大班音樂活動反思《小雨點跳舞》(十一篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班音樂活動反思《小雨點跳舞》(十一篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇一

1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、發(fā)揮幼兒想像力，用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動的樂趣。

5、感受音樂的歡快強(qiáng)烈的情緒。

1、場地準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、磁性黑板、桌子兩兩對放

2、教具準(zhǔn)備：課件《小雨點跳舞》、圖譜標(biāo)記、烏云媽媽的頭飾

3、學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份繪畫紙、記號筆

活動重點：學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

活動難點：用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行問答式演唱。

一、幼兒觀看課件，引出課題。

1、課件中的小雨點與幼兒互動對話。

2、幼兒欣賞課件中的音樂故事《小雨點跳舞》。

二、學(xué)習(xí)副歌部分，摸索用象聲詞表現(xiàn)風(fēng)聲和小雨點跳舞的聲音。

1、幼兒學(xué)習(xí)演唱“風(fēng)〞的音樂片段。

2、幼兒學(xué)習(xí)演唱“小雨點〞的音樂片段。

3、教師指標(biāo)記，幼兒將副歌部分完整演唱。

三、學(xué)唱歌曲前半段。

1、教師一邊出示標(biāo)記，一邊將歌曲前四句完整演唱。

2、教念歌詞。

3、教唱歌曲。

四、完整演唱歌曲。

五、引導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞。

1、教師提出要求，幼兒作畫。

2、幼兒繪畫，教師巡查，與幼兒輕聲交流畫面內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪畫作品創(chuàng)作歌詞。

4、教師與幼兒將前四句歌詞一問一答式對唱。

5、由男生扮演小雨點和女生扮演的烏云媽媽對唱。

六、與客人老師對唱。

課堂氣氛活躍，課件使用合理，幼兒參與感強(qiáng)。但是活動節(jié)奏把握不夠，時間有點長。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇二

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動中體驗謳歌帶來的喜悅。

1、自制卡片式圖譜，4個，小雨點4種各2個，︵2個。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。

二、學(xué)習(xí)副歌部分，摸索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音

1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。

2、教師引導(dǎo)幼兒摸索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師：（出示圖片小雨點）這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢?。ㄒ来纬鍪緢D片小雨點）。

師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？

（教師范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答

3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。

師：我這里還有大量小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

師：那小問號到底唱了什么？請細(xì)心聽！

（教師范唱歌曲前四句）

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

1、教師提出要求，幼兒作畫。

師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？〞處。

五、看教師指圖，完整演唱歌曲

1、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎？記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎？

