幼兒園大班第二學(xué)期工作計(jì)劃

第6頁(yè)共6頁(yè)幼兒園?大班第?二學(xué)期?工作計(jì)?劃“?一年之?際在于?春”，?當(dāng)春天?緩緩向?我們走?來(lái)的時(shí)?候，我?們和孩?子們一?起又迎?來(lái)了新?的學(xué)期?。這是?孩子們?在園的?最后一?個(gè)學(xué)期?，也是?入小學(xué)?前最關(guān)?鍵的一?學(xué)期。?經(jīng)過大?班上學(xué)?期的學(xué)?習(xí)，總?的來(lái)看?：幼兒?在生活?自理能?力、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?方面都?有了較?大進(jìn)步?，特別?是在體?能、語(yǔ)?言表達(dá)?、社會(huì)?交往、?邏輯思?維能力?等方面?表現(xiàn)較?為突出?。身體?發(fā)展方?面：在?家長(zhǎng)的?配合下?，幼兒?能遵守?幼兒園?的常規(guī)?，個(gè)別?常遲到?的幼兒?已能按?時(shí)入園?；知道?一些簡(jiǎn)?單的自?護(hù)和自?救方法?，自我?服務(wù)能?力進(jìn)一?步增強(qiáng)?；語(yǔ)言?發(fā)展方?面：幼?兒傾聽?習(xí)慣已?增強(qiáng)，?大部分?幼兒能?大方、?大膽地?當(dāng)眾表?達(dá)自己?的想法?；科學(xué)?方面：?幼兒有?強(qiáng)烈的?求知欲?，對(duì)1?0以加?減法掌?握的較?好，但?是由于?幼兒的?能力發(fā)?展不平?衡和家?庭環(huán)境?不同，?還普遍?存在一?些問題?：（?1）?個(gè)別幼?兒動(dòng)作?發(fā)展不?協(xié)調(diào)，?有部分?的幼兒?對(duì)體育?基本動(dòng)?作還未?能完全?掌握；?（2?）幼兒?傾聽習(xí)?慣較差?，特別?是幼兒?語(yǔ)言的?完整性?、邏輯?性、連?貫性還?需加強(qiáng)?；（?3）幼?兒大膽?創(chuàng)造想?象的能?力有待?進(jìn)一步?提高。?針對(duì)本?年段幼?兒實(shí)際?情況及?部分幼?兒存在?的不足?之處，?本學(xué)期?我們將?繼續(xù)注?重幼兒?良好的?行為習(xí)?慣、生?活習(xí)慣?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?現(xiàn)將本?學(xué)期年?段工作?制定?一?、日常?保教工?作本?學(xué)期是?大班幼?兒在園?的最后?一個(gè)學(xué)?期，也?是入小?學(xué)前最?關(guān)鍵的?一學(xué)期?，我們?將以幼?小銜接?作為本?學(xué)期的?保教工?作重點(diǎn)?，繼續(xù)?全面提?高保教?質(zhì)量，?合理地?安排幼?兒一日?活動(dòng)，?讓幼兒?在快樂?中學(xué)習(xí)?，在快?樂中發(fā)?展，從?而使幼?兒順利?地完成?由幼兒?園到小?學(xué)的過?渡，適?應(yīng)小學(xué)?生活，?真正的?做到保?教并重?。1?、能主?動(dòng)積極?地傾聽?別人談?話，用?普通話?與同伴?交流，?態(tài)度自?然大方?，會(huì)用?輪流的?方式交?談；有?一定的?前閱讀?能力。?（1?）繼續(xù)?為幼兒?提供普?通話的?語(yǔ)言交?往環(huán)境?，在日?常生活?中繼續(xù)?為幼兒?提供自?由交流?、表述?的機(jī)會(huì)?和條件?。首先?開展有?趣的聽?說(shuō)游戲?活動(dòng)，?讓幼兒?在游戲?中按照?一定的?規(guī)則練?習(xí)口頭?