幼兒教師讀后感

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幼兒老師讀后感1

編者在序言里寫到，現(xiàn)在出版的學(xué)前教育類書籍中，真正適合一線幼兒老師閱讀的偏少，而全部的書大體都會分為兩種，一種是理論性的，讓我們只能是望而興嘆；另一種是有用類的，像環(huán)境創(chuàng)設(shè)呀、活動方案呀，雖然有用，但是這樣我們就是“拿來主義”，不去再動腦筋，局限了我們的創(chuàng)新和反思技能。而《給幼兒老師的建議》一書沒有大篇的理論，書里幾乎都是些幼兒園有閱歷的一線老師寫出來的他們對日常工作的閱歷，涉及到了我們工作中的各個方面，看這本書真的能讓我找到自己的影子，從而對自己的工作進行思索和反思。

在《給幼兒老師的建議》一書中，就對于幼兒老師，尤其是年輕老師最頭痛的家長工作，一些老師說出了她們的想法和在實踐中的做法，我看了也感想頗深。

家長工作在是幼兒園工作不可分割的一部分，這也是幼兒園工作的一個難點，在工作中，經(jīng)常能聽到老師們關(guān)于家長的不滿，的確現(xiàn)在幾乎都是六個大人對一個孩子，家長的溺愛、望子成龍、望女成鳳都會給老師的工作帶來肯定的困擾，假如家長工作做不好，對于老師以后的工作都會有產(chǎn)生肯定的影響。

作為一名幼兒老師，首先我們要理解家長們的想法，要以同等的立場來對待家長，不能高高在上，自以為是，要尊敬他們正確的觀點，也要耐煩、虛心、誠意的聽取家長的一些合理的建議，這樣營造出來的環(huán)境，才會讓家長愿意聽你說話，情愿與你溝通。

第二、要實時的將孩子的優(yōu)點、點滴的進步實時的告知家長，不要吝惜自己對幼兒的贊美。老師對孩子的一句不足掛齒的贊揚，都會讓家長感到興奮。這種獎賞性的行為不僅讓孩子們樂于去努力，也讓家長更加輕松、自信、開心的面對老師，更能主動地與老師溝通孩子目前存在的不足或者困惑，以期盼得到教室的指引與援助。

第三、由于家長的教育觀念和教育方法的不盡相同，這也需要老師更深入的了解家長，以便能有針對性的與家長溝通，針對家長的性格問題援助其想對策、想方法。

第四、老師要常常的換位思索，要體諒家長，由于在家長眼中，自己的孩子是最棒的，哪怕是孩子們犯了錯，也會認(rèn)為孩子們年齡小等等，所以這就簡單跟老師產(chǎn)生沖突，影響兩者之間的關(guān)系，假如老師能多站在家長的角度去理解家長，讓家長感受到老師是真心喜歡、關(guān)懷他們的孩子，家長就會變得更簡單接受老師的一件和建議。

第五、老師要以一顆真誠、良善、理解的心去表現(xiàn)對孩子的關(guān)愛之情，從而換來家長的心愛。

在書中的最末寫了這么一句話：由于理解，所以支持；由于支持，所以愛；由于愛，所以家園的教育才會更和諧。的確只有家園的目標(biāo)只有一個就是孩子，假如我們都愛孩子，都相互理解、支持，那么家長工作還有什么可難的呢？

幼兒老師讀后感2

今日中午在電腦上看了《怎樣做一名好的幼兒老師》文章，讓自己又學(xué)習(xí)了一些知識，從古至今，老師一貫是人們所尊崇的事業(yè)，古語云：“國將興，必貴師而重傅。”今日又把老師喻為人類靈魂的工程師，這個職業(yè)被稱為太陽底下最崇高的是職業(yè)。老師要懷著崇高的愛去傳授知識，要用滿腔的熱忱去啟迪人生，春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識，還能使幼兒擁有豐富而高尚的靈魂?！案试笧槿颂?，甘當(dāng)鋪路石.”一直是廣闊老師的座右銘,在經(jīng)濟高速進展和社會文明日益進步的21世紀(jì),幼兒老師的人格魅力是一種強有力的教育因素,在教育過程中具有不可替代的作用。

作為一名幼兒老師應(yīng)具備對人真誠、心地良善，有愛心，要喜愛幼兒，還應(yīng)不斷補充自己的知識儲備量。這就說明我們老師應(yīng)當(dāng)具備求知的精神，要學(xué)而不厭，要掌控淵博的文化知識，不斷充盈自己，提高自己，在學(xué)以致用。幼兒老師還應(yīng)具有以身作那么，為人師表的崇高品質(zhì)，凡要求孩子做到的自己需要先做到做好。如要求孩子懂禮貌，老師的言談舉止切不可粗魯，正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”正說明這個道理，每一位幼兒老師都應(yīng)從自身做起，真正為幼兒樹立一個模范的榜樣，推動孩子全面進展。