2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇三

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫的圖片填歌詞，創(chuàng)編歌曲。

3、在、創(chuàng)編活動中體驗謳歌帶來的喜悅。

1、自制卡片式圖譜（卡片后面貼磁條），其中“？〞和彩虹的圖片各一張；小雨點的圖片若干張；小雨點在屋頂上、樹上、雨傘上跳舞的情景圖各一張。

2、小彩虹唱歌和小雨點跳舞的節(jié)奏譜各一份。

3、磁帶，錄音機(jī)。

一、邊聽音樂邊拍打節(jié)奏，帶幼兒進(jìn)活動室。

1、師：方才聽了一首好聽的有關(guān)下雨的歌，小雨點除了會唱好聽的歌，還會跳舞呢。（出示小雨點的圖片）。

2、教師隨伴奏范唱。

2、教幼兒拍打節(jié)奏并學(xué)唱小雨點跳舞的音樂聲。

二、教幼兒學(xué)唱彩虹的歌曲

1、（出示彩虹姐姐的圖片）教師隨伴奏范唱歌曲。

2、教幼兒拍打節(jié)奏并學(xué)唱彩虹姐姐的歌曲。

三、把彩虹姐姐唱歌的音樂和小雨點跳舞的音樂聲連起來唱一唱。

四、出示小問號的圖片，幫助幼兒理解“？〞的含義，并學(xué)唱歌曲前四句。

1、小問號是專門問問題的，這里的小問號要向小雨點問什么問題？

2、教師隨伴奏演唱小問號的四句歌曲。

提問：一共問了幾句？這四句歌詞一樣嗎？音高低一樣嗎？

3、集體學(xué)唱小問號的4句歌曲。（難唱的再指出并再次學(xué)唱）

4、分4組再分別演唱小問號的歌曲。

五、出示教師事先畫好的4幅圖片。

1、小問號的歌學(xué)會了，探討一下小雨點會在哪里跳舞？

2、教師出示自畫的4幅圖片，教幼兒學(xué)念歌詞。

3、把圖片上的內(nèi)容編到歌曲里，并集體演唱一遍。

4、集體完整演唱歌曲一遍。

六、給這首歌曲取個好聽的名字。

七、問答式合作演唱歌曲。

1、分成兩大組進(jìn)行問答式完整演唱歌曲一遍。

2、相互交換角色再次進(jìn)行演唱一遍。

八、活動延伸。

請幼兒到教室后把你想到的小雨點還會去哪里跳舞的地方畫下來，然后編到歌曲里，唱給你們的好朋友聽。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇四

1、熟悉三拍子歌曲的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、騰躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點的輕盈。

2、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容，并用一問一答對唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

3、體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。

歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號筆

一、練聲

t：小雨點還會發(fā)出怎樣好聽的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據(jù)幼兒的回復(fù)帶幼兒練聲。

二、學(xué)唱歌曲

1、t：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。

教師邊出示圖譜，邊示范演唱。

歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標(biāo)記來表示的？

2、教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗讀歌詞（分聲部）。

3、演唱歌曲（分聲部）小雨點從天空中落下來，心情是怎樣的？我們應(yīng)當(dāng)用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快、騰躍）前面4句歌詞的后面都是什么？（滴答），在這里小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。（教師同時做動作來提醒幼兒。）

三、仿編歌詞

1、t：小雨點會在那里跳舞呢？

教師根據(jù)幼兒的回復(fù)直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那里的標(biāo)記，并唱出來。（可以集體唱、個別唱）引導(dǎo)幼兒觀測圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問，其次句和第四句是回復(fù)。）

t：這種一問一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽？

教師引導(dǎo)幼兒用對唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神相互交流。

2、幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內(nèi)容畫下來。

分組上來用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。

一起給歌曲起一個名字。

四、韻律活動《小雨和花》

t：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組樂意來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花。（幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動）

歌曲《會跳舞的小雨點》是一首對比動人、簡單的歌曲，但要唱好它也不簡單，有時老師唱著也會走調(diào)，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。

一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。

在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，由于有形象的圖譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀測圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時為幼兒仿編了示范，為幼兒演唱了幫助。

二、把幼兒作為謳歌活動的主體。

幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是后面的仿編活動，我都是引導(dǎo)幼兒說，再去實現(xiàn)，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣？"幼兒說："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什么方法來演唱？"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商榷"小雨點還會在那里跳舞"，并畫下來，然后自己分組跟著琴聲唱了起來。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇五

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》，學(xué)習(xí)漸弱的演唱方法。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

3、在創(chuàng)編活動中體驗謳歌帶來的喜悅。

1、自制卡片式圖譜。

2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

一、發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒運用正確的發(fā)聲練習(xí)方法和站姿

師：小朋友們，夏天來到了，森林里的小動物們都?xì)g快的唱起歌，跳起舞來了，你們想去森林和小動物一起做游戲嗎？

二、學(xué)唱歌曲中“彩虹，小雨點〞部分，把握漸弱的演唱方法。

1、（出示彩虹圖片），帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

師：小朋友們和小動物們在一起玩的真開心，連天空中的朋友也想和你們一起跳舞，看看，誰來了？（彩虹）

師：老師告訴你們啊，這條彩虹可奇妙啦，它還會唱歌呢，讓我們一起聽聽彩虹是怎么唱歌的。（師唱：“啦……〞）

師：彩虹的歌聲好聽嗎？它是怎樣唱歌的呀？你們想學(xué)學(xué)嗎？（幼兒隨樂演唱）

2、出示小雨點圖片，教師引導(dǎo)幼兒摸索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

師：小朋友們唱的真棒！你們好聽的歌聲把誰也吸引來了？（小雨點）

師：（出示圖片二雨點）小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢？（教師演唱“滴答滴答……〞。）

