人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀5篇

人教版六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃優(yōu)秀5篇

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學(xué)校六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四

一、基本狀況分析：

本班同學(xué)有同學(xué)53人，其中男生有27人，女生有26人。從總體上看，同學(xué)數(shù)學(xué)力量相對欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實，學(xué)習(xí)熱忱一般，只有一半同學(xué)上課能用心聽講，仔細思索問題，樂觀主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。還有一部分同學(xué)接受學(xué)問的力量較弱，學(xué)習(xí)比較吃力，與好同學(xué)差距很大。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育。并進一步加強學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的鼓舞與關(guān)心，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進一步提高要求，讓同學(xué)在仔細書寫的基礎(chǔ)上培育其責(zé)任感。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運算。1.其次單元“百分數(shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的熟悉”。

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。

（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

（四）綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。

（五）整理與復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目的和要求：

１、通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。

2、在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

4．經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

學(xué)校六班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五

一、班級狀況分析：

本人所任教的六班級兩個班的同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，這樣就為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。六（1）和六（2）共有同學(xué)94人，其中男生有53人，女生有41人。總體上這兩個班的學(xué)習(xí)氛圍較濃，班集體觀念較強。大部分同學(xué)能夠做到上課仔細聽講，樂觀發(fā)言，主動參加到學(xué)習(xí)過程中，作業(yè)能夠按時完成。但個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，上課留意力不夠集中，學(xué)習(xí)上有肯定的難度。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭對以上問題進行工作落實，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，進一步了解同學(xué)的共性差異進行因材施教，讓每一個同學(xué)能夠?qū)W有所獲。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法、位置與方向、分數(shù)除法、比、圓、百分數(shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容；而兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，則讓同學(xué)進一步體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。比的學(xué)問是在學(xué)習(xí)了除法、分數(shù)等學(xué)問的基礎(chǔ)上教學(xué)的，比在生活中有著廣泛應(yīng)用，同時是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分數(shù)、比例等學(xué)問的基礎(chǔ)。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在圖形與幾何方面，教材支配了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用方向和距離表示位置；通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，教材是支配扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題，培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的力量。

在數(shù)學(xué)思想方面，教材除了結(jié)合分數(shù)的乘法和除法、比、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問，讓同學(xué)體會、理解和把握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計思想等思想方法外，還支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、推理等活動，理解和把握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性，進展同學(xué)的“四能”。

這一冊教材的教學(xué)目標是使同學(xué)：

1、理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積，解決有關(guān)的實際問題。

5、能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想。

6、理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

7、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、分數(shù)乘法和除法、比、圓、百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、促進同學(xué)空間觀念的進展，初步培育數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。

教學(xué)難點：

1、理解分數(shù)乘法的意義，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算；

2、使同學(xué)理解分數(shù)乘、除法、百分數(shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會敏捷解決問題。

3、通過數(shù)與形結(jié)合來分析思索問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想。

四、后20%同學(xué)的狀況分析和轉(zhuǎn)化教學(xué)措施

后進生的特點主要表現(xiàn)：

1、自卑感強。

學(xué)習(xí)成果差的后進生、紀律差的后進生、學(xué)習(xí)成果和紀律都差的“雙差”后進生一般都有此特點。由于“行為失當(dāng)”的同學(xué)有著相當(dāng)多的缺點和不足，在日常生活中常常處于一種受指責(zé)的境地，這就使他們與師長、同學(xué)之間有著肯定的距離感，并在心理上存在著肯定的自卑感。

2、逆反心理較強。

對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學(xué)習(xí)成果或紀律時好時壞的準后進生來說，他們的逆反心理較強。他們立身行事經(jīng)常不愿成人干預(yù)或影響，當(dāng)其自辦法向受阻時，便發(fā)生不滿或抵抗行為，產(chǎn)生對立心情甚至離家出走，以虛假的勝利來證明自己力氣的存在。

3、學(xué)習(xí)成果差。

對學(xué)習(xí)成果差的后進生、“雙差”后進生來說，他們或因功課不好，或因?qū)曳高^失而長期受到老師的批判、同學(xué)的冷落、家長的責(zé)罵。慢慢地，他們失去了自信，對學(xué)習(xí)和各種活動失去了熱忱和愛好，而形成學(xué)習(xí)成果差的現(xiàn)象

后進生的轉(zhuǎn)化措施：

1、敬重差生的自尊心。

每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，由于他們存在自卑心理，以為自己成果不好，老師不喜愛他們。有的老師甚至往往過多留意到他們的缺點、短處，而不留意確定其特長和優(yōu)點，常常在辦公室、教室或公眾場所批判、貶低、損害他們的自尊心。同學(xué)常受到批判就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反心情，長此以往，同學(xué)的自尊會受到極的損害。

2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機。

差生除了學(xué)習(xí)上差些外，他們的力量并不差，他們當(dāng)中有的長于組織工作，有的擅長文體活動，有的社會交力量強。老師應(yīng)依據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的愛好，鼓舞他們樂觀向上，這就需要老師有愛心、有急躁盡管同學(xué)考試很差，都只能安靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)狀況，既使這門功課考得不好，又有什么關(guān)系，總結(jié)教訓(xùn)再努力，還不遲”。一旦發(fā)覺他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學(xué)去關(guān)心他們，支配成果好的同學(xué)利用課余時間帶差生，老師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學(xué)們沒有卑視他們，疏遠他們，漸漸地就會對同學(xué)產(chǎn)生愛好，各方面的成果自然而然就有提高。

3、重視差生家訪工作。

訓(xùn)練工對同學(xué)進行全面訓(xùn)練，只把握同學(xué)在校的狀況是遠遠不夠的，應(yīng)常常家訪，特殊對差生，應(yīng)常常與家長取得聯(lián)系，隨時了解他們的狀況，才有利于對他們進行有的放矢的訓(xùn)練。

五、優(yōu)秀生的狀況分析及提高措施

班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好很深厚，上進心強。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能把握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的力量。基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上樂觀參加學(xué)習(xí)，擅長樂觀動腦，樂觀發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時完成作業(yè)，書寫潔凈整齊，作業(yè)質(zhì)量比較高。能較好遵守學(xué)校生課堂常規(guī)，同學(xué)之