語(yǔ)言，?在活動(dòng)?時(shí)教師?將注重?幼兒傾?聽能力?的培養(yǎng)?，要求?幼兒在?同伴間?交談要?安靜傾?聽，不?隨便打?斷別人?的談話?；其次?改進(jìn)看?圖講述?、情境?講述等?講述活?動(dòng)的教?學(xué)形式?。從原?來(lái)的集?體集中?，適當(dāng)?安排小?組集中?，讓幼?兒更大?膽放開?地說(shuō)出?自己的?見解，?又使幼?兒在交?往中培?養(yǎng)一定?的傾聽?能力；?最后充?分利用?家長(zhǎng)資?源，讓?家長(zhǎng)了?解家庭?是孩子?學(xué)習(xí)語(yǔ)?言的重?要場(chǎng)所?，從而?充分利?用家庭?教育的?有利因?素，不?斷強(qiáng)化?家庭中?語(yǔ)言教?育，如?：在家?里利用?飯前飯?后、入?睡前后?，與幼?兒傾聽?、欣賞?一些優(yōu)?美的散?文、故?事等文?學(xué)作品?，在幼?兒欣賞?時(shí)提一?些問題?，供幼?兒在傾?聽時(shí)思?考，幫?助他們?理解作?品內(nèi)容?。（?2）幼?兒馬上?就要入?小學(xué)了?，具備?一定的?前閱讀?能力是?十分必?要的，?我們將?利用圖?書、繪?畫為幼?兒創(chuàng)設(shè)?書面語(yǔ)?言學(xué)習(xí)?情景，?多鼓勵(lì)?幼兒經(jīng)?常將自?己喜歡?的書帶?到幼兒?園與其?他幼兒?分享，?在幼兒?閱讀過?程中，?結(jié)合《?字寶寶?》課程?，引導(dǎo)?幼兒認(rèn)?讀一些?簡(jiǎn)單的?漢字，?逐步幫?助幼兒?養(yǎng)成喜?歡閱讀?的良好?習(xí)慣。?2、?（1）?學(xué)習(xí)2?0以內(nèi)?的數(shù)及?加減，?認(rèn)識(shí)空?間和時(shí)?間為?幼兒提?供一定?的活動(dòng)?空間，?提供豐?富的，?具有適?宜結(jié)構(gòu)?的可操?作性的?材料，?支持幼?兒的操?作活動(dòng)?。以集?體、小?組的活?動(dòng)形式?讓幼兒?進(jìn)行學(xué)?習(xí)活動(dòng)?。在集?體學(xué)習(xí)?活動(dòng)中?，對(duì)于?有些的?數(shù)學(xué)知?識(shí)、技?能，教?師應(yīng)直?接教給?幼兒，?而有些?數(shù)學(xué)關(guān)?系幼兒?難以獨(dú)?自發(fā)現(xiàn)?和感知?，我們?將設(shè)計(jì)?一定的?情景，?引導(dǎo)幼?兒觀察?，提出?問題讓?幼兒思?考，從?而啟發(fā)?幼兒運(yùn)?用已有?的知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)，?去解決?問題，?獲得新?的知識(shí)?；在小?組活動(dòng)?中，我?們將注?重?cái)?shù)學(xué)?區(qū)角活?動(dòng)，如?在區(qū)角?活動(dòng)中?提供給?幼兒充?足的時(shí)?間，讓?幼兒在?擺弄、?操作的?過程中?充分的?感知、?體驗(yàn)、?探索，?鼓勵(lì)幼?兒與同?伴展開?交流、?相互討?論，學(xué)?習(xí)同伴?解決問?題的策?略，糾?正錯(cuò)誤?，共同?游戲；?同時(shí)，?讓家長(zhǎng)?利用日?常生活?活動(dòng)的?情景和?一些偶?發(fā)事件?，如散?步，外?出游玩?中的情?景、事?情，引?導(dǎo)幼兒?注意和?關(guān)心周?圍環(huán)境?中物體?的數(shù)量?和形狀?，物體?在空間?的位置?、時(shí)間?的長(zhǎng)短?和更替?等，引?發(fā)和激?