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師唱雨點跳舞這“滴答滴答〞的聲音有沒有什么變化呀？（逐漸變輕了）那我們一起來學(xué)學(xué)吧。

三、完整學(xué)唱歌曲

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲的圖片，幫助幼兒理解“問號〞的含義。

師：小雨點今天還給我們小朋友帶來了好聽的`歌曲，你們想聽一聽嗎？

師：你們有沒有聽到老師那小問號到底問了什么？（小雨點在哪里跳舞？）是不是真的呢，我們來聽聽看，老師再唱一遍。（幼兒確認(rèn)）

2、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲

師：下面你們看著圖譜跟著老師一起來學(xué)學(xué)這首歌好嗎？（師幼看圖譜演唱，中間教師改正幼兒唱的不好的地方，譬如：漸弱的地方特別要注意的）

師：那老師要來問問你們，小雨點從天上落到地上會在哪里跳舞呢？（個別幼兒回復(fù)，教師用簡筆畫的形式畫下來，并且引導(dǎo)幼兒唱一唱）

四：嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編歌詞。

1、教師提出要求，幼兒作畫

師：小雨點還會在哪里跳舞呢？請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。

2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的答案貼在“問號〞處。

師：誰來介紹一下你覺得小雨點會在哪里跳舞呢？你畫的是什么呢？

3、看教師指圖，完整演唱歌曲。

①、師：有小問號的地方我來唱，貼圖片的地方你來唱，好嗎？記住在我唱完四句問話后你們在唱，行嗎？

②、教師更換繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

四、用不同的方法演唱歌曲，增加唱歌的趣味性。

1、教師問，幼兒答。

2、一半幼兒問，另一半幼兒答。

3、引導(dǎo)幼兒自己找一個聽課老師以一問一答的形式演唱歌曲。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇六

1、熟悉三拍子歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《雨點跳舞》。

2、嘗試用繪畫記錄、創(chuàng)編“會跳舞小雨點〞落在不同物體上的歌詞內(nèi)容。

3、看圖譜完整演唱歌曲，體驗創(chuàng)編歌詞、合作演唱帶來的喜悅及成功的樂趣。

熟悉三拍子歌曲旋律，體驗謳歌的喜悅。

能把“會跳舞的小雨點〞落在不同物體上的畫面，填詞演唱到歌曲中。

1、自制卡片式圖譜，其中問號4個，小雨點4種（紅、黃、藍(lán)、綠）各2個，彩虹（︵）2個。

2、人手一份繪畫紙、勾線筆。

3、幼兒已有繪畫經(jīng)驗。

一、出示彩虹和雨點，學(xué)習(xí)副歌演唱部分。

1、師：今天我給大家?guī)砹藘蓚€朋友，這個是？這個是？

彩虹會唱歌，雨點會跳舞，它們兩個要和小朋友們度過一段高興的時光。

師：你們想知道彩虹是怎樣唱歌的嗎？請細(xì)心聽。

2、教師范唱“彩虹唱歌〞的部分（啦啦啦……）

（1）師：彩虹是怎么唱歌的呀？你們也來試一試好不好？

（2）幼兒演唱“彩虹唱歌〞部分

3、教師范唱“雨點跳舞〞的部分（滴答……）

（1）師：方才我說彩虹會唱歌、雨點會干什么呀？

（2）教師出示其它三個雨點（紅、黃、藍(lán)、綠）并演唱。

（3）引導(dǎo)幼兒說出最終一個雨點與其它三個雨點的不同。

師：小雨點在跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音啊？那這四個小雨點跳舞的聲音一樣嗎？哪個節(jié)奏快一點，哪個節(jié)奏慢一點？

