岳陽市初中學業(yè)水平考試試卷語文

2018年岳陽市初中學業(yè)水平考試一試卷語文一、基礎?運用（26分）1.閱讀下邊的文字，給加點宇注音，依據(jù)拼音寫漢字(4分）相信自己吧！相信你自己的思想，相信你心里深地方確認的東西吧。把自己的心智公之于眾，并努力實戰(zhàn)。由于蘊（）藏在人身上的潛力是無盡的，你能勝任什么事情，不只他人．沒法知xi?o（），并且若不著手試試，你對自己的這類能力也會向來蒙昧．（）不察。只需做到這樣，自己拔cuì（）超群就更有可能.。挨次填入以下句子橫線處的詞語，最適合的—項是（）（2分）所謂成功，就是專心的人相互之間長久競爭而產生的。專心未必就能奪得冠軍，還要看天賦和機會。但是在“專心”的隊列里，站在最后一名,也仍是置身于精英之列，比那些玩忽懶怠，因循無知的人好多。A.結果固然搶先B.結果即便當先C.結果即便當先D.結果雖決搶先3.下邊語段中標序號的句子都有語病，沒更正確的一項為哪一項（）（2分）用一把毫毛，變出千百個如出一轍的猴子——《西游記》里的神話正在變成現(xiàn)實。①2018年1月25日，出生近兩個多月的中國克隆猴“中中”和“華華”的照片登上國際威望學術期刊《細胞》封面，這意味著中國科學家成功打破了現(xiàn)有技術沒法克隆靈長類動物的世界難關。②自1996年第一只克隆羊“多莉”出生以來，使各國科學家先后克隆了牛、鼠等動物，但向來沒有打破與人類最鄰近的非人靈長類動物克隆的難關。③科學家曾廣泛以為現(xiàn)有技術不是沒法克隆靈長類動物。④中科院神經科學研究所經過5年努力，成功打破了世界生物前沿。A.句子①刪去“近”或“多”B.句子②刪去“使”C.句子③刪去“不是”D.句子④在句末加“的奧密”4.以下有關傳統(tǒng)文化知識的表述不正確的一項為哪一項（）（2分）A.古代把星座稱作星宿。如《范進中舉》中“果真天上‘文曲星’是打不得的”，句中的“文曲星”，按舊時迷信說法，指主管文運的星宿。1/11我國的戲曲歷史悠長，好多地方形成了擁有濃烈地方特點的劇種，如安徽的黃梅戲、浙江的越劇，岳陽的巴陵戲。律詩共有八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。此中頷聯(lián)、頸聯(lián)一定對仗。D.文言文中的稱呼語特別豐富，有自稱，有他稱（除一般他稱，又有愛稱、敬稱等)，如“卿今當涂掌事”中的“卿”是古代臣對君的愛稱。5.依據(jù)提示默寫古詩文（5分）(1)有朋自遠方來，?(《〈論語〉十二章》）(2)會當凌絕頂，。（杜甫《望岳》）(3)無能為力花落去，。（晏殊《浣溪沙》）⑷周敦頤的《愛蓮說》中最能表達君子不與世俗狼狽為奸的名句是：，。6.名著閱讀。依據(jù)有關信息，在橫線上寫出相應內容。（3分）《駱駝祥子》是①的作品，作為語言大師的他創(chuàng)建性地運用②（地名）市民的口語，“把頂平庸的話調換得生動有力”，令人一讀就能感覺到小說濃濃的京味兒。小說敘述了一個人力車夫的酸楚故事，主人公祥子最大的夢想可是是③，但殘忍的現(xiàn)實讓他的希望一次又一次幻滅。作者正是經過祥子這個人物的慘劇命運，無情地批評了這個社會——它不讓好人有出路。綜合運用。閱讀下邊資料，達成第（1）——（4）題。（8分）麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺贊同，樂呵呵地進入了爺爺?shù)臅S。軍軍：（一屁股坐到書桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般）快來看，這是爺爺?shù)墓P錄哦（見以下列圖）。麗麗：（一把奪過來，搖頭擺尾地讀起來）在很多時候，把字和詞錯過了，就把整個作品錯過了紅紅：嘿，從爺爺?shù)墓P錄中我發(fā)現(xiàn)了一種念書方法，⑴。麗麗：紅紅，拙見！你概括的念書方法讓我茅塞頓開。軍軍：麗麗，怎么是“拙見”？應當是(2)”喲。爺爺，對吧？爺爺：（點點頭）謙辭、敬辭不可以用反喊，軍軍：哈哈，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費時間。我能夠把（3）(甲、畢飛宇；乙、但漢松）的話作為“反對用濃縮音頻代替文本閱讀”的論據(jù)了，明日的爭辯賽我可威嚴啦。爺爺：（寬慰地看了看三個孩子）小家伙們了不起！你們還有哪些好的念書方法，說給爺爺2/11聽聽.軍軍：(搶答道）（4）。