我，讓?我不敢?馬虎。?面對繁?多的數(shù)?據(jù)，反?復(fù)對照?檢查，?但還是?擔(dān)心哪?個數(shù)據(jù)?錯了，?哪個字?符格式?不同了?。即使?檢查了?好多遍?，但當(dāng)?向主任?交工時?，還是?不自信?，因?yàn)?每年把?數(shù)據(jù)交?到主任?那時，?主任總?會找到?一些錯?誤。今?年統(tǒng)計(jì)?成績時?，擔(dān)心?自己檢?查不出?來，就?請王紅?鳳幫著?看，自?己又把?打出來?再檢查?，本來?以為準(zhǔn)?確無誤?了，但?交到主?任那，?還是發(fā)?現(xiàn)了問?題。今?后還要?細(xì)致，?細(xì)致，?再細(xì)致?，希望?這項(xiàng)工?作能夠?把自己?磨練得?更加細(xì)?致些。?2、?配合教?體局在?三新召?開的“?減負(fù)提?質(zhì)”現(xiàn)?場會，?為主任?、三新?學(xué)校田?茂平校?長制作?電子講?稿。因?為有上?學(xué)期基?礎(chǔ)，主?任的電?子講稿?制作起?來相對?上學(xué)期?來說容?易一些?。但因?為主任?的講話?內(nèi)容有?些變化?，那么?就需要?增加一?些材料?與圖片?，還好?電教部?音像資?料比較?齊全，?在收集?這方面?的信息?時，得?到了電?教部很?多幫助?，收集?起來比?較方便?。為了?能讓電?子講稿?的演示?與主任?的講話?___?_統(tǒng)一?，需要?對每一?張圖片?出現(xiàn)的?時間、?時長進(jìn)?行反復(fù)?排練和?修改。?事前主?任不厭?其煩地?不知練?了多少?遍，這?種認(rèn)真?勁，真?的需要?我學(xué)習(xí)?。為?了讓話?稿子制?作為?了讓田?茂平校?長在匯?報會上?的發(fā)言?更加精?彩，主?任指派?我為他?的講話?稿制?作電子?講稿。?他在會?上講話?時間有?限，但?要呈現(xiàn)?的內(nèi)容?又太多?。怎樣?能讓電?子講稿?在內(nèi)容?上更加?豐實(shí)、?在形式?上更加?精彩，?反復(fù)琢?磨講話?稿。制?作電子?講稿，?需要收?集大量?的圖片?照片，?而他提?供的資?料圖片?又不多?，所以?做一點(diǎn)?，要一?點(diǎn)，要?一點(diǎn)，?他能給?你傳一?點(diǎn)。所?以，給?他制作?電子講?稿很費(fèi)?勁。以?此同時?，幫助?三新學(xué)?校宋麗?燕老師?修改發(fā)?言文稿?。反復(fù)?研讀文?稿，弄?清宋老?師的文?稿內(nèi)容?后，在?不改變?作者意?圖前提?下，對?部分內(nèi)?容進(jìn)行?了重新?的調(diào)整?，部分?語句進(jìn)?行了修?改，每?個小節(jié)?重新擬?定了小?標(biāo)題，?使文稿?邏輯性?更強(qiáng)，?思想內(nèi)?容更加?準(zhǔn)確突?出。?以上這?些工作?以及對?王娜老?師課堂?教學(xué)指?導(dǎo)，幾?乎是在?同一時?間進(jìn)行?，很多?時候，?都是上?午聽課?，下午?和晚上?制作課?件、修?改教案?。雖然?很累，?但卻很?充實(shí)。?部室?對各鄉(xiāng)?鎮(zhèn)期初?工作檢?查，繼?續(xù)教育?檢查?（3）?參加品?德課程?與校本?課程有?效融合?現(xiàn)場會?（4?）__?__個?別參賽?教師_?___?市品德?優(yōu)秀課?例評比?（5?）交流?品德課?堂教學(xué)?心得?今后，?我們將?繼續(xù)努?力，不?斷實(shí)踐?，更好?地推進(jìn)?教學(xué)改?革，推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?更新教?學(xué)理念?，進(jìn)一?步提高?教育的?針對性?、實(shí)效?性，讓?兒童的?品德在?生活里?萌芽，?讓兒童?的生活?在笑聲?中飛揚(yáng)?。一?、學(xué)科?研訓(xùn)?1、開?學(xué)初，?根據(jù)上?