初中地理-極地地教學設計學情分析教材分析課后反思

地理七年級下冊第十章極地地區(qū)教學設計PAGE8PAGE第十章極地地區(qū)教學設計（第一課時）【導入新課】通過“企鵝舞”視頻引起學生學習的興趣。學生：以第一人稱“自我介紹”——企鵝、北極熊1、“我”的名字。2、“我”的體形及特征。3、“我”的家在哪里？老師：企鵝生活的南極地區(qū)和北極熊生活的北極地區(qū)，合稱極地地區(qū)。【學習目標】1.運用地圖資料，了解兩極地區(qū)的位置和范圍。（重點）2.從地理位置、自然景觀、氣候特征等方面，說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。（重點）3.認識開展極地科學考察和保護極地環(huán)境的重要性。（重點）4.通過學習，感受科學家們熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，增強保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。學生：默讀，了解學習要求。老師：根據課時安排，“極地地區(qū)的環(huán)境保護”部分將在下一節(jié)學習。【自主學習一】獨特的自然環(huán)境【閱讀觀察】讀課文、看地圖，了解極地地區(qū)的位置和范圍，并將主要地理事物標記在圖上。學生：閱讀齊聲課文、觀察“南極地區(qū)”地圖及動畫，在地圖上標記南極圈、南極大陸、太平洋、大西洋、印度洋等。學生：閱讀齊聲課文、觀察“北極地區(qū)”地圖及動畫，在地圖上標記北極圈、北冰洋、亞洲、歐洲、北美洲等。學生：【填空】南極地區(qū)主要位于圈以南，包括洲及其周邊的海域。北極地區(qū)主要位于圈以北，包括洋大部分及沿岸的、、三洲部分地區(qū)。老師：【小結】南極地區(qū)的海陸分布中心：陸地——南極大陸四周：海洋——大西洋、印度洋、太平洋學生：歸納、總結老師：通俗講，南極地區(qū)是“洋包陸”。老師：【小結】北極地區(qū)的海陸分布中心：海洋——北冰洋四周：陸地——亞洲、歐洲、北美洲學生：歸納、總結老師：通俗講，北極地區(qū)是“陸包洋”。老師：南極地區(qū)和北極地區(qū)的海陸分布不同，所以自然環(huán)境也差異明顯?！鹃喿x課文】說出南極地區(qū)的自然環(huán)境特征。南極地區(qū)是地球上最冷的地區(qū)。南極大陸素有“”、“”、“”之稱。學生：齊聲朗讀，填空。老師：簡單解釋三幅圖片的含義。【讀圖觀察】“冰雪高原”的“高”是由哪幾部分組成的?學生：觀察、回答。學生：南極地區(qū)本身陸地的海拔高度并不是特別大，但冰川的厚度非常大，所以形成了“冰雪高原”。老師追問：南極地區(qū)還被稱為“白色荒漠”，說明降水很少，那么約2000米厚的冰層是如何形成的？學生：思考、回答。學生：南極地區(qū)氣候寒冷，降水以冰雪的形式保存下來，厚厚的冰層是經過幾千萬年的積累形成的?！竞献鲗W習】討論，為什么南極地區(qū)會成為世界的“寒極”？提示：影響氣候的因素包括：緯度位置、海陸位置、地形因素。學生：讀圖、觀察、思考、討論、回答。1、幾乎全部位于南極圈以內，緯度高，地面接受太陽光熱少；2、平均海拔較高(平均海拔2350米)；3、大部分地區(qū)被冰雪覆蓋著，冰雪對陽光有強反射作用。【探究學習】為什么南極地區(qū)的風力很大？老師：因為需要氣壓等知識，有興趣的同學，課后進行探究學習?！净顒犹骄俊孔x圖，比較南、北極地區(qū)的平均氣溫、極端最低氣溫。學生：觀察、比較、回答。說出南、北極地區(qū)的平均氣溫、極端最低氣溫?！鹃喿x思考】讀課文，比較南、北極地區(qū)的降水、風速。學生：閱讀、思考、歸納。學生：北極地區(qū)不像南極地區(qū)那么嚴寒，但大部分地區(qū)也是終年冰封。北極地區(qū)的降水量比南極地區(qū)高得多，風速遠不及南極地區(qū)?！拘〗Y】歸納和比較南極、北極地區(qū)的自然環(huán)境特征。南極地區(qū)北極地區(qū)海陸狀況氣候狀況代表動物學生：比較、歸納、填表。老師：希望同學們學會運用比較學習法。