2023小學(xué)班主任月度工作總結(jié)

第10頁共10頁202?3小學(xué)?班主任?月度工?作總結(jié)?時(shí)間?過得真?快，1?1個(gè)月?的時(shí)間?轉(zhuǎn)瞬即?逝。這?一個(gè)月?，帶給?我更多?的是忙?碌與充?實(shí)，這?也許代?表了班?主任的?共同感?受?，F(xiàn)?將__?__月?份的班?主任工?作小結(jié)?如下：?1、?利用開?學(xué)初的?時(shí)間，?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?行為習(xí)?慣方面?的養(yǎng)成?教育。?同時(shí)加?強(qiáng)學(xué)生?的自我?管理。?努力讓?更多的?學(xué)生參?與班級(jí)?管理，?讓學(xué)生?感到班?級(jí)的事?就是自?己的事?，而不?是教師?一個(gè)人?的事。?作為班?主任的?我，則?盡可能?少的代?替學(xué)生?去做一?些事情?。2?、建立?班干部?隊(duì)伍，?八年級(jí)?的學(xué)生?已經(jīng)有?了一定?的組織?管理能?力，一?個(gè)好的?班集體?，必須?要有一?群能起?帶頭作?用的好?的班干?部。開?學(xué)初，?我就組?建了班?級(jí)干部?并給他?們召開?了幾次?會(huì)議，?向他們?提出要?求和希?望，促?使他們?能更快?更好地?成長(zhǎng)起?來。培?養(yǎng)班干?部還真?的是非?常必要?，由學(xué)?生來管?理學(xué)生?，不僅?鍛煉了?學(xué)生的?能力，?更能在?班上形?成一股?良好的?風(fēng)氣。?如何讓?班級(jí)干?部能一?直保持?著旺盛?的工作?熱情，?這是我?在班主?任工作?中一直?在思考?的問題?。首先?，我經(jīng)?常加強(qiáng)?對(duì)班級(jí)?干部的?思想教?育工作?，教育?班級(jí)干?部要樹?立全心?全意為?學(xué)生為?班級(jí)服?務(wù)的思?想。只?有這樣?，才能?從根本?上消除?班級(jí)干?部在工?作中的?倦怠思?想。而?且定期?對(duì)各位?班級(jí)干?部進(jìn)行?考核獎(jiǎng)?勵(lì)，這?樣一來?，也有?效激發(fā)?了班級(jí)?干部的?工作熱?情。?3、營(yíng)?造優(yōu)雅?的班級(jí)?環(huán)境，?班級(jí)環(huán)?境的建?設(shè)主要?是以衛(wèi)?生為主?，每天?堅(jiān)持室?內(nèi)外環(huán)?境以及?個(gè)人衛(wèi)?生的干?凈讓學(xué)?生能夠?在一個(gè)?干凈、?舒適的?環(huán)境下?成長(zhǎng)、?學(xué)習(xí)，?所以，?我組織?并指派?人員監(jiān)?督學(xué)生?做好每?天的值?日工作?。與此?同時(shí)，?本著全?員參與?班級(jí)事?務(wù)原則?，要求?全班同?學(xué)對(duì)班?容布置?提出建?議，最?后由班?委會(huì)成?員合作?完成。?4、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?安全教?育工作?，做到?安全教?育知識(shí)?天天講?，隨時(shí)?發(fā)現(xiàn)安?全隱患?隨時(shí)提?醒。同?時(shí)做好?周末及?長(zhǎng)假前?的安全?教育工?作，師?生共同?討論，?在假期?，什么?是可以?做的，?該做的?，什么?是不可?以做的?，不該?做的。?如果遇?到一些?特殊情?況應(yīng)該?如何應(yīng)?對(duì)等等?。5?、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?之間的?溝通與?聯(lián)系，?當(dāng)發(fā)現(xiàn)?孩子在?學(xué)習(xí)上?出現(xiàn)問?題的時(shí)?候，或?者作業(yè)?