幼兒老師還應(yīng)具有堅韌的毅力和頑強的意志，應(yīng)當(dāng)不折不扣的完成園內(nèi)布置的各項任務(wù)，在困難面前能夠百折不撓，知難而進，老師還要有耐煩，面對不聽話的幼兒要耐煩的教育他們，不能動粗，以及污辱他們，這不僅會損害幼兒感情，而且會使沖突激化，造成師生之間的對立，在幼兒心中失去威信，老師的勞動是非常艱苦、繁復(fù)的，老師只有保持開心鎮(zhèn)靜的心境，才能給自己帶來樂趣和美滿感，才能使幼兒產(chǎn)生一種開心的感情體驗，提高積極性，并因此制造一種和諧融洽的師生關(guān)系。只有用自己的言行品行去影響幼兒，才是為人師表。

還有老師教書育人應(yīng)是面對全體幼兒，要對班級里全部幼兒關(guān)懷，不過在平常的教學(xué)中，我還是比較喜愛那些聽話乖的小伙伴，往往忽視了那些淘氣的幼兒，在這一點我想在今后工作中應(yīng)當(dāng)要留意。

人們常把老師比方為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意思是表達老師職業(yè)的無私、偉大，所以在今后的工作中應(yīng)當(dāng)不斷努力，做一名好的幼兒老師!

幼兒老師讀后感3

最近，我讀了《老師的20項修煉》這本書，時間飛逝，兩周的學(xué)習(xí)，使我如沐春風(fēng)，收益匪淺。郭老師在前言中寫到：“這是我用10年時間寫成的，但卻是我自己和有志成為有品位的老師伙伴們值得用一生去“讀”的一本書?！?。懷著一顆虔誠的心讀完后，不禁掩卷遐思，這本書的確是每一位教育工值得去上心讀的書。本書提出了引領(lǐng)老師體悟“教育人生”的主見，從環(huán)節(jié)入手，闡述了老師專業(yè)進展的可行性策略，解讀了老師提升素養(yǎng)的有效途徑，探討了老師應(yīng)具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。

全書分為三個部分：修煉老師的形象、精煉老師的生活、錘煉老師的專業(yè)。文中講到“修煉是一種對完滿的追求，修煉是一種對卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略，修煉是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路?！崩蠋煹男逕?，其實是老師的一種內(nèi)在精神活動，是老師實現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。老師的專業(yè)成長離不開老師的自我反思、自我修煉。每一項修煉都讓我受到啟發(fā)和深思，它像一面鏡子，照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中哪些地方不完善，讀罷此書，我驚異地發(fā)覺，原先自己還有那么多的地方做得不夠完善。每個修煉甚至都能夠成為我們今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)，但對老師的寬容這一節(jié)，我感受更為深刻。

寬容是一種好處上的嚴(yán)格。寬容就應(yīng)因人而異，因事而別。作為老師，我們在擁有寬容的同時也就應(yīng)做到：原那么問題不讓步，是非面前不糊涂。應(yīng)對眼前同樣充斥新奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個同學(xué)的心中充斥陽光，讓每一個同學(xué)在愛的撫慰下歡樂成長。

同學(xué)們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠諒解。他們崇拜你、愛你。我又經(jīng)常想，老師也就應(yīng)對同學(xué)寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們常常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不需要有輝煌的將來，但是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給同學(xué)營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓舞同學(xué)的人格能量的成長上，性格張揚的進展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們老師偏離了方向。

假如說愛是一條河，那么寬容就是加載河上的一座橋，老師應(yīng)以博大的胸懷為橋墩，以良好的教養(yǎng)為橋面，以廣播的知識做路燈，以清明的才智做護欄，唯有如此，同學(xué)站在這座師德的橋面上才會嚴(yán)厲仔細地對待生活，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生上心而激烈的情感。

幼兒老師讀后感4

《幼兒園老師成長手冊》這本書，是一本有用性很強，讀來簡約易懂的書。我利用這個寒假的時間，細細品嘗了這本手冊帶給我的樂趣，與其說它是一本援助幼兒園老師成長的書，還不如說它是一本真實寫照幼兒園一天工作的手冊，以下就讓我來談?wù)剛€人的一些想法吧。

這本手冊一共分為十章。而給我留下最深印象的是第二章：建立孩子的常規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)則，難成方圓?！弊鳛橛變簣@的老師我們都很清晰的知道，良好的常規(guī)對于幼兒的身心和諧、健康進展，有著很重要的價值和意義。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，促進身體健康，有利于培育幼兒自我服務(wù)的生活技能。另外，班級常規(guī)好，能給孩子一個嚴(yán)謹(jǐn)有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓孩子在此環(huán)境中不斷進步，同時也有利于老師教學(xué)活動的開展。反之，假如每個幼兒各行其事，不僅老師無法按計劃實施教育活動，就連幼兒的日常生活也無法協(xié)調(diào)。大家都應(yīng)當(dāng)知道班級管理中常規(guī)是很重要不可忽視的，只是在利用各種方法對幼兒進行常規(guī)訓(xùn)練時孩子不太接受，并且效果也不太抱負(fù)。本章那么為我們介紹了如何制定不同年齡段的常規(guī)要求。

設(shè)計小班的常規(guī)教育內(nèi)容要留意：第一，小班的要求應(yīng)比較簡約，如老師的留意指令應(yīng)只有一種，其指定動作也應(yīng)比較簡單。第二，要求要比較寬松，如一日活動安排應(yīng)當(dāng)留給孩子選擇的余地，孩子可以選擇集體活動或者是區(qū)域活動。第三，在活動過程中老師不要不斷提示孩子，語言要以孩子為本。第四，從少到多、按部就班地提出常規(guī)要求。