老師：通過學習，我們了解了南極地區(qū)和北極地區(qū)自然環(huán)境的獨特性，因此每年都吸引著眾多的科學家去研究。【自主學習二】科學考察的寶地【觀察思考】觀察“南極科學考察示意”圖，了解科考活動。學生：觀察、閱讀。老師：【拓展】分析冰芯可得到相應歷史年代的氣溫和降水資料，可得到二氧化碳、甲烷、氮等溫室氣體的歷史演變資料。目前，世界氣候變化的研究受到日益關注，而冰芯中包含的豐富的古氣候信息，可以擴展我們對地球氣候系統(tǒng)的認知，這具有時代性的重要意義。老師：中國科學家秦大河院士：醫(yī)生化驗血樣來判斷人是否健康，我們就化驗雪樣來判斷地球的健康情況，而深層的冰芯則會告訴我們地球的歷史狀況?！竞献鲗W習】閱讀課文和“穿越南極”等,小組討論（南極）極地科考的價值，感受一種精神。1、南極地區(qū)是自然資源的“”。地下埋藏著豐富的資源，地上儲存著大量的資源，海域及沿岸棲息著無數的。2、豐富的自然資源和的自然環(huán)境，為科學家們提供了領域廣闊的。感受科學家們熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神。學生：閱讀、思考、討論、填空、回答?！竞献鲗W習】搜集有關資料，通過小組討論，簡要說明我國參與北極科學考察的重要意義。2013年5月15日,我國被批準為北極理事會正式觀察員國，我國加入北極科學考察具有重要意義：1、北極地區(qū)資源豐富。有、、、等資源。2、交通位置的重要性：北極地區(qū)潛在的航運價值巨大,是聯(lián)系、、三大洲的捷徑。3、環(huán)境影響：在全球變暖的背景下，北極地區(qū)目前正在發(fā)生一系列變化，這些變化將會對包括中國在內的北半球國家產生巨大影響。學生：閱讀、讀圖、思考、討論、填空、回答。老師：解釋氣候變暖對環(huán)境的影響：溫室效應引發(fā)的嚴重問題之一是兩極的冰川融化,海平面上升,導致生活在極地地區(qū)的動物失去家園,淹沒沿海低地地區(qū)的城市和島嶼。保護極地,人人有責。老師：我國在極地科考活動中，取得了輝煌的成績?！净顒犹骄俊块喿x材料并在地圖上指出我國南極科學考察站。1985年2月，我國第一個南極考察站——站建成，位于喬治王島上。1989年2月，我國首次在南極大陸上，建成站。2004年7月，我國第一個北極科考站——站建成2009年2月，中國第三個南極科考站——站正式開站。2014年2月，中國第四個南極科考站——站建成。【思考】我國北極科考站的建站時間是7月份，南極科考站的建站時間為什么是2月份？學生：閱讀、填空、指圖。【課堂小結】南極地區(qū)北極地區(qū)一、獨特的自然環(huán)境位置范圍、海陸狀況氣候狀況資源狀況代表動物二、科學考察的寶地學生：思考、歸納、填空、回答。老師：【學習方法反思】比較學習法【板書】極地地區(qū)一、獨特的自然環(huán)境1、位置和范圍2、自然環(huán)境特征3、代表動物二、科學考察的寶地1、豐富的自然資源和原始的自然環(huán)境2、科學考察站【知識反思】【猜猜我是誰？】1.我主要位于南極圈以南,包括南極洲及其周邊的海域。我是_________。2.我主要位于北極圈以北,包括北冰洋大部分及周邊的亞、歐、北美三洲部分地區(qū)。我是_________。3.我是南極大陸的冰川下滑崩裂漂浮入海形成的,漂浮在南極大陸附近的海面上,是南極地區(qū)獨特的自然景觀。我是_____。4.我生活在南極地區(qū),我的軀體呈流線型,由于經常站立,我的前肢已經退化成游泳的鰭狀肢。我是_____。5.我是于1985年2月14日在南極洲喬治王島上建成的中國第一個南極科考站。我是_______?！井斕眠_標】1.下列描述不屬于南極地區(qū)自然特征的是（）A.世界屋脊 B.冰雪高原 C.白色荒漠D.風庫2.下列屬于北極地區(qū)的代表動物是（）3.關于南極洲的敘述，正確的是（）A.我國四個考察站都有極晝現象B.7月是南極科考的最佳月份C.發(fā)達國家有優(yōu)先開發(fā)利用的特權D.氣候變暖會導致南極冰川融化圖a示意我國南極四個科學考察站分布，圖b是泰山站主樓照片。據圖完成4、5題。