《北京的春節(jié)》說課稿

PAGEPAGE3《北京的春節(jié)》第二課時(shí)說課稿獅山一小羅志麗春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我說課的內(nèi)容就是與此有關(guān)的六年級下冊的一篇課文——《北京的春節(jié)》。作者老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。下面說說我對這篇課文第二課時(shí)的一些設(shè)計(jì)思路。一、說研究（一）說聯(lián)系:《北京的春節(jié)》是六年級下冊第二單元的第一篇課文。第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過一些：如二年級下冊的《難忘的潑水節(jié)》等，但并不是主題的深入學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：一是引導(dǎo)學(xué)生通過走進(jìn)課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過品讀課文、對比閱讀進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。（二）說目標(biāo):針對這篇文章的特點(diǎn)以及單元目標(biāo)，我制定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、能有感情地朗讀課文，了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。2、能通過理解重點(diǎn)句段，品味老舍先生的語言風(fēng)格，感悟作者熱愛春節(jié)文化的思想感情。3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，并能運(yùn)用到寫作上。第一點(diǎn)是對知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀的兼顧，后兩點(diǎn)是在過程與方法上的體現(xiàn)。（三）說學(xué)情:六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，在本文中，語言大師老舍的京味語言，描繪出的一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，這些對于南方的孩子來說并不好領(lǐng)會。再加上課文詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法及其好處，學(xué)生的理解也會有難度。但春節(jié)對于學(xué)生來說比較熟悉，又很喜歡，因此可從學(xué)生自己過春節(jié)的經(jīng)驗(yàn)談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。而我們班的學(xué)生在我校的課改下，已養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)以及自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。（四）說重、難點(diǎn)：針對我班的學(xué)情，我確定了這課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)：能隨作者的描述，了解老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。二、說教學(xué)為落實(shí)目標(biāo)，為突破重難點(diǎn)，我對教材作了以下處理。（一）說教材處理:1、出示春節(jié)熱鬧場面的圖片、童謠，并以《恭喜恭喜》為背景音樂，引起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生興趣。2、出示自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。（1）作者按時(shí)間的順序?qū)懥吮本┤诉^春節(jié)，哪些內(nèi)容詳寫，哪些內(nèi)容略寫，這樣寫有什么好處？（2）抓住詳寫的內(nèi)容重點(diǎn)品讀，體會作者的語言特色。（3）找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀讀以及讀“閱讀鏈接”兩個(gè)片段，比較寫作特點(diǎn)，并聯(lián)系實(shí)際，說說自己家鄉(xiāng)的春節(jié)是怎樣的，自己又是怎樣過春節(jié)的。3、合作探究，小組討論。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組合作探究，旨在更好地走進(jìn)文本，理解文本。4、學(xué)生展示，補(bǔ)充質(zhì)疑。在自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，我首先讓學(xué)生了解文章詳略的表達(dá)方法，便于學(xué)生快速地走進(jìn)文本。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住第一印象“熱鬧”，結(jié)合作者詳寫不僅抓住了重點(diǎn)，讓學(xué)生從從字里行間的品讀中體會到了老北京春節(jié)獨(dú)特的民俗文化，還通過這個(gè)平臺為學(xué)生提供了平等參與、主動表現(xiàn)、展示才能的機(jī)會，真正為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。（三）說練習(xí)處理:語文教學(xué)，就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)過程時(shí)，除了基本的聽讀訓(xùn)練外，還根據(jù)本課內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活實(shí)際特點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受，并借鑒老舍先生介紹花燈的方式，用上文中的關(guān)鍵詞來介紹我們這里元宵放煙花的情景。而寫話訓(xùn)練則是運(yùn)用文段先總后分、有詳有略的表達(dá)方法，讓學(xué)生寫一寫自己家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗。這樣一來，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又鍛煉了他們的書面表達(dá)能力，做到了讀寫相結(jié)合。課外作業(yè)我則以“作業(yè)超市”的形式出現(xiàn)，以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：（1）春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。（2）春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。（3）精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。（4）春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。（5）節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來?！白鳂I(yè)超市”是一種創(chuàng)意，它給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利和創(chuàng)造的空間?！俺小崩锏淖鳂I(yè)與生活緊密聯(lián)系，活潑的形式和貼近學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容又激發(fā)了學(xué)生的興趣，把書本與生活緊密聯(lián)系起來，延伸了課堂。（四）說教學(xué)評價(jià):在學(xué)生展示質(zhì)疑中，穿插對課文的讀、悟，師生共同參與評價(jià)，特別將落腳點(diǎn)放在“讀”上，學(xué)生評一評，教師的語言渲染，男女生比賽讀等形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。最后用學(xué)到的方法，寫寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié)，學(xué)以致用，真正訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力。同時(shí)，教師對學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行過程性評價(jià)，全班展示中評價(jià)學(xué)生展示的知識準(zhǔn)確度、語言的精彩度。小組長以記紅旗