4、請幼兒將彩虹唱歌與雨點跳舞連起來完整的演唱。

二、教師引出主歌部分，幼兒學(xué)唱歌曲主歌部分

1、教師隨伴奏逐一出示歌曲主歌部分的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

師：我這兒還有好多的圖片呢，聽我唱一唱。

你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲主歌部分，幫助幼兒理解“？〞的含義。

3、幼兒學(xué)唱歌曲主唱部分。

4、隨音樂完整演唱主歌部分和副歌部分

三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編主歌“？〞部分歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

（1）教師提出要求，每個幼兒只畫一個地方，在教師唱完3遍后就完成繪畫，幼兒作畫；

（2）幼兒交流繪畫作品，說一說“小雨點是在哪里跳舞的。〞

（3）教師引導(dǎo)幼兒選擇適合的四幅圖片填在“？〞處，學(xué)唱主歌“？〞部分歌曲。

a引導(dǎo)幼兒把所選4幅圖片內(nèi)容說完整，統(tǒng)一歌詞；

b演唱主歌“？〞部分歌曲。

四、看圖譜完整演唱歌曲。

1、教師引導(dǎo)幼兒用師幼、幼幼問答式合作演唱歌曲。

2、師：你們剛剛唱的時候有沒有什么困難的地方？（多唱幾遍，解決難點）

3、替換圖片演唱

五、教師介紹歌曲的名字

師：這首歌的名字就叫做《雨點跳舞》。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇七

1、理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫〞的含義，感受兒歌的語言美。

2、學(xué)念兒歌，感受兒歌中下雨的情景。

學(xué)念兒歌，理解親親、洗洗、畫畫的含義

在兒歌里感受下雨的情景。

教學(xué)掛圖60—7、磁帶

一、生活經(jīng)驗談話，引發(fā)活動內(nèi)容

教師：下雨的時候你看到了什么?又聽到了什么呢?

(教師引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景，并請幼兒學(xué)一學(xué)小雨點落在地上、房子上的聲音。)

二、欣賞、理解兒歌《小雨點》

1、幼兒欣賞兒歌。

(教師出示背景圖片，有感情的朗讀兒歌兩遍，在動詞處注意聲調(diào)、語氣的變化。)

2、勉勵幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)出示“小花〞、“柳樹〞、“小河〞的小圖卡放在背景圖上。)

3、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的語言美，重點理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫〞的含義。

教師：為什么兒歌里說小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭發(fā)?在小河的臉上畫畫?

(教師引導(dǎo)幼兒體會小雨點和他們之間友愛、親近的關(guān)系和情感。)

三、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小雨點》。

1、幼兒跟隨教師朗讀兒歌兩遍。

(教師注意幼兒的發(fā)音，如“樹〞。)

2、教師：在朗讀到“親親、洗洗、畫畫〞時，我們可以用什么動作來表示?

(勉勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。)

3、幼兒邊做動作邊朗讀兒歌兩遍。

4、幼兒扮演角色朗讀兒歌兩遍。

(請幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點，一人扮演小花、柳樹、小河，然后交換角色朗讀。)

5、教師取下掛圖，請幼兒有感情的朗讀兒歌。

四、嘗試仿編兒歌內(nèi)容

1、教師引導(dǎo)幼兒拓展想象：小朋友們想一想，小雨點還會喜歡誰呢?好還可能會做些什么呢?