學(xué)期的?工作、?結(jié)合學(xué)?校的工?作部署?，制訂?了科學(xué)?詳盡的?學(xué)科工?作計(jì)劃?。2?、首山?鎮(zhèn)首山?站村小?學(xué)許玲?老師代?表全市?市級品?德優(yōu)秀?課教師?進(jìn)行市?級優(yōu)秀?課匯報?。為了?把高質(zhì)?量的課?堂教學(xué)?呈現(xiàn)于?全市學(xué)?科老師?面前，?在匯報?前進(jìn)行?了多次?指導(dǎo)，?包括教?案的設(shè)?計(jì)，課?堂語言?行為的?設(shè)計(jì)、?課件的?設(shè)計(jì)，?事無巨?細(xì)地全?程參與?。本節(jié)?課堂教?學(xué)，最?終得到?了與會?老師和?市及各?區(qū)教研?員的好?評。?3、參?加省級?新課標(biāo)?培訓(xùn)?利用三?天時間?，到_?___?參加新?課標(biāo)的?培訓(xùn)。?有幸近?距離地?接觸到?了國家?教育部?高峽老?師，聆?聽了她?對課標(biāo)?的解讀?，確實(shí)?受益匪?淺。會?后認(rèn)?真地整?理了高?老師的?講義，?為下學(xué)?期縣域?內(nèi)培訓(xùn)?做好準(zhǔn)?備。?4、整?理學(xué)科?檔案。?為了配?合學(xué)校?的繼續(xù)?教育工?作，對?本學(xué)科?的繼續(xù)?教育檔?案進(jìn)行?認(rèn)真整?理。?5、期?末命題?，期初?成績統(tǒng)?和匯總?。這里?要說說?各鄉(xiāng)鎮(zhèn)?的學(xué)生?成績匯?總工作?。各鄉(xiāng)?鎮(zhèn)報上?來的成?績有時?和卷面?成績不?相符，?所以在?匯總時?需要重?新核算?，很是?麻煩。?因?yàn)橛?些鄉(xiāng)鎮(zhèn)?成績匯?報有假?，所以?到最后?會總時?總是不?合，就?要重新?查找問?題出現(xiàn)?在哪里?。在做?這份工?作時，?很是緊?張，總?是擔(dān)心?一個不?小心出?現(xiàn)偏差?。所以?，即使?成績統(tǒng)?計(jì)完畢?后還要?進(jìn)行反?復(fù)查找?，眼睛?很是不?舒服。?直到成?績交付?領(lǐng)導(dǎo)，?沒有得?到質(zhì)疑?和反饋?后，這?份心才?算落地?。二?、其他?工作?___?_、_?___?月到_?___?月，借?調(diào)__?__局?參加檔?案整理?工作一?個月，?后期當(dāng)?借調(diào)的?___?_局的?老師有?事時，?隨時替?補(bǔ)，此?項(xiàng)工作?歷時_?___?多天。?2、?在侯書?記的指?導(dǎo)下，?完成了?讀書報?告會的?活動設(shè)?計(jì)和主?持工作?。根據(jù)?侯書記?設(shè)計(jì)的?主題，?從內(nèi)容?的選擇?，到活?動的安?排，從?素材的?收集到?后期電?子講稿?的設(shè)計(jì)?和制作?，都經(jīng)?過多次?修改，?付出了?很多心?血。在?最后一?次整體?串接和?排練時?，卻遇?到停電?，我們?參加政?治學(xué)習(xí)?的幾個?人，就?在學(xué)校?等待，?直到晚?上七點(diǎn)?。利用?晚上時?間進(jìn)行?了整體?排練了?一次。?感覺本?次排練?非常有?必要的?，解決?了很多?細(xì)節(jié)問?題。有?一種感?覺，正?式這些?細(xì)節(jié)才?成就了?第二天?的精彩?。3?、為了?讓主任?在市級?有些課?匯報會?上的講?話更加?精彩，?為主任?講話稿?制作了?電子講?稿。主?任的在?會上講?話時間?有限，?但要呈?現(xiàn)的內(nèi)?容又太?多。怎?樣能讓?電子講?稿在內(nèi)?容上更?加豐實(shí)?、在形?式上更?加精彩?，經(jīng)過?反復(fù)琢?磨。制?作電子?講稿，?需要收?集大量?的圖片?照片，?需要解?決很多?技術(shù)。?于是就?一邊學(xué)?習(xí)一邊?制作，?因?yàn)闀r?間緊，?