初中地理-第五節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、運(yùn)用地圖說(shuō)出兩極地區(qū)的范圍和緯度位置特點(diǎn)。2、運(yùn)用相關(guān)圖片和資料掌握兩極地區(qū)獨(dú)特的自然地理環(huán)境。3、運(yùn)用資料分析兩極地區(qū)豐富的礦產(chǎn)資源、生物資源及淡水資源。4、通過(guò)了解世界各國(guó)對(duì)兩極地區(qū)的科學(xué)考察和保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】?jī)蓸O地區(qū)的地理位置特點(diǎn)、氣候和資源?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、兩極地區(qū)的位置、范圍（讀圖7-40、7-42）1、北極地區(qū)指

的區(qū)域，包括

、

和

的北部及一些島嶼，北冰洋被

、____、______

三大洲包圍，北冰洋面積約______萬(wàn)平方千米，它屬于北極地區(qū)。

2、南極地區(qū)包括

及其沿海島嶼和陸緣冰，還包括

、

、

的一部分，它屬于南極地區(qū)。二、兩極地區(qū)的氣候（讀課本P63）

1、南極地區(qū)以

氣候?yàn)橹?，南極地區(qū)的氣候特征是

、

、__________。

2、南極地區(qū)較北極地區(qū)氣溫

。原因：南極地區(qū)以

為主，北極地區(qū)以

為主。

3、兩極地區(qū)有大量

，給船只帶來(lái)巨大威脅，由于全球氣候變暖，引起冰蓋融化，造成

上升，給人口稠密海波較低地區(qū)帶來(lái)巨大災(zāi)難三、兩極地區(qū)的資源（讀課本62閱讀—65頁(yè)）

1、動(dòng)物（65頁(yè)圖）：南極地區(qū)有

、

，北極地區(qū)有

、

、______，兩極地區(qū)都有的動(dòng)物是

。

2、植物（62頁(yè)閱讀）：南極大陸有800多種植物，主要是______、______、

。

3、礦產(chǎn)：南極洲

儲(chǔ)量豐富，查爾斯王子山有世界上規(guī)模最大的

，大陸架還有豐富的

和

資源。

4、淡水：

冰川

被稱為“固體水庫(kù)”，地球上68%的淡水資源以

的形式儲(chǔ)存在兩極地區(qū)。四、兩極地區(qū)的居民

1、北極地區(qū)（61頁(yè)）：人口已接近300萬(wàn)，原住居民主要是

人和

人。

2、南極地區(qū)：沒(méi)有國(guó)家與定居人口。五、極地科學(xué)考察（課本66-67頁(yè)）

讀圖7-40、7-42，找出阿蒙森—斯科特站，長(zhǎng)城站，中山站，昆侖站、黃河站；【合作探究】1、為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)要冷得多？

2、煤是深埋于地下的古代植物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間演化而形成的。現(xiàn)在人們?cè)诒└采w的南極地區(qū)發(fā)現(xiàn)了豐富的煤炭資源，請(qǐng)運(yùn)用大陸漂移假說(shuō)的有關(guān)觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象?！就卣寡由臁课覈?guó)在南極建立科學(xué)考察站一般都選擇在2月份。想一想，這是為什么？【課堂小結(jié)】通過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）教師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識(shí)，下面我們就來(lái)檢測(cè)一下吧?！井?dāng)堂檢測(cè)】讀“北極地區(qū)略圖”，回答下列問(wèn)題(1)圖中大洲分別是：C

，H

，D

。(2)島嶼：G

(3)大洋：F

，E

。海峽：B

鏈接中考（2014年濰坊市）極地地區(qū)及研究地球環(huán)境的天然實(shí)驗(yàn)室．我國(guó)已先后在兩極地區(qū)建立了多個(gè)科學(xué)站。讀南極部分地區(qū)示意圖，回答9-10題。9、關(guān)于圖示范圍地理事物的敘述，正確的是（）

