高二英語(yǔ)暑假作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案

第頁(yè)共頁(yè)高二英語(yǔ)暑假作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案高二英語(yǔ)暑假作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案下面是整理的關(guān)于2023高二英語(yǔ)暑假作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案，希望你完成個(gè)人暑假作業(yè)有幫助!第一部分第一節(jié)1.A考察冠詞，高二英語(yǔ)暑假作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案。experience作“經(jīng)歷”講時(shí)，是可數(shù)名詞，故第一空用a。第二空f(shuō)un是不可數(shù)名詞，應(yīng)選A項(xiàng)。2.B根據(jù)題干可知空格后的dreaming是如今分詞作動(dòng)名詞。因?yàn)锳、C、D項(xiàng)后都跟不定式作賓語(yǔ)，只有feellike后跟動(dòng)詞的­ing形式，所以只能選B。3.Cmissdoing表示“錯(cuò)過(guò)做”，又因?yàn)閟quirrel和catch之間是被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)選C。4.D考察名詞辨析。lack缺乏;load負(fù)擔(dān);question問(wèn)題;waste浪費(fèi)。根據(jù)句意，尤其是下句的sourgrapes(酸葡萄)可知答案選D。5.B答句句意：“你的房間亂七八糟，你最好整理一下?！眔utofsight看不見(jiàn);inamess亂七八糟;atsea茫然;inthedark在黑暗中，蒙在鼓里。6.Dmake意為“制作”;work意為“起作用”;stay意為“保持某種狀態(tài)”;count意為“重要”。空處所在句句意為：你到了，這才是最重要的。7.C考察狀語(yǔ)從句。句意為：既然你已經(jīng)做完功課了，你可以出去和其他的孩子玩了。由句意可知，應(yīng)用nowthat，表示“既然，由于”。8.A考察動(dòng)詞詞義。limit...to意為“限制到程度”。9.D句意：雖然他一直在國(guó)外讀書(shū)，但是他的父母盡可能使他理解國(guó)內(nèi)發(fā)生的事。過(guò)去分詞informed作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，rmedof意思是“使某人理解”。10.C考察狀語(yǔ)及with的復(fù)合構(gòu)造。with后接賓補(bǔ)時(shí)，補(bǔ)語(yǔ)可以是副詞，這里on為副詞。with是介詞，所以不接句子，故B項(xiàng)錯(cuò)。11.D考察名詞辨析。haveeffecton對(duì)有影響。12.Dmakethemostof“利用”;keepupwith“跟上，趕上”;makefunof“取笑”;etotermswith“忍受”，由句意可知選D項(xiàng)。13.D考察反意疑問(wèn)句。這是一個(gè)祈使句，對(duì)祈使句構(gòu)成反意疑問(wèn)句用willyou?14.B考察非限制性定語(yǔ)從句和名詞性從句中的同位語(yǔ)從句，故第一空用which，第二空用that。15.C考察情景對(duì)話(huà)。句意：“我不想和你出去了。我太累了?！薄暗昧税?。你容許駕車(chē)出去的?！贝颂巈on意為“得了吧”。第二節(jié)一次令人不愉快的玩笑讓作者意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的嚴(yán)加管教實(shí)際上背離了自己的初衷。他們需要的是鼓勵(lì)，而不是命令。16.A女孩“咯咯”的笑聲吸引了作者的注意，作者認(rèn)為記筆記沒(méi)有那么可笑，就向“冒犯者”要“筆記”。上文的“Notetaking”是線(xiàn)索提示。17.A她回絕把筆記交給作者，作者在等待，教室中所有的目光都轉(zhuǎn)向了這場(chǎng)師生之間的沉默的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，此處是比喻用法。18.D上文提到作者向她要筆記，所以此處是她把筆記“交給”了作者。19.C根據(jù)上一段最后一句中的內(nèi)容可知筆記本上面是學(xué)生畫(huà)的作者的“畫(huà)像”。下文第四段倒數(shù)第二句中的“fordrawingthepicture”也是線(xiàn)索提示。