而大班孩子就完全不一樣，那個年齡段的孩子不是不了解常規(guī)，所以，建立大班孩子的常規(guī)不應(yīng)當(dāng)是由老師說教，而是先要讓孩子明白建立常規(guī)背后的意義，讓大家有更安全舒適的環(huán)境，然后由老師和孩子共同建立常規(guī)。來是應(yīng)盡量讓孩子自己解決問題，假如能做到這樣，不但是為孩子提供了高層次的常規(guī)教育，老師自己也減負(fù)了。

隨著書的節(jié)奏，我的心情也跌宕起伏。我恨不得一下把書里面的內(nèi)容全部消化掉，并且去實踐一遍?！凹议L工作”是我最困惱的事情。由于，不是每個家長的想法都是一樣的?？倳袀€別的別出心裁，通過與這本書的溝通，一下子我明白了很多，同時也學(xué)會了很多。比如說：每天在幼兒園關(guān)注又而的日常生活，記錄下來，這樣我們可以作為與家長溝通的素材。切記“告狀”式的談話，這樣做會讓家長覺得老師不喜愛甚至厭煩自己的孩子。給家長提建議時不應(yīng)當(dāng)是說教，而是相互溝通和溝通等等一些考前須知。這些都是前輩們給我們留下的珍貴的看法，都是值得我們學(xué)習(xí)的。然而，書中的班級建設(shè)，我認(rèn)為也是特別的重要。首先作為老師，要對本班的同學(xué)特別的熟識，在贏得孩子們喜歡的同時，也要在他們的面前樹立威信等等。

幼兒老師讀后感5

這段時間里，我讀了《幼兒老師最需要什么》這本書，讓我有很大的感受。書中提到說幼兒老師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素養(yǎng)、需要有什么樣的教育聰慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒老師需要具備的有哪些。

我了解到，作為一名幼兒老師，需要的東西很有許多。比如說，幼兒老師需要“美滿”。

美滿，從心理學(xué)的角度上說就是一種滿意感，餓的時候有的吃就是美滿，累的時候有的睡就是美滿，不興奮時有人陪就是美滿……

美滿的定義很廣，是一個沒有答案的迷。有的人認(rèn)為自己擁有財寶就是美滿；有的人認(rèn)為自己取得勝利了就是美滿；作為一名幼兒老師，我覺得美滿其實很簡約。就是每天早上聽著孩子們和你問早，晚上聽著孩子們和你說再見是一種美滿；看到孩子們在幼兒園里開快樂心地生活、游戲是一種美滿；看著孩子們一每天地長高長胖是一種美滿……幼兒老師需要這樣的美滿。

美滿當(dāng)然重要，一個好的心態(tài)也非常地重要。它能成就一個優(yōu)秀的幼兒老師，幼兒老師也需要一個好的心態(tài)。我在書中看到過這么一個故事：在一個剛剛退潮的沙灘上，一個小男孩正俯身撿起一條被海潮涌來時帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺得很古怪，問道：“這么多的小魚都被帶到岸邊，你什么時候能撿完呢？再說誰又在乎呢？”小男孩頭也沒抬地繼續(xù)撿起撿起一條小魚又扔進了大海，并且自言自語道：“這條小魚會在乎的。”又撿起一條說：“這條小魚也在乎”。是呀，每條小魚都會在乎，它們盼望得到這個小男孩的救助，由于他撿起一條，就意味著這條小魚有生的盼望了。就像我們的孩子一樣，他們確定也盼望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓舞自己，讓自己獲得更大的勝利。

所以，既然我們選擇了幼兒老師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱忱，有一個良好的心態(tài)，公正對待身邊的每一個孩子。把孩子生活中的每一個小環(huán)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來做，讓孩子能感受的到你對他的關(guān)懷，在乎。讓他們覺得老師也是我的好伙伴，以伙伴的身份和他們一起生活、學(xué)習(xí)、游戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會過的充盈，歡樂。

除了要有好的心態(tài)，還需要聰慧。通過自身不斷地努力，填充知識面，將知識教給孩子們。用正確的方法來對待孩子們，而不是孩子一做錯什么事就罵他、責(zé)怪他。孩子是要靠老師去引導(dǎo)的。只有你用對了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會打心底崇拜你。

以上就是我看了《幼兒老師需要什么》這本書后的一些感受。

幼兒老師讀后感6

老師是一個通向?qū)淼穆殬I(yè)，它關(guān)系到孩子一生的可持續(xù)進展和國家的興衰。而我作為一名幼兒園老師，每天要面對的是一群可愛的孩子，他們是祖國的花朵，是祖國的將來。那我們要怎樣才能擔(dān)負(fù)起這個重大的責(zé)任呢？我讀了《幼兒老師專業(yè)進展》后有了許多領(lǐng)悟，那就是我們首先要不斷學(xué)習(xí)來充盈自己，其次就是要將學(xué)到的東西在工作中進行實踐，然后再針對實踐中涌現(xiàn)的問題，多去思索然后去解決這些問題。