A.長(zhǎng)城站有極晝極夜現(xiàn)象B.中山站在長(zhǎng)城站的東北方C.該地區(qū)的土著居民是因紐特人D.該洲是世界海拔最高的大洲10、關(guān)于南極洲地區(qū)的敘述，正確的是A．酷寒、多狂風(fēng)C.礦產(chǎn)資源貧乏B．年降水較多D.無(wú)植物生存【布置作業(yè)】假如要組織一支科學(xué)考察隊(duì)去南極考察，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條從中國(guó)上海出發(fā)，到南極中山站的海上航線。學(xué)情分析：考慮到學(xué)生已具有一定的區(qū)域知識(shí)和認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)注意設(shè)置問(wèn)題情境，通過(guò)追問(wèn)實(shí)現(xiàn)師生間的充分交流和有效互動(dòng)，提高學(xué)生參與性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生自主思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。兩極地區(qū)雖然離學(xué)生很遠(yuǎn)，但是獨(dú)特性和神秘性使它成為學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。效果分析本節(jié)課豐富了地理教學(xué)的內(nèi)容，特別是情感和價(jià)值觀方面的內(nèi)容更為豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)也得到了人生的啟迪和科學(xué)精神的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)分析南極氣候的成因增強(qiáng)了利用所學(xué)知識(shí)分析和理解問(wèn)題的能力，促進(jìn)了對(duì)相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的理解。信息技術(shù)的采用，為情景創(chuàng)設(shè)提供了便利，內(nèi)容的展示效率也大為提高，對(duì)提高學(xué)生興趣，促進(jìn)知識(shí)理解起到了很好的輔助作用。教材分析：本節(jié)教材從冰雪世界、獨(dú)特的野生動(dòng)物、極地探險(xiǎn)和科學(xué)考察等三大方面介紹兩極地區(qū)的自然環(huán)境特征和人類活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)主題鮮明，詳略得當(dāng)。本節(jié)教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“說(shuō)出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識(shí)開(kāi)展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性?！苯滩脑趦?nèi)容處理上緊緊圍繞“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，努力做好“特殊性”和“重要性”兩篇文章。而對(duì)于南、北極地區(qū)特殊的地理位置則不單獨(dú)列出，而是用“活動(dòng)”的形式來(lái)展示，作為分析“自然環(huán)境的特殊性”的知識(shí)鋪墊。在氣候的安排上，一個(gè)“活動(dòng)”讓學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)材料的分析獲得南極地區(qū)的氣候特征，三則材料分別對(duì)應(yīng)了酷寒、多狂風(fēng)、降水稀少的氣候特征。對(duì)于兩極地區(qū)的生物資源，教材用了較大的篇幅，圖文并茂地進(jìn)行了介紹，指出了目前存在的問(wèn)題和應(yīng)采取的措施。對(duì)于兩極地區(qū)的科學(xué)考察，教材中重點(diǎn)介紹了人類南極探險(xiǎn)的歷程。用“閱讀”方式重點(diǎn)介紹了中國(guó)的極地考察平臺(tái)“四站一船”，旨在增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教材在介紹兩極地區(qū)的自然環(huán)境時(shí)，許多地方采用了對(duì)比的方式。