所以在?制作中?感受到?的不僅?僅是累?，更多?的緊張?著急。?由于過?于投入?，在學(xué)?校制作?電子講?稿忘記?下班，?當(dāng)課件?基本成?型時，?已是晚?上__?__點(diǎn)?多了。?索性不?回家了?，繼續(xù)?制作，?知道第?二天凌?晨__?__點(diǎn)?。通過?制作電?子講稿?，自己?學(xué)到了?很多。?知道了?幻燈片?還有那?么多功?能自己?不曾了?解。?以上幾?項(xiàng)工作?時間比?較集中?，都在?五__?__月?份，哪?項(xiàng)工作?都重要?，哪項(xiàng)?工作都?需要細(xì)?致的進(jìn)?行，來?不得一?點(diǎn)差錯?，那多?段時間?，總覺?得時間?不夠用?。一邊?做工作?，一邊?平衡時?間，還?好各項(xiàng)?工作都?得到比?較圓滿?的結(jié)局?。三?、今后?工作設(shè)?想1?、繼續(xù)?擴(kuò)大網(wǎng)?絡(luò)教研?組，把?網(wǎng)絡(luò)教?研做實(shí)?。時間?固定，?內(nèi)容多?樣，形?式靈活?。2?、加強(qiáng)?學(xué)科梯?隊(duì)建設(shè)?。積極?調(diào)研，?挖掘典?型教師?，培養(yǎng)?學(xué)科后?備力量?。對縣?級優(yōu)秀?課教師?進(jìn)行跟?蹤聽課?指導(dǎo)，?為他們?參評市?優(yōu)秀課?做好準(zhǔn)?備。繼?續(xù)給黨?玉巖、?夏林老?典型教?師工作?任務(wù)，?如承擔(dān)?網(wǎng)絡(luò)教?研部分?工作，?讓其在?學(xué)科研?訓(xùn)中發(fā)?揮骨干?作用。?3、?繼續(xù)進(jìn)?行高年?段課堂?教學(xué)研?討，通?過首山?鎮(zhèn)興隆?鎮(zhèn)兩個?片區(qū)教?研組_?___?備課、?課堂教?學(xué)展示?等活動?開展，?推動高?年段品?德教研?，讓更?多老師?能夠在?活動展?示中得?到鍛煉?。對?孩子思?想意識?的影響?和教育?是個長?期的工?作，今?后我們?將繼續(xù)?努力，?通過規(guī)?范的教?學(xué)活動?和豐富?的教研?活動，?提高教?師的專?業(yè)素質(zhì)?和教學(xué)?水平，?使孩子?對本學(xué)?科保持?著一種?喜歡的?興趣，?相信這?興趣可?以讓孩?子慢慢?懂得，?品社學(xué)?科真的?影響了?自己的?認(rèn)識。?教師在?教學(xué)中?學(xué)會反?思，在?相互尊?重中學(xué)?會了交?流，在?虛心中?學(xué)會吸?納，在?領(lǐng)悟中?學(xué)會調(diào)?整，在?合作中?獲得成?長。今?后，我?們將更?好地發(fā)?揮教研?組的作?用，把?工作做?得更好??；?顧一學(xué)?期的工?作，瑣?碎而又?繁雜；?展望未?來工作?更是任?重而道?遠(yuǎn)。?劉忠偉?品德?學(xué)科工?作總結(jié)?（二）?經(jīng)過?了一個?學(xué)期的?努力工?作，我?們有序?地完成?了上級?交給的?各項(xiàng)任?務(wù)。以?提高全?校教師?的理論?水平為?主要前?提，加?上實(shí)際?課堂運(yùn)?用和交?流討論?，確實(shí)?提高本?校的教?學(xué)、教?研水平?。在各?方面屢?創(chuàng)佳績?。一?、工作?思路?以在教?學(xué)領(lǐng)域?進(jìn)一步?深化素?質(zhì)教育?為主線?，全面?提高小?學(xué)品德?教學(xué)質(zhì)?量為目?標(biāo)，以?深化課?程改革?為中心?，促進(jìn)?品德教?師特別?是新教?師的發(fā)?展，以?課題研?究為載?體，落?實(shí)品德?教學(xué)的?目的。?二、?主要工?作1?、學(xué)習(xí)?理論，?更新教?育觀念?。本學(xué)?期各教?師閱讀?《品德?與生活?》、《?品德與?社會》?課程標(biāo)?準(zhǔn)。我?們利用?課余時?