1）紅紅的發(fā)現(xiàn)：（3分）2）應當是“”（1分）3）（填“甲”或“乙”）的話（2分）4）請?zhí)孳娷娬f出一種念書方法：（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（24分）(―)閱讀下邊一組文本，達成8—11題。（10分）[文本1]在我們的生活中，有太多太多被人為創(chuàng)建出來，用以吸引我們注意力的東西——偶像劇、商業(yè)大片、娛樂界花邊新聞、網絡游戲、熱門信息等。我們每日光是保持對自己改做的事情的專注，就已經很困難了。拿網絡游戲來說吧，背后可能是幾百人的團隊，用最前沿的科技、最詳細的數(shù)據(jù)，經過聲、光，交互、反應等全方向門路，在心理學、行為經濟學、認知神經科學等理論指導下，精心打造而成的。目的是什么呢？創(chuàng)建一個虛構空間，吸引你的注意力并消磨你的時間。能夠說，全部娛樂產品背后的宏大團隊，考慮的更多的是用多種手段來減小你觸與它們時的心理阻力，引誘你一次次去點擊，耗資你的精力，讓你忘掉自己該做什么，讓你很難保持專注，更不用說深度思慮了。[文本2]這個時代，我們仿佛很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經習慣了易如反掌獲取大批歡樂感，長此以往，當這類強度的歡樂感已經知足不了你時，你需要更高強度、更連續(xù)、更深入的刺激。相對而言，付出更多、貌似歡樂感更少的事情——比方學習、閱讀、深度思慮——自然也就沒有人愿意去做。[文本3]3/11當我能夠在畫畫中其樂融融時，我的生活變得令人入迷。我吃驚地發(fā)此刻自然風景中還有很多從前從未注意到的東西。每當走路坐車時，附帶了一個新目的，那可真是新鮮風趣之極：山丘的側面有那么豐富的色彩，在灰暗處和陽光下不相同；水塘里閃耀著這樣刺眼醒目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊沿那種鍍金鑲銀般的光明真是琳瑯滿目。在每一個平庸的風景中都能享有一種額外的興味。在美術館，我會用一種解析的理解的目光來賞識一幅幅藝術杰作，我經?？匆娮钃踹^我的難點，被一個個繪畫大師如何易如反掌地解決了。真不知道還有什么在不精疲力竭耗費體力的狀況下，比繪畫更令人聚精會神了。我的日子因專注于這一目標而使每一個安閑都很充分。我感覺稱心如意。這就是思慮帶給我的福利。(節(jié)選自英國政治家丘吉爾的《我與繪畫的緣分》)8.這組文本的主要目的，表述最適合的一項為哪一項（）（2分）論述大眾的深度思慮能力是如何被毀掉的。呼吁大眾不要讓自己成為歡樂感的奴隸。呼吁大眾在一件存心義的事情上磨礪專注力和深度思慮能力。表現(xiàn)丘吉爾優(yōu)異的藝術涵養(yǎng)，以與對自然、藝術、生活的熱愛。依據(jù)文本信息，比較“生活中大部分人的歡樂感”和“丘吉爾的歡樂感”有什么不一樣？（2分）10.依據(jù)[文本1][文本2]，展望一下，大眾在不久的未來可能會失掉什么能力？（2分）軍軍想將上邊三則文本作為素材，寫一篇談論性文章，請幫他增補達成以下寫作綱要。2分)12.這組文本惹起了你哪些思慮，請聯(lián)合生活實質，說說你的感悟。（2分）(二）閱讀下邊文章，達成13—17題（14分）半個奇遇①誰都有狀態(tài)差的時候。狀態(tài)極差的那樣一種愁悶、厭煩與無望，真的很要命，難以言喻且仙人也救不了。醫(yī)生與作家都是思索人的職業(yè)，我就有這兩個職業(yè)的習慣，因此成了一4/11個喜愛思索人的人：人是靠什么獲救的，當你狀態(tài)極差的時候？②這天我狀態(tài)極差，雙腿深重，腦袋昏沉，走進西客站一看，離馬上搭乘的列車發(fā)車時間還差兩個多小時。惟恐路上塞車，提早量打大了，不料路上沒塞，塞在了候車室。候車室人好多，加上大堆行李和任意伸出的腿，基本風雨不透。此番來京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長城，感覺自己18歲愿望在幾十年里赴京百趟都未落實，實乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)視候車室，想與他人對上眼神打個商議，看能不可以擠出半個臀位，結果又是失敗。滿目的人，少量人發(fā)呆瞌睡，多半人用心刷屏，間或抬起一張面貌，也是一臉麻痹。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩他人，人人都嫌人太多。嘲諷的是，我正是此中一員。煎熬的兩個多小時，我的情緒一瀉千里。我拿什么挽救你?