2、幼兒與同伴自由仿編，教師再將幼兒仿編的內(nèi)容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇八

1.理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）

2.能用較連貫、完整的語言朗讀詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點）

3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的開心。

1.課前引導(dǎo)幼兒觀測下雨時小雨點都落在哪里。

2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問：1.小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

1.教師有感情地朗讀詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回復(fù)）同時教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒對詩歌的理解。

2.師幼完整朗讀詩歌。

3.引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的開心。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇九

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、嘗試仿編兒歌，體驗下雨時的開心景象。

認(rèn)知準(zhǔn)備：傾聽了故事小雨人兒

材料準(zhǔn)備：ppt

一、出示ppt一，引起學(xué)習(xí)興趣

看，誰來了？小雨點愛跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

二、分句欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

ppt二：小雨點，下呀下：

提問：

1、瞧，小雨點跳上什么地方？

2、小雨點跳上屋頂，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來聽一聽。

3、跳上屋頂發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

ppt三：提問：

1、小雨點又跳到哪里去啦？

2、小雨點跳到雨傘上，也發(fā)出了很好聽的聲音，細(xì)心地聽聽。

3、它發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

ppt四：提問：

1、小雨點真淘氣，看現(xiàn)在它又到哪里去了？

2、小雨點跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了很好聽的聲音，細(xì)心地聽聽。

3、小雨點跳進(jìn)池塘里，發(fā)出了什么聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、教師完整念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。

3、對唱，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：教師——說兒歌內(nèi)容，幼兒——說象聲詞；再交換。

四、仿編兒歌

1、小雨點到大量地方都發(fā)出了好聽的聲音，真好玩兒呀，想一想，小雨點還會到什么地方跳舞？

2、出示ppt五，啟發(fā)幼兒：山頂，石頭，小樹，小花，小河，大樹等。

3、教師仿編兒歌：如：跳到樹上沙沙沙，引導(dǎo)幼兒模仿。

4、幼兒嘗試仿編兒歌。

五、終止活動。

大班音樂活動反思《小雨點跳舞》篇十

1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩歌《開心的小雨點》。

2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌。

3、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中感受下雨的情趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點，初步嘗試仿編兒歌。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶領(lǐng)幼兒觀測雨景。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

一、聽雨聲引入活動主題。

師：寶寶們，漂亮的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧！它們是誰??？快和小雨點問個好吧！聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的??？小雨點唱歌的時候都發(fā)出了哪些聲音呢？哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美好的歌聲??！你們喜歡會唱歌的小雨點嗎？小雨點還給寶寶們帶來了一首十分好玩兒的詩歌呢，名字就叫做《開心的小雨點》，一起來聽聽吧！

二、借助課件學(xué)習(xí)詩歌。

1、教師配樂朗讀詩歌。

滴答滴答，小雨點唱著歌，排著隊，從天上跳下來玩耍。

滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。

聽！小雨點在唱著一支多么好玩兒的歌啊。

2、逐句理解詩歌內(nèi)容。

師：小雨點的謳歌完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱著歌，排著隊，都跳到了哪？它把哪兒當(dāng)做了什么？（根據(jù)幼兒的回復(fù)借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容）師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯，可別忘掉了小雨點的歌聲呢，它唱歌的時候發(fā)出了“滴答滴答〞的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢？（滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。）

師：小雨點還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰能用詩歌里好聽的、長長的話再來說一說。（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩歌句子）聽，小雨點唱著一首多么好玩兒的歌??！

3、完整學(xué)說兒歌。

師：哇，我們小朋友真能干！這么快就學(xué)會了小雨點的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌，好嗎？

師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個開心的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣？（用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容）

師：有信心表演得好對嗎？起立吧！表演的真不錯！都是開心的小雨點呢！

三、嘗試仿編詩歌。

師：小雨點多頑皮啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢？你能用詩歌里的話說一遍嗎？（提問2—3名幼兒）

四、知識拓展。

師：多么可愛、淘氣的小雨點啊，滴答、滴答……。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢？（播放課件）花兒為什么會歡迎小雨點啊？滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加嬌艷，更加美麗！小草呢？（滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨點做游戲呢，我們也一起來吧?。úシ乓魳诽?/p>