高一化學(xué)教學(xué)個人工作計劃

第頁共頁高一化學(xué)教學(xué)個人工作方案高一化學(xué)教學(xué)個人工作方案1一、指導(dǎo)思想認真學(xué)習(xí)和貫徹教育部《根底教育課程改革綱要》和《化學(xué)課程標準》，進一步解放思想、更新觀念，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得根底知識與根本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；以促進學(xué)生全面開展為中心，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為打破口，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流與合作的才能的課程觀；理論課程改革的三維目的：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀；加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技開展的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)歷；努力使學(xué)生在現(xiàn)有根底上得到良好的開展。二、根本情況分析^p1、學(xué)生情況本學(xué)期任教高一年級2、8、11、15四個班，班主任分別為甘國調(diào)、石偉、陳爽和李云妃教師。2、11兩個班的根底不夠扎實，8、15班的根底差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當(dāng)艱巨。因為四個班為高一年級學(xué)生，教學(xué)中要特別注意在增進理解的根底上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對化學(xué)的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。2、教學(xué)情況對于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的根本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)時是不允許進實驗室進展學(xué)生實驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準備好聽課筆記，最好準備一本相關(guān)教輔書籍等。本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修2內(nèi)容，既有根本理論和根本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的形成。三、教材分析^p第一章：元素化合物知識的根底上，從微觀角度，從原子、分子、離子的層次探究物質(zhì)的性質(zhì)、變化的規(guī)律及其本質(zhì)的原因。主要內(nèi)容為：以元素周期律以及元素周期表為線索，探究微觀構(gòu)造與元素性質(zhì)的關(guān)系，從微粒的互相結(jié)合方式初步探究化學(xué)鍵理論，認識微粒之間的互相作用。第二章：強調(diào)化學(xué)反響與能量的學(xué)習(xí)，從化學(xué)反響的本質(zhì)、化學(xué)反響的快慢和限度，幫助學(xué)生比較全面地認識化學(xué)反響。第三章：高中生提供有機化學(xué)的入門知識，由常見的有機物入手學(xué)習(xí)最根本的有機化學(xué)知識。分別介紹化石燃料與有機化合物、食品中的有機化合物，以及環(huán)境保護事業(yè)的重要性，認識到化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系，擴大視野，感受化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)、研究化學(xué)的興趣。四、本學(xué)期教學(xué)目的通過化學(xué)2的學(xué)習(xí)，初步掌握化學(xué)分類中的有機物根底和物質(zhì)構(gòu)造根底的知識以及化學(xué)反響原理的根底知識，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過元素周期表初步形成元素化合物知識的構(gòu)造系統(tǒng)，學(xué)會分析^p歸納總結(jié)。在探究過程中進步探究才能，掌握比較、類比、觀察、分析^p、歸納總結(jié)等科學(xué)方法?；瘜W(xué)聯(lián)絡(luò)生活，進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師做到集體備課和課后反思，參加教學(xué)研討活動，積極搜集相關(guān)教學(xué)資信息，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，認真修改學(xué)生的作業(yè)，分析^p學(xué)生的各種反響信息，及時調(diào)整教學(xué)方案，以學(xué)生為中心展開教學(xué)。五、詳細工作和措施1、堅持按教學(xué)方案授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重根底知識與根本技能的培養(yǎng)，課堂中堅持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決。2、認真分析^p學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和運用根本知識分析^p問題解決問題的才能，不斷進步課堂教學(xué)的科學(xué)性和實效性。多與學(xué)生談話，多理解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。3、加強實驗研究，重視實驗教學(xué)，增加學(xué)生動手時機，培養(yǎng)學(xué)生理論才能。