幼兒園科研工作總結(jié)模板

第9頁共9頁幼兒園?科研工?作總結(jié)?模板?一、課?題研究?1.?按市教?科室下?發(fā)的蘇?州市“?十二五?”規(guī)劃?課題要?求，申?報(bào)《幼?兒探究?式學(xué)習(xí)?的實(shí)踐?與研究?》課題?，并積?極參加?市教科?室組織?的“十?二五”?課題方?案評(píng)比?活動(dòng)。?2.?中心課?題組、?各子課?題組、?各年齡?段定期?圍繞課?題開展?活動(dòng)，?如中心?組的全?面解讀?主課題?方案及?探討撰?寫子課?題方案?的要點(diǎn)?、如何?做實(shí)做?好課題?研究，?各子課?題組的?如何確?立與撰?寫個(gè)人?課題、?近階段?課題研?究中有?困惑的?問題等?，讓參?與者透?徹了解?與把握?此課題?的研究?目的與?方式，?在交流?中發(fā)現(xiàn)?問題，?并集思?廣益商?量最佳?的解決?問題的?辦法。?4.?定期編?輯科研?信息報(bào)?，將在?課題研?究過程?中，有?感覺的?、有共?性的、?有創(chuàng)意?的、價(jià)?值高的?內(nèi)容，?及時(shí)編?入其中?，供大?家學(xué)習(xí)?交流，?相互取?長(zhǎng)補(bǔ)短?。二?、隊(duì)伍?建設(shè)?2.青?年教師?隊(duì)伍建?設(shè)（也?就是二?年至五?年的教?師），?對(duì)她們?的培養(yǎng)?要求是?繼續(xù)在?師傅及?骨干教?師的引?領(lǐng)示范?下，能?努力把?所學(xué)理?論知識(shí)?與實(shí)踐?結(jié)合起?來，較?好制定?各類計(jì)?劃、創(chuàng)?設(shè)良好?環(huán)境、?開展課?題研究?、利用?白板等?組織教?學(xué)。順?利通過?市局“?一二三?工程”?考核并?向市“?教壇新?秀邁進(jìn)?。本學(xué)?期沈鳳?被命名?為昆山?市教壇?新秀、?陸菊仙?在市二?年以上?教師大?比武活?動(dòng)中獲?二等獎(jiǎng)?、陳晨?在市白?板教學(xué)?比賽中?獲二等?獎(jiǎng)、唐?蘭蘭在?昆山市?數(shù)學(xué)學(xué)?科組研?討活動(dòng)?中上公?開課。?4.?充分發(fā)?揮市學(xué)?術(shù)、學(xué)?科帶頭?人作用?，在年?輕教師?、骨干?教師原?有傳幫?帶的基?礎(chǔ)上，?配備市?學(xué)術(shù)、?學(xué)科帶?頭人當(dāng)?導(dǎo)師，?加快成?長(zhǎng)速度?，有效?開展教?科研活?動(dòng)，逐?漸形成?自己的?教育教?學(xué)風(fēng)格?和專長(zhǎng)?，提高?專業(yè)發(fā)?展水平?，充實(shí)?與進(jìn)軍?高層次?骨干教?師隊(duì)伍?。5?.常態(tài)?群眾性?教師隊(duì)?伍建設(shè)?，以年?齡段為?主組織?她們開?展教科?研實(shí)踐?及小結(jié)?活動(dòng)，?及時(shí)有?效按要?求上交?資料。?根據(jù)園?部申報(bào)?的“十?二五”?課題結(jié)?合自身?特點(diǎn)制?定的個(gè)?人課題?方案，?不斷提?高他們?參與教?育科研?工作的?水平與?熱情。?三、?實(shí)踐落?實(shí)1?.繼續(xù)?采用“?教師個(gè)?人一課?多研，?教師群?體連環(huán)?跟進(jìn)”?的方式?開展課?題研究?實(shí)踐課?。實(shí)踐?課是大?家最喜?愛、最?能找到?感覺的?有關(guān)課?題研究?的一種?活動(dòng)，?活動(dòng)中?大家各?抒己見?，在研?討中大?家共同?促進(jìn)與?提高，?本學(xué)期?教師研?討課有?15節(jié)?。幼?兒園科?研工作?總結(jié)模?板（二?）本?學(xué)期我?們科研?工作按?照期初?制定的?計(jì)劃，?遵循教?科研“?為教師?專業(yè)成?長(zhǎng)服務(wù)?，為課?堂教學(xué)?精彩引?領(lǐng)”的?原則，?引導(dǎo)教?師走“?學(xué)習(xí)、?實(shí)踐、?反思、?寫作”?的教科?研之路?。努力?堅(jiān)持教?育科研?工作與?教學(xué)緊?密結(jié)合?這一中?心，以?“幼兒?