一、多學(xué)習(xí)

繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力工作，是我當(dāng)好一名老師的意愿，作為一名教育工，假如一旦停止學(xué)習(xí)，老師的工作便猶如機械的運作，在機械枯燥的活動中老師會覺得工作毫無意義，會懊喪而沒有活力。這一切都將使老師工作顯得令人厭惡。因此，我們要主動學(xué)習(xí)，這不僅是一種技能、技能，更是一種立場、精神和基本素養(yǎng)。學(xué)習(xí)并不是把經(jīng)典文字記在大腦里，重要的是要內(nèi)化、敏捷運用。教育過程中，要不斷地學(xué)習(xí)理論、實踐理論、反思成敗，表達教育聰慧、教育創(chuàng)新。當(dāng)一滴社會進展歷史長河里的水，折射出太陽的光輝。書中采納理論觀點和事例相結(jié)合來勸服讀者的心，用感人的故事事例來援助讀者的我消化理論和汲取知識，激發(fā)我“也要這樣做個好老師”。其中最精髓的部分是老師自身職業(yè)的人格塑造。

二、多實踐

實踐環(huán)節(jié)中最重要的一點是應(yīng)變與制造。我們可以依據(jù)在教育實踐中發(fā)覺的問題，將自己反思、學(xué)習(xí)、研討各環(huán)節(jié)的思索和收獲，在教育實踐中做出積極應(yīng)答。只有保持對教育實踐現(xiàn)狀的不滿意，萌生出一個接一個的內(nèi)心涌動，才能驅(qū)使老師于“山重水復(fù)”之中，探到“柳暗花明”的盛景。因此，我們老師在教育實踐中要不滿意于既成或既得利益，敢于沖破原有的閱歷和模式，大膽開展教育教學(xué)改革，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，制造出適合自己的專業(yè)成長的道路。所以，在日常的教育教學(xué)實踐中，要積極的思索所面臨的各種問題，進而反思其緣由和解決問題的方法，只有這樣不斷的反思、探究和制造、持續(xù)的.積累閱歷，才能獲得豐富的閱歷，成為一個真正的專業(yè)型的成熟老師。

三、多反思

擅長反思是幼兒老師成長的第一步，它是老師對自身的評價和改造過程。反思環(huán)節(jié)要求有志于成長為討論型老師的幼兒老師在積累大量教育閱歷的基礎(chǔ)上，能對自己在教育實踐中的教育行為及結(jié)果進行端詳、分析和批判，去粗取精，去偽存真，予以理性的升華，這一環(huán)節(jié)也是老師由閱歷型向討論型轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。在日常的教育教學(xué)實踐中，要積極的思索所面臨的各種問題，進而反思其緣由和解決問題的方法，只有這樣不斷的反思、探究和制造、持續(xù)的積累閱歷，才能獲得豐富的閱歷，成為一個真正的專業(yè)型的成熟老師。

幼兒老師讀后感7

角色游戲是幼兒喜愛的游戲之一，如何有效地指導(dǎo)幼兒的角色游戲，既發(fā)揮了幼兒的主動性，又能在合適的時間介入，一貫困擾著我。帶著這樣的問題，利用暑假的時間，我閱讀了《和孩子一起跳舞——給幼兒老師的50封信》這本書，其中書中的第21封信，讓我得到了一些收獲。

首先，分析了幼兒游戲的幾個特點。如：游戲是幼兒內(nèi)在動機所引起的活動，游戲不受外來規(guī)章所約束，游戲是一種假象的活動，游戲中著重的是過程而不是結(jié)果。幼兒的這些特點是要告知老師游戲的內(nèi)容要是幼兒感愛好的，游戲中可以與幼兒一起商討游戲規(guī)章，規(guī)章可以是敏捷多變的，角色游戲就是開展一些仿照的游戲活動，游戲中幼兒只要自己所扮演的角色滿意了內(nèi)心的需要，就可以了。了解了幼兒的這些游戲的特點，在開展角色游戲時可以從這幾個方面來設(shè)計游戲。此外，老師在角色游戲中對幼兒的徑直指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)減削到最低限度，并不是指導(dǎo)，而是在游戲前老師要進行大量的工作來幫助和輔導(dǎo)幼兒。

其次，向我們介紹了一些角色游戲的指導(dǎo)原那么。1．老師要為幼兒提供足夠的生活閱歷來充盈幼兒角色游戲的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^講故事的讓幼兒從故事中獲得無法親身到的體驗，還可以帶幼兒去遠足、參觀社區(qū)等，這樣的活動擴大幼兒的生活閱歷，為幼兒進行角色游戲提供很多素材，老師要為幼兒提供回憶描述自己生活閱歷的機會，讓現(xiàn)實與幼兒的游戲更加的貼近。2．老師可以作為玩伴來參加幼兒的游戲。書中介紹了兩種方法，一個是自言自語，二是在情景中提問題。用兩個簡約的實例介紹了兩種方法的運用，效果也是比較好的，這些方法能夠很好的對幼兒的游戲狀況進行“間接的指導(dǎo)”。3．老師要留意援助幼兒記錄與總結(jié)角色游戲中的突出特點。我們常常在游戲的講評環(huán)節(jié)完成這一點，通常老師在講評環(huán)節(jié)針對游戲中涌現(xiàn)的狀況用語言來總結(jié)，有的是幼兒說，有的是老師來說，以直白說的形式來提煉幼兒的閱歷。但書中的作法那么不同，它介紹的記錄方法有錄像、拍照、錄音、筆錄對話等等。通過這些形式讓幼兒重溫自己的活動，或者從其他幼兒的游戲中得到啟發(fā)。這些拓寬了老師的思維，讓老師知道在講評環(huán)節(jié)時不肯定用語言直白的總結(jié)，用一些拍照、錄像的方式可能效果會更好，但前提老師要選擇有價值的部分呈現(xiàn)給幼兒，時間也不要過長。