20.B作者努力平靜地把學(xué)生給作者畫(huà)的畫(huà)像折疊起來(lái)，“但是”內(nèi)心卻感到非常氣憤。前后內(nèi)容表示轉(zhuǎn)折，故用however。21.B根據(jù)上一段中描繪的畫(huà)像的內(nèi)容可知這是對(duì)作者的侮辱，所以作者看過(guò)之后努力不“哭”出來(lái)。下文的“Isniffedinthebackoftheclassroom”是線(xiàn)索提示。22.A作者認(rèn)為這么做太過(guò)分，教訓(xùn)她們一頓會(huì)對(duì)她們有些“好處”。dosb.good表示“對(duì)某人有好處”。23.B上一段的后半部分提到作者打算教訓(xùn)她們一頓，所以此處表示作者最終可以“控制”自己。24.D根據(jù)下一段中的“I'msorryyouwerehurt.”可知這張畫(huà)像深深地“傷害”了作者。A項(xiàng)表示“有意義的”，B項(xiàng)表示“健忘的”，C項(xiàng)表示“懊悔的”，均不符合語(yǔ)境。25.D作者告訴他們畫(huà)像“背后”肯定有原因。下文提醒了畫(huà)像背后的原因。26.C上一段的倒數(shù)第二句提到作者讓學(xué)生寫(xiě)下需要對(duì)作者說(shuō)的任何事情，所以此處是“看”學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容。另外，下一段的`開(kāi)頭部分也是線(xiàn)索提示。27.C有些學(xué)生寫(xiě)道：“我們害怕你。”28.A此處與第四段第二句中的“Ifigured...”相照應(yīng)，表示作者“認(rèn)為”她們是畫(huà)像背后的“真兇”。figure表示“認(rèn)為，認(rèn)定(某事將發(fā)生或?qū)賹?shí))”。29.B根據(jù)本空后面的內(nèi)容可知她們認(rèn)為作者過(guò)于嚴(yán)厲，非常“刻薄”。A項(xiàng)表示“健談的”，C項(xiàng)表示“笨拙的”，D項(xiàng)表示“體貼的”，都不符合語(yǔ)境。30.B作者意識(shí)到今年以來(lái)，沒(méi)有“鼓勵(lì)”學(xué)生，而是采用了命令的方式。31.D根據(jù)下一句中的success可知作者開(kāi)始采用命令的方式迫使學(xué)生“完成”。前三項(xiàng)分別表示“欣賞，感謝”，“抱歉”，“妥協(xié)”，都與下一句中的內(nèi)容不符。32.A作者原以為這樣會(huì)讓他們成功，而“實(shí)際上”是讓他們離成功越來(lái)越遠(yuǎn)。B項(xiàng)表示“正常地”，C項(xiàng)表示“立即”，D項(xiàng)表示“普遍地，一般地”，均不符合語(yǔ)境。33.C在有全部男生“簽名”的那張卡片上他們表達(dá)了對(duì)這次令人不愉快的玩笑的真誠(chéng)的懊悔。34.B根據(jù)下一段第二句中的“Forgivenessdoes...”可知女生們懇求作者的“原諒”。A項(xiàng)表示“感謝”，C項(xiàng)表示“補(bǔ)償”，D項(xiàng)表示“交流”，都不符合語(yǔ)境。35.D此處與本句中的thepast相對(duì)，應(yīng)選D項(xiàng)，表示“將來(lái)”。第二部分A這是一篇新聞報(bào)道。2023年9月23日拉斯克臨床醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予81歲的中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院終身研究員屠呦呦，以表彰她“發(fā)現(xiàn)了青蒿素一種治療瘧疾的藥物，在全球特別是開(kāi)展中國(guó)家挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命”。36.C細(xì)節(jié)理解題?？捎门懦ā牡谝欢慰闯鯝是正確的;從第三段的第一句看出B是正確的;從第四段看出D是正確的。C項(xiàng)不符合事實(shí)，應(yīng)選C。37.B細(xì)節(jié)理解題。從第二段的The81­year­oldwaspresentedwiththemedicalprizebytheAlbertandMaryLaskerFoundation...得出答案。38.D細(xì)節(jié)理解題。從第三段的her“drugtherapy(治療)formalariathathassavedmillionsoflivesacrosstheglobe,especiallyinthedevelopingworld...”得出答案，資料共享平臺(tái)《高二英語(yǔ)暑假作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案》(s://..)。39.A主旨大意題。