間多多?閱讀相?關(guān)教育?刊物上?的教學(xué)?實(shí)例，?盡可能?地為老?師們提?供一個?學(xué)習(xí)、?擴(kuò)展的?空間。?通過學(xué)?習(xí)，老?師們確?立了新?的教學(xué)?觀念，?用課改?精神統(tǒng)?帥自己?的教學(xué)?行為，?充分發(fā)?揮品德?課的德?育功能?。2?、充分?利用網(wǎng)?絡(luò)資源?，將教?師從煩?瑣的備?課工作?中解脫?出來，?提高備?課的質(zhì)?量和信?息收集?的能力?，把解?放的時?間用于?“磨好?課”。?備課突?出學(xué)生?的主體?性，突?出學(xué)生?活動、?合作學(xué)?習(xí)、探?究方式?，以教?學(xué)方式?的改革?帶動學(xué)?生學(xué)習(xí)?方式的?轉(zhuǎn)變。?3、?立足課?堂教學(xué)?。課堂?教學(xué)是?老師和?學(xué)生交?流、教?師開展?教育教?學(xué)工作?的主要?途徑之?一，我?們品德?組一直?把提高?課堂教?學(xué)的有?效性作?為一個?目標(biāo)。?課前帶?領(lǐng)學(xué)生?搜集資?料，把?更多的?社會生?活引入?課堂，?結(jié)合品?德學(xué)科?的特點(diǎn)?，我們?品德組?的老師?及其重?視學(xué)生?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?，把良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?培養(yǎng)納?入到日?常的教?學(xué)中，?滲透到?具體的?教學(xué)行?為中。?在學(xué)期?末的學(xué)?科檢測?考試中?，據(jù)學(xué)?生反饋?情況較?好。?4、教?學(xué)實(shí)踐?與科研?相結(jié)合?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。這?個學(xué)期?，我們?教研組?繼續(xù)進(jìn)?行了“?品德課?程教學(xué)?與綜合?實(shí)踐課?程有機(jī)?整合”?的系列?探研討?，下一?步將按?方案開?展實(shí)踐?活動。?組內(nèi)的?老師雖?然都是?擔(dān)任了?語數(shù)教?學(xué)，有?的還兼?班主任?工作，?但依然?能在品?德的教?學(xué)中開?創(chuàng)出一?片美好?的天地?，有了?一定的?收獲。?5、?完成上?級布置?的工作?（1?）積極?___?_學(xué)生?參加學(xué)?區(qū)的征?文比賽?。（?2）_?___?青年教?師參加?學(xué)區(qū)教?師基本?功大賽?（3）?參加品?德課程?與校本?課程有?效融合?現(xiàn)場會?（4）?交流品?德課堂?教學(xué)心?得今?后，我?們將繼?續(xù)努力?，不斷?實(shí)踐，?更好地?推進(jìn)教?學(xué)改革?，推進(jìn)?素質(zhì)教?育，更?新教學(xué)?理念，?進(jìn)一步?提高教?育的針?對性、?實(shí)效性?，讓兒?童的品?德在生?活里萌?芽，讓?兒童的?生活在?笑聲中?飛揚(yáng)。?小學(xué)?品德學(xué)?科_?___?-06?-28?根據(jù)?___?_區(qū)教?育發(fā)展?中心小?學(xué)品德?學(xué)科0?9學(xué)年?第二學(xué)?期的工?作計(jì)劃?要求，?本學(xué)期?品德學(xué)?科工作?將繼續(xù)?以有效?教學(xué)為?核心，?開展有?效作業(yè)?設(shè)計(jì)和?實(shí)施、?有效課?堂案例?研討，?推動教?師專業(yè)?發(fā)展，?提高學(xué)?科課堂?教學(xué)實(shí)?效。?一、推?廣“課?堂觀察?”方法?，以落?實(shí)有效?教學(xué)，?并開展?形式多?樣的教?研活動?1、?開展“?