XX區(qū)中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)課堂教學(xué)情況匯報(bào)

ＸＸ區(qū)中學(xué)教學(xué)視導(dǎo)課堂教學(xué)情況匯報(bào)

教研室

在XX年10月9日——10月23日的教學(xué)視導(dǎo)中，教研室全體教研員通過(guò)聽課、座談會(huì)等方式，對(duì)學(xué)校義務(wù)教育課程改革實(shí)施年級(jí)和兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行了全面調(diào)研，情況反饋如下：

一、聽課情況

說(shuō)明：下表統(tǒng)計(jì)的聽課節(jié)數(shù)均為節(jié)次；所統(tǒng)計(jì)的節(jié)次不含教研員以外的視導(dǎo)組成員聽的課。

……（表略）

課堂教學(xué)狀態(tài)：

1．課堂教學(xué)狀態(tài)整體得到提高，優(yōu)良率達(dá)到86．09％，平均達(dá)到79．62分，并消滅了不合格的課。

2．注意了教學(xué)的三維目標(biāo)的完整性。知識(shí)與技能目標(biāo)普遍得到較好的落實(shí)，對(duì)教材內(nèi)容的教授完整，表述清晰，重點(diǎn)突出，例證充分：對(duì)過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀兩維目標(biāo)有達(dá)成意識(shí)，表現(xiàn)為許多老師都著意讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

3．教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合的課比例大，約占54．92％。，其中不乏優(yōu)秀和組件、八一歷史的《歷史在我身邊》；21中、育才、培正美術(shù)的《揚(yáng)起想象的風(fēng)帆》；培正英語(yǔ)的《急救》、21中英語(yǔ)的Unit3《Lesson11》育才英語(yǔ)的Unit4《Lessonl3》，在改變教與學(xué)的呈現(xiàn)方式上作了有益的探究和嘗試。

4．新的教學(xué)理念與課堂教學(xué)的實(shí)際操作有脫節(jié)現(xiàn)象，理性認(rèn)識(shí)未能轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焸€(gè)體的教學(xué)行為。雖然有不少課都明顯表現(xiàn)出教幣的生本意識(shí)，他們都著意組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但效果平平甚至不佳，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度不高。反映出相當(dāng)教師在專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能方面的缺憾，亟待提高。

5．學(xué)科與信息技術(shù)整合的探究和嘗試的推進(jìn)力度不平衡。①學(xué)校之間的課例比率差異大，其中有客觀的原因，非等級(jí)學(xué)校沒(méi)有配置教學(xué)平臺(tái)和筆記本電腦；也有主觀重視不夠、管理與培訓(xùn)的力度不夠等原因。值得稱贊的是，八一學(xué)校在這項(xiàng)工作中則為非等級(jí)學(xué)校乃至等級(jí)學(xué)校作了表率。②的質(zhì)量差異大。個(gè)別的或其中某些組件質(zhì)量較高，不同程度地實(shí)現(xiàn)了從演示功能向認(rèn)知功能的轉(zhuǎn)變；較多的達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科整合的最低層次，發(fā)揮了演示功能的作用：仍有不少課僅僅把信息技術(shù)作為板書的替代工具，成了電子板書：或變教材載體為電腦載體，簡(jiǎn)單重現(xiàn)教材內(nèi)容。

6．個(gè)別教師缺乏課改意識(shí)，缺乏課堂教學(xué)優(yōu)化意識(shí)，所運(yùn)用的純粹是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)型的舊教學(xué)模式，只完成“講教材”的任務(wù)，不考慮“學(xué)”的過(guò)程和效果，教學(xué)效益低下。

二、關(guān)于義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)情況

義務(wù)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作得到各校領(lǐng)導(dǎo)和老師的情形，反映于不同的學(xué)?；蚰承W(xué)科：缺少骨干教師：老、中、青搭配不合理，年紀(jì)偏大：掌握信息技術(shù)的教師不足。

6．實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)的保障條件不完備。有的學(xué)校理、化、生的實(shí)驗(yàn)室不夠；有的學(xué)校生物園、地理園管理不善，甚至荒廢；有的學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所不夠，體百課開不足課時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施更無(wú)保障。原因主要在客觀方面，但也不排除主觀努力不夠的因素。

7．不少教師對(duì)新教材的考試存有顧慮。尤其是對(duì)初三化學(xué)科的升中考試問(wèn)題特別多慮，擔(dān)心熱熱鬧鬧考試不得分，有的學(xué)校學(xué)生還同時(shí)使用兩本教材，教師也不敢放開手腳干。

三、關(guān)于畢業(yè)班教學(xué)工作

1．學(xué)校重視畢業(yè)班教學(xué)工作。每所學(xué)校都制訂了畢業(yè)班工作計(jì)劃，擬定了各個(gè)時(shí)段的備考任務(wù)和備考策略；安排了下畢業(yè)班年級(jí)的行政領(lǐng)導(dǎo)，召開了畢業(yè)班工作會(huì)議；并能根據(jù)XX年高考提前一個(gè)月的特點(diǎn)認(rèn)真研究備考方案，采取相應(yīng)的有效措施。