第一段點(diǎn)明主旨，且由下文的介紹可知選A項(xiàng)。B本文為信息材料類(lèi)閱讀理解。文章就父母如何從小培養(yǎng)孩子投資理財(cái)?shù)睦砟詈土?xí)慣提出了建議。40.D主旨大意題。A項(xiàng)只能概括前兩段內(nèi)容;B項(xiàng)只能概括文章部分要點(diǎn);C項(xiàng)不適宜，文章是給家長(zhǎng)的建議，而非給孩子的;D項(xiàng)最正確。41.D細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第三段可知。42.B細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)第四段第二句“Achildinelementaryschoolcanstartlearningabouthowbusinesseswork.”可知。C文章向我們分析^p了大量農(nóng)業(yè)人口由農(nóng)村涌向城市的原因及對(duì)這一現(xiàn)象的預(yù)測(cè)。43.B詞義猜測(cè)題。下文向我們表達(dá)了該區(qū)域的一些設(shè)施：schools,hospitalsandshops，而這些設(shè)施是為人們的生活提供便利的，由此可以看出B項(xiàng)的表達(dá)符合。44.C細(xì)節(jié)理解題。由第二段第一句話(huà)“Inmanycountries,themainreasonpeopleetoliveintownsandcitiesiswork.”可以看出，人們遷往大城市的主要原因是想在那里找到工作。應(yīng)選C。45.B細(xì)節(jié)理解題。由倒數(shù)第二段后半部分的“Manyofthemliveinthesuburbsofthecity,farawayfromtheindustrialareaandthecitycenter.”可知B項(xiàng)錯(cuò)誤。D網(wǎng)絡(luò)使人們的交流更加簡(jiǎn)捷方便，然而這些簡(jiǎn)捷的方式也往往使真正的友誼不能長(zhǎng)久。47.C細(xì)節(jié)理解題。由第二段的第一句話(huà)可以得出答案，作者確實(shí)獲得了一些這位朋友的信息：hewasinarelationshipandhadason。第三部分51.weight文章主要介紹了肥胖的原因，以及如何幫助____人減肥，即loseweight。51.keeping根據(jù)文章第一段和第二段的內(nèi)容，再根據(jù)and連接介詞about的兩個(gè)賓語(yǔ)，所以用keeping。53.in根據(jù)文章最后一段“...obesityandrelatedillnessessuchashighbloodpressurehavebeearisingconcern...attheincreasedriskofheartdisease,typeⅡdiabetesandotherdiseasesbecauseofobesity.”可知肥胖導(dǎo)致疾病，resultin意為“導(dǎo)致”，所以填in。54.reduce根據(jù)最后一段中的“WiththeHealthMinistryhopingtoseea25%reductioninthenumberofpeopleattheriskofthesediseasesby2023,Osakaofficialshopethecellphoneprogramwillhelp.”中的reduction轉(zhuǎn)化成動(dòng)詞reduce。55.getting/being根據(jù)文章第二段中的“Japanesehavebeengettingfatter，...We’rehopingthatthisprogramcanhelpusdealwiththeproblem.”可知是肥胖的問(wèn)題，因?yàn)樵诮樵~of后，所以用be動(dòng)詞的ing形式。56.nutrition57.taken根據(jù)“workwithphotosfromoneday’smealstoseveralweeks’worth”中可知照片是被拍攝，故用taken。58.logging根據(jù)文章第三段最后一句“Peoplecanalsologonawebsitetogetfurtherinformation.”可知答案。59.e­mailed根據(jù)文章第四段“...anutritioniste­mailsadvicetothem.”中的動(dòng)詞e­mail可知答案。60.accurate根據(jù)第四段最后一句“Photographingmealsande­mailingthemcanbeeasierandgetmoreaccurateresults.”中的accurate可知。第四部分Onepossibleversion：Dear_Ms_Kate，I'm_Li_Hua