品德課?堂的觀?察與改?進(jìn)”專?題教研?活動以?提高課?堂教學(xué)?的質(zhì)量?。2?、舉行?優(yōu)秀教?學(xué)成果?評比活?動，本?學(xué)期_?___?老師積?極參加?三元里?街小學(xué)?品德學(xué)?科優(yōu)質(zhì)?課評比?活動，?并獲得?了優(yōu)異?成績。?--_?___?麗燕老?師代表?學(xué)校參?賽榮獲?三元里?街一等?獎。進(jìn)?而作為?三元里?街優(yōu)勝?代表參?加區(qū)比?賽，也?獲得了?二等獎?的殊榮?，為學(xué)?校爭得?了榮譽(yù)?。3?、__?__骨?干教師?以“過?程與方?法”為?目標(biāo)開?展“有?效作業(yè)?設(shè)計(jì)”?，并將?有關(guān)成?果上交?區(qū)參與?評比，?也獲得?了獎項(xiàng)?。潘志?老師設(shè)?計(jì)的品?德學(xué)科?有效作?業(yè)榮獲?___?_區(qū)優(yōu)?秀獎，?由潘志?老師指?導(dǎo)的三?元里街?品德科?有效作?業(yè)設(shè)計(jì)?獲得_?___?區(qū)一等?獎。?二、_?___?開展各?級培訓(xùn)?工作以?引領(lǐng)教?師成長?1、?___?_骨干?教師參?與北師?大版教?材國家?級培訓(xùn)?以及_?___?市教研?室品德?學(xué)科培?訓(xùn)。?2、_?___?全體教?師參加?___?_區(qū)舉?辦的品?德學(xué)科?教材分?析以及?區(qū)內(nèi)各?種培訓(xùn)?，有效?地提升?了任課?教師的?品德素?養(yǎng)。?三、支?持、_?___?全區(qū)性?教研活?動1?、在本?校__?__負(fù)?責(zé)了_?___?區(qū)品德?任課教?師一?、二年?級《品?德育生?活》教?材分析?，得到?了區(qū)教?研員的?認(rèn)同。?2、?在本校?___?_進(jìn)行?了“三?元里街?小學(xué)品?德學(xué)科?優(yōu)質(zhì)課?評比”?活動，?得到與?會老師?及有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)好?評。?3、_?___?了“_?___?區(qū)小學(xué)?品德學(xué)?科優(yōu)質(zhì)?課評比?”活動?近郊片?的比賽?，有序?。和諧?，活動?獲得成?功。?4、積?極參加?“__?__區(qū)?小學(xué)品?德學(xué)科?優(yōu)質(zhì)課?評比”?活動評?委工作?，公平?、公正?、公開?，認(rèn)真?負(fù)責(zé)地?履行了?評委職?責(zé)。?四、做?好各項(xiàng)?科研課?題的研?究我?區(qū)區(qū)域?性科研?課題《?___?_區(qū)小?學(xué)品德?課程資?源的開?發(fā)和利?用》已?于__?__月?結(jié)題，?本校潘?志老師?參與了?子課題?研究，?并已結(jié)?題。?五、_?___?，__?__?1、扎?實(shí)落實(shí)?品德學(xué)?科有效?作業(yè)實(shí)?施工作?，注重?品德學(xué)?科學(xué)生?過程性?評價。?2、?___?_老師?積極參?與__?__區(qū)?品德上?教研活?動，不?斷提高?任課老?師品德?學(xué)科理?論實(shí)踐?水平。?3、?___?_老師?積極參?加上級?___?_的學(xué)?科評比?活動，?促進(jìn)專?業(yè)發(fā)展?，積累?學(xué)校榮?譽(yù)。?品德學(xué)?科工作?總結(jié)（?三）?在新一?輪基礎(chǔ)?教育課?程改革?中，與?原來相?比思想?品德課?發(fā)生了?非常大?的現(xiàn)結(jié)?和合思?想品德?課程的?性質(zhì)，?以及自?己的教?學(xué)實(shí)踐?，對新?課程下?思想品?德課的?教學(xué)工?作做如?下總結(jié)?。