4.我國南極科考站中，緯度最高的是（）A.長城站 B.中山站 C.昆侖站 D.泰山站5.泰山站主樓建筑架空離地，最關鍵的作用是（）A.防寒保暖 B.防積雪融水進入C.防紫外線輻射 D.防大風積雪掩埋6.讀“南極地區(qū)和北極地區(qū)示意圖”，回答下列問題。（1）同樣是極地地區(qū)，南極地區(qū)比北極地區(qū)的年平均氣溫低很多，其原因是。①南極地區(qū)的緯度位置比北極地區(qū)高②南極地區(qū)的平均海拔比北極地區(qū)高③南極地區(qū)終年被冰雪覆蓋，對陽光反射強，吸收熱量少④南極地區(qū)沒有定居人口A.①② B.②③C.①③ D.③④（2）寫出我國科考站的名稱：A、B、C、D、E。（3）讀圖判斷中山站A位于長城站D的方向。【作業(yè)】1、回顧所學知識，在南極地區(qū)的地圖上判斷方向。提示：（1）南北方向：南極是最南端，其他各地均在南極以北。（2）東西方向：以南極為中心，順時針方向為自西向東。（3）中山站位于長城站的方向。2、探究學習：有興趣的同學進行探究，為什么南極地區(qū)的風力很大？為什么南極地區(qū)的風力比北極地區(qū)更大？【安全提示】不要追逐打鬧，上下樓梯靠右行，上下學路上，注意交通安全。第十章《極地地區(qū)》學情分析本次錄課選用的是本校七年級3班的學生。這個班的學生學習積極性較高，平時課堂上回答問題和小組合作比較踴躍。通過一學期的學習，大部分同學能看懂地圖、圖表等內容，但在探究學習、分析問題等方面還存在差距。本節(jié)課除了采用閱讀課文、讀圖觀察、小結反思等方法外，重點采用比較教學法，我相信通過啟發(fā)、引領，學生一定能初步掌握這種學習方法和本節(jié)課的重點內容。第十章《極地地區(qū)》效果分析“當堂達標”練習題的設計包含了選擇題、綜合題等題型，涵蓋了本節(jié)課“獨特的自然環(huán)境”、“科學考察的寶地”等內容。從學生掌握的情況看，絕大多數學生能正確完成1、2、3、4、5題，第6題（1）部分學生理解不夠全面，第6題（3）是難點，學生找不到答題方向，通過設計一個作業(yè)的方式，在提示和動畫的基礎上，幫助學生逐步理解極地地區(qū)的方向判斷。今后在課堂教學中仍要進一步加強這一方面知識的講解與練習。第十章《極地地區(qū)》教材分析本章教材安排了三個方面的教學內容——獨特的自然環(huán)境、科學考察的寶地和極地地區(qū)的環(huán)境保護。這些內容在編排上有一個遞進的內在聯(lián)系，引導學生逐漸深入地認識極地地區(qū)。首先，極地地區(qū)氣候寒冷，終年冰封。正是由于特殊的自然環(huán)境，使得那里人跡罕至，留下了豐富的自然資源以及原始的自然環(huán)境，成為“天然的實驗室”，吸引了世界各地的科學家。但人類的到來必然會打破這里的寂靜。“極地地區(qū)應該如何開發(fā)、利用?科學家在考察時應該注意什么問題?人們應該怎樣對待這片潔凈的土地?”引出保護環(huán)境、實現極地地區(qū)的可持續(xù)利用。一、獨特的自然環(huán)境1、教材首先給出了極地地區(qū)的概念。2、結合圖10．1和圖10．2，對南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理位置與范圍做了簡要的敘述。這是理解極地地區(qū)自然環(huán)境獨特性的基礎。3、介紹極地地區(qū)自然環(huán)境的獨特性，教材采用比較的方法，從氣溫、降水、風速、自然景觀、代表動物等方面，展開了南極地區(qū)、北極地區(qū)自然環(huán)境特征的描述。圖10．3和圖l0．4的編排：一是能直觀、感性地認識兩極地區(qū)的自然景觀特色，二是通過兩種動物的“自白”來反襯極地地區(qū)自然環(huán)境的特點。南極和北極的共性是寒冷。但是，它們的自然環(huán)境特點是有區(qū)別的。4、教材設計“活動”，就是讓學生從海陸位置、氣候等方面比較它們的差異。二、科學考察的寶地1、教材把極地地區(qū)的自然資源放到標題“科學考察的寶地”下，更突出了這些資源的科學研究價值。