發(fā)明創(chuàng)造工程學(xué)論文

第頁共頁創(chuàng)造創(chuàng)造工程學(xué)論文創(chuàng)造創(chuàng)造工程學(xué)論文培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新才能王增121261道路橋梁與渡河工程【【【摘要】：^p】：】：:創(chuàng)造創(chuàng)新改變了人類的生活，讓人類的生活有了質(zhì)的飛躍。十周的《創(chuàng)造創(chuàng)造工程學(xué)》馬上就要完畢了，但它卻給我留下了很深的印象，讓我學(xué)到很多在開發(fā)與應(yīng)用創(chuàng)新性思維的知識(shí)，使我受益匪淺，其中令我感觸最深的就是教師講述課程的風(fēng)格，內(nèi)容豐富又不失幽默，教師重視啟發(fā)、誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性。教師盡可能的給我們提供更多的信息，讓我們積極去考慮，讓我們充實(shí)的完美地學(xué)習(xí)完這門課程。使我認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新才能的宏大影響和積極的作用。下面我將闡述如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新才能。引言：創(chuàng)造創(chuàng)新無論在日常生活中還是在科技創(chuàng)新中都起著特別大的作用，方便了我們的生活，促進(jìn)了我們國家地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開展，想象下愛迪生假設(shè)不曾創(chuàng)造燈泡，那么我們還在一片漆黑的世界里，貝爾假設(shè)不曾創(chuàng)造，那么在現(xiàn)如今這么快速的社會(huì)中會(huì)造成我們多大的不方便?？傊?，創(chuàng)造創(chuàng)新以是我們生活中不可缺少的一局部。所謂創(chuàng)新才能，是指進(jìn)展創(chuàng)新活動(dòng)的才能，包括分散性思維的幾種根本才能，詳細(xì)為：敏銳性、流暢性、變通性、原創(chuàng)性、精進(jìn)性。具有創(chuàng)新才能人，首先既要有扎實(shí)的專業(yè)根底理論和廣泛的鄰近科學(xué)知識(shí)，以及與本專業(yè)有關(guān)的新的科學(xué)知識(shí)，又要有熟悉的根本技能和獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。、探究未知的才能，這是一個(gè)具有創(chuàng)新才能的人獲得事業(yè)成功的根底。第二，具有創(chuàng)新思維。一個(gè)創(chuàng)新才能較強(qiáng)的人往往在思維活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的求異性。他們既尊重科學(xué)，又不被傳統(tǒng)觀念和已有的只是所束縛，對已有的權(quán)威性的理論不迷信而是采取科學(xué)的創(chuàng)立態(tài)度。對未知的領(lǐng)域有著強(qiáng)烈的探究興趣和創(chuàng)新欲望，而對于一些____的現(xiàn)名現(xiàn)象問題能從新的角度提出問題，研究問題。他們特別注意觀察事物的差異性、特殊性、考慮時(shí)往往采取逆向思維的方法還擅長進(jìn)展創(chuàng)新性的想象，根據(jù)已有的表象，在頭腦里獨(dú)立地創(chuàng)新前所未有的新形象，此外，創(chuàng)新才能較強(qiáng)的人不僅具有較強(qiáng)的發(fā)散思維，而且具有良好的聚合思維才能，他們可以根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)歷洞察各種不同的方向，考慮出大量的觀念，而且這些觀點(diǎn)是新奇的獨(dú)特的，然后再把這些觀念重新組合成新的構(gòu)造，這樣反復(fù)幾次從中得到恰當(dāng)?shù)挠^念和解決問題的方法。這是創(chuàng)新型人才的一個(gè)主要特征。第三具有高的思想品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的毅力。案例分析^p：創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是一個(gè)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的和重要根底，面向21世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已為主端，經(jīng)濟(jì)的開展和社會(huì)進(jìn)步都要依靠科技和教育，為此我國確立了科教興國戰(zhàn)略，高等教育對知識(shí)創(chuàng)新和培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著不可替代的作用。一個(gè)國家要進(jìn)入世界興隆國家的先進(jìn)展列，沒有先進(jìn)的高等教育是不可能的實(shí)現(xiàn)的。而如何培養(yǎng)一個(gè)有創(chuàng)新的大學(xué)生是我們面臨的中藥與現(xiàn)實(shí)問題。我認(rèn)為可從教育和個(gè)人自身方面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新才能。首先從教育方面來說，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的學(xué)生觀。即不把學(xué)生看作消極的被管理的對象，不把學(xué)生當(dāng)作灌輸知識(shí)的容器，而是把每一個(gè)學(xué)生都看作具有創(chuàng)新潛能的主體，具有豐富個(gè)性的主體，為學(xué)生提供更多的選擇時(shí)機(jī)，讓學(xué)生真正主動(dòng)地生動(dòng)活潑的開展。在學(xué)校里假設(shè)學(xué)生的個(gè)性得不到尊重，就談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能。假設(shè)我們觀察一下兒童，就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童的天性中蘊(yùn)含著創(chuàng)新的潛能。他們在繪畫和游戲中，在搭積木、堆沙土、玩泥巴的過程中是極富想象力和創(chuàng)新力的，但是經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)漫長的學(xué)校教育，在應(yīng)試教育形式的束縛下，學(xué)生的想象力，創(chuàng)新力不是越來越旺盛而是變得越來越枯萎了。長期如此，其后果必然造成學(xué)生智力上的被動(dòng)性和依賴性。學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，個(gè)性得不到開展，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能的培養(yǎng)就根本無從談起。