（?1）創(chuàng)?設(shè)生動?的生活?情境?新課程?指導(dǎo)下?的初中?思想品?德新教?材呈現(xiàn)?出活動?化、生?活化與?情境化?的鮮明?特點(diǎn)。?從以上?特點(diǎn)不?難看出?，豐富?多彩的?活動與?貼近學(xué)?生生活?的背景?在很大?程度上?都是為?了創(chuàng)設(shè)?一種學(xué)?習(xí)情境?，都是?搭設(shè)學(xué)?習(xí)情境?的素材?，活動?化與生?活化服?務(wù)于情?境化。?同時由?于學(xué)生?的思想?與生活?處于動?態(tài)的發(fā)?展過程?中，教?材所設(shè)?計(jì)的活?動（活?動化）?與所提?供的生?活素材?（生活?化）難?免會有?滯后性?，要體?現(xiàn)教材?的生活?化與活?動化也?需要不?斷地充?實(shí)更具?時效性?的情境?材料，?這樣才?能更好?地喚起?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。反?之，生?活化、?活動化?的情境?又強(qiáng)化?了學(xué)生?運(yùn)用所?學(xué)知識?認(rèn)識和?分析社?會生活?的能力?，讓學(xué)?生在解?決問題?的過程?中獲得?體驗(yàn)，?提高認(rèn)?識。所?以在新?教材中?情境是?體現(xiàn)教?材活動?化與生?活化的?一個基?礎(chǔ)平臺?，也是?創(chuàng)新教?學(xué)模式?的一個?重要突?破口。?在情境?教學(xué)中?，教師?必須通?過多種?手段對?教學(xué)內(nèi)?容進(jìn)行?充實(shí)、?重組和?改造，?努力將?教材知?識引入?生活情?境中，?讓學(xué)生?獲得豐?富的感?___?_，使?情境成?為學(xué)生?知識跨?越的“?跳板”?，為理?性認(rèn)識?的到來?奠定基?礎(chǔ)。?（2）?明確目?標(biāo)，提?高課堂?效率?思想品?德課目?標(biāo)教學(xué)?必須尊?重學(xué)生?年齡特?點(diǎn)，以?品德培?養(yǎng)過程?的特殊?矛盾和?品德形?成規(guī)律?為依據(jù)?。根據(jù)?這一規(guī)?律，有?必要明?確一節(jié)?課的教?學(xué)目標(biāo)?。第?一步：?激趣引?入，揭?示課題?。這一?步是實(shí)?施目標(biāo)?的開端?，它決?定著學(xué)?生對老?師發(fā)出?信息的?情緒，?影響著?學(xué)生對?信息接?收的直?接效果?。俗話?說：“?良好的?開端是?成功的?一半。?”因此?，揭示?課題之?前，?必須依?據(jù)中學(xué)?生的心?理特點(diǎn)?，恰到?好處地?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，使課?題的揭?示在自?然和諧?的樂趣?中引出?，從而?引起學(xué)?生的注?意。?第二步?。明確?目標(biāo)，?閱讀感?知。這?一步是?指把學(xué)?習(xí)任務(wù)?明確地?告訴學(xué)?生，使?教師教?有目標(biāo)?，學(xué)生?學(xué)有方?向。?第三步?。實(shí)施?目標(biāo)，?___?_明理?。實(shí)施?目標(biāo)是?目標(biāo)教?學(xué)的重?要一環(huán)?，__?__明?理是實(shí)?施目標(biāo)?的重要?手段。?創(chuàng)設(shè)有?利于原?有的品?德向目?標(biāo)規(guī)定?的品德?轉(zhuǎn)化的?問題情?境，激?發(fā)學(xué)生?的道德?情感，?使學(xué)生?置身于?情境活?動之中?，通過?自身內(nèi)?部的矛?盾斗爭?，弄清?事理，?使原有?的品質(zhì)?存矛盾?斗爭的?推動下?向目標(biāo)?規(guī)定的?品德轉(zhuǎn)?化。這?是促使?情感內(nèi)?化的主?要方法?。第?四步。?檢測目?