2、豐富的自然資源和相對原始的自然環(huán)境，為科研工作者提供了科學研究的天然實驗室。為突出極地科學考察的重要性，教材特意設計了南極科學考察示意圖。以冰芯鉆取為例，是因為冰芯中包含豐富的古氣候信息，可以擴展我們對地球氣候系統(tǒng)的認知，尤其是在氣候變化研究受到日益關注的當下，這樣的選材非常具有時代性。3、教材中的“活動”也是圍繞這一主題展開的。三、極地地區(qū)的環(huán)境保護1、國際間的合作，如《南極條約》、《北極環(huán)境保護戰(zhàn)略》的簽訂與制定，使學生了解到國際社會對此做出的努力，以及我國對此問題的態(tài)度。2、個人行為，不單是極地地區(qū)考察的工作人員需要以身作則保護那里的環(huán)境，我們每個人的生活方式、行為習慣也與極地地區(qū)的環(huán)境息息相關。最后的“活動”設計，旨在讓學生理解極地地區(qū)的環(huán)境狀況與我們每個人的行為是有關聯(lián)的，讓學生明白極地地區(qū)環(huán)境的保護，可以從改變自己的生活方式做起，例如，能夠騎自行車的時候就不要開汽車，建議家長盡可能少開汽車，通過踐行阻止全球氣候變暖的可持續(xù)生活方式，達到保護極地地區(qū)環(huán)境的目的。這對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有較為重要的意義。第十章極地地區(qū)“自主學習”設計（第一課時）一、以第一人稱“自我介紹”——企鵝、北極熊P94：名字，體形及特征，家在哪里？二、【自主學習一】獨特的自然環(huán)境【閱讀觀察】讀課文P92、看地圖，了解極地地區(qū)的位置和范圍，并標記在圖上。南極地區(qū)主要位于圈以南，包括洲及其周邊的海域。北極地區(qū)主要位于圈以北，包括洋大部分及沿岸的、、三洲部分地區(qū)?！鹃喿x課文】南極大陸素有“”、“”、“”之稱?！咀x圖觀察】“冰雪高原”的“高”是由哪幾部分組成的?厚厚的冰層是如何形成的？【合作學習】討論，為什么南極地區(qū)會成為世界的“寒極”？【活動探究】讀圖P95，比較南、北極地區(qū)的平均氣溫、極端最低氣溫；讀課文P94，比較南、北極地區(qū)的降水、風速。北極地區(qū)的氣溫不像南極地區(qū)那么，但大部分地區(qū)也是。北極地區(qū)的降水量比南極地區(qū)，風速南極地區(qū)?！拘〗Y】歸納和比較南極、北極地區(qū)的自然環(huán)境特點。南極地區(qū)北極地區(qū)海陸狀況氣候狀況代表動物三、【自主學習二】科學考察的寶地【觀察思考】觀察“南極科學考察示意”圖P96，了解科考活動?！竞献鲗W習】閱讀課文P96和“穿越南極”P97等,小組討論南極科考的價值，感受精神。1、南極地區(qū)是自然資源的“”。地下埋藏著豐富的資源，地上儲存著大量的資源，海域及沿岸棲息著無數的。2、豐富的自然資源和的自然環(huán)境，為科學家們提供了領域廣闊的。感受一種精神：【合作學習】搜集有關資料，通過小組討論，簡要說明我國參與北極科學考察的重要意義。1、北極地區(qū)資源豐富。有、、、等資源。2、交通位置的重要性:北極地區(qū)潛在的航運價值巨大，是聯(lián)系、、三大洲的捷徑。【活動探究】閱讀材料并在地圖上指出我國南極科學考察站。1985年2月，我國第一個南極考察站——站建成，位于喬治王島上。1989年2月，我國首次在南極大陸上，建成站。2004年7月，我國第一個北極科考站——站建成2009年2月，中國第三個南極科考站——站正式開站。2014年2月，中國第四個南極科考站——站建成。四、【課堂小結】南極地區(qū)北極地區(qū)一、獨特的自然環(huán)境位置范圍、海陸狀況氣候狀況資源狀況代表動物二、科學考察的寶地第十章極地地區(qū)“當堂達標”設計（第一課時）1.下列描述不屬于南極地區(qū)自然特征的是（）A.世界屋脊 B.冰雪高原 C.白色荒漠D.風庫2.下列屬于北極地區(qū)的代表動物是（）3.關于南極洲的敘述，正確的是（）A.我國四個考察站都有極晝現象B.7月是南極科考的最佳月份C.發(fā)達國家有優(yōu)先開發(fā)利用的特權D.