雖然這本書沒有讀完，但在細細品嘗讀過的每封信時，真的每封信都想寫寫讀后感，假如老師發(fā)自內(nèi)心地向孩子傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們加強信心和志氣，讓他們認(rèn)識到問題的根源，奮起直追，最終他們也會成為生活和學(xué)習(xí)的強者。

幼兒老師讀后感8

最近在讀一本書，書的名字叫《與幼兒老師對話》，作為一名幼師，有關(guān)教育的書籍和電影我看的不少，但涉及到幼師這一行業(yè)的書籍相對來說很少，應(yīng)當(dāng)說《與幼兒老師對話》這一本書是目前為止我看的第一本涉及幼兒老師的書籍。讀完這本書，我受益匪淺，獲得了許多知識。

第一，協(xié)調(diào)好家長和孩子之間的關(guān)系。我們平?？傉f，孩子是父母的一面鏡子，父母的言傳身教更勝于老師。文中談到，老師應(yīng)當(dāng)尊敬家長，當(dāng)老師能主動對家長產(chǎn)生一種敬愛而接納的立場時，家長對老師自然就會報以正向的立場，我很同意這個說法。我覺得不但老師要尊敬家長，家長也要尊敬老師，彼此尊敬才有利于開展班級的各項工作。

第二，把握好跟孩子之間感情的溫度。文中談到幼兒需要有安全感。從幼兒早期的進展來看，老師和氣可親的立場并不能使幼兒產(chǎn)生依附，只有當(dāng)幼兒覺得不管自己做與不做都有人關(guān)懷，有人在乎時，這種依附感才會產(chǎn)生，幼兒心里才會踏實，安全感來自于幼兒相信成人對自己有一種真誠而劇烈的反應(yīng)，而不是虛偽的溫順。

我們身邊這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，有的老師雖然平常對孩子很溫順，很和氣可親，可是孩子并不喜愛她，由于，無論孩子做什么，他永久是那樣的立場：和氣可親，對孩子來說是空洞的，沒有任何意義。

所以，我覺得老師肯定要尊敬孩子，千萬不要認(rèn)為孩子無知。作為一名老師，最需要的就是愛心和耐煩，學(xué)會耐煩傾聽孩子說話，不要把自己的喜怒哀樂強加給孩子。幼兒在得不到尊敬的狀況下，也不會去尊敬他人，幼兒表現(xiàn)好時，老師應(yīng)實時予以鼓舞，表現(xiàn)不好時，應(yīng)實時告知并予以改正，讓幼兒明白對與錯，這才是真正的尊敬幼兒，才是給孩子的最大的愛。假如跟孩子之間沒有感情，沒有溝通，又如何談教育呢?

當(dāng)然，感情也要有個度。

在書中談到，老師與兒童之間的感情應(yīng)維持適度的疏離關(guān)系。認(rèn)為，即使老師在教學(xué)時付出了愛，但是他同時也應(yīng)當(dāng)踩著剎車。假如老師與幼兒的關(guān)系太親密，很簡單對某一兩位幼兒產(chǎn)生非常的情感，而有偏心的現(xiàn)象。

在這一點上我感受也很深。我第一次帶班的時候，也特別寵愛我們班的一個孩子。后來，有個孩子就跟他媽媽說，我們老師最最喜愛誰誰，后來這句話傳到了我的耳朵里，我就問那個小伙伴，他回答：“我看的唄，我看著就知道?！碑?dāng)時聽了這句話，心里很難過，原來孩子們什么都知道，從那以后我就決斷，不偏寵任何一個孩子，對每個孩子做到公正公正。

讀完凱茲博士的書，感受到她豐富的教育理念和理論成果，也深深感受到自己的渺小與無知。我想，我只有不斷學(xué)習(xí)，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己學(xué)有所想，做有所思，思有所悟，才能有所收獲，有所進步！

幼兒老師讀后感9

當(dāng)今社會對老師提出了很高的要求，幼兒老師是孩子的啟蒙老師，更需要不斷的學(xué)習(xí)充電才能順應(yīng)時代潮流，適應(yīng)社會進展。

今年寒假在工作室讀書活動倡議下，我選擇并閱讀了《給幼兒老師的建議》這本書，受益匪淺。這是一本用愛和閱歷寫出的書，讀了之后讓我感到既親切又有用，它為我們幼兒老師指引了方向，讓我深深領(lǐng)悟到如何才能當(dāng)好一名好的幼兒老師。書中有許多教育案例，像一盞盞明燈，為幼教育工指導(dǎo)航向。