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)絡(luò)社會生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放實驗室，作為科任教師可協(xié)助實驗員開展對學(xué)生進展實驗輔導(dǎo)。4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進展教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進教室答疑，以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時解決教學(xué)中存在的問題。5、加強平時的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，加強平時考察，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時穩(wěn)固和逐步系統(tǒng)化，在才能上得到進步。不主張以多做練習(xí)的方式來進步解題技巧，而是要通過方法與技能的學(xué)習(xí)進步學(xué)生的才能本位，要通過才能培養(yǎng)來進步學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能，6、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補教材習(xí)題的缺乏；主張固定檢查學(xué)生的課堂筆記、練習(xí)冊，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高一化學(xué)教學(xué)個人工作方案2一、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想本冊教材的教學(xué)目的：《化學(xué)必修2》是高中化學(xué)課程必修部分的第二個模塊。本冊教材通過《物質(zhì)構(gòu)造元素周期表》、《化學(xué)反響與能量》、《有機化合物》、《化學(xué)與自然資的開發(fā)利用》四個專題的教學(xué)，使學(xué)生可以掌握從個別到一般的化學(xué)元素化合物的規(guī)律總結(jié)認識，進步學(xué)生的實驗技能；定性研究化學(xué)反響的能量變化，熱能，電能之間的互相轉(zhuǎn)化，及反響速率的簡單介紹，為選修四打根底；掌握簡單常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質(zhì)及用途，為選修五打根底；通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對元素化學(xué)有一定的認識和理解，可以應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。二、學(xué)生情況分析^p本學(xué)期我負責(zé)高一年級206，208，209，211班4個班的化學(xué)教學(xué)。學(xué)生化學(xué)根底、程度不一，學(xué)生考慮問題不全面，思路不明晰。短時記憶和長時間記憶效果都不是很好。就206班這個班級來說學(xué)生還是有一定的主動學(xué)習(xí)的積極性，成績還可以。208、209、211班的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著很大的問題?？傮w情況分析^p：學(xué)生兩極分化非常嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析^p才能、計算才能、實驗操作才能存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合才能等方面不夠好。三、教學(xué)目的完成必修2教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)模塊要求的三維教學(xué)目的，熟悉高考化學(xué)的題型和命題趨勢，盡快進步教學(xué)根本功。教學(xué)上，不同班的學(xué)生，要視根底不同而有所不同；同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí)，在其可以承受的范圍內(nèi)組織討論，自己歸納、總結(jié)。自己動手探究等多種方法。同時，對優(yōu)生強化學(xué)習(xí)，進展提優(yōu)，對差生同樣要做好補差工作。對普通班的學(xué)生，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將知識點盡量簡單化，力求學(xué)生可以理解。同時降低要求，在教學(xué)過程中也能適當(dāng)放進一些學(xué)生活動以進步學(xué)習(xí)積極性。四、進步教學(xué)質(zhì)量的措施〔一〕過程管理。結(jié)合新課程新理念的要求，對學(xué)生要進展過程管理強化，包括：學(xué)生課上表現(xiàn)〔聽講、答復(fù)以下問題、學(xué)習(xí)筆記、分組討論、紀律情況〕、課下作業(yè)、隨堂檢測、學(xué)生實驗以及學(xué)習(xí)態(tài)度綜合評價等方面?！捕持攸c生的管理。1、做好尖子生選拔、培養(yǎng)工作。廣泛培養(yǎng)，建立優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。對學(xué)有余力的學(xué)生，每周加一張綜合訓(xùn)練習(xí)題，必須全批全改，利用課外時間及時談話和指導(dǎo)。做好化學(xué)競賽的輔導(dǎo)工作。2、理解邊緣學(xué)生〔及格線附近〕的情況，上課多關(guān)注、作業(yè)修改后要盡可能面批，及時催促和檢查。3、催促后進生學(xué)習(xí)從遵守課堂紀律開始要求，課上可提問簡單問題，實驗課加強指導(dǎo)，讓他們感到教師的溫暖。安排專人給他們留適當(dāng)根底檢測，經(jīng)常關(guān)注他們?！踩硞湔n。1、備課。