讀書報告會心得體會

第頁共頁讀書報告會心得體會讀書報告會心得體會讀書報告會心得體會1昨天，我和王教師伴隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起打車趕赴縣城，在青少年活動中心觀看了我縣舉辦的“八個一”比武之一的讀書報告會。讀書報告會，顧名思義，應(yīng)該是在讀過書后向大家匯報一下自己的體會，讓大家一起來分享一下書帶給讀者的一些啟示，也可以從中受到啟發(fā)，在短時間內(nèi)汲取書中的精華，用于指導(dǎo)自己的工作或者人生。受去年“經(jīng)典誦讀”那種多樣化的展示效果的影響，今年的讀書報告會也是異彩紛呈，讀書報告被配上了舞蹈，音樂，書法展示，小品表演。從表演上看，每個選送單位都是下了一番功夫的，比方希望小學(xué)不但有學(xué)生助演，還加上了八個教師的舞蹈表演，粉粉綠綠的服裝顏色就非常吸引人們的眼球。大壩小學(xué)那么是先出場了一位妙齡女子，上來先擺了一個美麗的造型，然后出來一位老先生，老先生上來報幕，妙齡女子在一邊舞蹈，然后主角出來進(jìn)展讀書報告，老先生去一邊寫毛筆字，女孩也去幫助拿紙。待到報告將要完畢時，字也寫好了，報告的人一結(jié)尾，寫字的人一展示，獲得了滿場的喝彩。藍(lán)旗小學(xué)兩位教師做報告，八個學(xué)生跳舞助演，兩個教師書法展示，報告到一半的時候，女教師放聲高歌，唱了一曲《長大后，我就成了你》，聲音高亢圓潤，讓人不由得感慨，教師多才多藝者真是大有人在。在這眾多的表演當(dāng)中，給大家留下最深印象的還得數(shù)二中的一位男教師，他雖然也有十個學(xué)生當(dāng)助演，但是他們的表演是相對簡單的，學(xué)生分散站在教師的身后，在教師的每個段落的開頭誦讀幾句論語，起到一個恰到好處的點綴，那位男教師四十四歲，他以讀論語用論語指導(dǎo)人生為主旨，從他幼年時一直講述到他中年的成就，論語在他少年時代、青年時代、而立之年、中年時代每一個階段都起到了引導(dǎo)別人生的作用，他的話語鏗鏘有力，擲地有場，時而又恢諧幽默，讓在聲的人發(fā)出陣陣笑聲。他與兒子共同學(xué)論語的片斷將他的報告推向了高潮，在場的人無不為他的文采和氣勢而折服。相比之下，有的學(xué)校曲解了報告的意義，他們?yōu)榱宋^眾的眼球，費盡心機(jī)的編排舞蹈，參加書法藝術(shù)展示，但是這些內(nèi)容的展示與報告本身的內(nèi)容沒有聯(lián)絡(luò)，感覺被生拉硬扯到一起，不協(xié)調(diào)，也缺少藝術(shù)性?？赐炅俗x書報告會，我深深地體會到，一個人的內(nèi)在素養(yǎng)不是一朝一夕形成的，需要不斷學(xué)習(xí)，需要消化吸收，冰凍三尺非一日之寒，厚積才能薄發(fā)。單靠別人的助演只能滿足視覺上需要，真正能給人精神力量的還得是讀者深沉的文化底蘊(yùn)和對人生對工作的正確理解。讓我們都盡量少一些浮華，多一份實在吧。讀書報告會心得體會2今天又一次參加青年人的讀書報告會，我和其他在座的專家們給予高度評價，大家很努力，讀書有廣度、有深度，儀表整潔，口齒明晰，落落大方，我們深受感染。今天的交流覆蓋了內(nèi)、外、婦、兒、護(hù)理等各個專業(yè)，大家通過廣泛的研讀相關(guān)書籍，搜集相關(guān)文獻(xiàn)，整理，寫出了一篇篇富有深度的交流文章，我們向大家學(xué)習(xí)。