初中地理-日本 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE日本（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)高新區(qū)登禹中學(xué)【知識(shí)與能力】

1.認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境（地理位置、氣候等）。2.了解地震和防震的相關(guān)知識(shí)。

3.了解日本的東西方兼容的文化?！具^(guò)程與方法】1.重在培養(yǎng)認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的地理位置及其特點(diǎn)、主要災(zāi)害及成因分析的能力。2.培養(yǎng)探究問(wèn)題的能力和分析各地理要素之間的相互聯(lián)系能力?！厩楦信c價(jià)值觀】1.培養(yǎng)防震意識(shí)。2.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.多火山、地震的國(guó)家。2.培養(yǎng)學(xué)生的防震意識(shí)和能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.學(xué)生自己讀圖總結(jié)日本的自然環(huán)境。

2.學(xué)生分析一個(gè)國(guó)家的位置、地形、氣候的方法。【教學(xué)內(nèi)容】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天我們組成旅游團(tuán)去下面這個(gè)國(guó)家進(jìn)行旅游。[播放與日本有關(guān)的圖片。]

生：根據(jù)圖片判斷考察的目的地──日本。二、圍繞教材提問(wèn)題，學(xué)生自主探究解決師：我們?cè)诔霭l(fā)前，需要做哪些準(zhǔn)備呢？生：暢所欲言（語(yǔ)言、貨幣、地圖、氣候、可選擇的交通工具等）。師：（適時(shí)點(diǎn)撥）在出發(fā)之前我們必須先要了解日本的位置在哪兒；有什么旅游景點(diǎn)；需要準(zhǔn)備什么時(shí)候衣服等等過(guò)渡：好，同學(xué)們現(xiàn)在我們開(kāi)始進(jìn)行分工動(dòng)手準(zhǔn)備，看哪一組最先開(kāi)始輕松之旅。三、輕松之旅第一站：日本的地理位置【課件展示】日本位置示意圖?！净顒?dòng)一】引導(dǎo)學(xué)生確定日本的緯度位置和海陸位置，并找出日本面臨的海洋以及隔海相望的國(guó)家。1、日本在世界的位置：亞洲東部的島國(guó)A、緯度位置:30oN—45oN之間大部分地區(qū)位于北溫帶B、海陸位置：東臨太平洋西臨日本海C、隔海相望的國(guó)家：俄羅斯、中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)。教師小結(jié)：日本東臨太平洋,西隔日本海、朝鮮海峽與俄羅斯、朝鮮、韓國(guó)相望,西南與我國(guó)隔東海相望2、屏幕顯示：日本空白填充圖教師引導(dǎo)：學(xué)生對(duì)照教材P69日本地形圖，說(shuō)出日本四個(gè)大島并找出太平洋、日本海、東京灣、瀨戶內(nèi)海、津輕海峽、朝鮮海峽。學(xué)生回答：略。（學(xué)生在屏幕上分別指出四個(gè)大島以及太平洋、日本海、東京灣、瀨戶內(nèi)海、津輕海峽、朝鮮海峽。）屏幕顯示：四個(gè)大島的名稱及位置。（北海道、本州、四國(guó)、九州）教師提問(wèn)：日本四個(gè)大島中，面積最大的島嶼是哪個(gè)？緯度最高的島嶼是哪個(gè)？學(xué)生回答：本州島、北海道島。教師小結(jié)：日本是由北海道、本州、四國(guó)、九州四個(gè)大島以及附近的小島和周圍的海域組成，被稱其為“千島之國(guó)”。疑問(wèn)：日本面積是37.8萬(wàn)平方千米，只相當(dāng)于我國(guó)的云南省的面積，日本面積雖小但海岸線卻比我國(guó)還長(zhǎng)，為什么？并歸納日本其海岸線特點(diǎn)。學(xué)生回答：日本是個(gè)島國(guó)，日本海岸線曲折。思考：曲折的海岸線對(duì)經(jīng)濟(jì)會(huì)有什么影響？生：島國(guó)曲折的海岸線，多優(yōu)良港灣，這對(duì)日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系提供了有利條件。過(guò)渡：日本具有優(yōu)越的地理位置，其地形又將是如何呢？第二站：日本的地形【活動(dòng)二】屏幕顯示：日本的地形圖引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)日本地形圖中的顏色，對(duì)照高度表看一看日本境內(nèi)的海拔高度特征。并在圖中找出奧羽山脈、富士山、關(guān)東平原的地理位置。并思考日本的地形特點(diǎn)？學(xué)生回答：日本地勢(shì)大部分在1000米以下，海拔超過(guò)1000米的地方分布非常得零散,在沿海一帶分布著狹小的平原?？梢?jiàn)日本的海拔不高，（學(xué)生在屏幕上分別指出奧羽山脈、富士山、關(guān)東平原。）學(xué)生回答：日本以山地和丘陵為主,平原面積狹小教師講點(diǎn)：最大的平原是關(guān)東平原，最高的山峰是富士山（展示富士山圖片），是一座活火山，也是日本著名的風(fēng)景旅游區(qū)。日本不僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一，所以日本有“地震國(guó)”和“世界火山博物館”之稱。[探究]