完成不?好的時(shí)?候，我?就會(huì)及?時(shí)與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，反映?孩子學(xué)?習(xí)的情?況，希?望家長(zhǎng)?能多抽?出一些?時(shí)間督?促孩子?的學(xué)習(xí)?。另外?，就是?當(dāng)孩子?在校期?間，如?果出現(xiàn)?頭疼發(fā)?熱或肚?子疼等?意外情?況時(shí)，?我也會(huì)?及時(shí)與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?。以?后，我?繼續(xù)本?著從小?處著手?，從小?事抓起?的原則?去開展?班級(jí)工?作。不?論是對(duì)?學(xué)生桌?面物品?的擺放?，還是?對(duì)個(gè)人?地面衛(wèi)?生的保?持，我?都嚴(yán)格?要求，?從嚴(yán)管?理。因?為，我?知道要?想使學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣，必?須從小?事抓起?，對(duì)他?們進(jìn)行?持之以?恒的訓(xùn)?練。?繼續(xù)改?進(jìn)措施?：1?、實(shí)行?班干部?輪流坐?莊，競(jìng)?爭(zhēng)上崗?;師生?共議，?同樹良?好班風(fēng)?;2?、制定?切實(shí)可?行的班?規(guī)班紀(jì)?;建立?班級(jí)量?化考核?管理制?度;?3、做?到安全?教育天?天講，?時(shí)時(shí)講?，事事?講。用?心去經(jīng)?營(yíng)，用?心去管?理。?202?3小學(xué)?班主任?月度工?作總結(jié)?（二）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任三?（2）?班的班?主任兼?本班的?英語教?學(xué)工作?。為了?能搞好?本班的?班風(fēng)，?學(xué)風(fēng)，?促進(jìn)學(xué)?生的全?面發(fā)展?，提高?學(xué)生德?智體美?勞等多?方面的?素質(zhì)，?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組?織、任?課老師?的大力?支持和?配合下?，我主?要從以?下幾方?面努力?：一?、以強(qiáng)?化常規(guī)?訓(xùn)練帶?動(dòng)教育?教學(xué)工?作。?良好的?常規(guī)是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障，一?個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗?蛋、不?合常規(guī)?的舉動(dòng)?往往會(huì)?使一堂?好課留?下遺憾?，使整?個(gè)集體?活動(dòng)宣?告失敗?，甚至?使全班?努力爭(zhēng)?取的榮?譽(yù)付諸?東流，?直接影?響到班?集體的?利益。?因此，?要扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練。?訓(xùn)練的?內(nèi)容包?括課堂?常規(guī)、?集會(huì)和?出操常?規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)?、勞動(dòng)?常規(guī)等?等諸多?方面。?通過訓(xùn)?練務(wù)必?使每個(gè)?學(xué)生具?有"服?從集體?，服從?命令"?的思想?，具有?自我約?束力，?形成習(xí)?慣，保?證整個(gè)?班集體?隨時(shí)表?現(xiàn)出"?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?"的良?好班風(fēng)?班貌。?為此我?經(jīng)常利?用班會(huì)?