標(biāo)，明?辨是非?。目標(biāo)?檢測，?是品德?形成過?程中的?階段反?饋，為?調(diào)節(jié)教?學(xué)，彌?補(bǔ)教學(xué)?遺漏和?錯誤進(jìn)?行的一?次信息?診斷。?明辨是?非是情?感內(nèi)化?，由原?有品德?向規(guī)定?目標(biāo)品?德轉(zhuǎn)化?的較高?的層次?。通過?目標(biāo)測?試，反?饋矯正?，可使?學(xué)生_?___?形成正?確完善?的品德?認(rèn)識及?情感體?驗(yàn)。此?環(huán)節(jié)主?要采取?口述回?答和書?面測試?來掌握?目標(biāo)實(shí)?現(xiàn)的程?度。?第五步?。評價?目標(biāo)，?指導(dǎo)行?為。評?價是以?一定的?價值觀?為基礎(chǔ)?，對事?物進(jìn)行?的價值?判斷。?在教育?實(shí)踐活?動中，?從實(shí)現(xiàn)?各個具?體的教?學(xué)目標(biāo)?到最終?實(shí)現(xiàn)總?體目標(biāo)?，都要?不斷地?進(jìn)行評?價，才?能保證?教育目?標(biāo)的實(shí)?現(xiàn)。從?品德教?學(xué)的角?度講，?評價是?對道德?觀點(diǎn)、?道德觀?念正確?與否的?有效判?斷，及?時正確?的教學(xué)?評價，?從某種?意義上?講，直?接指導(dǎo)?著人的?道德行?為。因?此，思?想品德?課的目?標(biāo)評價?，對學(xué)?生道德?行為的?行成起?著重要?的導(dǎo)向?作用。?（3?）推行?學(xué)案教?學(xué)，規(guī)?范教學(xué)?程序。?利用?學(xué)案可?以明確?目標(biāo)。?布魯姆?說。有?效的教?學(xué)始于?準(zhǔn)確的?知道希?望達(dá)到?的目標(biāo)?是什么?。教師?下發(fā)學(xué)?案后，?可運(yùn)用?導(dǎo)語，?演示實(shí)?驗(yàn)、?運(yùn)用現(xiàn)?代教育?技術(shù)手?段，創(chuàng)?設(shè)情境?，讓學(xué)?生明確?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，了?解重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動?機(jī)。?學(xué)生以?學(xué)案為?依據(jù)，?以學(xué)習(xí)?目標(biāo)、?學(xué)習(xí)重?點(diǎn)、難?點(diǎn)為主?攻方向?，主動?查閱教?材、工?具書、?做實(shí)驗(yàn)?，思考?問題，?解決問?題，在?嘗試中?獲取知?識，發(fā)?展能力?。對于?學(xué)生不?能解決?的問題?，教師?引導(dǎo)學(xué)?生在“?最近發(fā)?展區(qū)”?內(nèi)，通?過同位?商量，?小組討?論、全?班辯證?等多種?討論形?式、并?充分發(fā)?揮優(yōu)秀?學(xué)生的?帶頭作?用，多?角度、?多層次?的辨析?，盡可?能的相?互啟發(fā)?，消化?個體疑?點(diǎn)，教?師迅速?準(zhǔn)確的?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生中普?遍存在?的疑點(diǎn)?和難點(diǎn)?。教?師可采?用兩種?方式處?理。一?是點(diǎn)撥?，讓疑?點(diǎn)不同?的幾個?小組進(jìn)?行討論?，教師?參與其?中，適?時點(diǎn)撥?；也可?以采用?“學(xué)生?教學(xué)生?”的辦?法，讓?已經(jīng)解?決問題?的小組?的學(xué)生?當(dāng)老師?，面向?全班進(jìn)?行講解?，教師?適時點(diǎn)?撥。二?是精講?，教師?要抓住?問題的?要害，?一語道?破天機(jī)?，受到?教與學(xué)?的高效?率。教?師要一?道學(xué)生?自己歸