近半個月來，我和大家一樣，我們的情緒始終彷徨在壓抑、痛苦和悲傷中。我們的國家經(jīng)歷了一場地震災(zāi)難，我們大家都經(jīng)受了一次鍛煉，得到了一次心靈的洗禮，思想也得到了升華，更懂得如何為人民效勞。一年365天，生命的階梯很快就會閃到自己的身后，去而不返。一個人要擅長進(jìn)入到發(fā)奮立志的環(huán)境，從遲疑、消極或滿足中舉拔出來，加倍努力，振作精神。要培養(yǎng)動力，控制隋性，抵抗厭倦，擅長夢想，更好地研究性讀書和創(chuàng)造性工作。知識有可能遺忘，但才能卻不會被丟棄，它將伴隨你的終生。希望大家把握人生方向，擅長利用時間，努力讀書和理論，從青年時代起穩(wěn)固自己的事業(yè)根底。今天的讀書報告會又一次給我們啟迪和鼓勵，有了積極的心態(tài)才會有力量，大家才能充分發(fā)揮良能，用盡自己的本領(lǐng)，老實邁向智慧的人生正道。謝謝這次報告會的組織者，謝謝大家。讀書報告會心得體會3富蘭克林曾經(jīng)說過：“讀書使人充實，考慮使人深邃，交談使人清醒。”10月29日我校開展了讀書報告會活動。首先，劉校長分析^p了當(dāng)前課堂中存在的問題。課堂中缺少愛，存在低效、沉悶，死水一潭，教師們已達(dá)成共識。主要有以下幾點：莫把課堂當(dāng)秀場；讓學(xué)生學(xué)習(xí)走出迷失之境；課堂教學(xué)中教師的進(jìn)退之道；課堂教學(xué)何以為師生共享；考試成績終究是誰的'命根。在《叩問課堂》一書中，作者認(rèn)為，決定教師學(xué)生關(guān)系的并不是教師是否應(yīng)該愛學(xué)生，而是教師對學(xué)生付出的愛，學(xué)生的回報率有多少。以前總是認(rèn)為，只要對學(xué)生付出愛就行了，根本沒有考慮學(xué)生回報率的問題。看來，愛的付出也需要藝術(shù)。聆聽了6位教師的精彩發(fā)言，對我啟發(fā)很大。她們所讀的書：《有效溝通》、《憑什么讓學(xué)生愛你》、《讓課堂承載生命之愛》等，我有所耳聞，但一直沒看過，她們所講到的“愛生在心常表白”、放手還孩子一個自由的課堂，還有肖教師的“趕鴨子、填鴨子、“考”鴨子、板鴨子等比喻如今的教學(xué)非常形象、生動。肖教師還談到，美妙的課堂應(yīng)該是“讓孩子的臉笑起來，讓孩子的頭腦轉(zhuǎn)起來；讓孩子的筆動起來，讓我們的課堂活起來；讓孩子的愛生起來，讓孩子的心飛起來。這些正是我一直以來向往的課堂，但想到達(dá)這個目的，還需要不斷的讀書、學(xué)習(xí)、研究、考慮、反思、總結(jié)。我們在看書的時候，應(yīng)該把“看”和“想”結(jié)合起來，在看的根底上，還要細(xì)心琢磨作者所寫的每一句話的含義，作者在書中介紹的方法，“有所思、有所得”，歸納出來，應(yīng)用到我們的日常生活之中，而不能為了看書而看書，看了之后而不去理解作者寫書的意圖。以上各位教師總是在讀完文章之后，與自己的教學(xué)聯(lián)絡(luò)在一起，從中找出好的方法來解決我們?nèi)粘＝逃?、教學(xué)中的難題，而不是白白地去看一本書。而回想自己以前看書，總是看完之后就把它拋在腦后，并沒有去理解，從來沒有去做“有所思、有所想”，更不會有所得了。看書時不但要“想”，還要“做”。從書中得到的體會，我們應(yīng)該應(yīng)用到理論之中，在理論之中去證明理論。作者的想法、作者的方法并不一定適宜每一個人，只有自己親自去感受、親自去理論，