這樣既能清楚地表現(xiàn)北極地區(qū)和南極地區(qū)的相似性，又能區(qū)分兩極地區(qū)的差異性。第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)評(píng)測(cè)練習(xí)一選擇題1、有關(guān)南極洲冰川的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.南極大陸海拔高與巨厚的冰層有關(guān)B.南極洲冰川多是因?yàn)槟抢锝邓芏郈.如果南極洲冰川全部融化，世界上許多島嶼將被淹沒(méi)D.南極大陸周圍冰山是未來(lái)可供人類利用的淡水寶庫(kù)2、當(dāng)你當(dāng)你到達(dá)某點(diǎn)時(shí)你發(fā)現(xiàn)你的前后左右都是北方此時(shí)位于（）A.赤道B.北冰洋C.南極點(diǎn)D.北極點(diǎn)3、世界上平均海拔最高的大洲是A.南美洲B.歐洲C.亞洲D(zhuǎn).南極洲4、南極洲四周的大洋按地球自轉(zhuǎn)的方向依次是A.大西洋、印度洋、太平洋B.太平洋、印度洋、大西洋C.大西洋、印度洋、太平洋D.大西洋、印度洋、太平洋5、有關(guān)南極地區(qū)氣候的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.南極洲冰雪覆蓋，降雪特別豐富B.南極洲出現(xiàn)極夜現(xiàn)象時(shí)，我國(guó)正處在夏季C.世界上風(fēng)力最大的地方位于南極洲D(zhuǎn).南極地區(qū)的氣溫比北極地區(qū)更寒冷6、下列圍繞北冰洋的大洲，正確的一組是（）A．大洋洲、歐洲、北美洲B．非洲、亞洲、北美洲C．北美洲、亞洲、歐洲D(zhuǎn)．南美洲、南極洲、大洋洲7、南極洲的代表動(dòng)物是（）A．北極熊B．鯨C．企鵝D．磷蝦8、關(guān)于北極地區(qū)的敘述，正確的是（）A．1912年，“泰坦尼克”號(hào)被來(lái)自南極地區(qū)的冰山撞沉B．北極點(diǎn)位于厚厚的冰層上，該處海拔2000多米C．北極地區(qū)氣候寒冷，礦產(chǎn)資源極其貧乏D．北極地區(qū)的土著居民主要是因紐特人和拉普人，屬黃色人種9、地球最南端的科學(xué)考察站是（）A．中山站B．阿蒙森一斯科特站C．東方站D．和平站10、中國(guó)第一個(gè)北極科學(xué)考察站位于（）A．格陵蘭島B．俄羅斯北地群島C．冰島D．挪威斯瓦爾巴群島11、關(guān)于兩極地區(qū)共同特征的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．南、北極地區(qū)都有長(zhǎng)期定居人口B．南、北極地區(qū)都有大批極地野生動(dòng)物C．南、北極地區(qū)都有豐富的礦產(chǎn)資源D．南、北極地區(qū)都有中國(guó)設(shè)立的科學(xué)考察站12、為了保護(hù)南極的環(huán)境，對(duì)南極的考察只限于（）A.旅游目的B.科學(xué)目的C.和平目的D.經(jīng)濟(jì)目的13、我國(guó)在南極建立的第一個(gè)科學(xué)考察站是（）A.長(zhǎng)城站B.東方站C.和平站D.中山站14、科學(xué)家到南極考察的最佳時(shí)間應(yīng)選擇在（）A.八月B.七月C.二月D.一月15、我國(guó)建立的考察站中有極晝、極夜現(xiàn)象發(fā)生的是（）A.東方站B.中山站C.和平站D.長(zhǎng)城站二、材料分析題1、南極洲周圍海域是世界最大的鯨魚(yú)活動(dòng)區(qū)，鯨魚(yú)的食物主要是蛋白質(zhì)含且極高的磷蝦，南極海域面蝦總量估計(jì)達(dá)50億噸。下列做法正確嗎？A．盡可能地大量捕撈磷蝦，制成高蛋白食品，改善人類營(yíng)養(yǎng)狀況B．有計(jì)劃地捕殺鯨魚(yú)，對(duì)鯨魚(yú)和磷蝦數(shù)量進(jìn)行合理控制2、1985年2月14日，中國(guó)南極長(zhǎng)城站建成；1盼9年2月26日，中國(guó)南極中山站建成。1999年7月1日至9月10日，中國(guó)首航北極科學(xué)考實(shí)隊(duì)對(duì)北極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察。為什么我國(guó)在南極地區(qū)建科考站都選擇在2月而考察北極地區(qū)卻選在7－9月進(jìn)行？3、1989年7月至199O隼3月，由美國(guó)、日本、前蘇聯(lián)、英國(guó)、法國(guó)、中國(guó)六國(guó)共6個(gè)隊(duì)員組。