課教育?學(xué)生怎?樣遵守?紀(jì)律，?平時(shí)上?課發(fā)現(xiàn)?某些同?學(xué)或者?某個(gè)小?組做得?好的及?時(shí)表揚(yáng)?，在班?中樹榜?樣，發(fā)?現(xiàn)不良?現(xiàn)象及?時(shí)糾正?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，班?里的大?部分同?學(xué)都能?做好，?還有三?幾個(gè)紀(jì)?律觀念?薄弱者?經(jīng)常要?老師教?育才做?好一陣?兒，以?后還要?加強(qiáng)教?育。?二、培?養(yǎng)學(xué)生?文明禮?貌的習(xí)?慣。?要求學(xué)?生做到?儀表美?、語言?美、心?靈美。?強(qiáng)化要?求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)?校的學(xué)?生行為?規(guī)范，?衣著整?潔，佩?戴好校?卡、紅?領(lǐng)巾上?學(xué)，由?班干部?督促檢?查，結(jié)?合評(píng)比?制度，?促使學(xué)?生自覺?自悟，?現(xiàn)在同?學(xué)們都?已經(jīng)養(yǎng)?成了這?個(gè)良好?習(xí)慣。?在語言?行動(dòng)上?，同學(xué)?們懂得?講文明?禮貌，?無論在?校內(nèi)、?校外，?他們見?到老師?都很有?禮貌地?叫聲“?老師好?!”同?學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友?愛，互?相幫助?，拾到?東西交?公的好?人好事?不斷涌?現(xiàn)。從?他們的?行動(dòng)已?經(jīng)可以?看到：?在他們?小小的?心靈里?已經(jīng)發(fā)?出美的?萌芽。?三、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的衛(wèi)生?習(xí)慣。?良好?的衛(wèi)生?習(xí)慣有?助于孩?子健康?成長(zhǎng)，?班會(huì)課?我不會(huì)?挪作他?用，在?課上，?我糾正?同學(xué)們?錯(cuò)誤的?讀書寫?字姿勢(shì)?，檢查?他們的?個(gè)人衛(wèi)?生。教?育學(xué)生?保持環(huán)?境衛(wèi)生?，帶領(lǐng)?他們進(jìn)?行大掃?除，讓?孩子們?從小養(yǎng)?成愛勞?動(dòng)的好?習(xí)慣。?四、?確實(shí)做?好學(xué)生?的安全?教育工?作。?這一學(xué)?期“安?全教育?”是教?學(xué)工作?的一個(gè)?重點(diǎn)。?教師會(huì)?議多次?調(diào)強(qiáng)“?安全教?育”問?題，所?以“安?全工作?”務(wù)必?要徹底?做好。?因此每?節(jié)班會(huì)?課上我?都會(huì)強(qiáng)?調(diào)這個(gè)?問題，?教育學(xué)?生遵守?交通規(guī)?則，注?意人身?安全，?不到危?險(xiǎn)地帶?玩耍，?注意食?品安全?，不購?買小攤?小販出?售的不?潔食品?。學(xué)生?課間玩?耍時(shí)也?要求他?們注意?團(tuán)結(jié)，?不打架?，以免?出現(xiàn)事?故。把?安全隱?患消滅?在萌芽?狀態(tài)。?五、?培養(yǎng)良?好的班?集體。?班集?體是培?養(yǎng)學(xué)生?個(gè)性的?沃土，?有了這?塊沃土?，學(xué)生?的個(gè)性?才能百?花爭(zhēng)艷?。集體?活動(dòng)，?最能培?養(yǎng)學(xué)生?的凝聚?力、集?體榮譽(yù)?感。我?常常利?用黑板?報(bào)開展?繪畫比?賽，展?示學(xué)生?各方面?的才能?，發(fā)展?個(gè)性。?逐步形?成一個(gè)?健康向?上、團(tuán)?結(jié)協(xié)作?的班集?體。?在這一?個(gè)學(xué)期?