提早搜集整理備課資料，包括教材分析^p、參考教案、課件等，結(jié)合教學(xué)大綱和模塊要求，根據(jù)本年級學(xué)生實際，各抒己見，確定本節(jié)課三維目的、重點難點、典型例題、授課方式、掌握程度以及是否拓展和補充相關(guān)內(nèi)容等，組織學(xué)案、習(xí)題和作業(yè)，電腦課件。2、編寫教案。除原有格式內(nèi)容外，及時整理教學(xué)反思，并作反響。3、作業(yè)和檢測。學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題，及時交流作業(yè)中的易錯點，討論優(yōu)化解題思路，一題多解、一題多變?！菜摹成险n和聽課。1、上課。研究新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，每種課都要精心設(shè)計問題。新授課要引領(lǐng)學(xué)生理解、掌握原理和概念；習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)和考慮討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法。復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)學(xué)生歸納和整理重要知識點，在課堂上給學(xué)生一個完好的知識體系，對重點難點要精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強化非智力因素〔信心、細心、方法〕在答題中的重要性。每節(jié)課都要求學(xué)生標準書寫、按要點答題，當(dāng)堂做穩(wěn)固練習(xí)，還要留下一定的時間讓學(xué)生自己考慮問題，表達教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原那么。2、聽課。認真記好聽課筆記，課后總結(jié)聽課收獲和心得，與自己的課進展比照，學(xué)習(xí)長處發(fā)現(xiàn)缺乏，及時完善?！参濉硨嶒灲虒W(xué)。根據(jù)新課程模塊要求，盡可能采用邊講邊實驗、分組實驗的教學(xué)方式，重視學(xué)生實驗探究活動，讓學(xué)生掌握化學(xué)實驗的方法和技能，理解化學(xué)研究的一般過程，形成嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度。在高一上學(xué)期的時候，我們安排了5次學(xué)生實驗，到這學(xué)期我們同樣也要加強實驗教學(xué)，分組實驗提早一周通知實驗教師。實驗前要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，實驗時及時觀察記錄、做好歸納和總結(jié)。高一化學(xué)教學(xué)個人工作方案3再次使用新教材，我們有了更深的體會。新大綱和新教材更強調(diào)學(xué)生理解化學(xué)與社會生活和科學(xué)技術(shù)的親密聯(lián)絡(luò)，更強調(diào)對學(xué)生進展四種根本才能〔觀察才能、實驗才能、思維才能、自學(xué)才能〕的培養(yǎng)，更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合地應(yīng)用化學(xué)知識去解決實際問題的才能；強調(diào)學(xué)生在探究的過程中體會到探究科學(xué)的樂趣，并且具有創(chuàng)新意識，展現(xiàn)自我個性。根據(jù)新課程的方案、新教材的特點及新教學(xué)大綱的要求，我們制定了本學(xué)期的教學(xué)方案和方案。一、教學(xué)方案1．探究性教學(xué)形式的研究課堂教學(xué)中要浸透研究性學(xué)習(xí)，我們一定要努力構(gòu)建一個以學(xué)生自主活動、自主學(xué)習(xí)、理論和探究為主的開放的教學(xué)過程，對重點知識，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的認知沖突、探究欲望，從而鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極思維去解決問題。根據(jù)各教師的不同特點及知識特點，探究不同特色的課堂探究式教學(xué)形式，如問題啟發(fā)式、實驗探究式、討論互動式等。我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設(shè)問題情景”作為本組的研究課題。2．對不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)才能的方案針對新教材的編排特點，我們認為，對不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)才能。如在學(xué)習(xí)氧族等元素化合物知識時，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、實驗才能及思維才能。在學(xué)習(xí)原子構(gòu)造、元素周期律部分時，著重培養(yǎng)學(xué)生的微觀想象才能及邏輯推理才能。重視新舊知識的連接與過渡，親密聯(lián)絡(luò)生活實際，關(guān)注學(xué)生綜合才能、創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。3．給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)我們準備在教學(xué)的不同階段，對學(xué)生進展學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生對知識有系統(tǒng)的理解。比方在學(xué)生剛接觸到元素化合物知識時，可先給學(xué)生介紹有關(guān)元素知識學(xué)習(xí)方法：重點元素包括原子構(gòu)造、原子半徑、得失電子才能、金屬性和非金屬性等，重點物質(zhì)包括構(gòu)造、制備、性質(zhì)、用途。在詳細的學(xué)習(xí)過程和總計時同時融入詳細的學(xué)法指導(dǎo)。如研究金屬元素的一般方法、個性的比較及共性的歸納等。4．