成的國(guó)際考察隊(duì)橫穿南極大陸，閱讀下列兩矚南極地圖，回答：從1989年7月26日開(kāi)始行動(dòng)至1989年12月12日到達(dá)南極極點(diǎn)過(guò)程中，下列敘述哪些可信，哪些不可信？（填序號(hào)）①考察隊(duì)的前進(jìn)方向大致是朝向南方；②開(kāi)始行動(dòng)時(shí)為南極洲的暖季，到達(dá)極點(diǎn)時(shí)為南極洲的寒季；③開(kāi)始行動(dòng)時(shí)晝夜變化比較明顯，后來(lái)白晝?cè)絹?lái)越長(zhǎng)，到達(dá)極點(diǎn)時(shí)一天24小時(shí)可見(jiàn)陽(yáng)光；④在海拔2800米的南極點(diǎn)發(fā)現(xiàn)冰層厚達(dá)2740米，底部基巖僅厚60米；⑤行動(dòng)過(guò)程中不時(shí)看到因紐特人用冰雪修筑的臨時(shí)住房；可信的是不可信的是。4、考察隊(duì)穿越南極點(diǎn)后，于1990年1月18日到達(dá)東方站，3月3日到達(dá)終點(diǎn)和平站。在這段行程中，下列敘述哪些可信，哪些不可信？（填序號(hào)）①考察隊(duì)的前進(jìn)方向大致是朝向東方；②到達(dá)東方站之前地勢(shì)升高，滑雪困難；越過(guò)東方站后地勢(shì)降低，滑雪較容易；③考察隊(duì)在東方站到和平站途中發(fā)現(xiàn)多種無(wú)翼昆蟲(chóng)，他們推測(cè)：昆蟲(chóng)無(wú)翼說(shuō)明該區(qū)經(jīng)常刮大風(fēng)，昆蟲(chóng)無(wú)力在大風(fēng)中飛行以致雙翼退化。④考察隊(duì)在和平越海濱看見(jiàn)企鵡成群地在天空飛翔，北極熊在海里捕食用蝦。可信的是不可信的是。課后反思1、在導(dǎo)入部分我把企鵝和北極熊作為“嘉賓”隆重介紹給學(xué)生，立刻引起學(xué)生極大興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2、打破習(xí)慣思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。區(qū)域地理都從自然和人文地理兩方面去學(xué)習(xí)，大多采用比較法、分析法、讀圖析理等等，所以當(dāng)學(xué)習(xí)完大洲再到分區(qū)，學(xué)生對(duì)這一套學(xué)習(xí)模式了如指掌，但從學(xué)習(xí)興趣上來(lái)看，卻是“壞事”，因?yàn)榘殡S學(xué)習(xí)區(qū)域的增多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大降低。教師必須打破慣性思維，洞察學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果才能教學(xué)相長(zhǎng)。3、走進(jìn)生活，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，是這次地理課程改革中強(qiáng)調(diào)的理念之一?！赌蠘O地區(qū)和北極地區(qū)》距離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，如果不能植根于生活，學(xué)生會(huì)感覺(jué)這個(gè)區(qū)域的學(xué)習(xí)就是紙上談兵，學(xué)了也沒(méi)用。所以教師一定要讓學(xué)生感覺(jué)到所學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活?？傊谛抡n改的今天，我們教師必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運(yùn)用符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果?！侗睒O地區(qū)和南極地區(qū)》課標(biāo)分析：本節(jié)教材內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“說(shuō)出南、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認(rèn)識(shí)開(kāi)展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。”作為一個(gè)特例，南、北極地區(qū)是