備課模板二下10.11

課題10沙灘上的童話課時2授課時間課型新授課學情分析教法學法

在這篇文章中作者還把孩子對母親的摯愛與游戲結(jié)合在了一起，更表現(xiàn)出了孩子純潔而又充滿幻想的心靈。二年級的學生更喜歡情節(jié)性較強的故事，要在故事中體驗情感。本篇課文所體現(xiàn)出的情感有兩層，一是編織童話的快樂，二是母子情深。對學生而言更容易感受的是第一層情感，因此這是我們教學的重點。后者，學生在讀文后還并不一定能體會到，這則要通過教師的引導學生體會教學目標（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。

（2）認識11個生字，會寫8個字。

（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。

（4）體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。重點難點1.識字、寫字。

2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景。3.體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。教學準備多媒體體課件相關(guān)教具教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容安排、教師及學生活動設計二次設計輔助環(huán)節(jié)第1課時（一）質(zhì)疑導入1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢？”

今天我們學習《沙灘上的童話》。板書課題，齊讀課題。2.同學們的聲音真洪亮，看把誰引來了（出示生字詞）多種形式讀。新知學習（一）識字解詞1.學生自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學情況。（1）出示第一行生字（課件出示）各自拼讀，找出翹舌音“勝展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示第二行生字（課件出示）開展讀字游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示）沙灘上的童話寫了一個什么故事？讀文后，討論交流，展示交流，填空。（課件出示）：寫了我們在沙灘上建了一個城堡，想象著里面住著一個兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。（二）生字書寫（課件出示）出示生字：補充搶親炸藥死記1.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結(jié)：2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導寫字：（三）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認識了兇狠的魔王，美麗的公主，還學習了生字，下節(jié)課我們接著學。當堂訓練內(nèi)容1．給加點字注音。周圍()兇狠()攻擊() 駕駛()轟炸()贊美()一句話（）商量（）趴著（）輔助環(huán)節(jié)第2課時（一）復習檢查，鞏固生字：1.上一節(jié)課，我們學習了《沙灘上的童話》，再來看一下這些字詞認識了嗎？2.今天，我們繼續(xù)學習《沙灘上的童話》。新知學習（一）初讀感知理文路

1.帶著問題學生自由讀課文。讀后反饋。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。

2.沙灘上也能編織童話，多有趣啊！讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認識的字問問同學，也可以查查工具書，并標出自然段的序號。

過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書上劃一劃。

（二）品讀感悟識童趣

A.壘城堡（1-7自然段）

1.自由讀課文，并在書上劃出有關(guān)的句子。

2.同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。

3.學生自由反饋。4.出示句子研讀：

（1）自由讀一讀，把它讀通順。

（2）誰想站起來試試。

（3）學生讀得好時，可以這樣引導：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時，引導學生跟著老師把句子讀通順。

（4）像他這樣誰還會讀？

（5）你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么？

（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標準，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學其它學生讀一讀

（7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。

（8）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”

過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀8—14小節(jié)。

B.救公主（8-14自然段）

1.誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么？（8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以）

2.學生反饋中老師可適時評價：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了……

3.理童話，出示：

哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。

4.引導學生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。

過渡：公主得救了，我們真高興??！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。

C.公主是媽媽（15-19自然段）

1.請學生說說讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開心。B、媽媽變成了公主……

2.媽媽為什么會變成公主呢？

你是從哪里讀出來的？

從這個句子你還能讀出什么？

（四）小結(jié)升華話主題

是啊，平時關(guān)心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。當堂訓練內(nèi)容1.課文學得怎么樣，把空填上才算棒！____________是我們的快樂天地。在沙灘上，我們____________城堡，城堡周圍____________圍墻，圍墻外再____________干樹枝，那就是我們的樹。板書設計10沙灘上的童話快樂編壘

沙灘上的童話救

童趣織搶教學反思課題11.我是一只小蟲子課時2授課時間課型新授課學情分析教法學法這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學目標學會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感受輕松幽默的語言風格。4.體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。重點難點1.學會本課生字，理解詞語。2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。3.學習小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。教學準備多媒體課件教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容安排、教師及學生活動設計二次設計輔助環(huán)節(jié)第1課時（一）談話導入，激發(fā)興趣。師：同學們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。3.當一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認為的吧！新知學習（二）借助拼音，練讀課文1.（課件出示）自學要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。（1）學生根據(jù)自學要求自由練讀課文。 （2）教師巡視指導。1.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）用各種方式指導讀生字。2.檢查難讀的句子。師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發(fā)言）指導讀。（課件出示）（1）一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。3.請學生分段讀課文，檢查學生朗讀情況。（1）指名分段讀課文。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。（三）識記字形，指導書寫。1.討論如何識記字形呢？（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。2.教給學生識記方法：3.在習字本上進行描紅練習。4.當堂默寫。指名學生上臺默寫生字，集體糾正。當堂訓練內(nèi)容4．寫出與下面詞語意思相近的詞語。留神——()喜歡——()旅行——()特別——()幸運——()小心——()輔助環(huán)節(jié)第2課時（一）激趣導入，復習舊知1.同學們，上節(jié)課我們認識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學習，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？2.復習生字新詞，指名讀。新知學習（一）精讀感悟,重點突破。A.學習第一自然段（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當一只小蟲子不好。）（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的。”被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應？（很痛，可能會鮮血直流。）指導朗讀：指導感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。（2）“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿?！保ㄕn件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！彼麄兛吹叫▲B，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）B.學習文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？1.學習3、4自然段。（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？（真是太妙了?。?/p>

小蟲子會說些什么？（我的免費的特快列車呀！風景太美了！）2.學習5、6自然段。有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）小蟲子在干什么呢？（3）（課件出示天牛圖片）“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！边@是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個名字嗎？學習第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！這只小蟲子為什么喜歡當小蟲子？你覺得當蟲子好不好？說說你的理由。(二）總結(jié)

課文學到這里，大家覺得當一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當蟲子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂?。ㄈ┗貧w課文，全班齊讀全文。當堂訓練內(nèi)容5．仿寫句子。(1)例：我喜歡當一只小蟲子。我喜歡___________________。(2)例：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很