2023年指導(dǎo)課聽課體會(十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年指導(dǎo)課聽課體會(十五篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

作文指導(dǎo)課聽課體會篇一

一、具體的寫作指導(dǎo)是寫好作文的前提和保證。

于老師執(zhí)教，舒緩的語調(diào)、親切的態(tài)度、機(jī)靈的評價，讓我真正領(lǐng)會了風(fēng)度，在課上，于老師給人的感覺像在聊課似大朋友一樣，這群開心的小魚跟在大魚后面酣暢的游啊游，游出了自己，游出了精彩。如何把作文寫得具體，是于老師這次作文教學(xué)的主題。

二、充分挖掘?qū)懽魉夭?，?chuàng)設(shè)寫作情境。

在我們的作文教學(xué)中，往往感到缺少作文素材，存在沒什么可寫的問題。聽了于老師課，讓我深深體會到，對于我們來說，不是缺少寫作的素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)、思考和想象。于老師時刻以生為本，教師只充當(dāng)引導(dǎo)者。讓我留下最深刻印象、最精彩的環(huán)節(jié)就是學(xué)生交流探討課前自己收集的資料，暢談自己對大自然發(fā)現(xiàn)的時刻。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，讓我從中也學(xué)到了好多有關(guān)大自然的知識。還有她的語言樸實大方，對學(xué)生的評價中肯且多元化，教態(tài)自然穩(wěn)重，聲音洪亮。這些看似簡單，但對我來說卻是有點(diǎn)難度，特別是笑容、音量，那是我最急需改進(jìn)的地方。

三、寫作指導(dǎo)要做到扎扎實實、樸實無華。

課堂上，于老師先引導(dǎo)學(xué)生自由想象，口頭作文。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己讀要求，悟習(xí)作要求，在探討中明確寫什么。之后，引導(dǎo)學(xué)生辨析例文，進(jìn)一步明確要求。為讓學(xué)生明白怎樣把文章說具體。整節(jié)課，教師重視引導(dǎo)學(xué)生如何審題，如何圍繞題目要求來作文，重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力

四、感悟生活，積累生活片斷，引導(dǎo)學(xué)生寫出真實的自我

引導(dǎo)學(xué)生寫出真實的自我，首先得讓學(xué)生學(xué)會觀測生活，學(xué)會感悟生活。學(xué)校生活豐富多彩，家庭生活絢麗多姿，學(xué)生可以積累的東西實在是太多了。但是，學(xué)生的的觀測與理解往往浮于表面，更多的需要我們教師在教學(xué)中的引導(dǎo)，使得學(xué)生深入觀測、加深理解、感悟生活，把真實的生活通過語言文字表達(dá)出來，從而抒發(fā)健康、積極、向上的真情實感。

五、發(fā)揮鼓舞評價的作用，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

在引導(dǎo)學(xué)生評改作文的過程中，于老師抓住學(xué)生希望得到確定和贊揚(yáng)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生讀自己的作文，適時進(jìn)行點(diǎn)評，并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的每一處閃光點(diǎn)，如一個好詞、一個好句，一處精彩的描寫，讓學(xué)生得到充分的確定和贊揚(yáng)。學(xué)生在與教師參與習(xí)作的過程中始終處于興奮、愉悅的狀態(tài)下，不能不對作文產(chǎn)生濃重的興趣。

當(dāng)然，以上僅僅是我的體會，在作文教學(xué)中還有大量東西要學(xué)，要改進(jìn)的地方也好多，希望能在以后的教學(xué)工作中不斷摸索，大師們獨(dú)具特性的教學(xué)風(fēng)格我不可能全部學(xué)到，也無須去刻意模仿別人，但是他們高明的教學(xué)藝術(shù)卻是需要我認(rèn)真去領(lǐng)悟。

作文指導(dǎo)課聽課體會篇二

學(xué)校開展了年級組的達(dá)級課活動，這次把作文課也列入評價范圍之內(nèi)，我覺得這是一種突破，也是一種嘗試，同時可以引發(fā)我們對作文課的重視、研究，使今后的作文課上得有聲有色。這一次，自己講了一節(jié)，聽了三節(jié)作文課，通過聽、講，我對作文課的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感受：

一、教會學(xué)生分析作文要求，避免出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。

為什么有的學(xué)生的寫作文時簡單出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，我覺得就是沒有學(xué)會分析作文要求，所以對于作文的起始年級來說，訓(xùn)練學(xué)生解題的能力很重要，寫什么內(nèi)容，有什么要求，這些都要明確。我聽的同年級兩位老師的作文課上，她們都做到了這一點(diǎn)。如：葛老師強(qiáng)調(diào)了“有順序〞，張老師則把要求概括成幾