日本多火山、地震原因？教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的原理解釋日本多火山地震的原因。學(xué)生回答：日本位于特殊的板塊位置，在太平洋板塊與亞歐板塊交界地帶,也在環(huán)太平洋火山地震帶上。教師展示：地震頻繁的國(guó)家圖片了解其地震給人類帶來(lái)的災(zāi)害七嘴八舌：當(dāng)?shù)卣鹜蝗话l(fā)生時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？生：暢所欲言，教師及時(shí)糾正或指導(dǎo)。教師點(diǎn)撥：首先不要驚慌失措，應(yīng)當(dāng)采取正確的逃生辦法。過(guò)渡：以上我們參觀了日本的地形和優(yōu)越的地理位置，那氣候又如何呢？第三站：日本的氣候【活動(dòng)三】讀右圖，說(shuō)一說(shuō)日本櫻花開(kāi)花的時(shí)空變化規(guī)律。北海道櫻花開(kāi)花的時(shí)間，比九州要遲1個(gè)多月，你了解其中的原因嗎？原因：日本領(lǐng)土狹長(zhǎng)，南北緯度跨度較大，南部春季升溫早，北部春季升溫晚。讀亞洲東部氣候類型分布示意圖，說(shuō)一說(shuō)日本主要有哪些氣候類型，其分布有何特點(diǎn)？展示：亞洲東部氣候類型分布示意圖教師引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)日本地形圖中的顏色學(xué)生回答：南部屬于亞熱帶季風(fēng)氣候北部屬于溫帶季風(fēng)氣候探究：讀東京和北京氣溫和降水量對(duì)比表格。思考下列問(wèn)題。城市最冷月（1月）均溫最熱月（7月）均溫年降水量東京3.7℃25.1℃1610毫米北京－4.7℃26.1℃636毫米①與北京相比，東京的季風(fēng)氣候在降水、氣溫上有什么差異？與北京相比，東京降水量大，氣溫變化小。②分析導(dǎo)致這種差異的主要原因。日本為島國(guó)，受海洋影響顯著，氣候的海洋性特征明顯。因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。教師總結(jié)展示氣候特征：日本主要屬于溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候，海洋性特征明顯，氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。在夏秋季節(jié)，經(jīng)常遭受臺(tái)風(fēng)襲擊。在此氣候條件下，漫山遍野的櫻花是日本的國(guó)花。