我問自己，一遍又一遍。③終于開閘放行，我被裹挾在你追我趕之中，被推推搡搡進了車廂，迎面又是縱聲吵鬧，呼朋喚友，叫喊打牌天啦，這一瞬時，靜息或睡覺的希望，又立時幻滅。我倍受打擊，眼皮都沒有力氣抬起，完整不看人了，只顧低頭對號入坐。我第一排，雙人座的靠窗地點。我的鄰座是一位中年男士，已入坐，正在閉目養(yǎng)神。火車還沒開動，這么快就進入狀態(tài)?我略感驚詫，憂如他偷了我的構想。驚詫之下，突然發(fā)現(xiàn)：我仿佛否極泰來了。謝天謝地！該男士穿著干凈、質地優(yōu)異、樣式得體、頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交錯收攏在自己胸前，雙腿交錯收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，只管在假寐，也明顯是一副文明禮貌惟恐阻礙其余乘客的姿態(tài)。而整個車廂，大部分乘客都在擠來擠去，趕忙坐下，急忙放下靠背，坐下就趕忙敞開雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個座位之間的扶手，趕忙打起手機來，大聲大氣，目中無人這不就是我們習以為常的搭車環(huán)境嗎？今日這位自好自律到堪稱完滿的鄰座，我還真第一次遇到，鑒于以上全部遭受，不由心生感觸：或許在他，不過習慣與修養(yǎng)；在我，倒是與祖國悠長古典禮儀的一種相遇?；蛟S在他，不過本分守己；在我，已算看到高風亮節(jié)。或許在他，不過舉止得體；在我，倒是獲取尊敬。驗票的來了，鄰座假寐完成。不知不覺，我們閑談起來。這一聊，不單十分投契，更有一種無顧無忌的爽快——有些想法、看法、迷惑與愁悶，就連親友摯友都不會訴說的，倒在這一刻因萍水相遇分外放松，說了就了，隨風飄散，無禍且得?！@福分叫做知己，竟是素不認識來托底。④鄰座先到站，相互致謝，老友般說再會。我連續(xù)行程，而此前的壞心情，已完全消失。戴上耳機，音樂低回，眺望窗外，看到的卻不是窗外風景，還有躍動在更為廣闊時空的奇怪美景，有靜物、有人物、有板有眼，光影交叉，令我身心清澄，面目一新。這樣一種被激發(fā)、被翻開、被的狀態(tài)，幾乎妙趣橫生。本來挽救人的仍是人。人啊人。我這一輩子，向來都保5/11有兒時天真天真的想象，總想象奇遇神跡，倒未曾猜想，凡人凡事也會有非凡的輝光，這也算是半個奇遇了。半個奇遇，我也感恩于心。（文/池莉）默讀選文，勾勒出表達“我”心情的重點詞語，填寫下表。（4分）情節(jié)重點詞語“我”的心情①(狀態(tài)）極差、（雙腿）深重、愁悶、厭煩、無望(腦袋）昏沉、失敗、一落千丈上車并入坐后幻滅、備受打擊、驚詫、時②來運行與鄰座閑談投契、毫無忌憚、爽快、放③松、福分、知己連續(xù)行程④歡樂讀完選文，或許你會聯(lián)想到下邊這些詞語：“(搭車）環(huán)境、尊敬、投契、涵養(yǎng)”請聯(lián)合選文內容，環(huán)繞此中一個詞語說說感覺。（2分）聯(lián)系上下文，推測以下語句，回答以下問題。（4分）推測第②段畫線句中加點詞語表情達意的成效。惟恐路上塞車，提早量打大了，不料路上沒塞，塞．在了候車室。請從修辭的角度賞析第③段中畫線的句子。我略感驚詫，憂如他偷了我的構想。請從表現(xiàn)手法的角度，將自己的理解、感悟、評論或疑難問題，用精練的語言對選文做標注。（2分）你的標注：“高風亮節(jié)”“完滿”“感恩”“挽救”這些詞重量都很重，是所謂“大詞”?！按笤~”意義比較“重”“大”，一般用在反應大場合、大事件等語言環(huán)境中，這里卻用在這樣一件小事（搭車）上，這樣一個小人物（鄰座）身上，作者為何要“大詞小用”？（2分）三、古詩文閱讀（20分）(―)閱讀下邊兩個語段，達成18-21題。（共16分）[甲]時節(jié)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)6/11而攻之，必有得時節(jié)者矣，但是不勝者，是時節(jié)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助，寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《得道多助，失道寡助》）[乙]齊王使使者問趙威王后。書未發(fā)，，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤爾后尊貴者乎？”