常常聽人說:“幼兒老師就是高級保姆?！币灿腥苏f:“幼兒老師就是孩子王”。其實幼兒老師“站起來是老師，蹲下來是媽媽”。每天超負(fù)荷的工作，練就了超強的工作效率，但其精神也高度焦灼。幼兒園工作的核心是“愛”，老師們要學(xué)會喜愛。贊可夫說過:“當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是喜愛兒童?！币虼?，老師要做到喜愛每一個幼兒，主動接近幼兒，用老師廣博而無私的愛去理解、寬容、尊敬和關(guān)懷每一個幼兒，使他們感受來自老師媽媽般的愛和暖和。教學(xué)活動時用親切的立場、夸張的表情吸引孩子們的留意，教學(xué)活動外和幼兒一起玩耍，成為孩子們的好伙伴，努力讓每一位幼兒在歡樂中得到感知、獲得進步。

幼兒老師，繁忙與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重，勞碌于疲乏同行，這正是幼兒老師工作的真正含義。為此，我們常懷一顆平常心并充斥自信，坦然地面對挫折，用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家長的心。這種被需要、被尊敬和支持的體驗是美滿的。

在幼兒園老師想上好課也是不簡單的，首先要備課，備課之前先要研讀教材，把教材吃透才能上好一節(jié)課。尹紫昕老師用一個實際案例指出研讀教材對于一個教學(xué)活動的勝利是特別重要的，這不僅適用于語言活動，在數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會等教學(xué)活動中也是特別須要的。上好一節(jié)課，不僅要備好課，還要多預(yù)備教玩具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。課后，還需要老師多進行反思，總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，反思，長那么一二百字，短那么寥寥數(shù)語，一個有用的活動反思將會對以后的教育活動有著指導(dǎo)意義。

這本書，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生?；蛟S我們幼兒老師這個角色太小不起眼，擂不動那驚天大鼓，但我們可以時刻預(yù)備著，以聰慧守望抱負(fù)、以真情堅決信念，去追趕生命的完滿、去求索教育的真諦。

我驕傲，我奉獻于太陽底下最光輝的職業(yè)，我驕傲我是一名幼教工，我們的工作當(dāng)然繁瑣和辛苦，但是，付出總有回報，予以本身不僅是一件歡樂的事情，而且會帶給我們更多的歡樂。我們給孩子真誠的愛，孩子也會給我們純真的愛，這就是我們得到的最好的回報。

幼兒老師讀后感10

一本好書能豐富人的精神世界，讓人不斷超越自己的局限，去體味百態(tài)人生。20**年4月23日是第25個世界讀書日，在碎片化的信息時代下，紙質(zhì)閱讀成為返璞歸真最寶貴的存在。一場疫情，給了我們更多的讀書時間，徜徉在墨香和文字中的每時每刻，沖淡了疫情帶給我們的擔(dān)心與焦慮。

在特別時期，我積極協(xié)作國家有關(guān)疫情防控工作，積極響應(yīng)我園老師線上“閱讀周”的活動倡議，仔細閱讀了《幼兒老師88個勝利的教育環(huán)節(jié)》一書，不斷學(xué)習(xí)與思索，從閱讀中吸取聰慧和能量。

聞名教育家老子說過：“天下大事，必做于細”。對教育環(huán)節(jié)的處理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。88個勝利的教育環(huán)節(jié)中的每一個對于幼兒老師來說都是那么的形象和貼合實際。下面依據(jù)書中案例，摘出幾點談?wù)勎业母惺?。首先，培育幼兒的社交技能。越來越多的討論說明，兒童時期建立并維持社會關(guān)系的技能，對將來生活的重要性。有效地與幼兒溝通，肢體、眼神、表情等都可以成為溝通的工具。非語言方式的溝通大多可以放在嬰兒或者稍大點的幼兒身上。用肢體觸碰一下嬰兒，給幼兒一個微笑或者擁抱，這都可以讓他們感覺到你在和他溝通，都是在向他們傳達不同的信號。這些非語言的溝通方式，可以徑直運用到實際工作中，為自己的教育工作又增加新的方式與方法。第二，要重視詳細的教育環(huán)節(jié)。在閱讀中，我有感于筆下的案例是形象鮮活的，故事中的老師將幼兒生活中的點點滴滴匯成細語，集成聰慧，將她們的閱歷與我們共同共享。

從這一點我就感悟到環(huán)節(jié)的重要性，假如自己也能重視日常教育中的環(huán)節(jié)，將工作中的點滴閱歷積累起來，多記錄和觀測孩子的一舉一動，多思索和積累處理事情時的舉措是否穩(wěn)妥，相信自己會成長的更快。第三，要積極反思自己的教育行為。88個勝利的教育環(huán)節(jié)中的每一個都發(fā)人深思。在閱讀中我不斷反思自己的教育行為，我相信環(huán)節(jié)決斷成敗，在以后的工作中，我會更加關(guān)注與孩子們相處過程中的任何小環(huán)節(jié)，上心對待與孩子們的每一天，把書中所學(xué)恰當(dāng)合理的運用到自己的教育工作中，不斷提升自我工作技能，對自己的行為做到了然于胸。只要我們明察秋毫，孩子們就會給我們指明方向。做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把暖和和愛帶給最可愛的孩子們！