更多的開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新力的專門課程。為學(xué)生開設(shè)思維科學(xué)，創(chuàng)新力心理學(xué)，科學(xué)方法論、解決問題的策略與技能等課程。這些課程都是從某一學(xué)科如思維科學(xué)或心理學(xué)、方法論的角度來討論創(chuàng)新性思維的的問題。人的創(chuàng)新性思維其實(shí)并不神秘，而是有規(guī)律可循的。人類科技開展史上許許多多創(chuàng)造創(chuàng)新的生動(dòng)事例都向人們提醒了創(chuàng)新性思維的奧秘。把創(chuàng)新性思維的規(guī)律很好地加以總結(jié)并有意識(shí)地傳授給青年學(xué)生，就可以幫助他們在創(chuàng)新創(chuàng)造的崎嶇道路上逐漸從必然王國走向自由王國。專業(yè)教育、課堂教學(xué)仍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的主戰(zhàn)場。高等教育是專業(yè)教育，假設(shè)是工科學(xué)生，工科學(xué)生的培養(yǎng)目的是將來的工程師，在學(xué)校里應(yīng)當(dāng)承受工程師的根本訓(xùn)練。由于工程的領(lǐng)域是極其廣闊的'，學(xué)生只能在某一個(gè)工程領(lǐng)域內(nèi)完成工程師的根本訓(xùn)練，獲得一技之長，用自己的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能為國家建立效勞。通過制度創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要?jiǎng)?chuàng)新的制度作為強(qiáng)有力的保證。對那些確有開展前景的新創(chuàng)意，新設(shè)計(jì)，新產(chǎn)品，應(yīng)允許持有專利的在校大學(xué)生辦公司。未畢業(yè)的學(xué)生也可以自主創(chuàng)業(yè)，保存一定時(shí)間的學(xué)籍這將鼓勵(lì)那些敢于創(chuàng)新的學(xué)生脫穎而出。建立大學(xué)生創(chuàng)新基地。其宗旨在于讓學(xué)生有一個(gè)交流創(chuàng)新思想，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新報(bào)復(fù)的實(shí)體。每個(gè)學(xué)生或一組學(xué)生可以在研究課題申請報(bào)告得到批準(zhǔn)后得到一筆鼓勵(lì)經(jīng)費(fèi)。其次，從個(gè)人自身來說，培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。如今和將來相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，就業(yè)是中國及待解決的難題。大學(xué)生不應(yīng)該僅僅是現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者更應(yīng)://://../news/559ABD76E1EF3273.該是新的就業(yè)崗位的創(chuàng)新者。作為有較多知識(shí)積累的高素質(zhì)群體的大學(xué)生，應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)看做是自己效勞社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有效途徑。對大學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)教育。創(chuàng)業(yè)涉及到方方面面的知識(shí)，涉及科技、市場營銷、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、政策法律等，這就要求學(xué)生進(jìn)展較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從某種意義上說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。鼓勵(lì)大學(xué)生多參加社會(huì)理論。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子或工程并不是簡單地來自靈感，而是來自平時(shí)對市場，科技，社會(huì)生活的仔細(xì)觀察和深化理解。這就要求大學(xué)生多接觸社會(huì)，多參加各種形式的社會(huì)理論。唯有如此，才能理解社會(huì)與市場的需求，才能選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)工程。努力培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)。創(chuàng)業(yè)往往不是一個(gè)人單槍匹馬所能實(shí)現(xiàn)或完成的，它需要組建起自己的團(tuán)隊(duì)，這一團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都應(yīng)該有某些方面的專長或特長，互相間應(yīng)在知識(shí)、才能、性格、氣質(zhì)、性別、愛好等方面具有互補(bǔ)性。一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、各方面能起互補(bǔ)作用的團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)1+1》2的效果。應(yīng)重視典型事例的教育。要把企業(yè)界的創(chuàng)業(yè)案例搬上大學(xué)的講壇，應(yīng)把成功企業(yè)家聘為大學(xué)的兼職教授，應(yīng)及時(shí)搜集校友創(chuàng)業(yè)方面的素材，燃起大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。我們地球這顆藍(lán)色行星上最美麗的生命花朵是人類思維的精神。而創(chuàng)新性思維只有一個(gè)最主要的目的，那就是造福全人類！也其實(shí)人們更開闊的思路和眼界才能有更好的收獲。有這樣的意識(shí)我們的將來和生活會(huì)更美妙！小結(jié)：學(xué)完這門課程，自己確實(shí)有了很大的收獲，也學(xué)到了很多增強(qiáng)創(chuàng)新才能的方法，我們面對創(chuàng)新新的時(shí)代的偉大歷史機(jī)遇，面對一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，教師了我們作為肩負(fù)重任的當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)怎樣以創(chuàng)新奉獻(xiàn)人類