2．備考工作有序地扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)。不少備課組在新課教學(xué)中不盲目趕進(jìn)度，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：另產(chǎn)方面有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和積累，滲透各類訓(xùn)練和各項(xiàng)檢測(cè)。

3．本次視導(dǎo)聽課重點(diǎn)在課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，畢業(yè)班的課聽得不多，但也欣賞到了一些體現(xiàn)學(xué)生自主備考的優(yōu)秀課例

存在問(wèn)題：

1．各校普遍對(duì)高三英語(yǔ)2重視不夠，表現(xiàn)為：沒(méi)有開足課時(shí)；沒(méi)有對(duì)報(bào)考英語(yǔ)2的學(xué)生做負(fù)責(zé)任的把關(guān)；沒(méi)有像其他X科那樣配備專職教師，而是把教學(xué)任務(wù)加在英語(yǔ)1的教師身上，其結(jié)果必然是兩方面的教學(xué)效果都不好。

2．備課組的合作意識(shí)和學(xué)科之間的協(xié)調(diào)工作有待強(qiáng)化，各科教學(xué)要一盤棋考慮，要顧全大局，改變搶時(shí)間、搶學(xué)生的現(xiàn)象。

3．綜合課的集體備課未見有突破性的嘗試和經(jīng)驗(yàn)，有待進(jìn)一步深究和實(shí)踐。

4．資料使用以備課組為單位統(tǒng)一要求為主，但對(duì)資料的篩選和編輯所下的工夫不夠，顯得散而泛，有的學(xué)科的訓(xùn)練的內(nèi)容和難度與訓(xùn)練時(shí)段不相適應(yīng)。

四、課改實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)班教學(xué)工作推進(jìn)意見

區(qū)職能部門工作

1．根據(jù)本輪視導(dǎo)的情況，擬召開兩場(chǎng)全區(qū)義務(wù)教育課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；第10周在八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行課堂教學(xué)觀摩會(huì)：第12周在21中學(xué)舉行課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。。

2．于11月底召開全區(qū)畢業(yè)班工作會(huì)議。會(huì)議重點(diǎn)是總結(jié)、反思XX年畢業(yè)班工作，部署XX年畢業(yè)班工作目標(biāo)要求，研討備考策略和德育管理策略。

3．“月進(jìn)行課程改革“信息技術(shù)與學(xué)科整合”評(píng)比、表彰。建立ＸＸ區(qū)中小學(xué)教學(xué)信息資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

4．推進(jìn)教育科研課題研究工作。各校課題申報(bào)階段已經(jīng)結(jié)束，后續(xù)的指導(dǎo)、跟進(jìn)、評(píng)價(jià)、表彰工作由科研所負(fù)責(zé)。

5．教研室出版課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科配套使用叢書《學(xué)習(xí)與探究》，11月份定稿。

6．通過(guò)《中學(xué)教學(xué)信息》、《課改動(dòng)態(tài)》及時(shí)推介學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)個(gè)案，報(bào)道區(qū)、校、學(xué)科的實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)和畢業(yè)班教學(xué)信息。

7．?dāng)M于XX年3月初召開全區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)成果展示會(huì)。為市在我區(qū)組織的課改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)做好前期準(zhǔn)備。

學(xué)校工作的意見與建議

1．加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，觀念要更新，理解要到位。

深入學(xué)習(xí)《綱要解讀》、《走進(jìn)新課程》，《XX課程標(biāo)準(zhǔn)》和《XX課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等文獻(xiàn)。

2．增強(qiáng)科研意識(shí)和成果意識(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，落實(shí)行動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)學(xué)科和年級(jí)要有教研課題；學(xué)校要有推進(jìn)研究工作的部署和操作方案，要有成果目標(biāo)。

編制教學(xué)反思札記

優(yōu)秀課例點(diǎn)評(píng)錄

學(xué)生自主學(xué)習(xí)個(gè)案集

學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作品展示

學(xué)校課改工作成果展示

課改課題研究論文、結(jié)題報(bào)告

3．加強(qiáng)集備，優(yōu)化集備，為課改實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)班的課堂教學(xué)提速生效。

無(wú)論是課改還是畢業(yè)班教學(xué)工作，都要倡導(dǎo)“集體研究，資源共享，個(gè)人加工，課后反思”的教學(xué)研究模式。始終保持“研究，狀態(tài)，優(yōu)化集備思路，優(yōu)化集備內(nèi)容，優(yōu)化集備形式，促進(jìn)整體高效發(fā)展。

4．開展發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究。

教學(xué)評(píng)價(jià)改革是課程改革實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)重大任務(wù)，難度雖然很大但必須與教學(xué)實(shí)施教學(xué)管理同步進(jìn)行。

建議：

各實(shí)驗(yàn)學(xué)科可根據(jù)實(shí)際情況選定某項(xiàng)內(nèi)容和某種形式開展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

建立學(xué)科學(xué)習(xí)包、成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)習(xí)檔案夾

配合使用，進(jìn)行學(xué)習(xí)單元或?qū)W習(xí)探究活動(dòng)的