里，我?通過以?上幾方?面的努?力，班?級(jí)工作?進(jìn)行得?很順利?，學(xué)生?的整體?素質(zhì)也?在不斷?地提高?。在今?后的教?育教學(xué)?方面我?將加倍?努力探?索，及?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭(zhēng)?取更好?的成績(jī)?。2?023?小學(xué)班?主任月?度工作?總結(jié)（?三）?學(xué)期卻?已接近?尾聲，?又到了?盤點(diǎn)_?___?月份班?主任工?作得失?的時(shí)候?了。對(duì)?我而言?，班主?任工作?的經(jīng)驗(yàn)?猶如滄?海一粟?，但同?時(shí)又覺?得自己?收獲頗?豐。不?管是處?理得當(dāng)?又或有?失偏頗?的地方?，都讓?我累積?了寶貴?的經(jīng)驗(yàn)?以備后?用。下?面就_?___?月份的?班主任?工作做?以下回?顧總結(jié)?：一?、以身?作則，?為人師?表班?主任不?僅僅是?一個(gè)班?級(jí)的組?織者和?管理者?，更是?一個(gè)班?級(jí)的教?育者。?和其他?任課老?師相比?，班主?任所擔(dān)?負(fù)的對(duì)?學(xué)生的?教育責(zé)?任更重?。平時(shí)?與學(xué)生?相處的?時(shí)間比?其他老?師要多?得多，?因此班?主任的?一舉一?動(dòng)，都?將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生?較大的?影響。?俗話說?：“身?教重于?言教。?”老師?的外在?行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)?生具有?一種榜?樣和示?范的作?用，會(huì)?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?，尤其?是對(duì)辨?別能力?、自控?能力較?差的低?年級(jí)孩?子，影?響尤為?突出。?因此?，在平?時(shí)與學(xué)?生相處?的時(shí)時(shí)?刻刻，?我都嚴(yán)?格要求?自己，?做到“?要學(xué)生?做到的?，老師?先要做?到”。?比如，?要求學(xué)?生做到?隨撿，?在平時(shí)?，我看?到地上?有紙屑?時(shí)，總?是彎下?腰去撿?起來，?我發(fā)現(xiàn)?，那些?近旁的?學(xué)生看?到我這?樣做之?后，也?在地上?搜索是?否有紙?屑了。?教育學(xué)?生講文?明懂禮?貌，那?么我也?會(huì)主動(dòng)?跟學(xué)生?問好，?說謝謝?你之類?的禮貌?用語，?孩子也?會(huì)自然?地用禮?貌用語?來回答?我。這?樣的一?種正面?影響一?定能有?益學(xué)生?的發(fā)展?。二?、加強(qiáng)?思想品?德的教?育班?主任的?基本任?務(wù)是對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?品德教?育，使?他們的?身心得?到全面?健康的?發(fā)展。?對(duì)于二?年級(jí)的?孩子來?說，正?是接受?各方面?教育的?最佳時(shí)?機(jī)，除?了學(xué)習(xí)?，我想?更為重?要的是?教會(huì)他?們認(rèn)識(shí)?世界，?明辨是?非，學(xué)?習(xí)怎樣?做人。?因此我?利用每?周一的?班會(huì)，?結(jié)合國(guó)?旗下講?話的內(nèi)?容，在?班會(huì)課?上做相?應(yīng)的安?排。?比如在?___?_月份?進(jìn)行雷?鋒精神?宣傳的?時(shí)候，?我就請(qǐng)?小朋友?事先找?找有關(guān)?雷鋒叔?叔的資?料或書?籍，利?用班會(huì)?課來交?流小故?事，說?說我們?要學(xué)習(xí)?雷鋒叔?叔的哪?些精神?;在進(jìn)?行環(huán)保?教育宣?傳時(shí)，?