讓“興趣教學”貫穿于初中化學教學的始終

讓“興趣教學”貫穿于初中化學教學的始終【摘要】

人們常說：“興趣是最好的老師”,由此可見“興趣”在學習中是十分重要的，但如何讓“興趣教學”貫穿于初中化學教學中的始終呢？是化學教學中值得思考的問題，充分利用初中化學教學的第一節(jié)課、重視化學實驗教學、應(yīng)用多媒體教學，豐富課堂內(nèi)容、引導學生利用所學的化學知識解決生活中問題，體現(xiàn)化學知識的實用性、開展豐富多彩的化學興趣活動等，激發(fā)學生學習興趣。

【關(guān)鍵詞】

興趣教學

初中化學教學

始終人們常說：“興趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，當然在化學教學中也不例外，初三化學是學習化學的啟蒙階段，要充分調(diào)動學生學習化學的興趣，學生剛剛開始學習化學時，由于初次接觸實驗，對學習化學的興趣很濃，但由于理論知識的不斷出現(xiàn)會導致學生學習興趣逐漸降低甚至厭學，因此在化學教學中讓興趣貫穿于教學的始終是十分必要的，也是不容易做到的，如何才能讓興趣貫穿于化學教學的始終呢？一、充分利用初中化學教學的第一節(jié)課即上好緒言課，激發(fā)學生學習的興趣

“好的開始就等于成功的一半”。上好第一節(jié)化學課，對培養(yǎng)今后學生學習化學興趣尤為重要。初中學生第一次上化學課，總是存在好奇的心。在教學中主要采取以下兩種做法：1、讓趣味實驗帶領(lǐng)學生走進化學：初中生對化學的學習興趣主要表現(xiàn)為對實驗的濃厚興趣，尤其是趣味性實驗?；瘜W的開篇課《緒言》課中，可充分利用化學實驗的魅力，安排一些精美的圖片展示、視頻片段播放，補充一些能吸引眼球的趣味實驗，一下子將學生帶入神奇的化學世界中，喚起他們強烈的好奇心，使他們產(chǎn)生學習化學的渴求之情。如進行“雞蛋游泳”、“無筆寫字”、“燃不著的手帕”、“巧點酒精燈”等趣味實驗，使同學們興趣盎然，熱情高漲，迫切地想要走進奇妙的化學世界。2、讓神奇的問題激發(fā)學生探求知識的好奇：我們想要上好第一節(jié)課，要精心設(shè)計，認真準備，并設(shè)置許多問題激發(fā)他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿?，促使他們主動地學習。如：“氫氣球為什么能飛？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。對于這些疑問，老師可不作答，既而還可以再提出一連串的問題：天熱時食品為什么會腐爛？鐵為什么會生銹？煤氣為什么會致人死亡？人胃里的胃酸過多可以用什么藥治療？如何鑒別化肥的真?zhèn)?？礦石是如何煉成鐵的？等等。恰當?shù)脑O(shè)置問題，在學生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，讓學生在無盡的問題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，從而在學習過程中使其永不滿足。

二、重視化學實驗教學，激發(fā)學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實驗在化學教學中的作用是不容忽視的。在教學中應(yīng)注意以下幾個方面：1、及時組織第一次學生實驗：借著剛激起的學習熱情，教師要及時組織第一次學生實驗，激起他們大膽去嘗試的欲望，每個學生在實驗時都感到了動手操作帶來的樂趣和實驗成功時的喜悅，這樣就使學生急切渴望下一次實驗的來臨，激發(fā)學習化學的興趣。2、重視每一個演示和分組實驗，教材中有許多演示實驗，我們要精心準備、耐心演示，不能演示的或?qū)嶒炐Ч缓玫目捎^看視頻實驗，加強實驗教學，以此激發(fā)學生對實驗的持續(xù)興趣，進而發(fā)揮學生的主動性，增強學生積極主動的參與意識。探究實驗的教學，教師要多設(shè)計實驗，為學生提供多動手實驗和發(fā)展創(chuàng)新思維的機會，鼓勵學生自己設(shè)計實驗過程，在教學中要加強學生獨立設(shè)計實驗能力的培養(yǎng)，要放開手腳，讓學生獨立設(shè)計實驗，鼓勵學生樹立自信心，培養(yǎng)勇于探索，勇于實踐的精神，可以激發(fā)學生的學習興趣。另外，還要指導學生做好家庭小實驗。三、應(yīng)用多媒體教學，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣化學中研究的分子、原子、離子等微粒，看不見，摸不著，在理解上有一定的難度，不好懂。而初中生的年齡特點又決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識；多媒體教學可應(yīng)用引人入勝的視頻圖像、優(yōu)美動聽的音樂、色彩鮮艷的圖片、生動有趣的動畫以及生動活潑的文本，這樣能吸引學生聽、看、動手和思考問題的興奮點，對這些因素加以綜合運用，加上教師及時講解，能大大地激發(fā)學生學習的興趣、提高學生學習的主動性和積極性，從而提高課堂教學效果。當然多媒體教學應(yīng)用于化學教學的其他階段同樣會豐富課堂內(nèi)容、激發(fā)學生的興趣。四、引導學生利用所學的化學知識解決生活中問題，體現(xiàn)化學知識的實用性

我們生活日常生活中處處有化學，化學與人人有關(guān)，衣食住用樣樣離不開化學，化學教師就充分利用這個有利條件，讓學生所學的化學知識與日常生活緊密相結(jié)合，時時給化學提供實用的機會。例如，在學習鐵的生銹時，可讓學生結(jié)合自己家中的鐵制生活用品的生銹及防止辦法來了解鐵生銹的知識，再如，學習化學肥料時，讓學生應(yīng)用課堂上學過的知識幫助父母解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題等等，引導他們用學過的化學知識解決日常生活中的一些問題，讓他們體會化學知識的無所不在和化學知識的實用性。五、適當開展豐富多彩的化學興趣活動，讓學生體會化學的魅力

豐富多彩的化學興趣活動，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學知識?；瘜W興趣活動的內(nèi)容及方式很多，如：“化學魔術(shù)”、“化學知識講座”、“化學故事會”、“化學猜謎”等等。總之，興趣是第一位老師，在化學教學中，應(yīng)積極采用各種有效的適應(yīng)學生心理特征的教學