氣候變暖會導致南極冰川融化圖a示意我國南極四個科學考察站分布，圖b是泰山站主樓照片。據圖完成4、5題。4.我國南極科考站中，緯度最高的是（）A.長城站 B.中山站 C.昆侖站 D.泰山站5.泰山站主樓建筑架空離地，最關鍵的作用是（）A.防寒保暖 B.防積雪融水進入C.防紫外線輻射 D.防大風積雪掩埋6.讀“南極地區(qū)和北極地區(qū)示意圖”，回答下列問題。（1）同樣是極地地區(qū)，南極地區(qū)比北極地區(qū)的年平均氣溫低很多，其原因是。①南極地區(qū)的緯度位置比北極地區(qū)高②南極地區(qū)的平均海拔比北極地區(qū)高③南極地區(qū)終年被冰雪覆蓋，對陽光反射強，吸收熱量少④南極地區(qū)沒有定居人口A.①② B.②③C.①③ D.③④（2）寫出我國科考站的名稱：A、B、C、D、E。（3）讀圖判斷中山站A位于長城站D的方向。第十章《極地地區(qū)》教學反思本節(jié)課選自人民教育出版社出版的七年級《地理》下冊第十章《極地地區(qū)》。本節(jié)課的學習目的是認識極地地區(qū)自然環(huán)境的特殊性和認識開展極地科學考察、環(huán)境保護的重要性。教材包括三個方面的教學內容——獨特的自然環(huán)境、科學考察的寶地和極地地區(qū)的環(huán)境保護。這些內容在編排上有一個遞進的內在聯(lián)系，引導學生逐漸深入地認識極地地區(qū)。知識脈絡清晰，層次分明，邏輯性強。我沿著這條思路引導學生進行學習。一、課堂上，我通過一系列的地圖、圖片、文字，引導學生從地理位置、自然景觀、氣候特征、自然資源等方面，說出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性；引導學生認識極地地區(qū)豐富的自然資源和相對原始的自然環(huán)境，為科研工作者提供了科學研究的天然實驗室，突出了極地科學考察的重要性。從而不斷提高學生的讀圖、用圖、探究學習等能力。引導學生閱讀“穿越南極”和在地圖上標注我國的科考站，強調了情感方面的體驗。這些都體現了新課標的要求。二、教學對象是七年級學生。學生經過一個學期的學習，初步具備了學習地理的思維和能力，但自主學習、分析問題的能力不夠強，需要一定的指導與幫助。根據學生特點，在教學過程中，我采用一些能夠激發(fā)學習興趣的方法，努力提高學生學習的積極性。如以“企鵝舞”導入新課；教學過程中以圖片、動畫等增強學生的印象；注重學生的讀圖用圖能力，不斷提高讀圖分析能力，增強學生的地理思維能力等。三、本節(jié)內容發(fā)散性較強，因此我安排學生以小組合作的方式對相關內容進行討論、思考、探究，如南極地區(qū)為什么有“寒極”之稱？極地科考的價值體現在哪幾方面？我國參加北極科考有何意義？這樣促進學生的交流和自主學習能力的培養(yǎng)。PPT中的動畫部分，既能吸引學生的注意力又能清晰地說明知識的內在聯(lián)系，效果很好。四、極地地區(qū)的方向判斷是學生比較難以理解的問題，因為它需要學生有豐富的空間想象能力，還要結合曾經學過的地圖知識和地球知識來認識，可以說是一個比較綜合的體現學生讀圖能力的內容。因為這不是本節(jié)課的重點內容，我以填空題和課后作業(yè)的形式，對學生進行了提示。我先從南極地區(qū)圖開始，先認識經緯線，然后讓學生觀看動畫，得出在南極點上空看地球自轉方向，是呈順時針方向自西向東旋轉，那么，順著地球自轉的方向為向東，逆著地球自轉的方向是向西，然后，判斷某一點的東西南北，這樣，學生一步一步循序漸進的來學習如何在極地地區(qū)圖上判斷方向。五、作業(yè)2，布置了探究學習內容“為什么南極地區(qū)的風力很大？為什么南極地區(qū)的風力比北極地區(qū)更大？”鼓勵有興趣的同學進行課后探究。六、最后，進行了“安全提示”，遵循了我校安全教育的良好做法。不足之處：我校的錄播教室是剛剛建成的，學生第一次在這樣的環(huán)境中上課，難免有緊張的情緒，所以舉手回答問題的不夠多，顯得比較拘謹，課堂氣氛不夠活躍?？傊?，通過本課的學習，學生不僅學到了知識、提高了能力，掌握了相應的學習方法，同時在情感方面也得到