我會(huì)和?孩子們?講一些?地球環(huán)?境的現(xiàn)?狀，引?發(fā)孩子?們環(huán)境?危機(jī)感?，再請(qǐng)?小朋友?來當(dāng)“?環(huán)保小?衛(wèi)士”?，給環(huán)?境保護(hù)?支招;?在進(jìn)行?安全宣?傳時(shí)，?我就結(jié)?合日常?生活中?的事例?讓學(xué)生?來評(píng)一?評(píng)，說?一說，?議一議?……?此外，?我還利?用班會(huì)?課，和?小朋友?們開展?各種活?動(dòng)：比?如植樹?節(jié)時(shí)讓?他們通?過自制?小標(biāo)簽?的形式?督促自?己保護(hù)?周圍的?一草一?木;母?親節(jié)的?時(shí)候，?讓孩子?們給親?愛的媽?媽或奶?奶送份?節(jié)日的?祝福或?幫他們?作件好?事;開?展以“?爭(zhēng)做文?明禮貌?小標(biāo)兵?”為教?育主題?開展了?活潑生?動(dòng)的主?題班會(huì)?;把班?級(jí)分成?七個(gè)互?助小組?，讓學(xué)?生在互?助小組?中通過?多種形?式的互?助活動(dòng)?互相幫?助，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，共同?進(jìn)步。?三、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?學(xué)生能?力如?何在日?常的班?級(jí)管理?中讓學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣、?培養(yǎng)學(xué)?生能力?呢我嘗?試讓班?級(jí)管理?成為大?家的事?，讓學(xué)?生成為?班級(jí)管?理的主?人，也?同時(shí)在?這樣的?過程中?培養(yǎng)他?們的能?力。因?此嘗試?以下的?做法：?1、?由小組?負(fù)責(zé)清?潔衛(wèi)生?。衛(wèi)?生由每?個(gè)小組?負(fù)責(zé)，?采用輪?流值日?的方法?，選好?衛(wèi)生小?組長(zhǎng)，?由組長(zhǎng)?分派任?務(wù)，按?照值日?工作的?順序進(jìn)?行打掃?衛(wèi)生，?打掃完?畢后，?將衛(wèi)生?用具放?回原位?，然后?在衛(wèi)生?值日本?上作好?相關(guān)的?記錄并?由組長(zhǎng)?負(fù)責(zé)檢?查值日?情況。?2、?對(duì)于課?間紀(jì)律?稍差，?在經(jīng)過?提醒之?后仍舊?不改的?小朋友?，我也?會(huì)采取?小小的?懲罰，?比如在?他跑得?滿頭大?汗的時(shí)?候，我?會(huì)請(qǐng)他?回到自?己的座?位上休?息，當(dāng)?然不忘?對(duì)他說?“可以?預(yù)習(xí)下?節(jié)課要?上的內(nèi)?容”，?有些喜?歡打鬧?的孩子?，我則?會(huì)請(qǐng)他?來幫我?做事，?比如整?理本子?，收發(fā)?本子，?拖拖地?，抹抹?桌子…?…，換?個(gè)方式?讓他手?不閑著?，最后?也不忘?夸一句?“你的?手真會(huì)?幫老師?做事”?這樣做?的目的?是讓孩?子體會(huì)?到有所?作為的?快樂，?從而進(jìn)?行文明?的課間?活動(dòng)。?3、?讓學(xué)生?展示自?我，樹?立自信?二年?級(jí)學(xué)生?活潑好?動(dòng)，好?表現(xiàn)自?己，在?多種多?樣的活?動(dòng)中，?能夠讓?他們更?加迅速?快樂地?成長(zhǎng)。?在班級(jí)?中，我?努力搭?建學(xué)生?展示的?舞臺(tái)，?利用學(xué)?校網(wǎng)站?這樣一?個(gè)良好?的平臺(tái)?，將學(xué)?生每周?寫話選?取一些?優(yōu)秀的?發(fā)到網(wǎng)?上，讓?更多的?孩子和?家長(zhǎng)能?夠看到?，并且?在作文?課上朗?讀學(xué)生?