威后曰：“否則，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶？”（選自《戰(zhàn)國策?齊策》）解說以下加點的詞。（6分）(1)七里之郭（2）委而去之．．域民不以封疆之界（4）天下順之．．(5)齊王使使者問趙威后（6）使者未說．．19.用“/”為文中兩個畫橫線的句子標出停留。（每句標一處)。(2分）時節(jié)不如地利（2)歲亦無恙耶用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。（4分）得道考多助，失道者寡助。茍無民，何有君？依據(jù)選文[甲]和[乙]的內容，用自己的話填空。（4分）選文[甲]和[乙]都闡釋了①的治國理想，但語言風格不一樣，[甲]文大批使用②、③句，語言氣吞山河；[乙]文則大批運用④句，語氣強硬，不容置辯。(二）閱讀王維的《少年行（其二）》，達成22—23題。(4分）少年行王維（唐）出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。22.詩中少年形象擁有如何的特點？（2分）最后一句“縱死猶聞俠骨香”中運用“”和“”兩詞，以頓挫的用筆，更有力度地展現(xiàn)了少年的心里世界。（2分）四、作文（50分，此中含書寫5分）閱讀下邊的文字，按要求作文。7/11易卜生說：“你最大的責任是把你這塊資料鍛造成器?！毕嘈拍阌羞^把自己鍛造成器的各種努力，必定也見過相同聚精會神鍛造自己的同道。回首過往，你必定有許多聯(lián)想與思慮。請從下邊三個題目中任選—題，寫一篇作文。題目一：走著走著，花就開了題目二：每一步，都算數(shù)題目三：他（她）努力的樣子閃閃發(fā)光要求：1.許多于600字；2.文體（詩歌除外）自選；3.文中不得出現(xiàn)真切的地名、校名和人名。2018年岳陽市初中學業(yè)水平考試一試卷語文參照答案與評分標準一、基礎?運用（26分）8/111.(每空1分，共4分）yùn曉mèi萃（2分）C(2分）D(2分）D5.(每空1分，共5分，有錯字、漏字、別字本空不記分）（1）不亦樂乎（2）一覽眾山小（3）似曾相逢燕回來（4）出淤泥而不染，濯清漣而不妖6.(每空1分，共3分）①老舍（舒慶春）②（舊，北平）③擁有一輛自己的車（黃包車，黃包車）(1)(3分）閱讀的時候，我們要沉入文字，品嘗文字，既透過文字讀懂意味，讀懂作者，又與自己的累積連結、消化，提升語言運用能力.（1分）卓識，高論（2分）乙(2分）示例一：有些書，比方我讀《青春期衛(wèi)生》,先粗看一迪，再細讀，粗看和細讀都是從自己的關注點選擇，沒有按序次讀。示例二：我念書有時用標注法，對詞、句、段、篇等從語言特點與表達成效、思想內容、層次構造、藝術手法等多個角度把自己的理解、感覺、評論或疑難問題用精練的語言和相應的符號標明在文章的空白處。二、現(xiàn)代文閱讀（24分）(2分）C(2分）生活中大部分人獲取歡樂感，不需要動腦子，不需要付出太多精力：歡樂的保持時長短暫；歡樂感的獲取依靠媒體等外物，把自己的生活導向空虛和無聊。丘吉爾獲得歡樂感，倒是渾身心付出，經過了察看、比較、解析、內化等一系列深度思慮過程；歡樂保持時長綿長，由于時時有新知識歸入自己思想系統(tǒng)而獲取快樂與知足；歡樂感的獲取從自己出發(fā)，生活永久有額外的興味，也將永久充分。（能從付出精力的程度、歡樂的長久度、歡樂的影響度選擇一點作答即可）(2分）最后他們會由于太希望媒體為他們思慮并作出判斷而喪失熱忱，喪失抗爭欲念，失掉，自己思慮和判斷的能力。(2分）示例一：做到專注以與深度思慮的策略與方法。示例二：呼吁大眾磨礪專注力以與深度思慮能力.(2分）示例一：我曾沉浸過游戲，墮入此中，成為了“歡樂感”的奴隸，這組文本引9/11起我思慮，要為自己設定存心義的目標，并把它安排進平時中，保持專注。示例二：我以前拒絕過強搶注意力的劣質娛樂產品，這組文本讓我更為相信我的拒絕是正確的，我此后仍是選擇親密那些引起思慮，需要動腦子的優(yōu)異產品。(每空1分，共4分）①塞在候車室；②從絕望到看到希望：③不測的欣甚：④（完全）消失、面目一新、妙趣橫生。(2分）示例一：搭車環(huán)境擁擠、風雨不透，人與人之間沒有溫度、沒態(tài)度。我們每個人都渇望有一個舒坦而暖和的環(huán)境，只需每一個人都能做到自好自律，就能擁有這樣的環(huán)境。示例二：我與鄰座素不認識，但閑談起來十分投契。我感覺人與人的投契不在于關系的親疏，而在于想法、看法