幼兒老師讀后感11

有幸讀到一本好書《幼兒老師88個勝利的教育環(huán)節(jié)》。本書的主要內(nèi)容講培訓(xùn)孩子的社交技能、與家長溝通溝通的方式與技巧。提供了88個幼兒老師與孩子，與家長相處環(huán)節(jié)的精彩故事，包括如何與孩子溝通，孩子犯錯了怎么辦？如何援助孩子更好的合作與共享，如何與家長溝通等……一目了然，讀起來也特別的感愛好，故事是那么真實，是一本特別有用，可讀性強的指導(dǎo)用書。讀書最重要的是要思索，漸漸品嘗字里行間的意義。以下是我讀完本書的感受與收獲。

都說勝利在于環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)是天使也是魔鬼。你平常的工作做的有多細，家長的滿足度就有多高。溝通是一種學(xué)習(xí)，培育幼兒的社交技能，這是特別重要的教育任務(wù)。作為一名幼兒老師與幼兒溝通要講究技巧，不是單單自己的能說會道就可以了，要擁有一顆童心，真正的了解孩子的心理特點，知道孩子在想什么特別的關(guān)鍵，有時一個會心的微笑或是一種舒緩的語調(diào)對你們彼此之間親切關(guān)系的建立有肯定的意義。非言語溝通特別的重要，除此之外還要做到與孩子的交談是快樂的，不讓孩子感覺到累，最基本的不能讓孩子俯視著與你交談，不給孩子我們是高高在上的感覺，對孩子多用積極的語言，少用消極的語言，多運用確定的語氣。平常更要以身作那么，運用規(guī)范的語言，給孩子樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。

充分利用家長見面會，搞好家長見面會，關(guān)系到家長對你的認(rèn)可孩子對你的喜歡程度，這對彼此務(wù)必是一次有意義的活動。要事先做好計劃，對溝通的內(nèi)容有充分的預(yù)備，讓雙方的交談進行的更加順當(dāng)更加精彩。所以要學(xué)習(xí)掌控家長見面會的技巧。本書的一大特點是，書的每章結(jié)尾還有不防試試的小技巧，這都是前輩們累積的勝利閱歷，特別的有用，但在做的過程中自己仍需要肯定的時間與鍥而不舍的努力才能做好。書的結(jié)尾建議我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建自己的提高計劃，真正的了解自己，改掉不足之處，提高幼兒老師的職業(yè)技能，哪怕進步是不足掛齒的，但也不要退縮相信量的積累終會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

在今后的職業(yè)生涯中我將不斷勇猛嘗試新的事物，努力提高自己的職業(yè)技能，向每個勝利者看齊，我相信每一個勝利者都是著重環(huán)節(jié)、把環(huán)節(jié)做的精彩、不斷嘗試新事物的人。此書不是讀完便放一邊了，它將成為我工作的導(dǎo)師，當(dāng)我迷茫，失措時我會再次品讀此書，更好的利用此書，為我指明前進的方向。

幼兒老師讀后感12

最近看了一本的書《給幼兒老師的一把鑰匙》，感覺對于自己的工作有很大的援助與啟示，給我的幼兒教育之路開啟了一扇窗。翻閱全書，書里的一個個問題，一個個案例，一個個分析落腳于我們的實際工作，是我們身邊實實在在的事例，讓我感同身受。書中從老師與兒童、老師與家長、老師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述，說案例、擺問題、講措施，生動且有用。其中老師與家長這一版塊讓我受益良多，它教會老師如何更好的去幫忙家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。

家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。老師有職責(zé)援助家長了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達成教育共識，構(gòu)成教育合力，促進幼兒身心健康進展。

家長工作難做，但是很重要。一部分家長以為孩子在幼兒園只是在玩，從而忽視了幼兒園教育的重要性。因此，平常老師除在與家進步行個別溝通外，還應(yīng)常常通過家長會、溝通群等，讓家長實時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，此外，邀請家長參加到孩子的活動中來，參與親子活動、觀摩活動、家進步課堂等活動，讓他們成為幼兒園教育組成部分，成為教育的主角，也能夠更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。只有多種途徑及手段拉近與家長之間的聯(lián)系，援助家長不斷更新教育理念，家園同步，才能更好的促進孩子的進展。

作為一名幼兒老師，除了做好日常的教育教學(xué)工作外，家教指導(dǎo)工作也是不容忽視的。因此，老師與家長的有效互動與溝通是做好教育的需要要素之一。我們只有正確認(rèn)識、處理老師和家長之間的關(guān)聯(lián)，才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣擅長抓住時機，在任意交談中如何自然的捕獲到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣揚、指導(dǎo)保教知識，還存在著需要的難度。如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認(rèn)為首先從我們自身出發(fā)，不斷加強學(xué)習(xí)，提升自我修養(yǎng)及技能，然后，重視溝通，不斷優(yōu)化與家長溝通的方式、途徑與技巧，獲得家長的認(rèn)可，才能使家園協(xié)作更加有效。