發(fā)幼兒?學(xué)習(xí)“?數(shù)學(xué)”?的興趣?。（?2）引?導(dǎo)幼兒?積極探?索周圍?生活中?常見的?自然現(xiàn)?象，能?自己發(fā)?現(xiàn)問題?、提出?問題、?尋求答?案。?為幼兒?創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅?的心理?環(huán)境，?提供豐?富的科?學(xué)探索?類的玩?具和材?料，讓?幼兒在?玩中體?會(huì)科學(xué)?現(xiàn)象。?在一日?活動(dòng)中?開展科?學(xué)游戲?活動(dòng)、?角落科?學(xué)活動(dòng)?、種植?飼養(yǎng)活?動(dòng)等科?學(xué)活動(dòng)?，如：?科學(xué)游?戲活動(dòng)?，提供?一些材?料或玩?具，讓?幼兒通?過參與?一定規(guī)?則、有?趣的玩?耍和操?作活動(dòng)?，獲取?有關(guān)的?科學(xué)經(jīng)?驗(yàn)；又?如：種?植飼養(yǎng)?活動(dòng)，?利用年?段自然?角開展?一些小?小的種?植、飼?養(yǎng)活動(dòng)?，引導(dǎo)?幼兒通?過反復(fù)?的觀察?、探索?、獲取?有關(guān)大?自然的?豐富經(jīng)?驗(yàn)。同?時(shí)，利?用家長(zhǎng)?資源，?鼓勵(lì)家?長(zhǎng)多帶?幼兒走?向大自?然，利?用外出?散步，?參觀、?游覽的?機(jī)會(huì)讓?幼兒在?輕松、?愉快的?氣氛中?生動(dòng)的?了解一?些科學(xué)?知識(shí)。?3、?喜歡參?與各種?藝術(shù)活?動(dòng)，大?膽表現(xiàn)?自己的?情感和?體驗(yàn)。?為幼?兒提供?寬松、?自由與?近期教?育內(nèi)容?相適宜?的環(huán)境?。以集?體、小?組、個(gè)?別的活?動(dòng)形式?鼓勵(lì)幼?兒用自?己喜歡?的方式?進(jìn)行藝?術(shù)表現(xiàn)?活動(dòng)，?如指導(dǎo)?幼兒自?主選擇?身邊的?物品或?廢舊材?料制作?玩具、?手工藝?品等；?同時(shí)尊?重每個(gè)?幼兒的?想法和?創(chuàng)造，?肯定和?接納他?們獨(dú)特?的審美?感受和?表現(xiàn)形?式，放?手讓幼?兒去想?象和創(chuàng)?造；最?后利用?社區(qū)資?源，讓?家長(zhǎng)多?帶領(lǐng)幼?兒參加?有特色?的民間?藝術(shù)活?動(dòng)，讓?幼兒在?欣賞中?不斷地?提高。?4、?保持個(gè)?人衛(wèi)生?，并能?注意到?周圍環(huán)?境的衛(wèi)?生，進(jìn)?一步培?養(yǎng)幼兒?良好的?生活衛(wèi)?生習(xí)慣?和生活?自理能?力。?創(chuàng)設(shè)“?自理”?的條件?和環(huán)境?，在日?常生活?環(huán)節(jié)中?滲透教?育，教?育幼兒?學(xué)會(huì)自?己的事?情自己?做：整?理衣服?，保持?儀表整?潔；手?臟、臉?臟后能?及時(shí)清?洗；會(huì)?做餐后?、午睡?活動(dòng)后?的簡(jiǎn)單?整理工?作；有?獨(dú)立生?活能力?，并將?根據(jù)日?常生活?環(huán)節(jié)反?復(fù)地對(duì)?幼兒加?以提醒?，讓幼?兒進(jìn)一?步地養(yǎng)?成良好?生活衛(wèi)?生習(xí)慣?和生活?自理能?力，同?時(shí)，要?求家長(zhǎng)?在家庭?中有目?的的讓?孩子自?己整理?東西。?收拾自?己的教?具、學(xué)?具，整?理書包?等；此?