的作品?，學(xué)生?的反應(yīng)?熱烈，?寫話的?興趣也?更濃厚?了。此?外利用?班會(huì)開?展一些?小活動(dòng)?，諸如?：查字?典比賽?，成語?接龍，?童話故?事比賽?等來益?智身心?，鼓勵(lì)?孩子為?大家表?演，增?強(qiáng)自信?。4?、特殊?學(xué)生的?教育?一個(gè)班?中總是?有一些?學(xué)生的?成績(jī)稍?差一些?，常此?以往，?定會(huì)拖?班級(jí)的?后腿。?因此，?我會(huì)利?用一些?課間時(shí)?間來幫?助他們?，在作?業(yè)上有?困難的?，就一?道一道?題跟他?一起做?。當(dāng)然?課間的?時(shí)間基?本上是?不夠的?，因?yàn)?還要去?注意其?他小朋?友的課?間活動(dòng)?情況。?因此大?多數(shù)情?況是在?放學(xué)之?后或午?休時(shí)間?，單獨(dú)?留下幾?個(gè)學(xué)習(xí)?有困難?的學(xué)生?進(jìn)行補(bǔ)?習(xí)。主?要是幫?助他們?完成當(dāng)?天的作?業(yè)和訂?正，還?會(huì)和他?們明確?回家作?業(yè)的要?求，此?外再對(duì)?課文或?字詞方?面不理?解的進(jìn)?行輔導(dǎo)?講解。?班中還?有幾個(gè)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣很不?好，比?如插嘴?現(xiàn)象很?嚴(yán)重，?坐立姿?勢(shì)也不?端正，?針對(duì)這?種情況?，我主?要將他?們分散?在班級(jí)?中，有?個(gè)別特?別調(diào)皮?的就安?排他們?坐在最?前面，?上課經(jīng)?常提醒?提醒，?也便于?管理。?5、?家校溝?通，攜?手共進(jìn)?孩子?的教育?離不開?老師和?家長(zhǎng)的?共同協(xié)?作，因?此，經(jīng)?常與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系是?我們的?責(zé)任，?也是義?務(wù)。孩?子在家?中的表?現(xiàn)只能?通過家?長(zhǎng)來獲?悉，同?樣學(xué)生?在學(xué)校?的表現(xiàn)?也應(yīng)及?時(shí)反饋?給家長(zhǎng)?，只有?雙管齊?下，才?能收到?教育的?效果。?因此，?在本學(xué)?期中，?我利用?家訪這?一平臺(tái)?，主動(dòng)?與家長(zhǎng)?們保持?聯(lián)系，?將一些?孩子的?表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)?，共同?商量對(duì)?策，也?利用班?級(jí)網(wǎng)站?、或是?平時(shí)放?學(xué)時(shí)與?多位家?長(zhǎng)進(jìn)行?交流。?20?23小?學(xué)班主?任月度?工作總?結(jié)（四?）時(shí)?間過得?真快，?轉(zhuǎn)眼又?是一年?的時(shí)間?即將過?去，今?年是我?和這些?孩子相?處第三?個(gè)年頭?，回顧?過去，?最令我?高興的?是孩子?們進(jìn)步?非常大?。從一?年級(jí)剛?開始入?學(xué)站隊(duì)?找不到?位置，?到現(xiàn)在?老師的?一個(gè)眼?神他們?就能明?白老師?的意思?。從做?值日是?拿著笤?帚玩，?到現(xiàn)在?能在組?長(zhǎng)帶領(lǐng)?下迅速?完成值?日，一?點(diǎn)一滴?都在記?錄著他?們?cè)诔?長(zhǎng)。?升入三?年級(jí)后?，面臨?的第一?個(gè)問題?是室外?清潔區(qū)?，剛開?始，學(xué)?生拿著?笤帚下?去不知?該干什?么，掃?地時(shí)喜?歡幾個(gè)?同學(xué)堆?在一起?，要么?只有掃?帚，沒?有銼子?，清掃?效率很?慢。于?是，我?每天早?晨提前?到校，?和學(xué)生?一起進(jìn)?行清掃?。