初中心理健康-優(yōu)勢大搜索教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學設計】優(yōu)勢大搜索_優(yōu)勢大搜索_心理健康教育_初中__自我板塊——《自我成長線》優(yōu)勢大搜索一、活動背景自我意識是一個人對自己身心狀況以及與周圍事物關(guān)系的認識和體驗。自我意識的發(fā)展過程既是個體不斷社會化的進程，也是個性特征的形成過程。教師應幫助讓學生發(fā)掘自身的積極作用和潛能，并且讓其看到這些優(yōu)勢的作用和價值，并利用優(yōu)勢主動完善自己。二、活動目標1.形成主動發(fā)現(xiàn)個人優(yōu)勢的意識。2.積極的劇評家自己和他人。3.發(fā)揮個人優(yōu)勢，積極的生活。四、教學活動重點組內(nèi)交流，班內(nèi)分享。五、教學活動難點個人優(yōu)勢搜索。六、教學準備：多媒體課件、心語卡片、動植物名稱卡片七、教學活動方法動作體驗，想象，句子完成等八、教學活動過程教師活動學生活動設計意圖（一）導入：心理健康教育課的問候語：師：上課生：老師好師：同學們好生：大聲回答（好，很好，非常好）師總結(jié)：經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，大聲講話，不僅可以改善心情，還會增強人的自信心，請同學們在朗讀或背誦的時候，回答老師問題的時候，都要大聲講話學會特有的問候語練習問候。師：上課生：老師好師：同學們好生：大聲回答（好，很好，非常好）營造氛圍、展示個性、積極心理暗示通過改變問候方式，告訴學生大聲講話對改善心情和提高自信的作用，鼓勵學生大聲回答問題及大聲誦讀，養(yǎng)成自信、關(guān)注心理健康的好習慣。（二）教學活動一：手語操來學習嗨！來交流嗨！心理健康不一般嗨！老師邊念口訣邊做手語操。隨老師一起學做手語操。學生做手指手掌手臂操，進一步營造氛圍、展示個性、積極心理暗示針對本節(jié)內(nèi)容，手指手掌手臂操，進一步營造氛圍、展示個性、積極心理暗示。為進一步激發(fā)自我做準備（三）出示課題：優(yōu)勢大搜索今天這節(jié)課，我們將沿著自我成長線，進行優(yōu)勢大搜索，是我們發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)勢，成為更加優(yōu)秀的人。學生知道本節(jié)課的內(nèi)容學生知道本節(jié)課內(nèi)容，更加主動學習知識，參與活動。（三）活動二：手臂測量介紹手臂測量的具體方法。提醒學生心理測量沒有好與壞，沒有對與錯，會為學生保守秘密。聽老師口令，用手臂測量的方法，表達自己對自身優(yōu)勢的了解。通過由手指到手掌，再到手臂的手語操，使學生理解適度的身體動作對改善情緒及自信的作用。建立心理契約，保證學生在活動環(huán)節(jié)真誠的開放自己。（四）活動三：找找看提出活動要求和注意事項，舉例學生在音樂伴奏下完成動植物卡片的填寫。組內(nèi)交流，全班分享用動植物來暗喻自我，讓學生學會評價自我優(yōu)勢。通過尋找動植物的優(yōu)勢，認識到只要搜索，一定能找到優(yōu)勢（五）活動四：個人優(yōu)勢樹鼓勵學生盡量搜索個人優(yōu)勢，使個人優(yōu)勢樹碩果累累。繪制個人優(yōu)勢樹組內(nèi)交流，全班分享經(jīng)過動植物的暗喻，盡可能多的挖掘自我優(yōu)勢（六）活動五：同學互相搜索——集體力量大調(diào)查了解學生接受同學搜索到的其他優(yōu)勢時的感受。請組內(nèi)3名以上同學，幫助自己搜索其他優(yōu)勢。組內(nèi)交流，全班分享鼓勵學生互相幫助，從多方面立體地認識自我。相互激勵，挖掘優(yōu)勢，養(yǎng)成習慣。