養(yǎng)成教?育”為?科研研?究重點(diǎn)?，在實(shí)?踐中研?究，起?到了教?育科研?為幼兒?園的發(fā)?展服務(wù)?、為教?師的成?長(zhǎng)服務(wù)?的作用??，F(xiàn)就?一學(xué)期?的工作?做簡(jiǎn)要?總結(jié)。?一、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)和培?訓(xùn)，提?升教師?專業(yè)發(fā)?展。?要開展?教育科?研工作?，首先?必須讓?教師了?解相關(guān)?的理論?，讓教?師在理?論的指?引下開?展實(shí)踐?和研究?。本學(xué)?期我們?根據(jù)研?究的重?點(diǎn)和教?師寫作?的需要?，進(jìn)行?了有關(guān)?幼兒養(yǎng)?成教育?;養(yǎng)成?教育實(shí)?施的途?徑、方?法;生?活、游?戲、學(xué)?習(xí)活動(dòng)?中進(jìn)行?養(yǎng)成教?育等方?面的學(xué)?習(xí)，通?過學(xué)習(xí)?，教師?明確了?對(duì)于不?同年齡?的幼兒?實(shí)施養(yǎng)?成教育?的途徑?和方法?也不同?，為教?師開展?科研專?題研究?打下了?理論基?礎(chǔ)，為?后面的?研究奠?定了基?礎(chǔ)。同?時(shí)，為?了讓教?師明確?案例撰?寫的方?法，我?們組織?教師學(xué)?習(xí)了案?例撰寫?，通過?學(xué)習(xí)和?撰寫，?年輕的?教師了?解了案?例撰寫?的方法?，提高?了年輕?教師撰?寫的能?力。其?次，教?師們根?據(jù)年級(jí)?組研究?重點(diǎn)和?自己的?課題自?主學(xué)習(xí)?，為自?身的研?究打下?基礎(chǔ)，?促進(jìn)教?師的自?身發(fā)展?意識(shí)。?通過?學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)，?提高了?教師科?研意識(shí)?，使教?師深刻?認(rèn)識(shí)到?教科研?其實(shí)就?在我們?身邊，?就在我?們?nèi)粘?的教育?教學(xué)工?作中，?幼兒園?的發(fā)展?和個(gè)人?的提高?都必須?要有教?科研來?支撐。?二、?注重課?題實(shí)踐?，積累?課題研?究經(jīng)驗(yàn)?。幼?兒園教?科研工?作的目?的是提?高課堂?教學(xué)效?益，走?教育科?研的發(fā)?展之路?，就要?把課題?研究真?正落實(shí)?到課堂?中去。?為此，?科研活?動(dòng)和教?研活動(dòng)?緊密合?作。我?們每一?位課題?組成員?圍繞研?究課題?設(shè)計(jì)了?切實(shí)可?行的教?案，著?力在課?堂教學(xué)?落實(shí)研?究方法?和策略?，檢測(cè)?研究成?果。真?正將先?進(jìn)的理?念實(shí)踐?和應(yīng)用?在課堂?，將能?夠積極?、有效?地提高?了課堂?教學(xué)質(zhì)?量,從?而促進(jìn)?教師的?教育教?學(xué)和教?科研能?力的提?高，為?逐漸形?成幼兒?園特色?打下基?礎(chǔ)。?為了確?保課題?的順利?開展，?我園課?改課題?組成員?綜合我?園的實(shí)?際情況?，幼兒?的特點(diǎn)?，家長(zhǎng)?的需要?等等情?況，對(duì)?此課題?進(jìn)行了?全面的?理解和?分析。?1、?加強(qiáng)了?研究過?程的管?理，教?師更科?學(xué)的對(duì)?幼兒進(jìn)?行了觀?察分析?，填寫?好跟蹤?記載表?、個(gè)案?觀察、?教學(xué)隨?筆等，?并有針?對(duì)性地?進(jìn)行分?析總結(jié)?。2?、各年?級(jí)組根?據(jù)課題?結(jié)合幼?兒園一?日活動(dòng)?、游戲?活動(dòng)、?教學(xué)活?動(dòng)等，?進(jìn)行了?深入的?課題研?究，設(shè)?計(jì)了活?動(dòng)教案?、開展?教育沙?龍。與?家長(zhǎng)形?成合力?，共同?培養(yǎng)幼?兒良好?的行為?習(xí)慣。?3、?青年教?師根據(jù)?本人特?長(zhǎng)、班?級(jí)情況?確定好?微型課?題，期?初制定?好課題?