加強實驗實驗教學(xué)功能，應(yīng)由幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識向幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識轉(zhuǎn)換。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用實驗的科學(xué)方法解決實際問題的才能。強化學(xué)生的根底實驗技能，鼓勵學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)新實驗。5．教材的使用考慮我校為三星級學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)一般的實際情況，我們不準備將高二和高三的部分教學(xué)內(nèi)容調(diào)至高一，但要對其中的選學(xué)內(nèi)容進展合理刪選，并調(diào)整其深度和廣度。6．學(xué)科活動的開展按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開設(shè)競賽班、進步班和根底班，針對不同層次的學(xué)生拔高、補差。二、集體備課1．備課方式我們備課組采取每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發(fā)言人重點發(fā)言，其別人員補充，發(fā)揮集體的力量，共同討論教學(xué)中重點、難點及亮點的處理，研究探究式教學(xué)，充分發(fā)揮個人的特長。2．備課時間每周二早上午。三、教學(xué)進度本學(xué)期由專題一到專題三。四、知識的落實措施1．作業(yè)對上繳的作業(yè)全批全改，對不合格的作業(yè)進展面批。2．測驗每章進展45分鐘測驗。高一化學(xué)教學(xué)個人工作方案4本學(xué)期，我擔(dān)任高一化學(xué)教學(xué)任務(wù)，按照教學(xué)方案和教學(xué)大綱的要求，本學(xué)期需要完成高中化學(xué)必修二的教學(xué)任務(wù)。為了能有組織、有方案、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，積極開展教學(xué)教研工作。以學(xué)生開展為本，以進步教學(xué)質(zhì)量為目的，以高中化學(xué)新課程教學(xué)為中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，進步教學(xué)效率。二、詳細工作和措施1．認真學(xué)習(xí)新課標，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念加強教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，研究新課標，組織實在有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識2．轉(zhuǎn)變教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，結(jié)實樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動的師生關(guān)系。3．改變備課方式，進步教師的課質(zhì)量、例題的選擇，習(xí)題的裝備與要求，可根據(jù)每個班級學(xué)生的實際，靈敏處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過程。4．發(fā)揮備課組的集體作用集體備課，教案和學(xué)案根本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。備課組要做到資共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的根底上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，要求完成補充習(xí)題。5．完成教材中必要的實驗探究和演示、學(xué)生實驗，并適當(dāng)補充部分實驗，以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)的直觀性。三、課程的施行與操作1．備課要求對于化學(xué)概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據(jù)教材內(nèi)容的.廣度、深度和《課程標準》的要求，結(jié)合學(xué)生的根底來確定重難點，找出打破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學(xué)概念、知識與技能的內(nèi)容。突出促進學(xué)生、教師的開展，表達學(xué)科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。2．授課要求〔1〕應(yīng)重視新知識的引入，新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)絡(luò)，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。〔2〕新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動的教學(xué)的觀念。教師引導(dǎo)學(xué)生進展化學(xué)活動的教學(xué)?；瘜W(xué)活動是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)學(xué)習(xí)過程的活動，也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識的活動。〔3〕應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探究與合作交流。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能