（七）心理學堂：總結(jié)概括美國心理學家彼得森和塞利格曼總結(jié)的六大美德和24中人格品質(zhì)。學習并了解六大美德和24中人格品質(zhì)。通過活動三、四、五，已知途徑，這里教授搜索方法，提升學習高度。了解積極心理學的理論，形成積極思維，發(fā)展積極自我。（八）活動六：暢想未來鼓勵學生利用24種人格品質(zhì)集中搜索個人優(yōu)勢，暢想未來。完成暢想未來心語卡片。并在組內(nèi)交流，然后進行課堂展示。本節(jié)課的目的，搜索優(yōu)勢，規(guī)劃未來，指導行動。學習并使用心理理論知識，豐富學生的人格品質(zhì)。（九）結(jié)束環(huán)節(jié)：心理課教師的聯(lián)系方式：yuelingtai@126.com隨時與老師保持聯(lián)系心理課拓展，告知學生老師的聯(lián)系方式，為心理健康援助做準備，全方位關(guān)注學生心理健康，使心理課堂得到延伸。九、教學活動流程心理課問候語（營造氛圍、展示個性、積極心理暗示）心理課問候語（營造氛圍、展示個性、積極心理暗示）活動一：手語操（針對本節(jié)內(nèi)容，手指手掌手臂操，進一步營造氛圍、展示個性、積極心理暗示）活動二：手臂測量（認識自我，展示自我，為進一步激發(fā)自我做準備）出示課題：優(yōu)勢大搜索活動三：找找看（通過尋找動植物的優(yōu)勢，認識到只要搜索，一定能找到優(yōu)勢）活動四：我的優(yōu)勢樹（經(jīng)過動植物的暗喻，盡可能多的挖掘自我優(yōu)勢）活動五：同學眼中我的其他優(yōu)勢（相互激勵，挖掘優(yōu)勢，養(yǎng)成習慣）心理學堂：通過活動三、四、五，已知途徑，這里教授搜索方法，提升學習高度活動六：暢想未來（本節(jié)課的目的，搜索優(yōu)勢，規(guī)劃未來，指導行動）結(jié)束環(huán)節(jié)：心理課拓展，告知學生老師的聯(lián)系方式，為心理健康援助做準備【學情分析】優(yōu)勢大搜索_優(yōu)勢大搜索_心理健康教育_初中__學生的自我意識不是其頭腦中固有的，應該依靠老師的指點，逐漸趨向主動積極，初中學生對自我的認識也是從比較模糊逐漸趨向比較清楚，從片面趨向多面，經(jīng)過訓練的初中學生，已經(jīng)初步能夠從能力、性格、學習、品格、與人交往等多方面認識自我，評價自我?！拘Ч治觥績?yōu)勢大搜索_優(yōu)勢大搜索_心理健康教育_初中__本節(jié)課的目標確定較為全面，使學生學會搜索自己和他人的優(yōu)勢，從而形成積極的人格品質(zhì)。環(huán)節(jié)設計十分流暢，讓學生深入全面的認識自我，提高自我。教師的指導能力較強，對學生的發(fā)言有很好的總結(jié)和提升，即對學生的自我評價有積極的引導，也對學生優(yōu)秀品格的發(fā)展有正向的引導?！窘滩姆治觥績?yōu)勢大搜索_優(yōu)勢大搜索_心理健康教育_初中__本節(jié)課屬于自我板塊——《自我成長線》，符合積極心理學的理念和觀點，重在引導學生發(fā)現(xiàn)自己和他人優(yōu)勢的意識和習慣，而不是刻意尋找缺點。本節(jié)教材內(nèi)容幫助學生發(fā)掘自身存在的積極力量和潛能，并且直觀的讓其看到或感受到這些力量和潛能的作用以及價值。能夠使學生利用積極力量主動完善自己?！驹u測練習】優(yōu)勢大搜索_優(yōu)勢大搜索_心理健康教育_初中__（一）課堂測評練習：心語卡片（二）課堂測評練習：找找看【課后反思】優(yōu)勢大搜索_優(yōu)勢大搜索_心理健康教育_初中__在教學中，應突出重點環(huán)節(jié)，例如：同學們互相搜索，還應突出重點內(nèi)容的挖掘，另外，老師應針對每個同學的發(fā)言進行點評。教師心中要清楚知道，重點環(huán)節(jié)在哪里，重點內(nèi)容在哪里，然后深入挖掘分析，讓學生