計(jì)劃，?有目的?的進(jìn)行?課題研?究，并?能做好?過程性?資料的?收集工?作，期?末根據(jù)?課題研?究情況?做好總?結(jié)。?4、充?分利用?家長(zhǎng)資?源進(jìn)行?課題研?究，做?好家園?共育工?作，切?實(shí)將課?題落實(shí)?到幼兒?生活中?。5?、開展?園長(zhǎng)講?座、骨?干教師?講座、?教科研?沙龍活?動(dòng)（理?論學(xué)習(xí)?、案例?分析、?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)、集?體備課?）等活?動(dòng)，幫?助教師?進(jìn)一步?提高課?題研究?的水平?。6?、根據(jù)?每月科?研工作?計(jì)劃和?課題實(shí)?施具體?情況，?出好當(dāng)?月的教?科信息?月報(bào)，?讓教師?第一時(shí)?間了解?本園的?科研動(dòng)?態(tài)。?7、組?織教師?參加各?類評(píng)比?活動(dòng)，?踴躍投?稿、積?極參賽?。此外?，我園?還經(jīng)常?組織老?師們外?出參觀?學(xué)習(xí)，?不斷提?高他們?的教育?教學(xué)水?平。?三、注?重科研?管理，?提高課?題研究?質(zhì)量。?1、?制定科?研工作?計(jì)劃。?2、?健全科?研考核?制度。?每學(xué)?期都針?對(duì)課題?工作對(duì)?教師進(jìn)?行考核?，考核?細(xì)則根?據(jù)本學(xué)?期科研?過程性?資料、?課題承?擔(dān)、評(píng)?獎(jiǎng)發(fā)表?、環(huán)境?創(chuàng)設(shè)、?家園合?作等情?況進(jìn)行?評(píng)分考?核，列?出等地?進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)，已?更好地?促進(jìn)教?師研究?的積極?性。?3、課?題組成?員分工?明確，?課題分?解清晰?，以組?長(zhǎng)為首?，帶領(lǐng)?年級(jí)組?老師開?展課題?研究，?并及時(shí)?做好總?結(jié)。?4、完?善課題?網(wǎng)絡(luò)管?理，及?時(shí)上傳?課題信?息資料??；?顧本學(xué)?期的科?研工作?，雖取?得了一?些成績(jī)?，但還?有很多?地方需?要改進(jìn)?、充實(shí)?。在今?后的工?作中，?我們要?進(jìn)一步?營(yíng)造全?員參與?的氛圍?，搭建?展示才?華的舞?臺(tái)，提?供信息?交流的?場(chǎng)所，?使科研?工作穩(wěn)?步前進(jìn)?。幼?兒園科?研工作?總結(jié)模?板（三?）（?一）幼?兒的禮?儀素養(yǎng)?在課題?研究的?進(jìn)程中?獲得發(fā)?展幼兒?園小、?中、大?三個(gè)教?研組都?有各自?的“禮?儀”教?育的區(qū)?級(jí)課題?，為了?確保這?些課題?研究的?有效落?實(shí)，在?開學(xué)初?的時(shí)候?，各課?題組的?成員就?在一起?商討，?指定了?詳細(xì)的?、可操?作的課?題研究?計(jì)劃。?二、?以教科?研相融?合的形?式為教?師的專?業(yè)化發(fā)?展搭建?平臺(tái)科?研引領(lǐng)?，以研?促教，?一直是?我們教?科研工?作的目?標(biāo)，但?是當(dāng)我?們真正?要將這?個(gè)目標(biāo)?付諸實(shí)?踐的時(shí)?候，我?們碰到?的困難?是老師?們對(duì)“?科研”?兩字的?畏懼和?退縮，?特別是?我們的?青年教?師。為?了改變?這種現(xiàn)?象，我?們采取?了教科?研相融?合、以?點(diǎn)帶面?、從細(xì)?小處入?手的方?法，一?步一步?帶動(dòng)教?師們克?服困難?，樹立?開展科?研工作?的自信?心。?（一）?繼續(xù)開?展鶴幼?“禮儀?”案例?的評(píng)選?活動(dòng)。?（二?）__?__年?區(qū)級(jí)課?題的申?報(bào)工作?拉開帷?幕我想?，在這?個(gè)獲得?成功體?驗(yàn)的過?程中，?老師們?的辛勤?付出是?必然的?，但一?分耕耘?，一分?收獲，?通過自?己的努?力，老?師們參?與課題?研究的?自信心?將會(huì)越?