過(guò)渡:走在日本的大街上，感到又緊張又興奮。其實(shí)與日本人一接觸，我的緊張感就減少了。我們與日本人有許多相似之處：這一切都給我們熟悉的感覺(jué)。四、所見(jiàn)所聞?wù)故救毡镜慕ㄖ?、食品、服飾等圖片，讓學(xué)生分別找出哪些屬于東方文化哪些屬于西方文化。最后歸納日本文化特點(diǎn)。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日本是我國(guó)東部、太平洋西北部的一個(gè)島國(guó)，領(lǐng)土由北海道、本州、四國(guó)、九州四個(gè)大島和附近的島嶼組成。日本多山地，平原狹小，地處亞歐板塊和太平洋板塊交界地帶，多火山和地震。三、提出新問(wèn)題，鋪墊下節(jié)課

這次旅行即將結(jié)束了，如果你要為家人準(zhǔn)備禮物，你會(huì)準(zhǔn)備日本哪些著名的產(chǎn)品呢？課下同學(xué)們想一想。板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)

日本（第1課時(shí)）1.地理位置2.海岸線曲折，地形以山地、丘陵為主。3.多火山和地震4.亞熱帶、溫帶季風(fēng)氣候?qū)W情分析七年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力已具備一定的水平，已經(jīng)初步具備了讀圖查文、獨(dú)立用圖的能力和一定的綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，只是邏輯思維能力較弱一些，在很大程度上，學(xué)生仍需要依賴具體形象、經(jīng)驗(yàn)材料來(lái)理解抽象的邏輯關(guān)系，所以，教師要利用地圖、資料、輔助圖片、投影、錄像、電腦等各種手段和方法來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，隨時(shí)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)。教師要淡化知識(shí)講解，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，形成自我學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)的習(xí)慣。課堂教學(xué)效果分析本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析：本節(jié)是學(xué)生認(rèn)識(shí)大洲，了解地區(qū)后走進(jìn)的第一個(gè)國(guó)家。課本從內(nèi)容上是前面知識(shí)的延伸和應(yīng)用。學(xué)好它為后面學(xué)好其它國(guó)家提供了方法和思路。湘教版教材編寫(xiě)由"大洲-地區(qū)-國(guó)家"組成，層層遞進(jìn)。"日本"這節(jié)內(nèi)容，是初中世界地理部分中第一次單獨(dú)講授一個(gè)國(guó)家的教材。因此，這一節(jié)教材具有國(guó)家地理起始課的功能，應(yīng)起到說(shuō)明國(guó)家地理學(xué)習(xí)目的和方法的作用。日本是東亞乃至世界的一個(gè)經(jīng)濟(jì)大國(guó)，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系密切。由于種種關(guān)系，學(xué)生對(duì)于日本較為熟悉也興趣較大，對(duì)日本有很強(qiáng)的認(rèn)識(shí)愿望。學(xué)習(xí)這一節(jié)在當(dāng)前具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。"日本"一節(jié)自然地理部分，包括東亞島國(guó)、多山的地形、溫濕的氣候等內(nèi)容。這部分知識(shí)，可解釋一些生活現(xiàn)象及問(wèn)題，能較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，可為進(jìn)一步學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟(jì)打下基礎(chǔ)。為使學(xué)生深入理解日本氣候,教材設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),從位置、地形等方面理解日本氣候的形成,使學(xué)生全面了解日本的自然環(huán)境。評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空1、日本屬于亞，是洋西北部的島國(guó)。東面臨太平洋，西隔海，朝鮮海峽，東海同中國(guó)，韓國(guó)，朝鮮，俄羅斯相望北有鄂霍次克海。2、由，，，等四大島組成，其中面積最大的是島，線曲折，多優(yōu)良港灣，和是日本最大的兩個(gè)對(duì)外貿(mào)易港口，這對(duì)日本的漁業(yè)，造船業(yè)，和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利。3、日本地形以，丘陵為主，平原面積狹??；山是日本國(guó)的象征，是一座活火山，也是全國(guó)的最高峰。山麓櫻樹(shù)成林，景色迷人。其最大的平原為平原。4、多火山，地震，被稱為“地震國(guó)”和“世界火山博物館”原因：位于板塊和板塊的交界地帶，即環(huán)太平洋火山地震帶。二、選擇1、下列關(guān)于日本地形的表述，錯(cuò)誤的是(