在清?掃的同?時(shí)交給?組長(zhǎng)怎?樣安排?，把整?片清潔?區(qū)化整?為零，?每個(gè)學(xué)?生都有?自己的?活，這?樣學(xué)生?做值日?效率大?大提高?，能在?最短時(shí)?間內(nèi)做?完室外?清掃。?四年?級(jí)清潔?區(qū)范圍?大，不?好清掃?，我們?就把四?年級(jí)緊?鄰我班?的`過?道、臺(tái)?階、墻?邊、犄?角旮旯?清掃干?凈。剛?開始有?的孩子?很直白?地說：?“老師?這不是?咱班清?潔區(qū)。?”我就?教育同?學(xué)們說?：“四?年級(jí)清?潔區(qū)范?圍大，?不好掃?，我們?幫他們?掃掃不?算什么?，累不?著，不?能斤斤?計(jì)較。?”孩子?們很懂?事，以?后主動(dòng)?承擔(dān)起?這些清?掃任務(wù)??，F(xiàn)在?，每天?早晨，?學(xué)生都?能用最?快的速?度做完?值日，?衛(wèi)生井?井有條?。班?主任面?臨最難?的問題?就是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化。班?里的孩?子境況?參差不?齊，各?有各的?特點(diǎn)。?張二年?級(jí)是從?衡水老?家轉(zhuǎn)來?。由于?學(xué)習(xí)習(xí)?慣養(yǎng)成?不好，?基礎(chǔ)又?差，學(xué)?習(xí)非常?吃力。?特別是?語文和?英語，?漢語拼?音、生?字和英?語單詞?幾乎一?個(gè)也不?會(huì)。和?家長(zhǎng)交?流后才?得知，?父母只?有小學(xué)?一二年?級(jí)文化?水平，?根本輔?導(dǎo)不了?。再加?上前幾?年，兩?人在外?打工，?把孩子?放在老?家和爺?爺奶奶?一起生?活，孩?子已經(jīng)?養(yǎng)成了?懶惰的?習(xí)慣。?得知情?況以后?我只能?從頭做?起，從?一年級(jí)?的漢語?拼音和?生字補(bǔ)?齊，但?是由于?家庭情?況和她?養(yǎng)成的?各種習(xí)?慣在短?時(shí)間內(nèi)?無法改?變，學(xué)?習(xí)方面?改變不?大，成?績(jī)只有?一點(diǎn)點(diǎn)?提高，?一直是?個(gè)頭疼?的問題?。升?入三年?級(jí)后我?仍然把?轉(zhuǎn)變張?的工作?，作為?重點(diǎn)。?除了給?她補(bǔ)習(xí)?基礎(chǔ)知?識(shí)外還?從其它?方面入?手。張?的作文?思路比?較好，?雖然作?文稿子?錯(cuò)別字?連篇，?我根據(jù)?作文意?思給她?改完錯(cuò)?別字后?，在作?文講評(píng)?課上，?把她的?文章作?為范文?來讀。?讓她發(fā)?現(xiàn)自己?的優(yōu)點(diǎn)?，曾強(qiáng)?自信心?。另外?，我還?發(fā)現(xiàn)張?身上有?其它孩?子所沒?有的特?點(diǎn)。?三年級(jí)?語文下?冊(cè)第三?課《柳?笛和榆?錢》，?在講這?課時(shí)，?春天還?沒有來?，我只?能找一?些圖片?讓孩子?們看一?看柳笛?和榆錢?。課前?我問大?家：“?你們誰?會(huì)做柳?笛呀”?一個(gè)孩?子喊：?“老師?，我爸?爸會(huì)做?。”張?說：“?老師，?我會(huì)做??！背?此再?zèng)]?有別的?聲音。?我又問?：“你?們誰吃?過榆錢?呀”只?有張喊?：“老?師我吃?過?！?再?zèng)]有?第二個(gè)?人回答?。這使?我突然?認(rèn)識(shí)到?一個(gè)問?題，我?們這些?孩子雖?然成活?在農(nóng)村?，生活?方式的?變革和?城市的?擴(kuò)張已?經(jīng)使這?些孩子?們處在?尷尬境?地，他?們?cè)谙?受現(xiàn)代?進(jìn)步生?活的同?時(shí)，也?失去了?很多樂?趣。?作為農(nóng)?村孩子?，不會(huì)?做柳笛?，沒吃?夠榆錢?是多么?可嘆。?而張同?學(xué)是從?真正的?農(nóng)村成?長(zhǎng)的，?她身上