來越強(qiáng)?，她們?的專業(yè)?化水平?也將會(huì)?大踏步?的前進(jìn)?。三?、碩果?累累四?、存在?的問題?困惑及?改進(jìn)措?施：?1、幼?兒園青?年教師?在各項(xiàng)?激勵(lì)措?施的引?領(lǐng)下科?研意識(shí)?正在逐?步形成?，但一?些已活?動(dòng)高級(jí)?教師職?稱的教?師參與?科研的?意識(shí)就?顯得比?較薄弱?，如何?提升這?部分教?師的科?研意識(shí)?使我們?科研室?在暑期?中值得?思考的?問題。?2、?幼兒園?課題研?討的學(xué)?術(shù)活動(dòng)?由于工?作時(shí)間?的關(guān)系?沒能如?期進(jìn)行?，再讓?現(xiàn)有課?題負(fù)責(zé)?老師暑?期進(jìn)行?梳理、?提升的?同時(shí)，?這個(gè)活?動(dòng)將預(yù)?期在下?學(xué)期初?進(jìn)行，?這樣也?能為準(zhǔn)?備課題?解題的?老師們?再次理?清思路?，為很?好的撰?寫課題?結(jié)題報(bào)?告奠定?基礎(chǔ)。?幼兒?園科研?工作總?結(jié)模板?（四）?在忙?忙碌碌?的整理?工作中?，一學(xué)?期的工?作即將?收尾，?幼兒園?的工作?性質(zhì)總?帶著瑣?碎，用?另一種?視角去?看它也?是豐富?的。而?科研工?作作為?幼兒園?生存、?發(fā)展和?進(jìn)步的?靈魂，?實(shí)在是?需要我?們計(jì)劃?在前、?實(shí)施緊?跟。根?據(jù)原先?制定的?科研計(jì)?劃，其?中的各?項(xiàng)工作?都基本?落實(shí)，?成效也?不錯(cuò)，?以下是?我對(duì)這?學(xué)期科?研工作?的總結(jié)?;二?、課題?開展，?循序漸?進(jìn)本學(xué)?期我們?嘗試拓?展課題?的思路?，初嘗?繪本經(jīng)?典的閱?讀教學(xué)?，采用?多種形?式的研?討繪本?教學(xué)的?實(shí)施策?略，業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?我們也?根據(jù)老?師們的?需求組?織了《?如何規(guī)?范組織?繪本教?學(xué)》進(jìn)?行了智?慧碰撞?，也多?次參加?《幸福?的種子?》的閱?讀指導(dǎo)?講座來?豐富自?己對(duì)繪?本教學(xué)?的策略?積累。?另外，?我們?cè)?本學(xué)期?把課題?細(xì)分為?經(jīng)典兒?歌、經(jīng)?典古詩?（包括?三字經(jīng)?、弟子?規(guī)）和?經(jīng)典繪?本三個(gè)?子課題?，針對(duì)?性地有?具備相?關(guān)能力?和經(jīng)驗(yàn)?的老師?認(rèn)領(lǐng)這?三個(gè)子?課題，?其他教?師自由?參加小?課題組?，每人?至少參?加一個(gè)?小課題?組，由?小課題?認(rèn)領(lǐng)者?負(fù)責(zé)，?帶領(lǐng)課?題成員?進(jìn)行各?個(gè)年齡?段的經(jīng)?典內(nèi)容?選擇、?具體實(shí)?施、收?集真實(shí)?的數(shù)據(jù)?和反饋?，定期?組織課?題會(huì)議?進(jìn)行研?究情況?交流，?并有相?關(guān)會(huì)議?記錄。?從科研?組出發(fā)?，定期?組織課?題學(xué)習(xí)?，在學(xué)?習(xí)中大?家共同?研討課?題實(shí)施?的有效?性，并?收集課?題具體?實(shí)施中?碰到的?問題進(jìn)?行討論?解決。?經(jīng)典誦?讀活動(dòng)?以集體?、小組?等形式?相結(jié)合?，將經(jīng)?典誦讀?滲透于?餐前、?餐后、?離園等?活動(dòng)，?把零碎?的時(shí)間?有效利?用起來?。三?、經(jīng)典?活動(dòng)，?多種呈?現(xiàn)有付?出就會(huì)?有收獲?，校園?里傳來?朗朗的?誦讀聲?，如大?珠小珠?落玉盤?。我們?慢慢地?把經(jīng)典?誦讀的?內(nèi)容滲?透到了?日常工?作中，?比如在?成長(zhǎng)冊(cè)?中我們?與家長(zhǎng)?形成了?良好的?互動(dòng)，?有古詩?教學(xué)反?饋、有?三字經(jīng)?