)

A．日本境內(nèi)多山，3/4是山地和丘陵

B．平原分布在島嶼中間

C．關(guān)東平原是最大的平原

D．日本最高山為富士山，它是一座活火山

2.日本是一個(gè)島國(guó)，其領(lǐng)土由四個(gè)大島和一些小島組成，四個(gè)大島中面積最大的是(

)

A.北海道

B.本州

C.四國(guó)

D.九州

3.日本是一個(gè)多火山的國(guó)家，有許多火山，下列火山中屬于日本的是(

)

A.圣海倫斯火山

B.維蘇威火山C.埃特納火山

D.富士山

4．日本的氣候?qū)儆?

)

A．溫帶大陸性氣候

B．溫帶海洋性氣候

C．亞熱帶和溫帶季風(fēng)氣候

D．熱帶季風(fēng)氣候

5.日本多地震，是因?yàn)榈靥帲ǎ?/p>

A.印度洋板塊與太平洋板塊交界地帶

B.太平洋板塊與亞歐板塊交界地帶

C.亞歐板塊與印度洋板塊交界地帶

D.太平洋板塊與美洲板塊交界地帶

6、讀日本地圖7-1，回答：（1）瀕臨的海洋：eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)（2）鄰國(guó)：eq\o\ac(○,3)④⑤(3)島嶼：⑥⑦⑧⑨(4)首都：A，位于平原。(5)最高峰：B，是著名的旅游勝地。評(píng)課分析郝衛(wèi)國(guó)、吳瀟、崔保堂：一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后在現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平上建構(gòu)新的知識(shí)。教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)清晰，首先是旅游觀光有關(guān)日本的國(guó)旗、食物、文化等景觀圖導(dǎo)入課題，然后旅游提問(wèn)題，學(xué)生自主探究解決，我們?cè)诔霭l(fā)前，需要做哪些準(zhǔn)備呢？接下來(lái)便是自主導(dǎo)學(xué)：自學(xué)出日本的地理位置，即臨海、相望的國(guó)家，然后深入讀圖，一下組分工合作的方式解決：日本的地形、氣候以及文化特點(diǎn)三個(gè)問(wèn)題。聯(lián)系舊知識(shí)，知識(shí)貫穿良好。再次閱讀材料獲取信息，學(xué)習(xí)日本頻發(fā)地震的原因以及相應(yīng)措施。再通過(guò)課堂小結(jié)的形式來(lái)概括本節(jié)課的內(nèi)容。最后有反饋評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固教學(xué)目標(biāo)。最重要的是，老師的這種教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果非常好，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，且將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。二、課堂結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)知識(shí)點(diǎn)之間環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，既能對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，又能引出下一問(wèn)題。如：“既然日本頻發(fā)地震，又有這么多的預(yù)防措施，我們能從中學(xué)到什么呢？”這一過(guò)渡就能很好的體現(xiàn)這一點(diǎn)。時(shí)間的分配也很合理，密度適中，重點(diǎn)突出，效率高。三、課堂教學(xué)效果顯著教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。學(xué)生的受益面大，不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有一定的進(jìn)步。有效的利用課堂的45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。四、注重學(xué)生能力培養(yǎng)老師善于采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。具體的做法是：采用問(wèn)題的方式，將學(xué)生的思維層層的深入。如本節(jié)課中的探究——日本為什么頻發(fā)地震，其中要求學(xué)生作出假設(shè)，X老師就采用循循善誘的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)。五、教學(xué)語(yǔ)言獨(dú)具特色老師的語(yǔ)言最大的一個(gè)特點(diǎn)是，抑