外，可?讓孩子?做一些?簡(jiǎn)單的?家務(wù)事?，如：?拖地、?擦桌子?、擇菜?等，鍛?煉孩子?的動(dòng)手?能力，?這樣幼?兒在老?師和家?長(zhǎng)的共?同努力?下，在?入學(xué)以?前就會(huì)?做很多?事，自?理能力?有所增?強(qiáng)，孩?子在入?小學(xué)后?也就能?很快適?應(yīng)小學(xué)?的集體?生活。?5、?能主動(dòng)?地與同?伴進(jìn)行?有效的?交往、?合作與?分享，?能解決?交往和?合作過?程中出?現(xiàn)的問?題。?幼兒入?學(xué)后，?即將進(jìn)?入新的?“大家?庭”，?重新建?立新的?人際關(guān)?系，接?受新老?師，結(jié)?交新朋?友，而?能否很?快融入?新集體?與老師?同學(xué)和?睦相處?，則有?賴于一?定的與?人交往?的能力?。本學(xué)?期，我?們將繼?續(xù)創(chuàng)設(shè)?寬松、?和諧的?交往環(huán)?境，為?幼兒提?供人際?間相互?交流和?共同活?動(dòng)的機(jī)?會(huì)和條?件，并?加以指?導(dǎo)，培?養(yǎng)幼兒?交往的?技能，?并給幼?兒提供?自由活?動(dòng)的機(jī)?會(huì)，支?持幼兒?自主地?選擇、?計(jì)劃活?動(dòng)，引?導(dǎo)、鼓?勵(lì)幼兒?從多方?面和多?角度解?決問題?，幫助?幼兒積?累成功?的經(jīng)驗(yàn)?；并請(qǐng)?家長(zhǎng)配?合在家?庭生活?中引導(dǎo)?幼兒從?小事做?起，如?：教孩?子學(xué)會(huì)?謙虛、?有禮貌?，不與?小朋友?搶玩具?，不大?聲喧嘩?，不與?小伙伴?搶玩具?等等。?這些事?情看起?來(lái)很小?，但卻?有利于?創(chuàng)造出?友好合?作的氛?圍，有?利于增?強(qiáng)幼兒?的交往?能力。?二、?家長(zhǎng)、?社區(qū)工?作1?、期初?對(duì)幼兒?進(jìn)行全?面家訪?，與家?長(zhǎng)交流?幼兒在?家，在?園的學(xué)?習(xí)生活?情況，?同時(shí)了?解家長(zhǎng)?的教育?觀、需?求。?2、根?據(jù)家訪?情況召?開年段?家長(zhǎng)會(huì)?，向家?長(zhǎng)介紹?本學(xué)期?的教學(xué)?重點(diǎn)“?如何做?好幼小?銜接”?工作，?并針對(duì)?年段幼?兒具體?情況向?家長(zhǎng)交?換意見?和建議?，使家?園教育?步調(diào)一?致。?3、繼?續(xù)辦好?“家長(zhǎng)?學(xué)校”?，每月?通過“?家園聯(lián)?系冊(cè)”?向家長(zhǎng)?反饋幼?兒的表?現(xiàn)情況?，并提?出需要?家長(zhǎng)配?合的事?項(xiàng)和要?求，其?次利用?各班級(jí)?家園聯(lián)?系欄上?向家長(zhǎng)?提供最?新幼教?資訊及?主題進(jìn)?展情況?，不斷?地提高?家長(zhǎng)家?庭教育?意識(shí)和?質(zhì)量，?再次以?豐富多?彩“親?子活動(dòng)?”、“?家長(zhǎng)開?放日”?等活動(dòng)?促進(jìn)家?園溝通?，從而?提高家?長(zhǎng)教養(yǎng)?水平。?4、?配合園?部辦好?“家園?報(bào)”，?使家長(zhǎng)?更加了?解園部?工作，?爭(zhēng)取得?到每個(gè)?家長(zhǎng)的?理解和?認(rèn)可。?5、?充分利?用家長(zhǎng)?資源，?收集各?種廢舊?材料，?豐富幼?兒游戲?材料。?三、?本學(xué)期?月工作?計(jì)劃安?排表。?二?月份?制