接龍等?內(nèi)容，?讓孩子?口頭表?現(xiàn)，家?長(zhǎng)書面?記錄的?方式既?能促進(jìn)?孩子們?對(duì)經(jīng)典?內(nèi)容的?鞏固，?也能讓?家長(zhǎng)參?與其中?。又比?如課題?“經(jīng)典?誦讀，?詩書氣?華”的?實(shí)施一?直貫穿?我們分?園的日?常教學(xué)?活動(dòng)，?這學(xué)期?新增了?經(jīng)典繪?本教學(xué)?，再加?經(jīng)典古?詩教學(xué)?和經(jīng)典?兒歌教?學(xué)，我?們將從?三方面?共同深?入，渲?染經(jīng)典?課程學(xué)?習(xí)的濃?郁氛圍?。本學(xué)?期我們?將經(jīng)典?課程納?入期中?檢查范?疇，這?無疑是?一次師?幼之間?、師師?之間的?互動(dòng)良?機(jī)，在?開課研?討、教?學(xué)組織?和反思?交流中?，我們?能碰撞?智慧的?火花，?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，提?煉有用?的經(jīng)驗(yàn)?予以推?廣借鑒?，為優(yōu)?化經(jīng)典?課程累?積素材?。在?實(shí)踐中?有收獲?肯定也?有反思?，這學(xué)?期的科?研工作?雖已告?一段落?，但這?其中的?精神卻?不能斷?，在此?基礎(chǔ)上?要做得?更好。?在理論?學(xué)習(xí)方?面還可?以更深?入、更?細(xì)化，?對(duì)學(xué)習(xí)?到的東?西更要?有效應(yīng)?用于實(shí)?踐中。?科研要?走可持?續(xù)發(fā)展?的道路?，必須?讓每個(gè)?教師提?高主體?的科研?能力，?這就需?要在今?后我們?為老師?們提供?更多平?臺(tái)。說?實(shí)話，?我們老?師中能?真正自?覺沉下?心來做?科研的?不多，?需要我?們提供?更多的?機(jī)會(huì)，?給予她?們更多?的幫助?。科研?工作在?總結(jié)的?同時(shí)也?要展望?未來，?在今后?的教科?研工作?中我們?需要繼?續(xù)努力?探索，?使我們?分園的?科研工?作更完?善、更?科學(xué)、?更有實(shí)?效、更?深入日?常工作?。幼?兒園科?研工作?總結(jié)模?板（五?）時(shí)?間過的?真快，?一年匆?匆而過?。在這?一年中?我們科?研小組?成員在?園領(lǐng)導(dǎo)?的親切?關(guān)懷下?，帶領(lǐng)?全體教?師努力?進(jìn)行探?討、研?究、前?進(jìn)，在?科研工?作的能?力與水?平上，?有了較?大的進(jìn)?步，在?《幼兒?早期閱?讀識(shí)字?與口語?整合的?實(shí)踐研?究》的?課題研?究上我?們逐步?理清了?幼兒園?識(shí)字閱?讀活動(dòng)?的思路?，以下?就為本?年度工?作做一?次小結(jié)?。2?、組織?教師圍?繞課題?查閱資?料（如?：《學(xué)?前教育?研究》?、《學(xué)?前教育?》、《?早期教?育》、?《幼兒?教育》?、《教?育科學(xué)?》、等?雜志以?及查閱?網(wǎng)上有?關(guān)幼兒?識(shí)字閱?讀教育?、各種?新的教?育課程?理論信?息等）?收集?大量有?關(guān)理論?及教學(xué)?活動(dòng)的?相關(guān)資?料，不?斷擴(kuò)大?對(duì)這個(gè)?領(lǐng)域的?認(rèn)識(shí)與?了解。?3、?每?jī)蓚€(gè)?星期組?織一次?研討活?動(dòng)，活?動(dòng)前由?幼兒園?課題組?全體成?員一起?討論活?動(dòng)方案?，分析?每個(gè)活?動(dòng)的定?位及重?點(diǎn)和難?點(diǎn)，幫?助教師?更準(zhǔn)確?地把握?好每個(gè)?課題，?提高教?師分析?課題、?把握課?題的能?力。?4、研?討活動(dòng)?后，及?時(shí)組織?點(diǎn)評(píng)。?課題組?老師共?同參與?發(fā)現(xiàn)問?題、分?析問題?，并找?到解決?問題的?方法。?通過問?題研討?，不斷?更新教?育觀，?提高教?育技能?。5?、定期?進(jìn)行小?結(jié)。每?個(gè)學(xué)期?結(jié)束后?，組織?課題組?老師進(jìn)?行討論