老師每一天與家長接觸時刻雖然短暫，但從三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要敏捷掌控交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認(rèn)為孩子有問題了，與其旁敲側(cè)擊，不如直截了當(dāng)?shù)恼f。于是有時當(dāng)著孩子面和家長就告狀，弄得家長非常尷尬，孩子也可怕。這樣，既不利于孩子克服缺點，也不利于家園協(xié)作。這本書開啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有許多的窗需要開，既然選取了老師，就意味著要面臨許多挑戰(zhàn)，需要查找更多的鑰匙……

幼兒老師讀后感13

《做個歡樂的幼兒老師》一書，這本書向我們展示了如何提高自己的心理素養(yǎng)從而在思索中獲得歡樂、在制造中體驗歡樂、在表達中感受歡樂。

從第一天的閱讀中，我的思想上就有了很大的轉(zhuǎn)變，我們幼兒老師要享受歡樂、體驗歡樂?！俺３？吹讲煌變簣@的老師遇到一起，先相互傾訴苦衷，象工作如何焦灼、家長如何難應(yīng)付等……”看到這里，我也想到了自己，在幼教工作的這16個年頭了，也有不少的埋怨、嘮叨，感嘆工作過于煩瑣。但一味的埋怨只會使生活更加的黯然失色，更會影響到工作的質(zhì)量?！跋硎軞g樂人生是每個人的權(quán)利，莫非幼兒老師卻要被拒之門外，不！”是啊，正如聞名學(xué)者戴爾所說：生活就象一面鏡子，你對它哭，它就對你哭；你對它笑，它就對你笑！

1、在思索中獲得歡樂

布萊希特說過：“思索是人類最大的歡樂。”成為會思索的幼兒老師，首先要有對事業(yè)的熱誠、積極思索的立場和自信心。書中還有很多有趣的事例，把幼兒老師的思索和聰慧充分的挖掘了出來。其中有一個“玩積塑”的例子，她轉(zhuǎn)換了自己的角色，以一名幼兒的身份參加到孩子的區(qū)角游戲中，和孩子一起快樂的玩積木，老師和孩子一起沉醉在歡樂的游戲中，一起共享游戲的勝利和歡樂。是啊，在平常工作中，也會遇到不愿合作的孩子，這時假如放下老師的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就會把你當(dāng)成伙伴一般，向你打開自己的心扉。

2、在制造中體驗歡樂

做為幼兒老師要怎樣“制造”呢？“制造”離我們遠嗎？書中從以下三大點告知我們?nèi)绾沃圃欤毫⒅咀鰰圃斓挠變豪蠋?、培育制造人格、提高?chuàng)新技能。其實我們身邊也不乏有制造力的幼兒老師，有的老師有音樂和美術(shù)方面的制造力，有的會創(chuàng)編故事、兒歌，有的還會出許多的“好點子”，認(rèn)真的觀測，制造就在我們的身邊，我們一起去體驗制造的歡樂吧！

3、在表達中感受歡樂

書中所說的表達指的是寫作表達，指如何在寫作中感受歡樂。其實，看到“寫作”兩字大部分老師和我一樣的感受：頭疼。一篇論文、隨筆都要花好幾個夜晚才能“熬”出來，如何感受到其中的歡樂呢？書中一個個鮮活的例子，教會我不少的寫作方法，如：貼切、簡潔、新奇。聞名的作家冰心說過：“很好的思想內(nèi)容，象一盞畫得很美的紗燈，表達思想的文字就象燈里的燭光，假設(shè)是里面燭光很亮，這盞紗燈上的漂亮圖畫，就會映射得纖毫畢現(xiàn)；假設(shè)是燭光昏暗，無論多美的紗燈也會減色。”《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。常讀、?？?、常思，這本書將一貫陪伴著我、激勵著我，讓我們一起做個歡樂的幼兒老師！

幼兒老師讀后感14

本篇文章主要從家庭教育的角度出發(fā)論述家庭教育應(yīng)當(dāng)從三個方面來實現(xiàn)與幼兒園教育的結(jié)合互補：第一是家庭教育應(yīng)當(dāng)為幼兒園教育做好預(yù)備;第二是家庭教育應(yīng)當(dāng)對幼兒園的教育內(nèi)容進行延伸和鞏固;第三是家庭教育應(yīng)當(dāng)補充幼兒園教育的缺失。全文以對如何做好以上三點的回答為主要內(nèi)容，無論是家長還是老師看完這篇文章，都會獲益匪淺。

在第一點家庭教育如何為幼兒園教育做預(yù)備的論述中，提到了幼兒語言進展的基本規(guī)律是聽在先，說在后，傾聽在第一位，閱讀是第二位，家庭教育也應(yīng)當(dāng)著重語言技能的培育，比如給孩子講故事，幼兒喜愛聽同一個故事，家長可以起初自己講，幾次之后幼兒熟識了故事情節(jié)，可以講一半，另一半給孩子自己補充，既可以促進孩子的語言表達技能，又增進了親子關(guān)系。我想雖然這里是給家庭教育的建議，但對幼兒園教育同樣適用，依據(jù)幼兒語言進展的規(guī)律，也應(yīng)當(dāng)首先培育幼兒傾聽的習(xí)慣，然后才是幼兒自己的表達。寫到這里，我想起了和李老師配班教早期閱讀時李老師對我說的話，當(dāng)時李老